На этой неделе дети изучали темы благословений, фруктов и овощей, участвуя в различных кулинарных и художественных мастерских. Они обсудили правила воровства и наказания, изучили образовательные игры и занятия по математике и языку. Также были проведены физические активности и обсуждение норм поведения в группе.

1. Шалом, дорогие родители!
Наша недельная глава также была связана с темой
благословений, т.к. в ней рассказывается о различных
законах и правилах. С помощью художественной литературы
(рассказ Н. Носова «Огурцы») и историй из нашей главы мы
обсудили с ребятами тему воровства и наказания. Мы
выяснили, что называется воровством, а также, зачем нужно
наказание: не для того, чтобы сделать кому-то плохо,
отомстить, а чтобы человек исправился (именно о таком
наказании говорится в Торе и именно для этого родителям
иногда приходиться наказывать детей).
Отметив праздник Ту
би Шват мы с ребятами
продолжили говорить о растениях – фруктах и овощах и о
том, какие благословения на эти виды пищи мы
произносим.
В самом начале недели после прочтения
рассказа «Волшебное слово», мы обсудили, что такое
благословение и зачем мы его говорим (так мы просим у
Ашема разрешения взять то, что
Он создал, и благодарим Его за
это). Мы обсудили, как нужно
говорить броху (стоя или сидя
на месте, держа в руке то, что собираешься съесть). В брохе
фрукты называются «плод дерева». Мы вспомнили
любимые фрукты и выучили новое слово «цитрус». А для
закрепления темы сделали красивые и вкусные фруктовые
блюда.
Овощи называются в брохе «плод земли» - «при а-
адама». Ребята сразу же вспомнили, где уже мы встречали
слово Адама – в имени первого человека. Мы обсудили, чем (а точнее, какой буквой)
отличаются слова Адам и Адама друг от друга. Также мы
обсудили, почему на банан, который растет на пальме, мы
говорим броху, как на плод земли. Дело в том, что
банановая пальма очень интересное растение, это не
дерево, а гигантская трава! Ребята сделали овощные
салаты и с большим аппетитом их съели. Самыми
популярными овощами оказались огурцы и помидоры
черри.
‫בס"ד‬

2. А в завершении фруктово-овощной темы мы устроили
мастерскую по рисованию фруктами и овощами (а так же их
шкурками, веточками и всем, что осталось после кулинарных
мастер-классов). Получились настоящие шедевры!
Мы выучили новую букву «МЕМ» и нашли ее в словах Адама и
Адам, а также выучили новое слово МОРА (учительница).
Вы можете задать вашему ребенку следующие вопросы:
1. Должны ли мы спрашивать у Ашема разрешение, перед
тем как что-то съесть и как мы можем это сделать?
2. Какие фрукты называются «цитрусовыми»?
3. Что значит слово Адама?
4. Почему имя Адама похоже на слово Адама (земля)?
5. Кто такой злодей Машмело? Что он натворил в доме сойфера? Почему пёс
Буки любил мясника? Какой профессии научился Машмело?
Ознакомление с окружающим.
На этой неделе мы с детьми говорили о фруктах, о том, что они не только очень
вкусные, но ещё и очень полезные. Мы рисовали фрукты, делали, как настоящие
повара, шашлычки из фруктов. Ребята превратились в художников и «нарисовали»
фруктовые картины. Получилось очень красиво и … очень вкусно!!!
Рисование.
Ваза с фруктами, стала темой нашего
интегрированного занятия по ИЗО. Дети
познакомились с таким жанром изобразительного
искусства, как натюрморт. Мы рассмотрели
картины известных художников. Затем ребята
сами составили композицию для натюрморта.
Вырезая вазы для фруктов, мы закрепили умение
вырезать симметричные предметы из бумаги.
Нарисовали фрукты и у нас получились замечательные картины!
Уважаемые родители, спросите у ребёнка, что такое натюрморт. Составьте с ребёнком
свою композицию для натюрморта и предложите её нарисовать.
Лепка.
Ребята лепили свои любимые фрукты и овощи из глины, которые они с огромным
удовольствием потом раскрасили.
Ручной т руд.
Мы учились плести коврики из бумаги. Из
получившихся у нас ковриков, собрали одну
большую корзину для овощей и фруктов.
Получилась очень красивая корзина!
Мат емат ика.
Ребята решали логические задачи. Закрепили
названия геометрических фигур. Отлично
справились с геометрическим диктантом!
Познакомились с календарём.

3. Упражнялись в счёте в пределах 20, составляли число по заданному количеству
десятков и единиц. Упражнялись в увеличении и уменьшении числа на единицу.
Учились составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и
вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учились «записывать» задачи,
используя знаки «+», «-», «=». Закрепили название месяцев.
Обсудите с ребёнком, для чего нужен календарь. Отметьте в календаре
знаменательные и памятные дни, дни рождения членов семьи. Поручите ребёнку
следить за их приближением.
Развит ие речи.
Ребята познакомились с рассказом В. Осеева «Волшебное слово».
Выяснили, какие «волшебные» слова существуют и для чего они
нужны. Разыграли проблемную ситуацию: ребята просили друг у
друга игрушки так вежливо, что никто никому не смог отказать!
Затем мы поиграли в коммуникативную игру «Друга мы найдём».
А ещё мы читали рассказ Н. Носова «Огурцы». Обсудив героев
рассказа, мы сделали вывод, что обманывать и брать чужое нельзя,
это очень плохо! Потом мы прочитали рассказ ещё раз, составили
план пересказа и ребята пересказывали рассказ по ролям.
Поинтересуйтесь у ребёнка, чему его научил поучительный рассказ Н.Носова
«Огурцы».
Обучение грамот е.
Мы продолжили учиться проводить звуковой анализ слов, определять ударный
гласный звук. Учились называть слова по заданной модели. Учились составлять
предложения. Познакомились с буквой Ю и правилами написания Ю после
согласных мягких звуков. Познакомились с тем, что буква Ю может обозначать два
звука ЙУ.
Поиграйте дома в дидактическую игру «Назови слова, в которых есть звук…. (м, н, с, и
т.д.)». Почитайте с ребёнком слоги с пройденными буквами.
Физкульт ура.
Дети повторили ходьбу и бег с изменением направления движения. Упражнялись в
ползании на четвереньках. Выполняли упражнения на сохранение равновесия (ребята
ходили по двум гимнастическим скамейкам парами, держась за руки). Упражнялись в
прыжках через скакалку. А ещё мы играли в подвижную игру «Паук и мухи».
Ознакомление с окружающим.
На этой неделе поговорили с детьми о нормах и правилах поведения, как на улице,
так и в детском саду. Мы придумали правила поведения в группе. Изобразили эти
правила с помощью схем, которые ребята сами придумали. И оформили стенд под
названием «Правила поведения в нашей группе». Ребята сказали, что они обязательно
будут соблюдать эти правила!
Присоединяйтесь в Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим, наблюдайте за
нашими постоянными обновлениями, и оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Шаббат шалом!
Валентина Васильевна
Наталья Сергеевна
Мора Ксения