На этой неделе дети в садике изучали недельную главу Торы «Бешалах», узнав о выходе евреев из Египта и чуде разделения Красного моря. В процессе обучения проходили занятия по математике, развитию речи и творческим занятиям, включая создание поделок и игр с фруктами. Завершением недели стало обсуждение важности соблюдения традиций и правил в магазине.

1. Дорогие родители!
На этой неделе мы изучали недельную главу Торы «Бешалах». Дети узнали о том,
как евреи выходили из Египта, и что Красное море разделилось, и евреи смогли
убежать от египтян, которые преследовали их. По всему
миру произошло чудо, вся жидкость в этот момент
разделилась. В морях, океанах, прудах, речках и даже
просто в стаканах.
Мы сделали с детьми рыбак, украсили их. Вы можете
увидеть эти работы при входе в наш садик на нашем
имитированном море.
Во вторник дети узнали про год Шмиты, что земля тоже должна отдыхать, и каждый
седьмой год мы ничего с ней не дел аем и не имеем право снимать урожай. Мы
сделали с детьми вазу с фруктами и украсили ее пластилином.
В среду дети увидели интересную сказку о груше, яблоке и мандарине. Груша была
неуклюжей, потому что она не круглой формы, и не могла быстро кататься, как
яблоко и мандарин, и поначалу они не очень хотели с ней дружить, но в конце они
очень подружились. Еще мы играли в игру «Угадай фрукт»: дети с
закрытыми глазами отгадывали, какой фрукт едят. С помощью фруктов
мы повторили геометрические формы, цвета и разновидности вкуса.
Дети украсили бумажные гранаты, из которых мы сделали гирлянду
в нашу группу к празднику Ту Би Шват.
В четверг мы поговорили с детьми про манн и сделали поделку на
эту тему.
А в пятницу мы поиграли с детьми в магазин. Дети узнали, что в
магазине надо платить деньги за то, что мы покупаем, а если мы
берем просто так - это воровство. А броху «боре при аэц» перед едой надо говорить
потому, что так мы просим разрешение у Ашема, который Хозяин всего в этом мире,
съесть один из Его плодов.
Нашей звездочкой на этой неделе была Диана.
• Познание.
Учили детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные
символы: материал, назначение, составные части), принадлежность к природному
‫בס‬"‫ד‬

2. или рукотворному миру, определять обобщающее слово для группы предметов.
• Математика.
Учили сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать
результаты сравнения словами : по много, поровну, столько - сколько.
Знакомили с треугольником, учили называть и сравнивать с квадратом.
• Развитие речи.
Тема : Звуковая культура речи: звуки п, пь.
Учили четкому произношению звуков п, пь. Слушали стихотворение «Три мышонка»
• Изо.
Аппликация «Красивая салфеточка».
Учили детей составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивали
композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические
чувства.
Рисовали по замыслу.
Предлагали детям подумать, что они хотели бы нарисовать.
Учили во время работы использовать усвоенные приемы
рисования. Рассматривали рисунки, обсуждали их. Отмечали проявления
самостоятельности, творчества.
• Проводились подвижные игры: «Лохматый пес», «Заморожу», «Снег кружится»,
«Ворона и собачка».
ШАББАТ ШАЛОМ!
Белла Борисовна
Людмила Николаевна