SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Onderzoek naar webcolleges
 Strategieën en effectiviteit
               Nynke Bos
            ICT & Onderwijs
 Faculteit der Geesteswetenschappen
Achtergrond
• 2005: faculteit der Geneeskunde

• 2012: faculteit der Geesteswetenschappen

• 2012: brieven vanuit SR naar decaan

• 2013: Thesis Onderwijskunde
Onderzoek
• Doelstelling:
  – Richten op huidige situatie
  – Vergroten inzicht in gedrag van studenten
     • aanwezigheid?
     • uitstelgedrag?
     • prestaties?
  – Vergroten inzicht bezwaren/ voordelen
    docenten
Beschikbare data
• Psychologie (n=470)
  – twee synchrone vakken, registratie, wel/niet
• Politicologie (n=201)
  – een vak, wisselende opnames, telling
• Geneeskunde (n=343)
  – alles opgenomen, altijd beschikbaar
• Rechten (n=649)
  – alles opgenomen, altijd beschikbaar
• Media & Cultuur (n=402)
  – eerste jaar, week beschikbaar
Literatuuronderzoek
• Veel surveys/ zelfrapportage
      – Gebruik (verzuim, waar kijk je, hoe vaak kijk
        je, wanneer kijk je…)
      – Acceptatie (gevoel dat het bijdraagt aan…)


-> weinig aandacht voor cognitieve factoren
-> sociaal wenselijke leugens antwoorden
Gorissen, P., Van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Students and recorded lectures: survey on
current use and demands for higher education. Research in Learning Technology, 20.
Literatuuronderzoek
• Veel vergelijkend onderzoek
  – Wat is beter? A of B?
     • B kent vele variaties (korte films, colleges, outlines,
       audio…
     • A is veel verschillende soorten vakken/ settings
     • Wisselende resultaten:
         – College bezoek: geen significante afname
         – Hogere cijfers
             » Ja!
             » Nee 
             » Maakt niet uit…
         – Onderzoeken verschillen enorm in discipline,
           demografische gegevens, context, soort universiteit
Literatuuronderzoek
• Invloed persoonlijkheid: Big 5
   – Neuroticisme: traditioneel
• Motivationele factoren
   – extrinsieke motivatie: gebruik+-> cijfer+
   – dus niet gemak, maar studie oriëntatie
• Individuele verschillen: registratie!
   – welke strategie is het meest succesvol voor welk
     type student?
   – studenten maken gebruik van één bron
   – waarom?
Vraagstelling en hypotheses
Algemeen
• Welke groepen studenten maken met name
  gebruik van de webcolleges?
  (zwakke/gemiddelde/goede studenten:
  ingedeeld a.d.h.v. het aantal kijkminuten
  t.o.v. prestaties in voorgaande blokken)

• Is er verschil in het gebruik te onderscheiden
Vraagstelling en hypotheses
Patroonherkenning: studiestrategieën

Op welke momenten kijken de diverse groepen
naar de webcolleges?
Zijn er verschillende patronen te herkennen?
Bijvoorbeeld kijken goede studenten het
webcollege direct na het hoorcollege nogmaals
terug en kijken zwakkere studenten in de week
voor het examen?
Studiestrategieën
Is uit de verschillen in gebruik een bepaalde
studiestrategie te herleiden? Verschil in gebruik in
studiestrategie: dan gebruiken goede studenten dit om
notities verder uit te werken en slechte studenten als
examentraining. Is er dus een relatie te leggen met
studiestrategieën?
Wordt het uitstelgedrag bevorderd onder studenten:
dus stellen studenten het kijken naar colleges uit tot vlak
voor het tentamen? Is er verschil in uitstelgedrag te
onderscheiden tussen de verschillende groepen
studenten? Of kunnen we zien aan de manier waarop
zijn webcolleges gebruiken hoe verschillende groepen
studenten zich voorbereiden op het tentamen?
Studiestrategieën

In de literatuur wordt verondersteld dat eerstejaars
meer de webcolleges gebruiken om te wennen aan
het maken van aantekeningen.
Later verschuift het gebruik van webcolleges meer
naar het voorbereiden van examens. Er wordt dan
ook minder gekeken (data van Geneeskunde/
Rechten)?
Feedback!
• Wat missen jullie?
   – Nu
   – Toekomst


• Wat ‘leeft’ er bij jullie?

• Vergelijkend onderzoek bij HBO/WO
   – bv Rechten
Contact

Nynke Bos
N.R.Bos@uva.nl
020- 525 3883

www.linkedin.com/nynkebos
www.icto.humanities.uva.nl
www.twitter.com/nynkebos

More Related Content

Similar to Nynke bos13032013sig weblectures

Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op Studiesucces
Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op StudiesuccesHogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op Studiesucces
Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op StudiesuccesHogeschool INHolland
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie mkuiten
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie mkuiten
 
Les 2 - Praktijkonderzoek in de school
Les 2 - Praktijkonderzoek in de schoolLes 2 - Praktijkonderzoek in de school
Les 2 - Praktijkonderzoek in de schoolAnneliesMON
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie
 
080616 Aera 2008
080616 Aera 2008080616 Aera 2008
080616 Aera 2008GGeitz
 
080616 Aera 2008
080616 Aera 2008080616 Aera 2008
080616 Aera 2008GGeitz
 
AERA 2008 New York
AERA 2008 New YorkAERA 2008 New York
AERA 2008 New YorkGGeitz
 
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1vri
 
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14SURF Events
 
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)Onderwijsbeurzen
 
Seminariewerk leerstijlen
Seminariewerk leerstijlenSeminariewerk leerstijlen
Seminariewerk leerstijlenSlendersM
 
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10Junior College Utrecht
 
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende TalenJeroen Clemens
 
Catent digitaal leermateriaal en apps
Catent digitaal leermateriaal en appsCatent digitaal leermateriaal en apps
Catent digitaal leermateriaal en appsErik Bolhuis
 
Presentatie definitief versie 4
Presentatie definitief versie 4Presentatie definitief versie 4
Presentatie definitief versie 4Brenda Janssens
 
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert DeinumWat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert DeinumConsortium O3
 

Similar to Nynke bos13032013sig weblectures (20)

Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op Studiesucces
Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op StudiesuccesHogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op Studiesucces
Hogeschool Van Amsterdam - Voorschrijdend Inzicht Sturen Op Studiesucces
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
 
Les 2 - Praktijkonderzoek in de school
Les 2 - Praktijkonderzoek in de schoolLes 2 - Praktijkonderzoek in de school
Les 2 - Praktijkonderzoek in de school
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
 
080616 Aera 2008
080616 Aera 2008080616 Aera 2008
080616 Aera 2008
 
080616 Aera 2008
080616 Aera 2008080616 Aera 2008
080616 Aera 2008
 
AERA 2008 New York
AERA 2008 New YorkAERA 2008 New York
AERA 2008 New York
 
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
 
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14
Onderzoek een MOOC - Thieme Hennis - OWD14
 
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)
Domeinpresentatie Onderwijs & Opvoeding (HBO)
 
Powerpoint versie 20 06 13
Powerpoint versie 20 06 13Powerpoint versie 20 06 13
Powerpoint versie 20 06 13
 
Powerpoint versie 18 06 13
Powerpoint versie 18 06 13Powerpoint versie 18 06 13
Powerpoint versie 18 06 13
 
Seminariewerk leerstijlen
Seminariewerk leerstijlenSeminariewerk leerstijlen
Seminariewerk leerstijlen
 
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
 
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen
2022 Workshop Digitale geletterdheid en Taalonderwijs Congres Levende Talen
 
Catent digitaal leermateriaal en apps
Catent digitaal leermateriaal en appsCatent digitaal leermateriaal en apps
Catent digitaal leermateriaal en apps
 
Presentatie definitief versie 4
Presentatie definitief versie 4Presentatie definitief versie 4
Presentatie definitief versie 4
 
Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819Ouders studiekeuzecoach 1819
Ouders studiekeuzecoach 1819
 
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert DeinumWat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum
Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum
 

More from Nynke Bos

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenHet gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenNynke Bos
 
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingImproving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingNynke Bos
 
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Nynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Nynke Bos
 
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenSummatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenNynke Bos
 
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen   summatief toetsen van grote groepenDigitaal toetsen   summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenNynke Bos
 
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenDigitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenNynke Bos
 
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieDigitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieNynke Bos
 
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingImproving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingNynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationDidactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationNynke Bos
 

More from Nynke Bos (13)

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenHet gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
 
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
 
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingImproving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
 
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
 
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
 
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenSummatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
 
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen   summatief toetsen van grote groepenDigitaal toetsen   summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
 
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenDigitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
 
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieDigitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
 
CBTvsPBT
CBTvsPBTCBTvsPBT
CBTvsPBT
 
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
 
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingImproving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
 
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationDidactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
 

Nynke bos13032013sig weblectures

  • 1. Onderzoek naar webcolleges Strategieën en effectiviteit Nynke Bos ICT & Onderwijs Faculteit der Geesteswetenschappen
  • 2. Achtergrond • 2005: faculteit der Geneeskunde • 2012: faculteit der Geesteswetenschappen • 2012: brieven vanuit SR naar decaan • 2013: Thesis Onderwijskunde
  • 3. Onderzoek • Doelstelling: – Richten op huidige situatie – Vergroten inzicht in gedrag van studenten • aanwezigheid? • uitstelgedrag? • prestaties? – Vergroten inzicht bezwaren/ voordelen docenten
  • 4. Beschikbare data • Psychologie (n=470) – twee synchrone vakken, registratie, wel/niet • Politicologie (n=201) – een vak, wisselende opnames, telling • Geneeskunde (n=343) – alles opgenomen, altijd beschikbaar • Rechten (n=649) – alles opgenomen, altijd beschikbaar • Media & Cultuur (n=402) – eerste jaar, week beschikbaar
  • 5. Literatuuronderzoek • Veel surveys/ zelfrapportage – Gebruik (verzuim, waar kijk je, hoe vaak kijk je, wanneer kijk je…) – Acceptatie (gevoel dat het bijdraagt aan…) -> weinig aandacht voor cognitieve factoren -> sociaal wenselijke leugens antwoorden Gorissen, P., Van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Students and recorded lectures: survey on current use and demands for higher education. Research in Learning Technology, 20.
  • 6. Literatuuronderzoek • Veel vergelijkend onderzoek – Wat is beter? A of B? • B kent vele variaties (korte films, colleges, outlines, audio… • A is veel verschillende soorten vakken/ settings • Wisselende resultaten: – College bezoek: geen significante afname – Hogere cijfers » Ja! » Nee  » Maakt niet uit… – Onderzoeken verschillen enorm in discipline, demografische gegevens, context, soort universiteit
  • 7. Literatuuronderzoek • Invloed persoonlijkheid: Big 5 – Neuroticisme: traditioneel • Motivationele factoren – extrinsieke motivatie: gebruik+-> cijfer+ – dus niet gemak, maar studie oriëntatie • Individuele verschillen: registratie! – welke strategie is het meest succesvol voor welk type student? – studenten maken gebruik van één bron – waarom?
  • 8. Vraagstelling en hypotheses Algemeen • Welke groepen studenten maken met name gebruik van de webcolleges? (zwakke/gemiddelde/goede studenten: ingedeeld a.d.h.v. het aantal kijkminuten t.o.v. prestaties in voorgaande blokken) • Is er verschil in het gebruik te onderscheiden
  • 9. Vraagstelling en hypotheses Patroonherkenning: studiestrategieën Op welke momenten kijken de diverse groepen naar de webcolleges? Zijn er verschillende patronen te herkennen? Bijvoorbeeld kijken goede studenten het webcollege direct na het hoorcollege nogmaals terug en kijken zwakkere studenten in de week voor het examen?
  • 10. Studiestrategieën Is uit de verschillen in gebruik een bepaalde studiestrategie te herleiden? Verschil in gebruik in studiestrategie: dan gebruiken goede studenten dit om notities verder uit te werken en slechte studenten als examentraining. Is er dus een relatie te leggen met studiestrategieën? Wordt het uitstelgedrag bevorderd onder studenten: dus stellen studenten het kijken naar colleges uit tot vlak voor het tentamen? Is er verschil in uitstelgedrag te onderscheiden tussen de verschillende groepen studenten? Of kunnen we zien aan de manier waarop zijn webcolleges gebruiken hoe verschillende groepen studenten zich voorbereiden op het tentamen?
  • 11. Studiestrategieën In de literatuur wordt verondersteld dat eerstejaars meer de webcolleges gebruiken om te wennen aan het maken van aantekeningen. Later verschuift het gebruik van webcolleges meer naar het voorbereiden van examens. Er wordt dan ook minder gekeken (data van Geneeskunde/ Rechten)?
  • 12. Feedback! • Wat missen jullie? – Nu – Toekomst • Wat ‘leeft’ er bij jullie? • Vergelijkend onderzoek bij HBO/WO – bv Rechten
  • 13. Contact Nynke Bos N.R.Bos@uva.nl 020- 525 3883 www.linkedin.com/nynkebos www.icto.humanities.uva.nl www.twitter.com/nynkebos