ORD 2011

Het gebruik van opnames van colleges door studenten,[object Object],8-6-2011,[object Object],Pierre Gorissen,[object Object],Fontys Hogescholen,[object Object]

RecordedLectures,[object Object],[object Object]

Onderzoeksvragen,[object Object],Hoe maken studenten gebruik van recordedlectures?,[object Object],Wat zeggen ze? ,[object Object],Wat doen ze? ,[object Object],Welke patronen zijn er te identificeren in het gerapporteerde en feitelijk gebruik van recordedlectures door studenten?,[object Object],Op welke wijze kunnen we het gebruik van recordedlectures ten behoeve van studietaken zinvol faciliteren?,[object Object]

Hoe maken studenten er gebruik van?,[object Object],Vraag het ze,[object Object],Vragenlijst,[object Object],Interviews,[object Object],Meet het gebruik,[object Object],Logbestanden,[object Object],Rapportages,[object Object]

Hoe maken ze er gebruik van?,[object Object],Vragenlijst uitgezet in februari 2010,[object Object],1.122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e),[object Object],7 verschillende vakken (1 Fontys / 6 TU/e),[object Object],Respons 46,1% (517 studenten),[object Object],Vervolginterviews (30 minuten) met 14 studenten,[object Object]

Belangrijkste resultaten,[object Object],Bijna alle studenten kijken thuis;,[object Object],Technische problemen zijn er soms wel, maar niet prominent in de antwoorden;,[object Object],Studenten weten de opnames te vinden;,[object Object],Studenten willen vooral dat de opnames blijven en bij voorkeur van alle vakken.,[object Object]

Hoe vaak kijken ze?,[object Object]

Hoeveel van een opname bekijken ze?,[object Object]

Belangrijkste resultaten,[object Object],Waarom wel kijken (Fontys en TU/e):,[object Object],Inhalen van een gemist college,[object Object],Voorbereiden voor tentamen,[object Object],Verbeteren tentamenresultaten,[object Object],Verbeteren onthouden v.d. stof,[object Object],Verduidelijken van het materiaal,[object Object]

Belangrijkste resultaten,[object Object],Waarom wel kijken (Fontys):,[object Object],Bekijken materiaal na college,[object Object],Controleren eigen aantekeningen,[object Object],Bevestigen van de ervaringen opgedaan tijdens het college,[object Object],Verminderen van afleiding tijdens college,[object Object]

Belangrijkste resultaten,[object Object],Waarom niet kijken:,[object Object],Al naar het college geweest,[object Object],Geen tijd,[object Object],Niet gevoel iets gemist te hebben,[object Object]

Belangrijkste resultaten,[object Object],Waarom niet naar het college?,[object Object],Reisafstand,[object Object],Werk*,[object Object],Andere studieverplichtingen*,[object Object],Ziekte,[object Object],Geef voorkeur aan opnames*,[object Object],* Voornamelijk TU/e,[object Object]

Conclusies,[object Object],Studenten gebruiken de recorded lectures als hulpmiddel bij hun studie;,[object Object],Verschil in gebruik tussen Fontys studenten en TU/e studenten;,[object Object],Veel studenten geven aan opnames (bijna) helemaal te bekijken;,[object Object],Uit de interviews blijkt dat studenten de opnames op verschillende momenten met verschillende doelen gebruiken; die doelen wisselen.,[object Object]

Discussie,[object Object],De antwoorden over hoeveelheid gebruik vergen vervolgonderzoek;,[object Object],Gerichte vragenlijst maakt vergelijking antwoorden met andere databronnen mogelijk;,[object Object],Het onderzoek laat de opbouw en structuur van de colleges buiten discussie en ongewijzigd.,[object Object]

Hoe maken studenten er gebruik van?,[object Object],Vraag het ze,[object Object],Vragenlijst,[object Object],Interviews,[object Object],Meet het gebruik,[object Object],Logbestanden,[object Object],Rapportages,[object Object],Ondersteun het gebruik…,[object Object]

ORD 2011

ORD 2011

Recommended

More Related Content

Similar to ORD 2011

Similar to ORD 2011(20)

More from Pierre Gorissen

More from Pierre Gorissen(20)

ORD 2011