Dokumen tersebut membahas tentang langkah-langkah penyusunan instrumen tes, mulai dari penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi soal, penulisan soal, validasi soal, perakitan soal menjadi perangkat tes, uji coba soal, bank soal, penyajian tes kepada siswa, hingga skoring jawaban siswa. Kisi-kisi soal digunakan sebagai pedoman dalam penulisan dan perakitan soal, dan mencakup ident

1. SMP Negeri 2 Wanasaba
Rabu, 16 November 2016

2. 1. Penentuan tujuan tes,
2. Penyusunan Kisi-kisi tes,
3. Penulisan Soal,
4. Penelaahan Soal (validasi soal),
5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,
6. Uji coba soal termasuk analisisnya,
7. Bank Soal
8. Penyajian tes kepada siswa
9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

3.  Fungsi
◦ Sebagai pedoman dalam penulisan soal
◦ Sebagai pedomana dalam perakitan soal
 Syarat kisi-kisi
◦ Mewakili isi kurikulum
◦ Singkat dan jelas
◦ Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.
 Komponen Kisi – kisi :
◦ Identitas
◦ SK/KD/IP
◦ Materi Pembel.
◦ Indikator Soal
◦ Bentuk Tes
◦ Nomor Soal

4.  Indikator merupakan penanda
pencapaian KD yang ditandai oleh
perubahan perilaku yang dapat
diukur atau diamati mencakup:
1. sikap,
2. pengetahuan, dan
3. keterampilan.

5.  Indikator dikembangkan
sesuai dengan karakteristik
siswa, mata pelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah
dan dirumuskan dg kata kerja
operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi

6. Bila Soal Terdapat Stimulus, maka rumusan
indikatornya:
“Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….”
Bila Soal Tidak Terdapat Stimulus, maka
rumusan indikatornya:
“Siswa dapat membedakan ….”

7. 1. Soal sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal ada satu jawaban benar
4. Pokok soal dirumuskan dengan tegas dan jelas
5. Pokok soal jangan memberi petunjuk menjawab benar
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan negatif ganda
7. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
8. Panjang option relatif sama
9. option jangan “semua pilihan jawaban di atas benar/salah”
10. Pilihan jawaban bentuk angka atau waktu, disusun urut dari
besar ke kecil atau sebaliknya
11. Tidak menggunakan kata yang bermakna tidak pasti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, dsb.
12. Butir soal tidak bergantung butir sebelumnya

8.  Soal sesuai dengan indikator
 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai
 Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
 Isi materi pertanyaan sesuai dengan tingkatan kelas
 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian
 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
 Ada pedoman penskorannya
 Tabel, gambar, grafik, atau peta disajikan jelas dan terbaca
 Rumusan kalimat soal komunikatif
 Menggunakan bahasa Indonesia baku
 Tidak menggunakan kata dengan penafsiran ganda

9. KISI-KISI SOAL
KARTU SOAL
KUNCI JAWABAN DAN
PEDOMAN PENSKORAN
TABEL KONVERSI

10. Penskoran untuk soal uraian
 Lihat kunci jawaban
 Kriterianya jelas
Contoh kriteria : skor
ditentukan berdasarkan KATA
KUNCI pada kunci jawaban

11. MC = ……… %
URAIAN = ….. %