Materi pkn kelas 4 semester 2 sistem pemerintahan pusatRachmah Safitri
Sistem pemerintahan Indonesia terdiri dari tiga lembaga utama yaitu legislatif, eksekutif, dan yudikatif. Lembaga legislatif meliputi DPR dan DPD yang berperan membuat undang-undang. Lembaga eksekutif dipimpin oleh Presiden beserta para menteri yang menjalankan pemerintahan. Lembaga yudikatif seperti MA dan MK berperan mengadili perkara.
Dokumen ini membahas tentang materi pelajaran Bela Negara di SMPN 21 Kota Serang untuk kelas IX semester 1. Materi pelajaran tersebut mencakup pengertian negara, unsur-unsur negara, fungsi negara, dan tujuan negara.
Rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum 2013 membahas tentang pembelajaran tematik di kelas 4 semester 1 tentang tema "Selalu Berhemat Energi" dengan subtema "Macam-Macam Sumber Energi". Rencana ini mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, pendekatan, model, metode, kegiatan, media, penilaian, dan instrumen penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa. Siswa akan belajar tentang kepemimpinan di sekolah dan lingkungan sekitar melalui diskusi, penugasan, dan wawancara dengan pemimpin sekolah dan ketua RT. Tujuannya adalah agar siswa memahami peran penting kepemimpinan dan nilai-nilai yang mendukungnya.
Materi pkn kelas 4 semester 2 sistem pemerintahan pusatRachmah Safitri
Sistem pemerintahan Indonesia terdiri dari tiga lembaga utama yaitu legislatif, eksekutif, dan yudikatif. Lembaga legislatif meliputi DPR dan DPD yang berperan membuat undang-undang. Lembaga eksekutif dipimpin oleh Presiden beserta para menteri yang menjalankan pemerintahan. Lembaga yudikatif seperti MA dan MK berperan mengadili perkara.
Dokumen ini membahas tentang materi pelajaran Bela Negara di SMPN 21 Kota Serang untuk kelas IX semester 1. Materi pelajaran tersebut mencakup pengertian negara, unsur-unsur negara, fungsi negara, dan tujuan negara.
Rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum 2013 membahas tentang pembelajaran tematik di kelas 4 semester 1 tentang tema "Selalu Berhemat Energi" dengan subtema "Macam-Macam Sumber Energi". Rencana ini mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, pendekatan, model, metode, kegiatan, media, penilaian, dan instrumen penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa. Siswa akan belajar tentang kepemimpinan di sekolah dan lingkungan sekitar melalui diskusi, penugasan, dan wawancara dengan pemimpin sekolah dan ketua RT. Tujuannya adalah agar siswa memahami peran penting kepemimpinan dan nilai-nilai yang mendukungnya.
RPP ini membahas perencanaan pembelajaran untuk tema "Indahnya Kebersamaan" di kelas 4 semester 1. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami keberagaman budaya di Indonesia dan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghargai perbedaan. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati gambar budaya daerah berbeda, membaca teks tentang suku Minang, dan berdiskusi tentang keberagaman di kelas.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran kooperatif dan langkah-langkah pelaksanaannya, khususnya model STAD (Student Teams Achievement Divisions). Model STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, terdiri atas lima komponen utama yaitu presentasi kelas, kelompok belajar, tes individu, penilaian berbasis peningkatan individu, dan penghargaan kelompok. Langkah-langkah pelaksanaannya meliputi
Program tahunan mata pelajaran matematika kelas X SMA 1 Unggulan Indralaya mencakup 6 standar kompetensi yang akan diajarkan sepanjang tahun ajaran, yaitu: 1) bentuk pangkat, akar, dan logaritma, 2) fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, 3) sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel, 4) logika matematika, 5) perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, serta 6
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1. Pentingnya sumber daya manusia yang berkualitas dalam pembangunan Indonesia
2. Peran pendidikan dalam memenuhi kebutuhan sumber daya manusia
3. Konsep dan prinsip-prinsip belajar menurut para ahli
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Pergerakan kebangsaan Indonesia dimulai dengan berdirinya organisasi Boedi Oetomo pada 1908. Sejak itu berbagai organisasi kepemudaan dan perkumpulan pelajar Indonesia di Hindia Belanda dan Belanda bermunculan untuk memajukan pendidikan dan kebudayaan. Kongres Pemuda I dan II memunculkan semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Pada tanggal 17 Agustus 1945, Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di hadapan para pemuda dan
Dokumen tersebut membahas tentang KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) yang merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi dari BSNP. KTSP memberi otonomi kepada sekolah untuk menyelenggarakan pembelajaran sesuai kondisi sekolah dan sumber daya yang tersedia.
Dalam perangkat pembelajaran ini, terdapat:
1. RPP lengkap dengan rubrik dan instrumen penilaian.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Soal Evaluasi
Dokumen ini membahas tentang panca indra (lima indera) pada manusia beserta struktur dan fungsinya. Materi ini diajarkan untuk siswa kelas 4 SD dan mencakup tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, metode simulasi, dan evaluasi praktek untuk mata, telinga, hidung, kulit, dan lidah.
Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsiCha-cha Taulanys
Dokumen tersebut membahas tentang sistem pemerintahan daerah kabupaten, kota, dan provinsi di Indonesia. Secara garis besar membahas tentang lembaga-lembaga pemerintahan daerah, tugas dan fungsinya seperti bupati, walikota, gubernur, DPRD Kabupaten/Kota, dan susunan organisasi pemerintahan daerah. [end]
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatanCha-cha Taulanys
Dokumen tersebut membahas tentang sistem pemerintahan desa dan kecamatan. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa desa dipimpin oleh kepala desa dan dibantu perangkat desa. Sedangkan kecamatan dipimpin camat yang mewakili bupati untuk mengkoordinasikan pemerintahan desa. Keduanya memiliki peran penting dalam memelihara ketertiban dan mengembangkan masyarakat.
RPP ini membahas perencanaan pembelajaran untuk tema "Indahnya Kebersamaan" di kelas 4 semester 1. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami keberagaman budaya di Indonesia dan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghargai perbedaan. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati gambar budaya daerah berbeda, membaca teks tentang suku Minang, dan berdiskusi tentang keberagaman di kelas.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran kooperatif dan langkah-langkah pelaksanaannya, khususnya model STAD (Student Teams Achievement Divisions). Model STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, terdiri atas lima komponen utama yaitu presentasi kelas, kelompok belajar, tes individu, penilaian berbasis peningkatan individu, dan penghargaan kelompok. Langkah-langkah pelaksanaannya meliputi
Program tahunan mata pelajaran matematika kelas X SMA 1 Unggulan Indralaya mencakup 6 standar kompetensi yang akan diajarkan sepanjang tahun ajaran, yaitu: 1) bentuk pangkat, akar, dan logaritma, 2) fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, 3) sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel, 4) logika matematika, 5) perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, serta 6
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1. Pentingnya sumber daya manusia yang berkualitas dalam pembangunan Indonesia
2. Peran pendidikan dalam memenuhi kebutuhan sumber daya manusia
3. Konsep dan prinsip-prinsip belajar menurut para ahli
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Pergerakan kebangsaan Indonesia dimulai dengan berdirinya organisasi Boedi Oetomo pada 1908. Sejak itu berbagai organisasi kepemudaan dan perkumpulan pelajar Indonesia di Hindia Belanda dan Belanda bermunculan untuk memajukan pendidikan dan kebudayaan. Kongres Pemuda I dan II memunculkan semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Pada tanggal 17 Agustus 1945, Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di hadapan para pemuda dan
Dokumen tersebut membahas tentang KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) yang merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi dari BSNP. KTSP memberi otonomi kepada sekolah untuk menyelenggarakan pembelajaran sesuai kondisi sekolah dan sumber daya yang tersedia.
Dalam perangkat pembelajaran ini, terdapat:
1. RPP lengkap dengan rubrik dan instrumen penilaian.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Soal Evaluasi
Dokumen ini membahas tentang panca indra (lima indera) pada manusia beserta struktur dan fungsinya. Materi ini diajarkan untuk siswa kelas 4 SD dan mencakup tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, metode simulasi, dan evaluasi praktek untuk mata, telinga, hidung, kulit, dan lidah.
Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Ppt sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsiCha-cha Taulanys
Dokumen tersebut membahas tentang sistem pemerintahan daerah kabupaten, kota, dan provinsi di Indonesia. Secara garis besar membahas tentang lembaga-lembaga pemerintahan daerah, tugas dan fungsinya seperti bupati, walikota, gubernur, DPRD Kabupaten/Kota, dan susunan organisasi pemerintahan daerah. [end]
Ppt Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintahan kecamatanCha-cha Taulanys
Dokumen tersebut membahas tentang sistem pemerintahan desa dan kecamatan. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa desa dipimpin oleh kepala desa dan dibantu perangkat desa. Sedangkan kecamatan dipimpin camat yang mewakili bupati untuk mengkoordinasikan pemerintahan desa. Keduanya memiliki peran penting dalam memelihara ketertiban dan mengembangkan masyarakat.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik ini merumuskan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) dari PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika yang diintegrasikan dalam tema "Diriku" dan subtema "Aku dan Teman Baru". RPP ini mengintegrasikan pembentukan sikap, pengembangan keterampilan, dan penguasaan pengetahuan siswa melalui aktivitas pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran tematik kelas IV tentang lingkungan hidup. Materi yang diajarkan adalah tentang jajargenjang, termasuk pengertian, unsur-unsurnya, dan rumus untuk menghitung luas jajargenjang. Pembelajaran dilakukan secara kelompok dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi, percobaan, dan presentasi untuk membantu siswa memahami konsep dasar
Buku panduan guru ini memberikan petunjuk bagi guru dalam menggunakan buku siswa dan merencanakan kegiatan pembelajaran tematik terpadu. Buku ini memuat uraian tema, kegiatan pembelajaran, teknik penilaian, serta saran kerjasama dengan orang tua.
Dokumen tersebut membahas tentang strategi, metode, dan media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar. Secara ringkas, dibahas mengenai pengertian strategi pembelajaran dan kriteria pemilihan strategi, macam-macam pendekatan pembelajaran PKN di SD, serta jenis-jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran PKN di SD.
Rpp pkn kelas 4 semester 2 pemerintahan pusat berbasis pendekatan scientificRachmah Safitri
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas IV tentang sistem pemerintahan tingkat pusat. Pembelajaran ini menggunakan pendekatan kooperatif dan metode bus stop untuk mengenalkan lembaga-lembaga negara seperti legislatif, eksekutif, dan yudikatif kepada siswa. Kegiatannya meliputi diskusi kelompok, presentasi, dan penilaian berbasis tugas kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang dan rasionalitas penerapan otonomi daerah luas di Indonesia. Beberapa poin pentingnya adalah: (1) Indonesia belum siap menganut federasi sehingga dipilih otonomi daerah luas, (2) otonomi luas strategis untuk memelihara negara kesatuan, (3) sentralisasi terbukti gagal mengatasi krisis nasional.
Rangkuman dokumen RPP Kelas 4 Tema Indahnya Negeriku dalam 3 kalimat:
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk kelas 4 tentang tema Indahnya Negeriku yang mencakup materi PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, PJOK dan Seni Budaya mengenai identitas suku bangsa, sumber daya alam, dan tempat-tempat bersejarah di Indonesia. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi, presentasi, membaca, mengamati,
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi dan rangkuman materi pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 6. Materi tersebut meliputi pengertian lembaga-lembaga pemerintahan desa dan daerah, lembaga-lembaga negara, proses perumusan Pancasila, organisasi, demokrasi, dan kerjasama antar negara di Asia Tenggara.
Dokumen tersebut membahas tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan pentingnya menjaga keutuhan negara. NKRI terdiri atas ribuan pulau yang membentang dari Sabang sampai Merauke dengan kekayaan budaya, alam, dan biota. Menjaga keutuhan NKRI penting untuk melestarikan warisan bangsa dan menghargai para pahlawan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas administrasi keuangan untuk siswa kelas XI semester 1 di SMKN 1 Bandung. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami pengertian, fungsi, tujuan, dan dasar administrasi keuangan. Penilaian dilakukan dengan tes tulis dan presentasi kelompok, dengan pembelajaran remidial untuk siswa yang belum mencapai standar dan pengayaan untuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas administrasi keuangan untuk siswa kelas XI semester 1 di SMK Prudent School. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami pengertian, fungsi, tujuan, dan dasar administrasi keuangan. Siswa akan dievaluasi melalui tes tulis individu dan penilaian presentasi kelompok. Pembelajaran remidial dan pengayaan disediakan untuk siswa yang memb
1. Penilaian seharusnya mencakup tiga pendekatan yaitu penilaian akhir pembelajaran, penilaian untuk pembelajaran, dan penilaian sebagai pembelajaran.
2. Penilaian mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan berbagai teknik sesuai untuk memantau perkembangan peserta didik.
3. Agar soal valid, perlu memperhatikan kaidah penulisan butir soal meliputi substansi, konstruksi, dan
Silabus materi pertemuam kelompok kepala sekolahJamaludin ..
Dokumen tersebut merupakan silabus pertemuan kelompok kepala sekolah yang membahas tentang kompetensi akademik dan manajerial. Pada kompetensi akademik, dijelaskan tentang prinsip dasar kurikulum, komponen kurikulum, dan perencanaan pembelajaran. Sedangkan pada kompetensi manajerial dibahas mengenai penataan sekolah, penyusunan rencana kerja sekolah, dan penilaian kinerja guru.
Dokumen tersebut membahasikan sistem pentaksiran pendidikan di peringkat menengah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan proses pentaksiran sekolah, psikometrik, dan pusat yang dilaksanakan pada tahun-tahun 2012 hingga 2014 untuk kohort pertama pelaksanaan sistem Baru Pentaksiran Sekolah. Dokumen ini juga menyediakan panduan dan format pelaporan hasil pentaksiran.
Dokumen tersebut membahas tentang pemerintahan desa dan kecamatan di Indonesia. Terdapat penjelasan mengenai desa, kelurahan, dan kecamatan beserta perangkat dan sumber pendanaannya. Juga dijelaskan tentang pemerintahan desa yang terdiri atas kepala desa, perangkat desa, dan badan permusyawaratan desa.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis konteks dalam pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Analisis konteks meliputi identifikasi standar nasional pendidikan, analisis kondisi satuan pendidikan dan lingkungannya, serta tinjauan untuk mengembangkan KTSP yang sesuai dengan kondisi sekolah agar mampu bersaing secara global.
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) di SMK Wilayah Utara Kabupaten Tulang Bawang Barat.
2. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, standar pengembangan, dan struktur organisasi MGMP sesuai peraturan perundang-undangan terkait.
3. Dokumen tersebut memberikan contoh format silabus dan program semester untuk mata pel
Similar to Materi pkn kelas 4 semester 1 sistem pemerintahan kota kabupaten & provinsi (20)
Tugas kelompok kelas 6 tema 6 kelompok 5" proklamasi , Hak & Kewajiban "Rachmah Safitri
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ditandatangani pada 17 Agustus 1945 oleh Soekarno dan Hatta di Jakarta. Dokumen ini menyatakan kemerdekaan Indonesia dari penjajahan Belanda dan mengakui Indonesia sebagai negara merdeka dan berdaulat."
Tugas kelompok kelas 6 tema 6 " proklamasi , Hak & Kewajiban "Rachmah Safitri
Dokumen ini membahas tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 sebagai titik puncak perjuangan melawan penjajah dan sumber hukum pembentukan NKRI. Juga membahas makna proklamasi dari aspek spiritual, hukum, sosiologi, politis, dan historis serta hak-hak warga negara menurut UUD 1945 seperti hak atas pendidikan dan pekerjaan yang layak beserta manfaatnya.
Presentasi kelompok 2 Tema 6 Kelas 6 " proklamasi , Hak & Kewajiban)Rachmah Safitri
Dokumen tersebut membahas empat makna dari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, yaitu (1) pengumuman kepada dunia tentang lahirnya negara baru yang merdeka, (2) lahirnya negara baru yang setara dengan negara lain, (3) tonggak awal negara baru dengan tatanan kenegaraan yang dihormati, (4) puncak revolusi kemerdekaan bangsa. Dokumen selanjutnya membahas hak-hak warga negara menurut
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi soal penilaian tengah semester untuk siswa kelas VI SDI Al Azhar 43 Gorontalo. Kisi-kisi tersebut terdiri dari 30 soal yang mencakup materi PKN dan IPS tentang nilai-nilai Pancasila, persatuan dan kesatuan, serta hak dan kewajiban warga negara. Soal-soal tersebut bervariasi mulai dari tingkat pengetahuan (L1), pemahaman (L2), hingga aplikasi (
Kisi kisi bahasa indonesia kelas 6 PTS 1 tahun pelajaran 2020-2021Rachmah Safitri
Dokumen ini berisi kisi-kisi soal penilaian tengah semester untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI di SDI Al Azhar 43 Gorontalo. Kisi-kisi tersebut mencakup 2 kompetensi dasar yaitu menyimpulkan informasi dari teks laporan hasil pengamatan dan menggali informasi dari teks penjelasan ilmiah. Soal-soal akan menguji tingkat kognitif siswa mulai dari mengenal, memahami, hingga mengaplikasikan konsep
Kisi-kisi soal penilaian tengah semester 1 tahun pelajaran 2020/2021 SDI Al Azhar 43 Gorontalo mencakup 2 kompetensi inti yaitu reklame dan tari kreasi daerah. Soal-soal terdiri dari 20 butir yang tersebar dalam kognitif tingkat 1 sampai 3, meliputi identifikasi, penentuan, dan analisis. Materi soal meliputi pengertian, contoh, ciri, dan hakikat dari reklame dan tari kreasi daerah
Kartu soal bentuk pilihan ganda pts 1 kelas 6 sbdpRachmah Safitri
Kartu soal berisi 17 pertanyaan pilihan ganda tentang reklame dan tari kreasi daerah. Materi yang diujikan antara lain pengertian reklame, media promosi, syarat reklame yang baik, dan pengertian serta ciri khas tari kreasi daerah.
Analisis kd matematika kls 6 seuai dengan Balitbang 2020Rachmah Safitri
Ringkasan dokumen ini adalah hasil analisis kompetensi dan keterampilan matematika kelas 6 SD Al Aziz yang meliputi penjelasan bilangan bulat negatif, operasi hitung campuran, unsur-unsur lingkaran, bangun ruang, serta penggunaan modus, median, dan rata-rata untuk menyelesaikan masalah.
Analisis kd matematika kls 5 sesuai balitbang tahun 2020Rachmah Safitri
Dokumen tersebut merupakan hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran matematika kelas 5 SD Islam Al Azhar 43 Gorontalo berdasarkan Permendikbud No. 37 Tahun 2018. Dokumen tersebut membandingkan kompetensi dasar yang ada pada tahun 2018 dan 2020 serta menjelaskan perubahan yang terjadi pada beberapa indikator kompetensi.
Analisis kd kelas 3 sesuai balitbang tahun 2020Rachmah Safitri
Ringkasan dokumen analisis kompetensi inti/kompetensi dasar mata pelajaran PPKN, Bahasa Indonesia, dan Matematika SD Islam Al Azhar 43 Gorontalo kelas III adalah:
Dokumen tersebut merangkum revisi kompetensi dasar berdasarkan Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 untuk tiga mata pelajaran tersebut dengan mengubah fokus dan cakupan kompetensi dasar sesuai dengan kondisi siswa.
Analisis kd kelas 2 Sesuai Balitbang tahun 2020Rachmah Safitri
Dokumen tersebut merupakan analisis perbandingan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran PPKN, Bahasa Indonesia, dan Matematika menurut Permendikbud No. 37 Tahun 2018 dan Balitbang Nomor 018/H/KR/2020 untuk kelas II SD Al Azhar 43 Gorontalo. Beberapa kompetensi dasar direvisi antara lain penjelasan tentang lambang negara, aturan sekolah, dan karakteristik individu.
Lembar kerja siswa Kelas VI percobaan sederhana energi biomassaRachmah Safitri
Lembar kerja siswa berisi instruksi percobaan sederhana energi biomassa yang melibatkan ragi dan gula pasir untuk menghasilkan gas melalui fermentasi. Siswa diinstruksikan untuk mengisi lembar kerja dengan alat, bahan, cara kerja, kesimpulan, dan menjawab pertanyaan terkait fungsi ragi dan gula serta hasil yang terjadi pada balon dengan variasi jumlah bahan.
Presentasi Bentuk kerja sama ASEAN " kelas VI Al Azis 2 " SDI Al Azhar 43 Gor...Rachmah Safitri
Tugas kelompok membahas kerja sama ASEAN di bidang IPTEK yang mencakup pertukaran pelajar, penjualan barang hasil produksi, dan ekspor barang elektronik. Kerja sama ini memberikan manfaat kemajuan teknologi, budaya, dan ekonomi bagi negara-negara ASEAN. Faktor pendukung kerja sama adalah perbedaan sumber daya alam, teknologi, dan ideologi antarnegara.
Kisi-kisi soal penilaian tengah semester 1 tahun pelajaran 2020/2021 SDI Al Azhar 43 Gorontalo mencakup 2 kompetensi inti yaitu reklame dan tari kreasi daerah. Soal-soal terdiri dari 20 butir yang tersebar dalam kognitif tingkat 1 sampai 3, meliputi identifikasi, penentuan, dan analisis. Materi soal meliputi pengertian, contoh, ciri, dan hakikat dari reklame dan tari kreasi daerah
Lembar kerja siswa rangkaian listrik " Tema 3 " kelas 6Rachmah Safitri
walaupun pembelajaran online tidak menghalangi para siswa untuk praktek secara virtual melalui zoom dam mereka menegrjakan lembar kerja siswa setelah praktek
Dokumen ini memberikan instruksi tentang praktik rangkaian listrik seri dan paralel untuk siswa kelas 6 SD, termasuk alat dan bahan yang dibutuhkan, penilaian melalui praktik, produk, dan proyek, serta cara mengirimkan hasil rangkaian listrik dan lembar kerja siswa.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
4. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan
provinsi.
SK - KD
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi.
2.2 Menggambar-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan
provinsi
Standar Kompetensi
PKN KELAS IV SEMESTER 1
5. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat menggambarkan struktur pemerintahan
Kotamadya serta menjelaskan fungsinya dengan benar.
Pertemuan 2
1. Peserta didik dapat menggambarkan struktur
pemerintahan kabupaten serta menjelaskan
fungsinya dengan benar.
Pertemuan 3
1. Peserta didik dapat menggambarkan struktur
pemerintahan Provinsi serta menjelaskan
fungsinya dengan benar.
Tujuan
Tujuan
PKN KELAS IV SEMESTER 1
6. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
2.1.1 menyebutkan lembaga-lembaga di kotamadya
2.1. 2 menyebutkan lembaga-lembaga di kabupaten
2.1.3 menyebutkan lembaga-lembaga di Provinsi
2.1.4 menjelaskan fungsi dari lembaga –lembaga di kota, kabupaten
dan Provinsi
2.2.1 Menggambarkan struktur lembaga di kotamadya
2.2.2 menggambarkan struktur lembaga di kabupaten
2.2.3 menggambarkan struktur lembaga di Provinsi
Indikator
Indikator
PKN KELAS IV SEMESTER 1
7. Pendahuluan
Penyusun
Referensi
Uji Kompetensi
Materi
Metode
Pembelajaran
Indikator
Tujuan
SK - KD
METODE BELAJAR COOPERATIVE SCRIPT
Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan
dan secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.
Langkah-langkah:
Guru membagi siswa untuk berpasangan.
Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat
ringkasan.
Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan
memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar
menyimak / mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
dan membantu mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan
sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.
Kesimpulan guru.
Penutup.
Metode
Pembelajaran
Metode Pembelajaran
PKN KELAS IV SEMESTER 1