Program tahunan mata pelajaran matematika kelas X SMA 1 Unggulan Indralaya mencakup 6 standar kompetensi yang akan diajarkan sepanjang tahun ajaran, yaitu: 1) bentuk pangkat, akar, dan logaritma, 2) fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, 3) sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel, 4) logika matematika, 5) perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, serta 6

1. PROGRAM TAHUNAN MATERI PELAJARAN
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS : X
SATUAN PENDIDIKAN : SMA 1 Unggulan Indralaya
Smt SK KD Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(mingg
u)
Jumlah
Jam
Pelajaran
(JP)
I 1. Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar,
dan logaritma
2. Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi, persamaan
dan fungsi kuadrat,
serta pertidaksamaan
kuadrat
3. Memecahkan
1 .1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan
logaritma
1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan
logaritma
2.1 Memahami konsep fungsi
2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana
dan fungsi kuadrat
2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2.5 Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi
kuadrat dan penafsirannya
1. 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan
 Bentuk pangkat, akar, dan logaritma
 Perhitungan pangkat, akar, dan
logaritma
 Konsep fungsi
 Grafik fungsi
 Sifat dan aturan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
 Perhitungan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
 Model matematika yang berkaitan
dengan persamaan dan/atau fungsi
kuadrat
 Model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan
penafsirannya
 Sistem persamaan linear dan sistem
1
2
1
1
1
2
1
1
2
4
8
4
4
4
8
4
4
8

2. masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dann
pertidaksamaan satu
variabel
sistem persamaan campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel
3.2 Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah
ang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel
yang melibatkan bentuk pecahan
3.5 Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel
dan penafsirannya
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
 Model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear
 Model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya
 Pertidaksamaan satu variabel yang
melibatkan bentuk pecahan
 Model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
 Model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan
penafsirannya
 Pengayaan dan pembelajaran
remedial
1
1
1
1
1
2
4
4
4
4
4
8
J u m l a h 19 76
II 4. Menggunakan logika
matematika dalam
pemecahan masalah
yang berkaitan
dengan pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor
4.1 Memahami pernyataan dalam matematika dan
ingkaran atau negasinya
4.2 Menentukan nilai kebenaran dari suatu
pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
4.3 Merumuskan pernyataan yang setara dengan
pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor
yang diberikan
4.4 Menggunakan prinsip logika matematika yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan
dan pemecahan masalah
 Pernyataan dalam matematika dan
negasinya
 Nilai kebenaran dari pernyataan
majemuk dan berkuantor
 Pernyataan yang setara dengan
pernyataan majemuk atau pernyataan
berkuantor
 Logika matematika yang berkaitan
dengan pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor
2
2
1
2
8
8
4
8

3. 5. Menggunakan
perbandingan, fungsi,
persamaan, dan
identitas trigonometri
dalam pemecahan
masalah
6. Menentukan
kedudukan jarak, dan
besar sudut yang
meibatkan titik, garis,
dan bidang dalam
ruang dimensi tiga
5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan teknis yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri
5.2 Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
5.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
6.1 Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang
dalam ruang dimensi tiga
6.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari
titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga
6.3 Menentukan besar sudut antara garis dan
bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi
tiga
 Perhitungan yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri
 Model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
 Model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
 Kedudukan titik, garis, dan bidang
dalam dimensi tiga
 Jarak dari titik ke garis dan dari titik ke
bidang dalam ruang dimensi tiga
 Besar sudut antara garis dan bidang dan
antara dua bidang dalam ruang dimensi
tiga
 Pengayaan dan Pembelajaran Remedial
2
1
1
2
2
2
2
8
4
4
8
8
8
8
J u m l a h 19 76
Indralaya, Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Rasniana, MM Amran S.Pd
NIP. NIP.

4. PROGRAM SEMESTER : I
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : X
No Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Bulan / Minggu
Ket
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bentuk
pangkat, akar, dan logaritma
1.1. Menggunakan aturan
pangkat, akar, dan
logaritma
1.2 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan
yang melibatkan pangkat,
akar, dan logaritma
 Sub Sumatif 1
3 ` L
i
b
u
r
L
i
b
u
r
2 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat,
serta pertidaksamaan kuadrat
2.1 Memahami konsep
fungsi
2.2 Menggambar grafik
fungsi aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat
2.3 Menggunakan sifat dan
aturan tentang persamaan
7 L
i
b
u
r

5. dan pertidaksamaan kuadrat
2.4 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2.5 Merancang model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi
kuadrat dan penafsirannya
 Sub Sumatif 2
3 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dann
pertidaksamaan satu variabel
3.1 Menyelesaikan sistem
persamaan linear dan sistem
persamaan campuran linear
dan kuadrat dalam dua
variabel
3.2 Merancang model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
3.3 Menyelesaikan model
matematika dari masalah ang
7
U
A
S
L
I
B
U
R
S
M
T
1
L
I
B
U
R
S
M
T
1
A
W
A
L
S
M
T
2

6. berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesaikan
pertidaksamaan satu variabel
yang melibatkan bentuk
pecahan
3.5 Merancang model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
3.6 Menyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel
dan penafsirannya
 Mid semester
 Sub Sumatif 3
 Pengayaan dan pemantapan
materi
 Sumatif semester 1
 Penerimaan laporan hasil
belajar
 Libur semester I
Indralaya, Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Rasniana, MM Amran S.Pd
NIP. 130787940 NIP. 131097381

7. PROGRAM SEMESTER : II
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : X
No Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
(minggu)
Bulan / Minggu
Ket
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4 Menggunakan logika
matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor
4.1 Memahami pernyataan dalam
matematika dan ingkaran atau
negasinya
4.2 Menentukan nilai kebenaran
dari suatu pernyataan majemuk
dan pernyataan berkuantor
4.3 Merumuskan pernyataan yang
setara dengan pernyataan
majemuk atau pernyataan
berkuantor yang diberikan
4.4 Menggunakan prinsip logika
matematika yang berkaitan
dengan pernyataan majemuk
dan pernyataan berkuantor
dalam penarikan kesimpulan
dan pemecahan masalah
 Sub Sumatif 1
7
5 Menggunakan perbandingan,
fungsi, persamaan, dan
4

8. identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah
5.1 Melakukan manipulasi aljabar
dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri
5.2 Merancang model matematika
dari masalah yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri
5.3 Menyelesaikan model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri, dan
penafsirannya
 Sub Sumatif 2
6 Menentukan kedudukan jarak,
dan besar sudut yang
meibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi
tiga
6.1 Menentukan kedudukan titik,
garis, dan bidang dalam ruang
dimensi tiga
6.2 Menentukan jarak dari titik ke
garis dan dari titik ke bidang
dalam ruang dimensi tiga
6 U
N
A
S
U
A
S
L
I
B
U
R
S
M
T
2
L
I
B
U
R
S
M
T
2

9. 6.3 Menentukan besar sudut antara
garis dan bidang dan antara dua
bidang dalam ruang dimensi
tiga
 Mid semester
 Sub Sumatif 3
 Pengayaan dan pemantapan
materi
 Sumatif semester II
 Penerimaan laporan hasil
belajar
 Libur semester II
Indralaya, Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Rasniana, MM Amran S.Pd
NIP. NIP.