Η Λογικομαθηματική Θεωρία του Piaget και η Κατασκευαστική Θεωρία του PapertSmaragda Papadopoulou
Jean Piaget & «Γνωστική Στροφή»
Έξι αρχές μάθησης που απορρέουν από τη γενετική επιστημολογία
Piaget & Κονστρουκτιβισμός
Βασικές έννοιες της θεωρίας της νοημοσύνης του J. Piaget
Λειτουργίες αφομοίωσης – συμμόρφωσης – προσαρμογής
Γνωστικά Σχήματα
Στάδια διανοητικής ανάπτυξης
Θεωρία Piaget και Τεχνολογία
Η Κατασκευαστική Θεωρία του S. Papert
Πώς οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν; Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Γενική ανασκόπηση των Θεωριών Μάθησης: αρχές, περιορισμοί, σχεδιασμός, ανάπτυξη. Ο ρόλος των πληροφοριακών και ψηφιακών συστημάτων στη μάθηση. Παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ
Η Λογικομαθηματική Θεωρία του Piaget και η Κατασκευαστική Θεωρία του PapertSmaragda Papadopoulou
Jean Piaget & «Γνωστική Στροφή»
Έξι αρχές μάθησης που απορρέουν από τη γενετική επιστημολογία
Piaget & Κονστρουκτιβισμός
Βασικές έννοιες της θεωρίας της νοημοσύνης του J. Piaget
Λειτουργίες αφομοίωσης – συμμόρφωσης – προσαρμογής
Γνωστικά Σχήματα
Στάδια διανοητικής ανάπτυξης
Θεωρία Piaget και Τεχνολογία
Η Κατασκευαστική Θεωρία του S. Papert
Πώς οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν; Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Γενική ανασκόπηση των Θεωριών Μάθησης: αρχές, περιορισμοί, σχεδιασμός, ανάπτυξη. Ο ρόλος των πληροφοριακών και ψηφιακών συστημάτων στη μάθηση. Παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ
Κοινωνικογνωστικά Μοντέλα Μάθησης
Η Κοινωνικογνωστική Θεωρία Μάθησης (Socio‐cognitive learning theory): Α. Βandura.
Εφαρμογές: Ψηφιακή μοντελοποίηση, Demos
Η Θεωρία της Λεκτικής Αυτοκαθοδήγησης του Meinchenbaum. Αρχές, προϋποθέσεις μάθησης, περιορισμοί, εφαρμογές.
Ο Jerome Seymour Bruner
Ευρετική-ανακαλυπτική θεωρία μάθησης
Αντιληπτικοί μηχανισμοί μάθησης
Η ανακαλυπτική μάθηση ως ενεργητική διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών
Ανακαλυπτική μέθοδος – στάδια αφαίρεση κατά Brunner
Παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της ανακαλυπτικής μάθησης
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη μάθηση
Εκπαιδευτικά Λογισμικά και Ανακαλυπτική Μάθηση
O Αμερικανός ψυχολόγος Barrhus Frederic Skinner (1904-1990) είναι ίσως ο σπουδαιότερος και πιο σύγχρονος εκπρόσωπος του Συμπεριφορισμού. Υποστήριξε ότι « η μάθηση επιτυγχάνεται με τη συνάφεια της συμπεριφοράς με τις συνέπειες της και όχι μέσα από την τοποχρονική σύνδεσή της με κάποιες αντιδράσεις ». H θεωρία του Skinner έρχεται να "καλύψει" ένα μειονέκτημα της θεωρίας του Thorndike, που δεν είναι άλλο από το ότι για να ενισχυθεί μια συμπεριφορά, αυτή πρέπει πρώτα να έχει εκδηλωθεί και μάλιστα να τύχει να είναι η επιθυμητή.
Κοινωνικογνωστικά Μοντέλα Μάθησης
Η Κοινωνικογνωστική Θεωρία Μάθησης (Socio‐cognitive learning theory): Α. Βandura.
Εφαρμογές: Ψηφιακή μοντελοποίηση, Demos
Η Θεωρία της Λεκτικής Αυτοκαθοδήγησης του Meinchenbaum. Αρχές, προϋποθέσεις μάθησης, περιορισμοί, εφαρμογές.
Ο Jerome Seymour Bruner
Ευρετική-ανακαλυπτική θεωρία μάθησης
Αντιληπτικοί μηχανισμοί μάθησης
Η ανακαλυπτική μάθηση ως ενεργητική διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών
Ανακαλυπτική μέθοδος – στάδια αφαίρεση κατά Brunner
Παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της ανακαλυπτικής μάθησης
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη μάθηση
Εκπαιδευτικά Λογισμικά και Ανακαλυπτική Μάθηση
O Αμερικανός ψυχολόγος Barrhus Frederic Skinner (1904-1990) είναι ίσως ο σπουδαιότερος και πιο σύγχρονος εκπρόσωπος του Συμπεριφορισμού. Υποστήριξε ότι « η μάθηση επιτυγχάνεται με τη συνάφεια της συμπεριφοράς με τις συνέπειες της και όχι μέσα από την τοποχρονική σύνδεσή της με κάποιες αντιδράσεις ». H θεωρία του Skinner έρχεται να "καλύψει" ένα μειονέκτημα της θεωρίας του Thorndike, που δεν είναι άλλο από το ότι για να ενισχυθεί μια συμπεριφορά, αυτή πρέπει πρώτα να έχει εκδηλωθεί και μάλιστα να τύχει να είναι η επιθυμητή.