yes

1. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 3 ( tiga )
NAMA : 1. Achmad Trawikhi 4. Devi Laras Vitaria
: 2. Kusnadi 5. Wahyudi
: 3. Mai sauamah 6. Mulyani
MODUL : 1.1 Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara
Petunjuk pengisian :
1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;
2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan
Kerjakan dalam berkelompok.
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP AKTIVITAS FASILITATOR TAGIHAN CGP
1
Mulai Dari Diri
CGP mampu
membuat refleksi diri
tentang pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
1. Membuat tulisan
reflektif kritis dengan
jumlah minimum 300
kata dan maksimum
500 kata dengan
menjawab
pertanyaan-pertanyaan
panduan yang telah
disediakan terkait
terkait konsep
1. Memastikan CGP memahami
tugas yang diberikan sesuai
panduan di LMS
2. Mengingatkan CGP yang
belum mengumpulkan tugas
setelah batas waktu
pengumpulan melalui media
komunikasi lain
(telp/wa/grup wa/lainnya)
1. Tulisan
reflektif kritis
dengan
jumlah
minimum 300
maksimum
500
2. Jawaban
pertanyaan
1
Halaman

2. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pemikiran Pendidikan
KHD serta
mengungkapkan
harapan dan ekspektasi
CGP terkait dengan
pembelajaran modul
1.1 dalam sebuah blog
yang sudah disediakan
di LMS.
3. Fasilitator mempelajari
jawaban dan pemahaman
CGP tentang pemikiran Ki
Hadjar Dewantara.
4. Fasilitator memastikan
bahwa harapan dan
ekspektasi CGP terhadap
Sub-Modul 1a telah
dijawab di LMS
5. Memfasilitasi CGP yang
memerlukan bantuan.
6. Memberikan umpan balik
terkait tugas CGP
yang ada di
LMS
2
Ekplorasi Konsep
1. CGP memahami
pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
(KHD) mengenai
tujuan dan asas
pendidikan;
2. CGP menganalisis
konsep-konsep
pemikiran KHD
berdasarkan
pengalaman
pembelajaran
1. Pendahuluan: CGP
Mulai Mengenal
Konsep Pemikiran KHD
2. CGP mengawali
refleksi filosifis
Pendidikan Indonesia
dengan Menonton
video Pendidikan
Jaman Kolonial
3. Menjawab pertanyaan
pemantik di LMS
4. CGP mengakses
materi berupa 3
tulisan Ki Hadjar
1. Memastikan Calon Guru
Penggerak (CGP) dapat
mengakses tautan video
dan bahan bacaan
referensi tulisan Ki Hadjar
Dewantara,
2. Memastikan CGP
mengunggah rekaman
audio/video (durasi
maksimum 2 menit)
tanggapan refleksi kritis
terhadap pemikiran Ki
Hadjar Dewantara.’
1. Catatan dan
jawaban
pertanyaan di
LMS
2. Unggahan
karya reflektif
kritis atas
pemikiran
pendidikan
KHD dalam
bentuk
video/audio.
2
Halaman

3. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang berpihak
pada murid.
Dewantara untuk
memahami
pemikiran-pemikiran
filosofis
5. CGP mengakses
materi berupa 3
tulisan Ki Hadjar
Dewantara untuk
memahami
pemikiran-pemikiran
filosofis
6. akan mengakses
materi berupa 3
tulisan Ki Hadjar
Dewantara untuk
memahami
pemikiran-pemikiran
filosofis
7. Pidato Sambutan Ki
Hadjar Dewantara.
8. CGP Mempelajari
Asas, Pendidikan Ki
Hadjar
Dewantara,Kodrat Alam
dan Zaman, Budi
Pekerti,
9. Menyaksikan video
3. Fasilitator
menginvestasikan waktu
untuk menyimak rekaman
audio peserta.
4. Fasilitator mendorong CGP
untuk saling memberikan
komentar dan umpan balik
kepada audio/video yang
diunggah oleh
rekan-rekannya.
3
Halaman

4. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3
Ruang Kolaborasi
CGP mampu
menemukenali
nilai-nilai luhur
kearifan budaya
daerah asal yang
relevan menjadi
penguatan karakter
murid sebagai individu
sekaligus sebagai
anggota masyarakat.
Pembelajaran sesi I
1. Mereview proses dan
hasil belajar pada
eksplorasi konsep.
2. Diskusi kelompok
menjawab tiga
pertanyaan mengenai
mengeksplorasi nilai-nilai
luhur sosial budaya di
daerah asal Anda dalam
upaya menebalkan
konteks diri
kekuatankodrat) murid
sebagai manusia dan
anggota masyarakat.
Pembelajaran sesi II:
1. Presentasi
Mempresentasikan hasil
1. Fasilitator mereview
proses dan hasil belajar
CGP pada eksplorasi
konsep.
2. Fasilitator menguatkan
perspektif reflektif kritis
CGP dalam memaknai
menghayati pemikiran
filosofis Ki Hadjar
Dewantara.
3. Membentuk 2 kelompok
diskusi masing-masing
anggota kelompok terdiri
dari 5 orang CGP
4. Memantik CGP untuk
mampu menemukenali
nilai-nilai luhur kearifan
budaya daerah asal yang
relevan menjadi
penguatan karakter murid
sebagai individu sekaligus
sebagai anggota
masyarakat;
1. Memberi penguatan
terhadap paparan
kelompok me
Unggahan Tugas
Ruang Kolaborasi
Modul 1.1 Hasil
Presentasi
Kelompok secara
mandiri di LMS
4
Halaman

5. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
diskusi penerapan
pemikiran KHD dengan
konteks lokal sosial
budaya di daerah CGP
2. Memberikan tanggapan
terhadap kelompok lain
nemukenalinilai nilai
luhur kearifan
budaya daerah asal
yang relevan menjadi
penguatan karakter murid
sebagai individu
sekaligus sebagai anggota
masyarakat;
2. Menilai presentasi CGP
4
Demonstrasi Kontekstual
Peserta (CGP)
mendesain strategi
dalam mewujudkan
pemikiran KHD -
'Pendidikan yang
Berpihak pada Murid' -
sesuai dengan Konteks
Diri Murid dan Sosial
Budaya di daerah asal
(karya demonstrasi
kontekstual dalam
video, atau infografis
atau puisi atau lagu,
dll).
1. Mendesain sebuah
strategi dalam
mewujudkan pemikiran
KHD - ‘Pendidikan yang
Berpihak pada Murid’ -
dalam sebuah karya
(karikatur, infografis,
video pendek, komik,
lagu, puisi, dll)
2. Mempublikasikan hasil
karya (karikatur,
infografis, video pendek,
komik, lagu, puisi, dll)
sebagai wujud
pemahaman,
pemaknaan dan
penghayatan yang Anda
1. Memastikan CGP mampu
mendesain sebuah strategi
dalam mewujudkan
pemikiran KHD - ‘Pendidikan
yang Berpihak pada Murid’ -
dalam sebuah karya
(karikatur, infografis, video
pendek, komik, lagu, puisi,
dll)
2. Memastikan CGP
mempublikasikan (karikatur,
infografis, video pendek,
komik, lagu, puisi, dll)
1. Hasil karya
(karikatur,
infografis,
video pendek,
komik, lagu,
puisi, dll)
tentang
strategi
pendidikan
yang berpihak
pada murid
2. Link upload
publikasi
karya
(karikatur,
infografis,
video pendek,
5
Halaman

6. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
praktekkan dari
pemikiran filosofis Ki
Hadjar Dewantara. Karya
Anda menjadi sebuah
demonstrasi kontekstual
bagaimana pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
dikembangkan dan
diterapkan di kelas dan
sekolah asal Anda.
komik, lagu,
puisi, dll)
tentang
strategi
pendidikan
yang berpihak
pada murid
3. Hasil karya
yang diupload
berupa(karikat
ur, infografis,
video pendek,
komik, lagu,
puisi, dll) di
LMS
6
Elaborasi Pemahaman
CGP mampu
memberikan
perspektif refleksi
kritis tentang
pemikiran (filosofi
pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara dalam
Elaborasi Pemahaman
dengan berdialog
bersama Instruktur.
1. CGP berbagi
pengalaman praktik
baik proses
pembelajaran yang
merefleksikan
pemikiran filosofis
Pendidikan KHD
2. CGP bertanya dan
berdiskusi kepada
Instruktur terkait
pembelajaran yang
1. Mengingatkan CGP jadwal
konferensi virtual.
2. Mengingatkan CGP
menyiapkan pertanyaan
yang dapat disampaikan
saat kegiatan diskusi virtual.
Pertanyaan terkait
materi refleksi
filosopi
pendidikan KHD
6
Halaman

7. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
diperoleh dalam ruang
diskusi.
7
Koneksi Antar Materi
CGP mampu
membuat kesimpulan
dan refleksi
pengetahuan dan
pengalaman baru
yang dipelajari dari
pemikiran Ki Hadjar
Dewantara
Membuat kesimpulan dan
menjawab pertanyaan
refleksi koneksi antar
materi. Kesimpulan dan
refleksi disajikan
dalam bentukmedia
informasi. Format
media informasi (artikel,
ilustrasi, grafik, video,
rekaman audio,
presentasi infografis,
artikel dalam blog, dan
lainnya) dapat
disesuaikan dengan
minat dan kreativitasCGP.
1. Memastikan CGP
memahami tugas yang
diberikan melalui media
komunikasi grup
wa/wa/telp/lainnya.
2. Membantu CGP dalam
meninjau kembali tugas
personal kerangka
pembelajaran yang telah
dikembangkan pada fase
Ruang Kolaborasi, Refleksi
Terbimbing, dan
Demonstrasi Kontekstual.
3. Membimbing CGP dalam
mengkonstruksikan kembali
secara konkret sesuai
dengan konteks lokal
sekolah dan kelas mereka.
4. Memastikan CGP
mengunggah tugasnya di
LMS.
5. Mengingatkan CGP yang
belum mengumpulkan tugas
- Narasi
kesimpulan dan
penjelasan
mengenai
pemikiran-pemik
iran Ki Hadjar
Dewantara yang
disajikan dalam
bentuk media
informasi.
7
Halaman

8. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
setelah batas waktu
pengumpulan
8
Aksi Nyata
CGP mampu
mendokumentasikan
penerapan
pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
di kelas dan
sekolah.
Menulis jurnal refleksi
terkait penerapan
pemikiran Ki Hadjar
Dewantara yang sudah
di lakukan di
kelas dan sekolah.
1. membangun komunikasi
dengan Pendamping
dalam memantau
pelaksanaan rencana
aksi perubahan CGP di
kelas dan sekolah
mereka
2. mengingatkan CGP
untuk secara rutin
menuliskan jurnal refleksi,
baikharian maupun
mingguan. Tidak ada
format khusus
untuk jurnal ini
sehingga dapat dibuat
dalam bentukdiary
ataubentukcatatan
lainnya.
Jurnal refleksi
terkait penerapan
pemikiran Ki
Hadjar Dewantara
yang sudah
dilakukan di kelas
dan sekolah
Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi LMS dan bagaimana bentuk refleksi yang ada
pada alur yang bersangkutan tersebut.
8
Halaman

9. PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XVIII
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan oleh fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya
melaksanakan rencana yang telah dituliskan pada refleksi 4P di bagian Koneksi Antar Materi mengenai “pengembangan DIRI yang
sederhana, konkret dan rutin serta dapat dilakukan sendiri dari sekarang”.
Melaksanakan rencana yang telah dituliskan pada refleksi 4P di bagian KAM mengenai “pengembangan diri yang sederhana, konkret dan rutin
serta dapat dilakukan sendiri dari sekarang”
9
Halaman