Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru praktik untuk mempelajari pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Alur belajarnya terdiri dari 5 tahap yaitu mulai dari diri (refleksi diri), eksplorasi konsep (belajar tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara), ruang kolaborasi (diskusi kelompok), demonstrasi kontekstual (karya kreatif tentang pem
Modul ini membahas tentang peran guru penggerak dalam membangun identitas nasional dan memberdayakan komunitas. Terdapat beberapa capaian pembelajaran seperti memahami nilai-nilai guru penggerak dan merencanakan perubahan diri untuk mendukung peran tersebut. Kegiatan belajar meliputi refleksi diri, eksplorasi konsep tentang bagaimana manusia bergerak, dan diskusi kelompok untuk merancang kegiatan sesuai dengan peran g
E 2 144 dian purnama sari -- peta konsep modul 1Dian Sari
Modul ini membahas tentang nilai-nilai dan peran guru penggerak serta pembelajaran berbasis MERRDEKA untuk menginternalisasikan nilai-nilai tersebut pada calon guru penggerak. Modul ini mengajak peserta untuk merefleksi nilai-nilai pribadi, mengeksplorasi konsep nilai dan peran guru penggerak, serta merancang perubahan untuk menerapkannya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan pembelajaran bagi calon guru penggerak melalui modul 1.1 yang bertujuan membantu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara.
2. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan mulai dari diri, eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, hingga aksi nyata untuk menerapkan pemikiran Ki Haj
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru praktik untuk mempelajari pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Alur belajarnya terdiri dari 5 tahap yaitu mulai dari diri (refleksi diri), eksplorasi konsep (belajar tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara), ruang kolaborasi (diskusi kelompok), demonstrasi kontekstual (karya kreatif tentang pem
Modul ini membahas tentang peran guru penggerak dalam membangun identitas nasional dan memberdayakan komunitas. Terdapat beberapa capaian pembelajaran seperti memahami nilai-nilai guru penggerak dan merencanakan perubahan diri untuk mendukung peran tersebut. Kegiatan belajar meliputi refleksi diri, eksplorasi konsep tentang bagaimana manusia bergerak, dan diskusi kelompok untuk merancang kegiatan sesuai dengan peran g
E 2 144 dian purnama sari -- peta konsep modul 1Dian Sari
Modul ini membahas tentang nilai-nilai dan peran guru penggerak serta pembelajaran berbasis MERRDEKA untuk menginternalisasikan nilai-nilai tersebut pada calon guru penggerak. Modul ini mengajak peserta untuk merefleksi nilai-nilai pribadi, mengeksplorasi konsep nilai dan peran guru penggerak, serta merancang perubahan untuk menerapkannya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan pembelajaran bagi calon guru penggerak melalui modul 1.1 yang bertujuan membantu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara.
2. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan mulai dari diri, eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, hingga aksi nyata untuk menerapkan pemikiran Ki Haj
Modul ini membahas refleksi kritis peserta didik tentang pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami tiga semboyan KHD serta kaitannya dengan budi pekerti dan menuntun anak. Mereka juga akan membahas makna 'menuntun' dalam konteks budaya lokal dan relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak. Diskusi dan tanya jawab akan dilakukan untuk mengonfirmasi
1. Dokumen ini menjelaskan rencana pelatihan calon guru praktik untuk memahami pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam kepemimpinan pembelajaran. 2. Terdapat serangkaian aktivitas seperti menganalisis pemikiran Ki Hadjar Dewantara, mengeksplorasi nilai-nilai budaya lokal, merancang strategi pembelajaran berpihak pada siswa, dan merefleksikan praktiknya. 3. Tujuan
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru penggerak dalam mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak. Alur belajar terdiri dari beberapa tahapan seperti eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi, dan aksi nyata untuk merefleksikan dan mengimplementasikan pemahaman tentang peran guru penggerak.
LA-Paket-1-modul 1.1 dan 1.2 Sarmaida Manurung.docxernisuryani3
Calon guru penggerak (CGP) belajar tentang pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara dan peran serta nilai-nilai guru penggerak. Mereka melakukan berbagai aktivitas seperti refleksi diri, belajar mandiri, kolaborasi kelompok, dan demonstrasi konsep untuk memahami materi secara mendalam. CGP diharapkan dapat menerapkan pembelajaran yang berpihak pada siswa berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewant
Modul ini membahas refleksi kritis terhadap pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami dasar-dasar pendidikan Ki Hajar Dewantara dan melakukan refleksi kritis terhadap relevansinya di konteks saat ini. Mereka juga akan belajar bagaimana menerapkan pemikiran Ki Hajar Dewantara sebagai pemimpin pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar untuk mata pelajaran modul 1.1 tentang pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dalam program pendidikan guru penggerak. Terdapat beberapa capaian pembelajaran yang diharapkan seperti memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam kepemimpinan pembelajaran yang berpihak pada murid. Alur belajarnya meliputi aktivitas mulai dari diri,
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul ini membahas refleksi kritis peserta didik tentang pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami tiga semboyan KHD serta kaitannya dengan budi pekerti dan menuntun anak. Mereka juga akan membahas makna 'menuntun' dalam konteks budaya lokal dan relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak. Diskusi dan tanya jawab akan dilakukan untuk mengonfirmasi
1. Dokumen ini menjelaskan rencana pelatihan calon guru praktik untuk memahami pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam kepemimpinan pembelajaran. 2. Terdapat serangkaian aktivitas seperti menganalisis pemikiran Ki Hadjar Dewantara, mengeksplorasi nilai-nilai budaya lokal, merancang strategi pembelajaran berpihak pada siswa, dan merefleksikan praktiknya. 3. Tujuan
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar mandiri bagi calon guru penggerak dalam mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak. Alur belajar terdiri dari beberapa tahapan seperti eksplorasi konsep, kolaborasi, demonstrasi, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi, dan aksi nyata untuk merefleksikan dan mengimplementasikan pemahaman tentang peran guru penggerak.
LA-Paket-1-modul 1.1 dan 1.2 Sarmaida Manurung.docxernisuryani3
Calon guru penggerak (CGP) belajar tentang pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara dan peran serta nilai-nilai guru penggerak. Mereka melakukan berbagai aktivitas seperti refleksi diri, belajar mandiri, kolaborasi kelompok, dan demonstrasi konsep untuk memahami materi secara mendalam. CGP diharapkan dapat menerapkan pembelajaran yang berpihak pada siswa berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewant
Modul ini membahas refleksi kritis terhadap pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami dasar-dasar pendidikan Ki Hajar Dewantara dan melakukan refleksi kritis terhadap relevansinya di konteks saat ini. Mereka juga akan belajar bagaimana menerapkan pemikiran Ki Hajar Dewantara sebagai pemimpin pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan lembar aktivitas analisis alur belajar untuk mata pelajaran modul 1.1 tentang pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dalam program pendidikan guru penggerak. Terdapat beberapa capaian pembelajaran yang diharapkan seperti memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam kepemimpinan pembelajaran yang berpihak pada murid. Alur belajarnya meliputi aktivitas mulai dari diri,
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
2. ANGGOTA KELOMPOK 1
Bayu Angung
Hanggana
Budi Prasodjo Daniaty SR Danial Dede Pramulyana
Dede Rahmat Abdul Aziz Delih Rusman
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MODUL YANG DIHARAPKAN.
CGP memahami peran dan alasan menjadi
pemimpin pembelajaran
Melalui refleksi diri yang terdokumentasi
mampu secara reguler mengidentifikasi
kebutuhan peningkatan kompetensi dan
kematangan diri demi mendukung
pembelajaran murid
CGP mampu memahami pemikiran Filosofi
pendidikan KHD
Melakukan refleksi kritis atas korelasi
pemikiran-pemikiran tersebut
Mengambil pembelajaran dari pemikiran
filosofi KHD
Memahami
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. ALUR MERDEKA
ALUR BELAJAR
MULAI DARI DIRI
Memberikan jawaban reflektif kritis untuk mengetahui pemahaman diri tentang pemikiran (Filosofi
Pemikiran KHD)
CGP membuat refleksi diri tentang pemikrian (Filosofi Pemikiran KHD)
EKSPLORASI KONSEP
CGP menyimak video tentang pendidikan di Indonesia dari zaman kolonial dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
panduan
CGP menyimak video-video tentang pemikiran Filosofis pendidikan KHD
CGP membaca dua karya tulisan KHD
CGP mampu berdiskusi tentang pemikiran filosofis pemikiran KHD yang di hubungkan degan kondisi pendidikan di
Indonesia saat ini pada konteks lokal, dan sosbud di daerah asal CGP
CGP mampu berbagi praktik baik
CGP mengkeslporasi, meghayati dan memaknai nilai-nilai luhur Sosial Budaya di daerah asal dalam menguatkan dan
menebalkan dalam konteks diri murid sebagai anggota sekolah dan masyarakat
RUANG KOLABORASI
5. ALUR MERDEKA
TAGIHAN CGP
MULAI DARI DIRI
CGP menuliskan blog post berisi refleksi kritis dengan menjawab pertanyaan pemandu dan harapan
serta ekpektasi terkait pembelajaran modul 1.1
EKSPLORASI KONSEP
CGP menanggapi pemikiran KHD berdasarkan pengalaman pembelajaran yang berpihak pada murid di LMS
CGP mampu berkolaborasi dalam ruang virtual
CGP berdiskusi untuk mengekslporasi nilai-nilai luhur budaya di daerah asal
RUANG KOLABORASI
6. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MODUL YANG DIHARAPKAN.
CGP mampu menumbuhkembangkan profil pelajar
Pancasila, nilai-nilai guru penggerak dalam dirinya
sehingga mampu menumbuhkembangkan Profil
Pelajar Pancasila daalam diri murid-murid
1.
Modul 1.2
7. ALUR MERDEKA
AKTIVITAS CGP
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
CGP membuat gambaran diri sebagai guru penggerak dimasa depan dalam bentuk tulisan naratif
(poster, video, rekaman dan lain-lain )
ELABORASI PEMAHAMAN
CGP mampu meuangkan berbagai pertanyaan kritis tentang materi dan nilai Guru Penggerak
CGP berdiskusi / berdialog Virtual dengan Instruktur tentang Materi dan Nilai Guru Penggerak atau Materi Modul 1.2
8. ALUR MERDEKA
TAGIHAN CGP
DEMONTRASI KONTEKSTUAL
CGP membuat sebiah karya berupa pioster, karya tulis dll
ELABORASI PEMAHAMAN
CGP mampu memberikan pertanyaan kedapa instruktur