اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم

1. ‫أ‬.‫د‬/‫حسين‬ ‫عوض‬‫التودري‬
‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
‫المحاضرة‬‫الثانية‬«‫االتجاهات‬‫تقنيات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬‫ال‬‫تعليم‬»

2. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬
-‫أدى‬‫التطور‬‫في‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫إلى‬‫ثورة‬‫في‬‫طرق‬‫اإلنتاج‬،
،‫والتخزين‬‫واسترجاع‬‫المعلومات‬،‫واستخدامها‬‫وقد‬‫أثر‬‫هذا‬‫في‬
‫النظام‬‫التعليمي‬‫من‬‫حيث‬‫وسائل‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫ست‬ُ‫م‬‫ال‬‫خدمة‬‫في‬
‫المواقف‬‫التعليمية‬‫مية‬ُّ‫ل‬‫التع‬،‫المتنوعة‬‫واستراتيجيات‬‫ال‬‫تعليم‬
،‫ومداخلها‬،‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫والتقويم‬.
-‫ولم‬‫يقف‬‫دور‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫عند‬‫حد‬‫دعم‬‫عمليتي‬‫التعلي‬‫م‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬
‫بأنماطها‬‫التقليدية‬،‫المعتادة‬‫بل‬‫تعدى‬‫ذلك‬‫إلي‬‫استحداث‬‫أسال‬‫يب‬
‫تعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫وتع‬‫أخرى‬‫عديدة‬.

3. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مر‬‫مصطلح‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫بمراحل‬‫متنوعة‬‫عبر‬‫العصور‬‫المتعاقبة‬‫من‬‫حيث‬
،‫المفهوم‬‫والهدف‬،‫والوسيلة‬،‫واألسلوب‬،‫واالستخدام‬‫أيضا‬‫تباينت‬‫وسائل‬
‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫منذ‬،‫القدم‬‫واختلفت‬‫أنواعها‬‫من‬‫حقبة‬‫زمنية‬‫إلى‬،‫أخرى‬‫منذ‬
‫الرسوم‬‫والمصورات‬‫والمرئيات‬‫التي‬‫تم‬‫اكتشافها‬‫على‬‫جدران‬‫المعابد‬‫في‬‫ال‬‫عصور‬
،‫الغابرة‬‫إلى‬‫أن‬‫وصلت‬‫إلى‬‫ما‬‫وصلت‬‫إليه‬‫في‬‫العصر‬،‫الحالي‬‫عصر‬‫الكومبي‬‫وتر‬
‫واإلنترنت‬‫والتعليم‬‫االفتراضي‬.
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مستحدثات‬ ‫نماذج‬.

4. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫ويمكن‬‫الفصل‬‫بين‬‫حقبتين‬‫تكنولوجيتين‬،‫منفصلتين‬‫كل‬‫حقبة‬‫تحم‬‫ل‬‫مسمى‬‫لوسائل‬
‫تكنولوجيا‬،‫التعليم‬‫حقبة‬{‫تقليديات‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬}‫وتضم‬‫جمي‬‫ع‬‫الوسائل‬
‫واألجهزة‬‫واآلالت‬‫واألدوات‬‫والمعدات‬‫المتنوعة‬‫قبل‬‫ظهور‬‫الكومبيوتر‬‫واستخد‬‫امه‬
‫في‬‫التعليم‬.
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مستحدثات‬ ‫نماذج‬.

5. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫بينما‬‫الحقبة‬‫التكنولوجية‬‫األخرى‬‫يطلق‬‫عليها‬{‫مستحدثات‬‫تكنولوجيا‬‫التع‬‫ليم‬}،‫تلك‬
‫الحقبة‬‫ظهرت‬‫منذ‬‫ظهور‬‫الكومبيوتر‬‫واستخدامه‬‫في‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬{‫الكومب‬‫يوتر‬
‫التعليمي‬Instructional Computer }،‫وما‬‫ترتب‬‫عليه‬‫من‬‫ظهور‬‫وسائل‬‫حديثة‬
،‫وتطبيقات‬‫نذكر‬‫منها‬‫على‬‫سبيل‬‫المثال‬‫ال‬‫الحصر‬‫اإلنترنت‬‫في‬‫التعليم‬‫و‬‫الت‬‫م‬ُّ‫ل‬‫ع‬{‫التعليم‬
‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإلنترنتي‬Instruction/Learning Internet }،‫والتعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإللكترون‬‫ي‬
E-Instruction/Learning،‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬E-School.
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مستحدثات‬ ‫نماذج‬.

6. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫بات‬‫استخدام‬‫الكومبيوتر‬‫في‬،‫التعليم‬‫وتوابعه‬‫من‬‫برامجيات‬‫وطرفيات‬‫و‬‫سيلة‬
‫الة‬َّ‫ع‬‫ف‬‫في‬‫مجال‬‫التعليم‬،‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫فقد‬‫أثبت‬‫دوره‬‫الفاعل‬‫في‬‫نقل‬‫ال‬‫كم‬‫الهائل‬‫من‬
‫المعارف‬‫والمعلومات‬‫الحديثة‬‫والمتطورة‬‫والمتعددة‬‫المصادر‬‫والواسعة‬‫االنتش‬‫ار‬
‫أوال‬:‫التعلي‬ ‫الكومبيوتر‬‫مي‬.
-‫إضافة‬‫إلى‬‫دوره‬‫المؤثر‬‫في‬‫العرض‬‫والتدريب‬‫على‬‫المهارات‬‫العملية‬‫المختل‬‫فة‬
‫مهما‬‫كانت‬‫بالغة‬‫التعقيد‬‫أو‬،‫الصعوبة‬‫ولعل‬‫أكبر‬‫مثال‬‫على‬‫ذلك‬‫محاكاة‬‫الظو‬‫اهر‬
‫الدقيقة‬‫أو‬‫المعقدة‬‫أو‬‫الخطرة‬‫التي‬‫تحدث‬‫عادة‬‫في‬‫الطبيعة‬‫الحقيقية‬‫من‬‫خ‬‫الل‬
‫برمجيات‬‫مالئمة‬‫يتحكم‬‫فيها‬،‫الكومبيوتر‬‫ويتمكن‬‫خاللها‬‫المتعلم‬‫من‬‫ممارس‬‫ة‬‫أدق‬
‫األعمال‬‫وتكرارها‬‫مرات‬‫ومرات‬

7. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫وتدعو‬‫معظم‬‫التوجهات‬‫التربوية‬‫المعاصرة‬‫إلى‬‫االهتمام‬‫بدمج‬‫وسائل‬‫تكنولو‬‫جيا‬
‫التعليم‬‫المعتمدة‬‫على‬‫الكومبيوتر‬‫في‬‫المواقف‬‫التعليمية‬‫مية‬ُّ‫ل‬‫التع‬‫ال‬،‫متنوعة‬
‫واستخدام‬‫التكنولوجيا‬‫التفاعلية‬‫المتقدمة‬‫مثل‬‫الوسائط‬‫الفائقة‬Hypermedia،
‫والواقع‬‫االفتراضي‬.
‫أوال‬:‫التعلي‬ ‫الكومبيوتر‬‫مي‬.

8. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مجال‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫الكمبيوتر‬‫في‬‫التعليم‬(‫مناقشات‬‫وحوارات‬)
-..................................................................................................
..................................................................................................
................................
‫أوال‬:‫التعلي‬ ‫الكومبيوتر‬‫مي‬.

9. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-(1)‫التعليم‬‫بمساعدة‬‫الحاسب‬Computer Assisted Instruction.
-(2)‫الممارسة‬‫والتدريب‬‫ز‬َ‫عز‬ُ‫م‬‫ال‬Reinforced Drill and Practice.
-(4)‫التدريب‬‫بالمحاكاة‬Training Simulation.
-(5)‫الحقيقة‬‫االفتراضية‬Virtual Reality.
-(6)‫األلعاب‬‫التعليمية‬Instructional Games.
-(7)‫إدارة‬‫التعليم‬‫بالكومبيوتر‬Computer Managed Instruction (CMI).
-....................................................................................................
....................................................................................................
‫أوال‬:‫التعلي‬ ‫الكومبيوتر‬‫مي‬.

10. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫يقصد‬‫بالبرمجيات‬‫التعليمية‬‫بأنها‬‫تلك‬‫البرمجيات‬‫صممة‬ُ‫م‬‫ال‬‫للمساعدة‬‫في‬‫ع‬‫ملية‬،‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬
‫وتقع‬‫في‬‫نطاق‬‫الوسائل‬‫التي‬‫تيسره‬‫وتعززه‬‫بطريقة‬‫مباشرة‬‫أو‬‫غير‬‫مباشرة‬.‫وذلك‬
‫ألن‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫البرمجيات‬‫التعليمية‬‫يسمى‬‫البرمجيات‬‫المساعدة‬‫في‬‫التعلي‬‫م‬
Computer Assisted Instruction،‫أو‬‫البرمجيات‬‫المساعدة‬‫في‬‫التعلم‬
Computer Assisted Learning.
‫ثانيا‬:‫البرمجيات‬‫التعل‬‫يمية‬.

11. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مجال‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫البرمجيات‬‫التعليمية‬(‫مناقشات‬‫وحوارات‬)
-...............................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................
‫ثانيا‬:‫البرمجيات‬‫التعل‬‫يمية‬.

12. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫أ‬)‫برمجيات‬‫التعليم‬‫الخاص‬‫المتفاعل‬:
-‫ب‬)‫برمجيات‬‫التدريب‬‫الكتساب‬‫المهارات‬:
-‫ج‬)‫برمجيات‬‫المحاكاة‬:
-‫د‬)‫برمجيات‬‫حل‬‫المشكالت‬:
-‫هـ‬)‫برمجيات‬‫الحوار‬:
‫ثانيا‬:‫البرمجيات‬‫التعل‬‫يمية‬.

13. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫فالعصر‬‫الحالي‬‫عصر‬‫التقدم‬،‫التكنولوجي‬‫واإلبداع‬،‫المعرفي‬‫والتسارع‬‫المعل‬،‫وماتي‬
‫إذن‬‫نحن‬‫في‬‫عصر‬،‫جديد‬‫ومن‬‫مسئولياتنا‬‫االستعانة‬‫بكل‬‫ما‬‫هو‬‫مستحدث‬‫في‬‫ج‬‫ميع‬
‫عناصر‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫لمواكبة‬‫هذا‬‫العصر‬‫ومسايرة‬‫تغيراته‬‫عالية‬‫السرع‬‫ة‬‫بكل‬‫ما‬
‫فيها‬‫من‬‫سلبيات‬‫وإيجابيات‬‫على‬‫حد‬‫سواء‬.
‫ثانيا‬:‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنتي‬.
-‫لذلك‬‫ينبغي‬‫تفجير‬‫الطاقات‬,‫والمواهب‬‫الجديدة‬‫لدى‬‫المتعلم‬‫لجعله‬‫باحث‬‫عن‬‫ال‬،‫معرفة‬
‫ومتفاعال‬،‫معها‬‫وصانعا‬،‫لها‬‫وليس‬‫مجرد‬،‫متلقي‬‫أو‬‫ن‬َّ‫ق‬‫ل‬ُ‫م‬.‫كل‬‫هذا‬‫يأتي‬‫من‬‫خالل‬
‫تفاعله‬‫مع‬‫المستحدثات‬‫التكنولوجية‬.

14. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫عد‬ُ‫ي‬‫و‬‫اإلنترنت‬‫أحد‬‫وسائل‬‫التكنولوجيا‬‫التي‬‫يمكن‬‫استخدامها‬‫في‬‫العملية‬‫ال‬‫تعليمية‬‫نظرا‬
‫لدورها‬‫الفاعل‬‫في‬‫تغيير‬‫الطريقة‬‫التقليدية‬‫المتعارف‬‫عليها‬‫في‬‫التعليم‬‫خا‬‫صة‬‫في‬
‫مراحل‬‫التعليم‬‫الجامعي‬‫إلى‬‫استخدام‬‫نمط‬‫تعليمي‬‫حديث‬‫يفي‬‫بالمواكبة‬‫لمست‬‫حدثات‬
،‫العصر‬‫وبحيث‬‫ال‬‫يحتاج‬‫األستاذ‬‫الجامعي‬‫مستقبال‬‫أن‬‫يقف‬‫أمام‬‫المتعلمين‬‫إللقاء‬
،‫محاضرته‬‫ولن‬‫يحتاج‬‫المتعلم‬‫إلى‬‫الذهاب‬‫للمؤسسة‬‫التعليمية‬.
‫ثانيا‬:‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنتي‬.
-‫ومن‬َّ‫م‬‫ث‬‫فقد‬‫ينتشر‬‫أسلوب‬‫التعليم‬‫عن‬‫بعد‬(Distance of Learning)‫عن‬‫طريق‬
‫معلم‬‫إلكتروني‬‫وبالتالي‬‫توفر‬‫على‬‫المتعلم‬‫عناء‬‫الحضور‬‫إلى‬‫القاعات‬‫التدري‬‫سية‬
‫التقليدية‬.

15. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مجال‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإلنترنتي‬(‫مناقشات‬‫وحوارات‬)
.......................................................................................................
.......................................................................................................
......................
‫ثانيا‬:‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنتي‬.

16. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫أدوار‬‫المعلم‬‫تجاه‬‫اإلنترنت‬‫التعليمي‬:
‫ثانيا‬:‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنتي‬.
-1-‫تصميم‬‫التعليم‬:2-‫توظيف‬‫التكنولوجيا‬:
-3-‫دور‬‫المشجع‬‫على‬‫توليد‬‫المعرفة‬‫واإلبداع‬.4-‫اإلرشاد‬‫والتعاون‬:
-5–‫تطوير‬‫التعلم‬‫الذاتي‬:6-‫تصميم‬‫المقررات‬‫اإللكترونية‬:
-7-‫توظيف‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫لتحديث‬‫التعليم‬:8-‫توظيف‬‫آالت‬‫البحث‬:
-9-‫إعداد‬‫وتصميم‬‫مواقع‬‫ونشرها‬‫على‬‫الشبكة‬:

17. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫ظهر‬‫نموذج‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإللكتروني‬E-Instruction/Learning‫ليعين‬‫المعلم‬‫في‬
،‫التعليم‬‫والمتعلم‬‫في‬‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬‫في‬‫المكان‬‫الذي‬‫يريده‬‫وفي‬‫الوقت‬‫الذي‬‫يفضله‬‫د‬‫ون‬‫االلتزام‬
‫بالحضور‬‫إلى‬‫قاعات‬‫الدراسة‬‫في‬‫أوقات‬،‫محددة‬‫وفي‬‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬‫من‬‫خالل‬‫محتوى‬‫علمي‬
‫مختلف‬‫عما‬‫قدم‬ُ‫ي‬‫في‬‫الكتب‬‫المدرسية‬‫حيث‬‫يعتمد‬‫المحتوى‬‫الجديد‬‫على‬‫الوسائط‬‫إلكترونية‬
‫حديثة‬‫مثل‬،‫الكمبيوتر‬،‫واإلنترنت‬‫واألقمار‬،‫الصناعية‬،‫واإلذاعة‬‫والتلفزيون‬،‫واأل‬‫قراص‬
،‫الممغنطة‬‫والبريد‬،‫اإللكتروني‬‫ومؤتمرات‬‫الفيديو‬.
‫ثالثا‬:‫اإلل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫كتروني‬
-‫عد‬ُ‫ي‬‫و‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإللكتروني‬‫من‬‫االتجاهات‬‫الجديدة‬‫في‬‫منظومة‬،‫التعليم‬‫و‬‫يشير‬‫إلى‬
‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫بواسطة‬‫تكنولوجيا‬‫اإلنترنت‬‫حيث‬‫نشر‬ُ‫ي‬‫المحتوى‬‫عبر‬‫اإلن‬‫ترنت‬‫وتسمح‬‫هذه‬
‫الطريقة‬‫بخلق‬‫روابط‬Links‫مع‬‫مصادر‬‫خارج‬‫نطاق‬‫قاعات‬‫التدريس‬.

18. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫وفي‬‫خضم‬‫ذلك‬‫بدأت‬‫مصطلحات‬‫جديدة‬‫في‬‫الظهور‬‫مثل‬‫المعلم‬،‫إلكترونيا‬‫والمتعلم‬
،‫إلكترونيا‬‫والفصل‬،‫اإللكتروني‬‫والمدرسة‬،‫اإللكترونية‬‫والمكتبة‬،‫اإللكترونية‬‫والكتاب‬
،‫اإللكتروني‬‫والمقرر‬‫اإللكتروني‬.
‫ثالثا‬:‫اإلل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫كتروني‬
-‫ومع‬‫استخدام‬‫التكنولوجيا‬‫الحديثة‬‫في‬‫المؤسسات‬‫التعليمية‬،‫المتنوعة‬‫ومع‬‫ظهور‬‫مواد‬
‫دراسية‬‫مختلفة‬‫داخل‬‫قاعات‬،‫الدراسية‬‫بدأت‬‫عملية‬‫تصميم‬‫تعليم‬‫متكامل‬‫قائم‬‫على‬‫استخدام‬
‫وتوظيف‬‫هذه‬،‫التكنولوجيا‬‫واصطلح‬‫على‬‫تسميتها‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإللكترون‬‫ي‬.

19. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مجال‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫اإللكتروني‬(‫مناقشات‬‫وحوارات‬)
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..........
‫ثالثا‬:‫اإلل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫كتروني‬

20. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫التعليم‬‫م‬ُّ‫ل‬‫والتع‬‫التزامني‬
-‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬‫غير‬‫التزامني‬
-‫الكتاب‬‫اإللكتروني‬E-Book.
-‫الكتاب‬‫المرئي‬.
-‫مؤتمر‬‫الفيديو‬.
-‫الفيديو‬‫التفاعلي‬.
-‫الفصل‬‫االفتراضي‬.
‫ثالثا‬:‫اإلل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫كتروني‬

21. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫بات‬‫األثر‬‫ال‬َّ‫ع‬‫الف‬‫لإلنترنت‬‫واضحا‬‫في‬‫مجال‬‫العملية‬،‫التعليمية‬‫فمن‬‫آثاره‬‫اإل‬‫يجابية‬‫تحسين‬
‫عمليتي‬‫التعليم‬‫لم‬ُّ‫ع‬‫والت‬‫من‬‫خالل‬‫االستفادة‬‫من‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫ي‬ُّ‫ل‬‫التع‬‫ة‬‫المنتشرة‬‫عبر‬
‫الفضاء‬‫اإللكتروني‬
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.
-‫والمقررات‬‫صممة‬ُ‫م‬‫ال‬‫تصميما‬‫يناسب‬‫العمليـة‬‫التعليمية‬.‫وقد‬‫أدى‬‫ذلك‬‫إلى‬‫ظهور‬‫ا‬‫م‬ُّ‫ل‬‫لتع‬‫من‬
‫بعد‬‫المعتمد‬‫على‬‫اإلنترنت‬Distance of learning based on internet،‫والجامعات‬
‫االفتراضية‬Virtual University،‫والمدارس‬‫االفتراضية‬Virtual School،‫والفصول‬
‫االفتراضية‬Virtual classrooms‫والتي‬‫كان‬‫من‬‫نتاجها‬‫ظهور‬‫ما‬‫طلق‬ُ‫ي‬‫علية‬‫المدرسة‬
‫اإللكترونية‬Electronic School‫والتي‬‫يمكن‬‫اختصار‬‫تعبيرها‬‫إلى‬(E-School).

22. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫والجدير‬‫بالذكر‬‫أن‬‫إدخال‬‫اإلنترنت‬‫إلى‬‫الفصل‬‫مباشرة‬‫عد‬ُ‫ي‬‫نقلة‬‫نوعية‬‫قد‬‫ال‬‫يكو‬‫ن‬‫المجتمع‬
‫التعليمي‬‫مهيئا‬‫لها‬‫في‬‫الوقت‬،‫الحاضر‬‫نظرا‬‫لوجود‬‫بعض‬‫عيقات‬ُ‫م‬‫ال‬‫التي‬‫قد‬‫ت‬‫حول‬‫دون‬
‫تحقيق‬‫أهداف‬‫التعليم‬‫كاالفتقاد‬‫إلى‬‫اللغة‬‫ونوعية‬‫المواد‬،‫وغيرها‬‫كذلك‬‫التغيير‬‫ال‬‫مفاجئ‬
‫الذي‬‫قد‬‫ينتج‬‫عنه‬‫بعض‬‫اآلثار‬‫السلبية‬‫غير‬‫المتوقعة‬.
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.
-‫وفي‬‫المقابل‬‫فإن‬‫اإلحجام‬‫عن‬،‫التفكير‬‫أو‬‫السعي‬‫لمثل‬‫هذا‬‫التطوير‬‫قد‬‫ضيع‬ُ‫ي‬‫عل‬‫ى‬‫المجتمع‬
‫فرصة‬‫مواكبة‬‫متطلبات‬‫العصر‬‫الراهن‬.‫لذا‬‫فإن‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬E-School‫قد‬‫تكون‬
‫الخطوة‬‫األولى‬‫لإلفادة‬‫من‬‫اإلنترنت‬‫في‬‫التعليم‬.

23. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫ولقد‬‫كانت‬‫فكرة‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬‫حلما‬‫يراود‬‫الكثيرين‬‫من‬‫المهتمين‬‫بقضاي‬‫ا‬‫تطوير‬
‫التعليم؛‬‫للتغلب‬‫على‬‫مشكالته‬‫التقليدية‬‫كزيادة‬‫أعداد‬،‫المتعلمين‬‫والقصور‬‫في‬‫معالجة‬
‫الفروق‬‫الفردية‬،‫بينهم‬‫وانخفاض‬‫أعداد‬‫المعلمين‬‫المؤهلين‬‫أكاديميا‬‫وتربويا‬
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.
-‫ويتم‬‫استخدام‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬‫لتعليم‬‫مختلف‬‫المواد‬،‫الدراسية‬‫خاصة‬‫تلك‬‫ا‬‫لتي‬‫يواجه‬
‫المتعلمون‬‫صعوبة‬‫في‬‫دراستها‬‫كالرياضيات‬‫عن‬‫طريق‬‫التفاعل‬‫غير‬‫المباشر‬‫بين‬‫المتعلم‬
‫والمادة‬،‫الدراسية‬‫وأيضا‬‫التفاعل‬‫المباشر‬‫بين‬‫المعلم‬‫والمتعلم‬‫في‬‫هذه‬‫المواد‬‫وعن‬‫طريق‬
‫المدارس‬‫اإللكترونية‬‫وما‬‫تتضمنه‬‫من‬‫برامج‬‫للمحادثة‬Chatting Programs‫يتمكن‬
‫المتعلم‬‫من‬‫التفاعل‬‫أكثر‬‫بطريقة‬‫مباشرة‬‫لألفكار‬‫المتقاربة‬‫مع‬‫اآلخرين‬،‫إضافـة‬‫إلى‬
‫االستجابات‬‫السريعة‬‫المباشرة‬.

24. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫وفي‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬‫أصبح‬‫دور‬‫المعلم‬‫ال‬‫يقتصر‬‫على‬‫مجرد‬،‫التلقين‬‫وإنما‬‫ت‬‫ل‬َّ‫حو‬
‫دوره‬‫إلى‬‫المحاورة‬‫والنقاش‬‫بصورة‬،‫مستمرة‬‫والتوجيه‬،‫واإلرشاد‬‫والمعاونة‬‫في‬‫حل‬
‫التمارين‬‫من‬‫خالل‬‫التفاعل‬‫المباشر‬‫بينه‬‫وبين‬‫المتعلم‬‫في‬‫ضوء‬‫مفهوم‬‫التعليم‬‫ا‬‫إللكتروني‬
E-instruction
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.
-‫والمساهمة‬‫في‬‫تصميم‬‫المقررات‬‫بأسلوب‬‫يتالءم‬،‫واإلنترنت‬‫والمعاونة‬‫في‬‫تصميم‬‫المواقع‬
،‫اإللكترونية‬‫وتصميم‬‫كافة‬‫المواقف‬‫التعليمية‬‫المناسبة‬‫في‬‫هذا‬،‫المجال‬‫ومن‬َّ‫م‬‫ث‬‫ينبغي‬‫إعادة‬
‫النظر‬‫في‬‫إعداد‬‫المعلم‬‫وتهيئته‬‫للتدريس‬‫في‬‫ضوء‬‫مفهوم‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬

25. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
-‫مجال‬‫البحث‬‫في‬‫مجال‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬(‫مناقشات‬‫وحوارات‬)
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..........
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.

26. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
--‫الفصول‬‫الدراسية‬‫اإللكترونية‬.
--‫التجهيزات‬‫واآلالت‬‫اإللكترونية‬.
--‫األنشطة‬‫المتنوعة‬‫التي‬‫ينبغي‬‫أن‬‫يمارسها‬‫متعلمو‬‫المدرسة‬‫اإللكترونية‬.
‫رابعا‬:‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬.

27. ‫أ‬.‫د‬/‫التودري‬
‫تقنيات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التعليم‬
‫استماعكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬