Deze beleidsnota van VKW Metena buigt zicht over het fenomeen 'generaties'. Business Ethics manager Rik De Wulf hecht daarbij belang aan de levensfase waarin iemand zich bevindt en de generatiekenmerken. Maar hij bepleit vooral een gepersonaliseerde aanpak: probeer een manier te vinden om te connecteren met de individuele sterktes van elke medewerker."
Deze beleidsnota van VKW Metena buigt zicht over het fenomeen 'generaties'. Business Ethics manager Rik De Wulf hecht daarbij belang aan de levensfase waarin iemand zich bevindt en de generatiekenmerken. Maar hij bepleit vooral een gepersonaliseerde aanpak: probeer een manier te vinden om te connecteren met de individuele sterktes van elke medewerker."
Voor de studiedag met collega's hebbenRichard van Bragt en Juul Paalvast een workshop gegeven over feedback op basis van het artikel 'Power of feedack', John Hattie and Helen Timperley in: Review of Educational Research (2007 77-1) 81-112.)
Tijdens de zomermaanden is het nog zo leuk om buiten te eten samen met collega's, vrienden of familie. Een goede middagpauze kan uw productiviteit een boost geven! Hier zijn enkele picknicktips en heerlijke receptjes die een van onze medewerkers meegaf in ons medewerkersmagazine.
In de zomermaanden hebben veel mensen last van hooikoorts en allergische reacties als ze in aanraking komen met pollen of stuifmeel. Het pollenseizoen kan nog doorlopen tot september en oktober. Hierbij een paar tips van een van onze longartsen, dr. Sofie Maddens.
Early arthritis clinic van az groeningeaz groeninge
Klachten gebonden aan reuma artritis beginnen vaak sluipend of geleidelijk en worden daardoor niet altijd in een vroege fase herkend. Een correcte diagnose en behandeling binnen 12 weken na de eerste klachten is nochtans cruciaal om het risico op gewrichtsbeschadiging te beperken. Daarom start de dienst reumatologie van az groeninge, in nauwe samenwerking met de huisartsen van de regio, de ‘early arthritis clinic’, een versneld doorverwijstraject naar de reumatoloog.
9. Wat is een KernSituatie?
• Die situaties waarin je ziet dat iemand een
bepaalde rol in zijn of haar vingers heeft;
• Die situaties waarin iemand zijn of haar rol waar
maakt t.o.v. de organisatie (cfr. hefboomwerking);
• Die situaties waarin iemands
kennis, ervaring, expertise, attitude, persoonlijkh
eid, … tot een gewenst niveau van effectiviteit
versmelt;
• Die situaties die richtinggevend zijn in de
selectie, promotie, evaluatie, ontwikkeling en
afvloeiing voor een bepaalde rol;
21. Managers evolueren meer en meer
van Problem-Solvers naar
Vermogen-Bouwers
ver·mo·gen (het; o; meervoud: vermogens)
•
gave, begaafdheid, kunde, potentieel, kracht
•
capaciteit zoals bv. : aanpassingsvermogen,
innovatievermogen, doorzettingsvermogen,
denkvermogen, uithoudingsvermogen
•
(in het algemeen) rijkdom, geld, bezit
22. Wat betekent dit eigenlijk?
Wat moet je daarvoor
doen?
Wat moet je daarvoor
kunnen?
26. FIXED MIND-SET
GROWTH MIND-SET
• Vermijd uitdagingen
• Zoekt uitdagingen
• Geeft snel op
• Heeft doorzettingsvermogen
• Ziet inspanning als
lastig
• Ziet inspanning als
manier om te groeien
• Vermijd feedback
• Gaat op zoek naar
feedback
• Succes van anderen
is bedreiging
• Succes van anderen is
bron van leren
Plateau – Onderbenut potentieel
Veerkracht – Aanboren potentieel
27. De mindset v/d manager
beïnvloedt – al dan niet
bewust - de leeromgeving die
hij/zij creëert voor anderen.
Op basis van het vorige
schema, hoe zou je dat
kunnen herkennen?
31. Exploreren – Opwarmer per 3
Concretiserende vragen
Op basis
van foto,
hobby, …
Vragen die betekenis en
onderliggende drijfveren
verhelderen
Vragen die verbanden of
patronen bloot leggen
32. Stap 1 richting nulmeting
Exploreren v/d KernSituaties per 2
Per KernSit
Concretiserende vragen
Beschrijf kort de KS
Bij welke uitdagingen zal
deze KernSit het meest
cruciaal zijn?
Vragen die betekenis en
onderliggende drijfveren
verhelderen
Wat zijn verschillende
effecten naargelang
“starter” – “onderweg” –
“meesterschap”?
Vragen die verbanden of
patronen bloot leggen
34. Stap 2 richting nulmeting = zelfinschatting
Dit is geen statische score maar een
score die gelinkt is aan interne/externe
factoren. Inzicht in die factoren helpt
sowieso al om je te ontwikkelen in die
KernSituatie.
37. Potentieel Bouwers
slagen er in om een werkplek
te creëren waarin de ontwikkeling van mensen en
groepen permanent en op een gerichte manier wordt
gestimuleerd.
Zie je de link met de KernSituaties trouwens?
38. Potentieel Doder
Potentieel Bouwer
• Eerder zorgend
• Biedt bewuste challenges
via werk
• Redt als het lastig
wordt
• Coacht als het lastig
wordt
• Ziet inspanning als
iemand iets aan doen
• Ziet link tussen inspanning en ontwikkeling
• Vermijdt geven van
feedback of geeft
zinloze feedback
• Geeft gerichte, toegespitste feedback onthe-spot
• Gebruikt succes en
excellentie amper
• Gebruikt succes en
excellentie bewust
Plateau – Onderbenut potentieel
Veerkracht – Aanboren potentieel
40. Bouwen aan een permanente leersetting:
1. Bewust aan boord stappen
2. Instappen = transparantie over het eigen
leerproces binnen de intervisiegroepjes
3. Je mag je eigen uitdagingen bepalen
4. Vooruitgang wordt zichtbaar
via feedback van anderen
70
20
10
5. Meesterschap wordt
toegankelijk gemaakt
zodanig dat iedereen
die dat wil er van kan leren.
42. Ondersteuning om er in te duiken:
1. Je leerstijl leren kennen
2. Excellentie in kaart leren brengen
3. Feedback leren opzoeken en ontvangen
70
20
10
4. Ontwikkelingskansen
leren creëren via het werk
5. Intervisie, leestips,
coaching, … voor
onderweg
45. Ondersteuning om er in te duiken:
1. Je leerstijl leren kennen
2. Excellentie in kaart leren brengen
3. Feedback leren opzoeken en ontvangen
70
20
10
4. Ontwikkelingskansen
leren creëren via het werk
5. Intervisie, leestips,
coaching, … voor
onderweg
47. Ondersteuning om er in te duiken:
1. Je leerstijl leren kennen
2. Excellentie in kaart leren brengen
3. Feedback leren opzoeken en ontvangen
70
20
10
4. Ontwikkelingskansen
leren creëren via het werk
5. Intervisie, leestips,
coaching, … voor
onderweg
48. Waarom geven we zo weinig
feedback?
Welke gedachtes en
overtuigingen spelen er binnen
dit kader?
Laten we dit even samen
onderzoeken
49. Een lerend persoon gaat
permanent op zoek naar feedback
… en zo beheert hij/zij het proces
zelf !!!
50. Ruimte voor feedback creëren
Beluisteren, onderzoeken, … blijf
mindfull !!!
Opsplitsen in “van mij” – “van
jou”
Integreren en/of daar laten
51. 1.
Bepaal waar je feedback over wil krijgen –
Leg de link met de KernSituaties;
2.
Zoek iemand waarvan je vermoedt dat hij/zij
je daar feedback kan over geven;
3.
Licht toe waar je feedback over wil krijgen;
4.
Ontvang – zie hiervoor – en bespreek de
feedback. Deel wat je leert door deze
feedback;
5.
Evalueer op het vlak van “ontvangen” en kijk
wat geholpen heeft vanwege de “gever”.
52.
53. Ondersteuning om er in te duiken:
1. Je leerstijl leren kennen
2. Excellentie in kaart leren brengen
3. Feedback leren opzoeken en ontvangen
70
20
10
4. Ontwikkelingskansen
leren creëren via het werk
5. Intervisie, leestips,
coaching, … voor
onderweg
55. Bouwen aan een permanente leersetting:
1. Bewust aan boord stappen
2. Instappen = transparantie over het eigen
leerproces binnen de intervisiegroepjes
3. Je mag je eigen uitdagingen bepalen
4. Vooruitgang wordt zichtbaar
via feedback van anderen
70
20
10
5. Meesterschap wordt
toegankelijk gemaakt
zodanig dat iedereen
die dat wil er van kan leren.
56. Ondersteuning om er in te duiken:
1. Je leerstijl leren kennen
2. Excellentie in kaart leren brengen
3. Feedback leren opzoeken en ontvangen
70
20
10
4. Ontwikkelingskansen
leren creëren via het werk
5. Intervisie, leestips,
coaching, … voor
onderweg
57. Philippe Bailleur
Ervaren Gids voor OrganisatieVernieuwing
pbailleur@livingsystemscoaching.be
Volg mijn blog: www.livingsystemscoaching.be