Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to SEJARAHPENDISLAM
Similar to SEJARAHPENDISLAM (20)
More from Naita Novia Sari
More from Naita Novia Sari (18)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
SEJARAHPENDISLAM
- 1. KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN Jalan Jenderal Ahmad Yani KM 4,5 Banjarmasin 70235 Kontrak Perkuliahan Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia A. Identitas Mata Kuliah 1. Nama Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia 2. Kode Mata Kuliah : PAI18220 3. Bobot SKS : 2 SKS 4. Semester : IV (Empat) 5. Prasyarat : - 6. Kelas Paralel : A, C, E 7. Dosen Pengampu : Naita Novia Sari, S. Pd., M. Pd. B. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan kemampuan metodologis yang sangat dibutuhkan terutama untuk kajian-kajian sejarah pendidikan Islam baik dalam arti kelembagaan maupun aktivitas kependidikannya, Mata kuliah ini juga memberikan wawasan tentang sejarah pendidikan Islam merupakan bekal penting bagi mereka calon sarjana pendidikan Islam terutama untuk memahami tahap-tahap perkembangan pendidikan Islam. Pendidikan Islam sekarang sebagai suatu kesinambungan sejarah masa lalu masih terus akan bergerak ke depan hingga menemukan bentuk yang ideal. Berbagai bentuk pendidikan Islam yang ada sekarang mungkin sesuai untuk kebutuhan sekarang, tetapi bahkan mungkin keberadaannya diterima dengan terpaksa oleh masyarakat Islam karena belum ditemukan bentuk yang mereka harapkan. Pengetahuan sejarah mempuyai arti penting di sini terutama untuk turut membantu mengarahkan perubahan bentuk pendidikan Islam ke depan yang sesuai harapan masyarakat Islam.
- 2. C. Tujuan Mata Kuliah Secara umum diharapkan agar mahasiswa mengetahui dan mampu memahami dinamika dan perjalanan Pendidikan Islam sejak kelahirannya hingga sekarang. Disamping itu secara lebih spesifik mahasiswa dapat menganalisis berbagai perkembangan Pendidikan Islam tersebut sehingga dapat memperbandingkannya dengan kondisi sekarang dan dalam aplikasi nantinya dapat membawa Pendidikan Islam ke arah yang lebih maju. D. Kompetensi Umum Mahasiswa memahami dinamika dan perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia dalam aspek histories sejak awal kelahirannya, zaman kerajaan Islam, masa penjajahan colonial Belanda, masa pendudukan Jepang, hingga masa kemerdekaan. Disamping itu memahami peran organisasi Islam, kelembagaan Pendidikan Islam itu sendiri, serta tokoh- tokohnya. E. Materi dan Struktur Pembelajaran No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 1 Mahasiswa memahami konsep sejarah Pendidikan Islam dan ruang lingkup pembahasannya Sejarah Pendidikan Islam dan ruang lingkupnya 1. Pengertian dan konsep-konsep Sejarah Pendidikan Islam 2. Manfaat dan kegunaan mempelajari Sejarah Pendidikan Islam 3. Periodisasi Pendidikan Islam di Indonesia 4. Posisi dan hubungan Sejarah Pendidikan Islam dengan ilmu-ilmu lainnya 2 Mahasiswa memahami bagaimana proses masuknya Islam ke Indonesia dengan segala aspek yang melatarinya Sejarah masuknya Islam ke Indonesia 1. Perbedaan pendapat tentang awal masuknya Islam ke Indonesia dan berbagai argument yang melatar belakanginya 2. Faktor-faktor yang mempercepat proses Islamisasi di Nusantara 3. Dinamika perkembangan Islam setelah periode pertama masuknya Islam ke Nusantara 3 Mahasiswa memahami kondisi Pendidikan Islam pada masa kerajaan Islam di Indonesia Pendidikan Islam pada masa Kerajaan Islam 1. Kondisi dan pelaksanaan Pendidikan Islam pada masa Kerajaan Perlak, Pasai, Aceh Darussalam, Demak, Makassar dan Banjar; 2. Potret kelembagaan Pendidikan Islam pada masa Kerajaan Islam 4 Mahasiswa memahami kondisi umum Pendidikan Islam, kebijakan colonial, dan perkembangan kelembagaan Pendidikan Islam Pendidikan Islam pada masa penjajahan Kolonial Belanda 1. Kondisi umum Pendidikan Islam 2. Kebijakan-kebijakan Pemerintah Kolonial Belanda dan implikasinya terhadap penyelenggaraan Pendidikan Islam 3. Perkembangan kelembagaan Pendidikan Islam 4. Perbedaan penyelenggaraan Pendidikan Islam antara sebelum dan sesudah tahun 1900 M.
- 3. No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 5 Mahasiswa memahami kondisi umum Pendidikan Islam pada masa pendudukan Jepang dan berbagai implikasinya Pendidikan Islam pada masa pendudukan Jepang 1. Keadaan secara umum Pendidikan Islam 2. Tujuan penyelenggaraan Pendidikan pada masa Pendudukan Jepang 3. Kondisi dan permasalahan kelembagaan Pendidikan Islam 4. Aspek-aspek positif dalam konteks Pendidikan Islam ketika terjadi Pendudukan Jepang 6 Mahasiswa memahami kondisi umum Pendidikan Islam pada masa-masa awal kemerdekaan sampai berakhirnya kekuasaan Orde Lama Mahasiswa memahami kondisi umum Pendidikan Islam pada masa awal pemerintahan Orde Baru sampai sekarang Pendidikan Islam pada masa Kemerdekaan 1. Posisi Pendidikan Islam pada masa-masa awal kemerdekaan RI sampai berakhirnya kekuasaan Orde Lama 2. Peran dan usaha tokoh-tokoh Islam terhadap pengembangan Pendidikan Islam 3. Kebijakan-kebijakan pemerintah terhadap Pendidikan Islam 4. Jenis-jenis kelembagaan Pendidikan Islam 5. Kebijakan-kebijakan Pendidikan secara umum 6. Eksistensi Pendidikan Islam 7. Posisi Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional 8. Isu-isu terakhir tentang Pendidikan Islam 7 Mahasiswa memahami peran Organisasi Islam seperti : Jami’at Khair, Muhammadiyah, NU, Al- Irsyad, Persis dan Al- Washliyah Peran Organisasi Islam 1. Latar belakang lahirnya organisasi-organisasi Islam 2. Peran dan usaha-usaha Organisasi Islam dalam bidang pengembangan Pendidikan Islam 3. Latar belakang dan usaha-usaha yang dilakukan tokoh-tokoh Organisasi Islam 8 Mahasiswa memahami posisi Pesantren sebagai lembaga Pendidikan Islam Kelembagaan Pendidikan Islam di Pesantren 1. Latar belakang maksud dan tujuan berdirinya Pesantren; 2. Karakteristik lembaga pendidikan pesantren 3. Peran dan posisi pendidikan pesantren dalam kerangka Sistem Pendidikan Nasional 4. Berbagai perubahan yang terjadi di Pesantren 5. Jenis-jenis kelembagaan pendidikan pesantren 9 Mahasiswa memahami posisi Madrasah sebagai lembaga Pendidikan Islam Kelembagaan Pendidikan Islam di Madrasah 1. Latar belakang kelahiran madrasah 2. Perbedaan kelembagaan pendidikan madrasah dibanding pesantren dan lembaga pendidikan Islam lainnya 3. Posisi madrasah dalam Sistem Pendidikan Nasional 4. Kebijakan-kebijakan Pemerintah terhadap madrasah 10 Mahasiswa memahami kondisi umum PerguruanTinggi Agama Islam Perguruan Tinggi Agama Islam (IAIN/UIN dan STAIN) 1. Latar belakang sejarah kelahiran PerguruanTinggi Agama Islam 2. Kondisi riil keberadaan lembaga pendidikan tinggi Islam 3. Peran lembaga pendidikan tinggi agama Islam terhadap pembangunan kualitas SDM 11 Memahami tokoh-tokoh dan perannya terhadap Pendidikan Islam Tokoh-tokoh Pendidikan Islam 1. Latar belakang kehidupan para tokoh Pendidikan Islam 2. Peran para tokoh dalam penyelenggaraan Pendidikan Islam 12 Memahami perkembangan Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0 Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0 1. Reformasi dan arah pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia
- 4. No Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 2. Masa depan Pendidikan Islam di tengah kontestasi global 3. Rekonseptualisasi Pendidikan Islam dari normatifitas menuju tradisi baru 4. Religiusitas dalam pendekatan teori pembelajaran F. Strategi Pembelajaran Proses pembelajaran dilakukan dengan mengedepankan prinsip pembelajaran aktif serta dengan pendekatan Students Centre Learning (SCL), yakni mengutamakan peran aktif mahasiswa dalam pembelajaran. Untuk itu strategi pembelajaran yang dapat digunakan antara lain sebagai berikut: 1) Brainstroming (curah gagasan), 2) Interactive Lecturing (ceramah interaktif), 3) Small Group Discussion (diskusi kelompok kecil), 4) Problem Solving, 5) Resitasi (penugasan). Pada perkuliahan ini tugas mahasiswa adalah menyelesaikan soal-soal yang telah disediakan pada akhir bab, mengerjakan tugas khusus yang berkenaan dengan terapan konsep pada setiap bab, membuat makalah yang berhubungan dengan materi Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia sekaligus mempresentasikannya. Media pembelajaran berupa slide power point atau media serupa lainnya dan beberapa alat peraga. G. Jadwal Perkuliahan Kel Lokal Hari Waktu Tanggal Perkuliahan (Tahun 2020) Ujian Januari Februari Maret April UTS UAS A FTK I. 16 Kamis 16.00-17.40 23, 30 6, 13, 20, 27 5, 19, 26 2, 9, 16, 23, 30 12 Maret 14 Mei atau 4 Juni C FTK I. 20 Selasa 16.00-17.40 21, 28 4, 11, 18, 25 3, 17, 24, 31 7, 14, 21, 28 10 Maret 12 Mei atau 2 Juni E FTK II. 33 Rabu 16.00-17.40 22, 29 5, 12, 19, 26 4, 18, 25 1, 8, 15, 22, 29 11 Maret 13 Mei atau 3 Juni H. Referensi Hasbullah. 1995. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pres. Nata, A. 2004. Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Yunus, M. 1985. Sejarah Pendidikan Islam Indonesia. Jakarta: Hidakarya Agung.
- 5. I. Aspek Penilaian 1. Tugas Terstruktur (10%) 2. Tugas Kelompok (20%) 3. UTS (30%) 4. UAS (40%) J. Tata Tertib 1. Dosen dan mahasiswa diharapkan berpakaian rapi dan sopan pada saat mengikuti perkuliahan. 2. Mahasiswa menonaktifkan (silent mode) handphone ketika mengikuti perkuliahan. 3. Mahasiswa diberi toleransi terlambat masuk di kelas maksimal 15 menit dari jadwal kuliah. Ketika melewati batas tersebut, mahasiswa tetap diperkenankan masuk kelas tetapi terhitung tidak hadir. 4. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun selama perkuliahan, kecuali saat kegiatan diskusi. 5. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian susulan baik UTS dan UAS kecuali dengan alasan jelas dan logis. 6. Mahasiswa boleh meminta kejelasan atau klarifikasi dari dosen pengampu/pengajar mata kuliah terhadap skor atau nilai yang diperoleh jika dianggap perlu. 7. Kehadiran dalam perkuliahan minimal 75%. K. Lain-lain Ketentuan dalam kontrak ini dapat diubah melalui kesepakatan antara dosen pengajar dan mahasiswa. Perwakilan Mahasiswa, Dosen Pengampu, Nama : NIM : HP : Naita Novia Sari, S. Pd., M. Pd.