SlideShare a Scribd company logo
Міністерство освіти і науки України
Департамент освіти і науки
Черкаської обласної державної адміністрації
Відділ освіти Золотоніської міської ради та виконавчого комітету
Золотоніська гімназія ім. С. Д. Скляренка
Золотоніської міської ради та виконавчого комітету
Кононець Ірина Анатоліївна,
учитель біології вищої категорії
Навчально-методичний посібник
м. Золотоноша
2015
АВТОРИ:
Кононець І.А. – учитель біології та екології
РЕЦЕНЗЕНТИ:
Даниленко Любов Іванівна – методист біології та екології ЧОІПОПП
Строкань Наталія Василівна – завідувач методичним кабінетом відділу
освіти Золотоніської міської ради
Новик Людмила Віталіївна – методист хімії відділу освіти Золотоніської
міської ради
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
5
ЗМІСТ
Методичний коментар ........................................................................... 6
Методи проекту на уроках екології................................................... 10
Особливості поширення омели білої на території Золотоноші......... 11
Дослідження проблем довкілля, пов’язаних з твердими
побутовими відходами (на прикладі Золотоноші)................... 54
Спалювання органічних залишків як негативний чинник екології
сучасного міста (на прикладі Золотоноші)............................. 114
Живи земле. Всеукраїнська учнівська експедиція ............................ 155
Система уроків з екології на тему «Середовище існування»..... 184
З досвіду роботи – інтерактивні методичні перлини:
позакласні заходи..................................................................... 228
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
6
Методичний коментар
Модернізація освіти, перехід до її компетентності зумовили широкий
інтерес до проектування, тому що основна характеристика компетентності
пов’язана зі способом її формування: вона формується і проявляється лише в
процесі діяльності, а її якість виражається мірою залучення.
Таким чином, на метод проекту в освіті стали покладатися великі надії,
пов’язані з його можливостями організовувати навчання в процесі діяльності,
розвивати здібності використовувати і застосовувати знання, уміння й
навички для розв’язання практичних, життєво необхідних задач. Маємо
припущення, що проектний зміст діяльності змінює навчальну практику,
даючи можливість учасникам навчального процесу проявляти власні
ініціативи, задуми, розкривати особистісний зміст діяльності учасникам
навчального процесу.
Відмічено, що проектування розглядається як засіб для розвитку
компетентності. Модернізація освіти припускає пріоритет
компетентністного підходу, тоді коли на перше місце ставиться не
поінформованість учня, а вміння розв’язувати проблеми, які виникають в
різних ситуаціях. Таке навчання відрізняється від того, де необхідно
«запам’ятати і відповісти», де є готова формула, в котру треба тільки
поставити значення. Учень повинен усвідомлювати ефективність власних
дій. Мова йде про проектування тих чи інших проблем. Звідси і назва методу
– метод проекту.
Проектування сьогодні – один з важливих факторів розвитку навчання і
практика його розвитку багатогранна.
Метод проектів – це система навчання, при якій учні отримують знання
в процесі планування і виконування завдань, які поступово ускладнюються.
Цей метод відкриває перед кожним школярем можливість проявити себе,
виявити свої здібності, накреслити майбутню професійну діяльність, тобто
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
7
попробувати випробувати себе у різних сферах, виявити щось близьке і
цікаве для себе і сконцентрувати на цьому свої бажання, сили, можливості.
Це дозволяє включити у навчальний процес найважливіше: активність,
інтерес і усвідомити самореалізацію головного учасника – учня.
У нашій гімназії ми використовуємо нові інформаційні технології:
мультимедійні навчальні матеріали, навчальні портали, інтернет-конференції,
проводимо мультимедійні уроки, використовуємо анімаційні моделі у
навчанні, в старших класах на уроках біології застосовуємо метод
навчального проекту для розкриття творчого потенціалу школярів, їх
індивідуальності.
Проект спрямований на актуальні екологічні проблеми сьогодення.
Його метою є: привернути увагу учнів до проблем, які існують, змусити
задуматися над своїм майбутнім. Показати, що не тільки дорослих
стосуються існуючі проблеми, що підлітки також можуть щось зробити для
покращення екологічного стану планети.
В своїй педагогічній діяльності я використовую такі види проектів:
інформаційний, ігровий, творчий. Вид проекту залежить від віку учнів і теми.
За змістом проекти переважно є міжпредметні. За способом виконання –
індивідуальні та групові. Цінність проектів полягає в тому, що вони
побудовані на місцевому матеріалі, на основі якого розроблені рекомендації.
Так, наприклад, тема проекту: «Особливості поширення омели білої
на території м. Золотоноша» зумовлена передовсім реальною загрозою
знищення деревостою міста та погіршенню екологічного стану в цілому.
Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з
поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина-
напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової
загибелі.
Кількісний аналіз статистичного матеріалу міста дозволяє накреслити
реальну картину заселення напівпаразиту, його вплив на стан зелених
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
8
насаджень Золотоноші та здоров’я золотонісців. Омела знищує наш кисень,
зникають тисячі дерев – за ними всихають річки.
На основі вивченого матеріалу розроблені основні заходи боротьби з
поширенням напівпаразиту:
 вчасне виявлення пошкодження і його видалення механічним
способом;
 проріджування крони дерева, знищення вражених гілок;
 постійне механічне вилучення омели на окремих інфікованих деревах
(залишаючи до 30% крони);
 використовувати природні або створювати штучні розмежувальні лінії
на ділянках прилеглих до зон враження (несприйнятливі види дерев і т.
д.);
 висадка видів дерев, які не вражаються шкідником (дуб, горіхоплідні,
шовковиця, маслина, черешня, гірко каштан).
В проекті: «Дослідження проблем довкілля пов’язаних з ТПВ»
метою дослідження є: підвищення екологічної свідомості школярів та
населення м. Золотоноші шляхом вивчення проблеми ТПВ та шляхів її
подолання; виховувати дбайливе відношення до навколишнього середовища;
навчитись самому і навчити однокласників сортувати сміття по групам.
Завданнями проекту є: сприяти усвідомленню школярами
особистої причетності до проблеми побутового забруднення; формувати
почуття особистої відповідальності за стан найближчого оточення в процесі
вивчення глобальної екологічної проблеми побутового забруднення і
дослідження її проявів на місцевому рівні; привернути увагу широких кіл
громадськості до глобальної проблеми побутового забруднення; активізувати
практичну природоохоронну діяльність молоді і дорослого населення;
сприяти практичному вирішенню проблеми побутового забруднення;
підвищити рівень обізнаності школярів та населення з проблем довкілля,
пов’язаних з ТПВ;
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
9
провести практичні заняття з учнями 6-11 класів Золотоніської гімназії ім.
С.Д. Скляренка, спрямовані на зменшення об’єму ТПВ; виготовити та
розповсюдити друковану інформацію серед учнів та населення; провести
агітаційно - роз’яснювальну роботу серед школярів та населення.
З-поміж багатьох проблем, які суттєво погіршують екологію сучасного
міста, саме для провінційних міст характерним є питання спалювання
органічних залишків восени. Золотоноша – не виняток: з року в рік місто
потопає в клубах диму через спалювання листя та трави. Тому тема нашого
наукового дослідження «Спалювання органічних залишків як негативний
чинник екології сучасного міста (На прикладі м. Золотоноша)»
Окрім того, що специфічні тліючі вогнища досить часто стають
причиною пожеж у присадибних ділянках, вони завдають шкоди
навколишньому середовищу та здоров’ю людей. Як відомо, рослини
очищають повітря від шкідливих речовин, які потрапляють у повітря через
викиди з промислових підприємств та з автомагістралей. Усі ці речовини
накопичуються в листі дерев. Спалюючи листя, люди сприяють повторному
потраплянню шкідливих речовин в атмосферу.
Дослідження побудоване на місцевому матеріалі, отже матеріали та
висновки наукової роботи будуть вартими уваги не лише вчителів хімії,
біології, екології, медицини, але й пересічних жителів, для яких питання
здоров’я та естетики,сприяння екологічно чистому обличчю міста є
актуальним сьогодні. Практична цінність дослідження полягає у можливості
привернути увагу комунальних служб та органів місцевого самоврядування
до нагальної проблеми нашого міста, залучити учнів до проведення
екологічних акцій та рейдів, провести виховну та просвітницьку роботу через
засоби масової інформації, на уроках та в позакласній роботі. Зазначені
матеріали результатів наукових проектів можуть бути рекомендованими для
публікації на шпальтах міських газет з метою інформування жителів про
реальну картину екологічної ситуації нашої Золотоноші.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
10
Методи проекту
на уроках еології
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
11
Міністерство освіти і науки України
Управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації
Черкаське територіальне відділення МАН України
Відділення: екології та аграрних
наук
Секція: екологія
ОСОБЛИВОСТІ ПОШИРЕННЯ ОМЕЛИ БІЛОЇ НА
ТЕРИТОРІЇ М. ЗОЛОТОНОША
Роботу виконала:
Середа Катерина Олександрівна,
учениця 11-А класу
Золотоніської гімназії
ім. С.Д. Скляренка
Науковий керівник:
Кононець Ірина Анатоліївна,
учитель біології та екології
вищої категорії
Золотоніської гімназії
ім. С.Д. Скляренка
Рецензент:
Дерій С.І.,
доцент кафедри екології та
агробіології Черкаського
національного університету
ім.. Богдана Хмельницького
Золотоноша – 2014
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
12
Тези
«Особливості поширення омели білої на території м.
Золотоноша»
учениці 11- А класу Золотоніської гімназії імені С.Д. Скляренка
Середи Катерини Олександрівни,
члена Золотоніського територіального відділення Малої академії наук.
Науковий керівник: вчитель біології вищої категорії гімназії імені
С.Д. Скляренка м. Золотоноші
Кононець Ірина Анатоліївна.
Представлена наукова робота присвячена дослідженню поширення
омели білої на території м. Золотоноша. Відповідно, метою даної роботи є
проведення моніторингу поширення омели білої в деревних насадженнях
міста та визначення ступеню пошкодження нею деревостою Золотоноші.
Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з
поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина-
напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової
загибелі. Це дослідження, проаналізоване виключно на місцевому матеріалі,
покликане привернути увагу комунальних, соціальних служб та пересічних
громадян до питання покращення життєдіяльності нашого міста.
Таким чином, завданнями проекту є: створення карти поширення
омели в м. Золотоноша для проведення подальшого моніторингу за
розширенням її ареалу; встановлення видового складу рослин-господарів
омели білої, які зростають на території міста. Крім того, мається на меті
вироблення конкретних практичних рекомендацій для покращення
ефективності боротьби з омелою.
В результаті наукового дослідження було проведено аналітичну
роботу. Щоб дослідити ступінь пошкодження деревостою та визначити
видовий склад дерев – живителів, було оглянуто територію, обмежованою
вулицями Шевченка, Канівською, Максимовича, Незалежності, Черкаською,
Гайдара.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
13
На основі проведеного моніторингу поширення омели білої в місті
Золотоноша можна зробити наступні висновки: омела поширюється в
геометричній прогресії і якщо її не зупинити – це приведе до втрати великої
кількості деревостою. Створили карту поширення омели на території
Золотоноші для проведення подальшого моніторингу за розширенням її
ареалу. Було досліджено, що омела поселяється частіше на тополі чорній,
осиці, акації білій, липі серцевидній, горобині звичайній, середнє
пошкоджені береза повисла, клен гостролистий, яблуня домашня, не
пошкоджені сосна і ялина. Найефективнішою боротьбою є вилучення
пошкодження на ранніх етапах розвитку шкідника, висаджування стійких
видів (горіхоплідні, шовковичні, хвойні). За рахунок малого кута між гілкою і
стовбуром у тополі пірамідальної, не відбувається зараження омелою.
Найбільше локалізується паразит по узбіччям доріг, залізниць, полезахисні
смуги слугують містками для розселення.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
14
ВСТУП
З давніх-давен людину вражала здатність листя омели зеленіти серед
морозів та снігів. В окремих народів Європи існує звичай прикрашати нею
житло під час зимових свят, урочистих подій як символом вічного,
невмирущого життя. Це надзвичайний витвір природи, в якому поєднуються
оригінальність з винахідливістю, підступність з корисністю.
На жаль в Україні все помітнішими стають темпи поширення омели
білої та масштаби ураження цим напівпаразитом зелених насаджень,
полезахисних смуг та вікових дерев в садах, парках і скверах міст. Омела
біла, яка оселяється на гілках багатьох видів рослин, виділяється серед
рослин-напівпаразитів більш агресивною дією.
Зелені насадження є одним із головних елементів благоустрою
населених пунктів. Вони відіграють важливу роль у формуванні середовища
міста, мають велике санітарне значення. Зелені насадження – це своєрідні
легені, які очищають забруднене повітря міста. Крім того, вони створюють
сприятливий мікроклімат і оздоровлюють довкілля.
З-поміж багатьох проблем, які суттєво погіршують екологічний стан
сучасного міста є питання про стан зелених насаджень. Вони виконують
безліч різноманітних функцій, серед яких: санітарно-гігієнічна, рекреаційна,
структурно-планувальна, декоративно-художня[15]. На сьогодні в умовах
антропогенного тиску міста зелені насадження є надто уразливими до
захворювань та пошкоджень. Одним із надзвичайно небезпечних
захворювань зелених насаджень є рослина-напівпаразит омела біла (Viscum
album), що поселяється на деревах та призводить до їх поступової загибелі.
Омела біла (Viscum album L.) − це рослина-напівпаразит деревних порід,
яка спричиняє погіршення санітарного стану і естетичного вигляду рослин.
Сприятливі умови розвитку популяцій омели складаються саме в містах, де
насадження більш ослаблені у порівнянні з природними внаслідок значного
антропогенного навантаження. Єдиним заходом боротьби з омелою в умовах
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
15
міста залишається механічне видалення уражених нею гілок або повне
видалення дерева при сильному ураженні. При інтенсивному
розповсюдженні омели догляд за міськими насадженнями стає все більш
витратним [10], тому моделювання розвитку популяції омели білої у міських
умовах має бути корисним для контролю її чисельності.
Знищити напівпаразита мало, треба зрізати ще 2,5 м гілки; на таку
відстань сягає коріння омели. Оскільки швидкість розмноження омели майже
космічна і втрачено час, тепер маємо екологічну біду. Потрібно оголосити
загальнодержавну мобілізацію на боротьбу із омелою. Нехай на це піде
кілька місяців, але всі насадження маємо очистити від паразита. Омела
знищує наш кисень, зникають тисячі дерев – за ними всихають річки.
Тема проекту: «Особливості поширення омели білої на території
м. Золотоноша» зумовлена передовсім реальною загрозою знищення
деревостою міста та погіршенню екологічного стану в цілому.
Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з
поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина-
напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової
загибелі. Це дослідження, проаналізоване виключно на місцевому
матеріалі, покликане привернути увагу комунальних, соціальних служб та
пересічних громадян до питання покращення життєдіяльності нашого міста.
Мета дослідження: провести моніторинг поширення омели білої в
деревних насадженнях міста та визначити ступінь пошкодження нею
деревних рослин на території м. Золотоноша.
Завданнями проекту є:
 створити карту поширення омели на території Золотоноші для
проведення подальшого моніторингу за розширенням її ареалу;
 встановити видовий склад рослин-господарів омели білої, які
зростають на території м. Золотоноша;
 розробити рекомендації для покращення ефективності боротьби з
омелою;
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
16
 формувати почуття особистої відповідальності за стан найближчого
оточення в процесі вивчення глобальної екологічної проблеми
поширення омели білої і дослідження її проявів на місцевому рівні;
 привернути увагу широких кіл громадськості до глобальної проблеми
пошкодження деревостою міста;
 активізувати практичну природоохоронну діяльність молоді і
дорослого населення;
 підвищити рівень обізнаності школярів та населення з проблем
довкілля,
пов’язаних з поширенням омели білої;
 провести агітаційно - роз’яснювальну роботу серед школярів та
населення;
 сформулювати висновки дослідження.
Об’єкт дослідження: процес поширення омели білої в деревних
насадженнях міста Золотоноша.
Предмет дослідження: зелені насадження м. Золотоноша та рослина-
напівпаразит омела біла.
Гіпотеза нашого дослідження полягає в тому, що проблема
знешкодження рослини напівпаразита омели білої є ключовою з-поміж
екологічних проблем, можливих для вирішення на місцевому рівні.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що в умовах
м. Золотоноша і на його околицях досліджено та проаналізовано
особливості поширення омели білої в деревних насадженнях.
Практичне значення одержаних результатів. Результати досліджень
можуть бути використані спеціалістами житлово – комунальних служб в
місті Золотоноші при розробці заходів щодо обмеження поширення омели
білої та оздоровлення деревних насаджень.
Методологічну основу дослідження складає синтез методів – аналіз,
синтез, опис, експеримент, кількісні методи.
Особистий внесок у виконання роботи.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
17
У роботі систематизовано комплекс інформації про феномен омели
білої як рослини напівпаразиту. Дослідження передбачає синтезований
підхід до окреслення проблеми омели білої – з екологічного боку,
біологічного, хімічного, медичного та соціального. Кількісний аналіз
статистичного матеріалу міста дозволяє накреслити реальну картину
заселення напівпаразиту, його вплив на стан зелених насаджень Золотоноші
та здоров’я золотонісців. Крім того, мається на меті вироблення конкретних
практичних рекомендацій щодо організації зменшення кількості омели
білої.
Додатки містять ілюстративний супровід наукової роботи, а саме:
фотографії процесу проведення експериментальних спостережень та
створення порівняльних таблиць; копії статистичних матеріалів.
Список використаної літератури налічує фундаментальні
першоджерела, серед яких: Небел Б. « Наука об окружающей среде»,
«Экология города» Учебник, Шлапак В.П. «Особливості визначення
ступеня пошкодження Viscum album L», Таран Н. Ю. «Фізіологічне
обґрунтування методів профілактики розповсюдження та боротьби з
омелою білою у лісопаркових ландшафтах».
Структурно наукове дослідження побудоване наступним чином: крім
вступу, висновку та переліку використаних джерел, воно містить три
розділи. Перший присвячений феномену омели білої – її загальній
характеристиці, способу поширення, впливові на навколишнє середовище та
здоров’я людини. Другий розділ, практичний, містить розробку плану
практичного експерименту, порівняльний аналіз статистичного матеріалу,
узагальнені висновки цього аналізу. Третій розділ має прикладний характер
і містить практичні рекомендації щодо поводження з омелою білою та
альтернативних способів боротьби з нею.
Дослідження побудоване на місцевому матеріалі, отже, матеріали та
висновки наукової роботи будуть вартими уваги не лише вчителів, біології,
екології, медицини, але й пересічних громадян, для яких питання здоров’я
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
18
та естетики є пріоритетним на сьогодні. Практична цінність дослідження
полягає у можливості привернути увагу комунальних служб та органів
місцевого самоврядування до нагальної проблеми нашого міста, залучити
учнів до проведення екологічних рейдів, провести виховну та просвітницьку
роботу через засоби масової інформації, на уроках та в позакласній роботі.
Зведені матеріали результатів наукового проекту можуть бути
рекомендованими для публікації на шпальтах місцевих газет з метою
інформування громадян про реальну картину життєдіяльності нашої
Золотоноші.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
19
РОЗДІЛ 1
ФЕНОМЕН ОМЕЛИ БІЛОЇ ТА ЙОГО СУТНІСТЬ
1.1. Загальна характеристика біологічного виду омела біла
1.1.1. Ботанічний опис
Восени, коли з дерев опадає листя, іноді на гілках залишаються зелені
кулясті “кущі”. Це омела, рослина-паразит. На противагу іншим квітковим
рослинам наших теренів, омела є вічнозеленою рослиною, більша частина
котрої схована у товщі гілок та стовбурів дерева-господаря. Вона живцем
“поїдає” дерево, наближаючи його загибель [20].
Омела біла (Viscum album L.) з родини омелових - Loranthaceae.
напівпаразитна рослина, що оселяється на надземних частинах листяних,
рідко хвойних дерев. Багаторічний кущик (20-60 см заввишки), здебільшого
кулястої форми (20-120 см у діаметрі) з багаторазово дихотомічно
розгалуженими, голими, зеленувато-жовтими, дерев'янистими гілками.
Корені проникають під кору дерев рослин-живителів і розвивають присоски
(гаусторії), що вростають углиб стовбура. Листки супротивні (3-6 см
завдовжки, 6-15 см завширшки), зимуючі, сидячі, шкірясті, товсті, жовто-
зелені, видовжені, на верхівці тупі, цілокраї, голі. Квітки жовті, непомітні,
роздільностатеві, сидячі розміщені по
3-6 у розвилках гілок. Рослини дводомні. Тичинкові квітки з простою,
віночкоподібною, трубчастою, чотири роздільною оцвітиною, тичинок
чотири, пиляки сидячі, прирослі до листочків оцвітини. Оцвітина маточкових
квіток з 3-4-роздільним відгином; стовпчика немає, приймочка сидяча,
порошкоподібна, зав'язь нижня.
Плід — ягодоподібний, білий, кулястий або коротко овальний (6-9 мм
завдовжки, 5,5-9,5 мм завширшки) з трохи вдавленого верхівкою, одно- або
двонасінний.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
20
Омела паразитує на листяних породах — тополях, кленах, березах,
вербах, липах, дубах, в'язах, грушах, яблунях, зрідка на хвойних — сосні та
ялиці. Цвіте у березні — квітні. [12] (додаток А).
1.1.2. Біологія розвитку .
Омела біла відноситься до облігативних паразитів із життєвим циклом
4-6 років. Має свою хлорофілоносну систему, що дозволяє їй частково бути
незалежною від господаря, на якому вона оселилась. Воду і мінеральне
живлення вона отримує від "господаря" (дерева, на якому живе), а органічні
речовини синтезує самостійно [1, 2]. Розмножується насінням, яке
поширюють птахи. Заселяє деревні породи, передусім – тополі, які мають
м'яку кору і слабкий корковий шар [3, 5]. Для омели білої характерний
закритий період розвитку (3-5 років), коли вона розвивається під корою
рослини-господаря.
Передумовами для проростання насіння являються оптимальні умови:
температура, освітлюваність та вологість. Насіння омели білої проростають
навесні одним або двома виростами жовтувато-зеленого кольору[5].
Клітини виросту заглиблюються в перидерму перпендикулярно до
стебла рослини-господаря. У первинній або вторинній корі від виросту в
горизонтальному напрямку починають відходити бічні тяжі (первинні
гаусторії).
Гаусторії збільшуються разом із потовщенням стебла господаря. Таким
чином, розвинута внутрішня система паразита являється життєдайною
доволі довго — від декількох років до десятиліть.
Пагони першого року розвитку досягають лише декількох міліметрів в
довжину. У подальшому їх приріст становить декілька сантиметрів на рік.
У середньому діаметр куща омели дорівнює діаметру системи
гаусторій в рослині-господарі.
Перші фази розвитку омели характеризуються сповільненим темпом.
У цей період неможливо встановити пошкоджену нею деревну рослину.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
21
Стебло і листяні зелені пагони починають розвиватися тільки через
декілька років, а після їх формування розвиток паразита прискорюється: на
протязі трьох років утворюється кущ діаметром до 30 см [9].
Тому основною задачею є вчасне виявлення пошкодження і його
видалення механічним способом.
1.1.3. Способи поширення.
Агентами розповсюдження омели у межах її ареалу є омелюх звичайний
(Bombycilla garrulus) та дрізд-омелюх (Turdus Viscivorus) (додаток Б), птахи,
які надзвичайно охочі до її плодів — соковитих білих, рідше жовтих
кістянок. Але плоди омели мають важливу властивість: соковитий вміст його
являє собою дуже клейку речовину, яка довго не висихає. Поїдаючи плоди,
птах часто чистить дзьоб від насіння, що приліпилося до нього. Це насіння
пристає до кори дерев. Але основна маса його прикріплюється до гілок разом
з послідом. Ці птахи перелітають з гілки на гілку, тому насіння омели
поширюється далеко за межі сусідніх дерев. Послід птахів з насінням омели
не просто падає, куди прийдеться. Завдяки клейкій речовині цих плодів
послід довго звисає з клоаки птаха. Нарешті, він чіпляється за гілочку, на
якій стрибає птах і відривається. Таким чином все насіння потрапляє
безпосередньо на місце призначення і там залишається[11].
Птахи сідають переважно на верхні гілки розріджених крон старих
дерев, які мають достатню освітленість і добре прогріваються, що важливо
для проростання насіння омели.
Кут між гілками і стовбуром, розміщення гілок у кроні дерева
впливають на динаміку пошкодження напівпаразитом.
Таким чином, чим більший кут між гілкою і стовбуром дерева, тим
більша імовірність пошкодження паразитом і навпаки – густий ліс, в якому
дерева ростуть вгору і не мають дуже розгалуженої крони, практично не
заражаються, зони інфекції тут не життєдайні, вони відмирають через
недостатню кількість світла.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
22
Паразитування омели – типове явище парків, скверів та лісосмуг.
Лісосмуги, які заражені омелою, можуть слугувати її поширенням за
принципом так званих мостів.
1.1.4. Хімічний склад.
З рослини виділена біла аморфна речовина віскотоксин, що складається
з великої кількості біологічно активних речовин: азотовмістних сполук –
гама-аміномасляної кислоти, ацетилхоліну (пагони), холіну (плоди, листя);
терпеноїдів; сапонінів; алкалоїдів; флавоноїдів (листя, квіти); гістамінів;
органічних кислот; вітаміну Е, С, аскорбінової кислоти, каротину,
смолянистих речовин й мінеральний солей[1].
1.1.5. Господарське значення.
Науковці виявили, що присутність і рясність омели у кроні дерева тісно
зв’язані зі зростанням ефективності колообігу речовин у екосистемі завдяки
опаду мертвої омели; зростання різноманіття мікоризних грибів на коренях
заражених омелою дерев; ускладнює структуру крон дерев, створюючи
додаткові екологічні ніші; впливає на сукцесійні процеси – відновлення
екосистеми…[21]
Омела біла являє собою справжнє лихо для зелених насаджень, вона
успішно захоплює все нові і нові території, розширює коло рослин-
господарів. Дерева від омели помітно страждають, вона викликає
сповільнення росту дерев, їх суховершиність аж до повного всихання,
деревина втрачає міцність, стає крихкою, дерево трухлявіє. Ураження дерев
омелою знижує їх довговічність, а ландшафти втрачають декоративність. Це
призводить до зменшення кількості і розмірів листя на 18% та на 40-60%
річного приросту пагонів ураженого дерева. До того ж омела, як вічнозелена
рослина, продовжує випаровувати воду й тоді, коли дерево-господар вже
скинуло листя на зиму. Дерево, зрештою, передчасно гине[19]. Велику
загрозу такі дерева становлять під час сильних вітрів і буревіїв.
Корисне те, що омела має цілющі властивості. Її листки та кінці пагонів
використовують для лікування наривів, як знеболювальний засіб. Витяжка з
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
23
омели знижує артеріальний тиск і позитивно впливає на роботу серця. Отже,
обрізку омели в паркових насадженнях можна проводити разом з заготівлею
лікарської сировини.
1.1.6. Застосування в народній медицині.
Для лікарських цілей пізньої осені збирають молоді гілки з листям.
Плоди омели отруйні та особливо небезпечні для дітей. У народній медицині
використовуються молоді гілочки, листя, ягоди. З лікувальною метою омелу
використовували ще древні греки та римляни. У медичній практиці відвар з
молодих гілок омели застосовують при гіпертонії, а також як тонізуючий
засіб при атонії кишечника; рідкий екстракт з молодих листків - при
легеневих і носових кровотечах. Омела широко застосовується в народній
медицині для лікування різних захворювань: як проти судомний засіб при
епілепсії, істерії, запамороченні, як кровоспинний при маткових і
гемороїдальних кровотечах, як зовнішнє для пом'якшення наривів. Зазвичай
використовують омелу з беріз. Водний відвар п'ють при підвищеному тиску
крові, головному болю. Відвар омели, зібраної з граба, дуба або сосни,
вживають при хворобах серця, нервових захворюваннях, астмі, ревматизмі,
раку, при туберкульозі легень і пухлинах, при довготривалих менструаціях і
як глистогінний засіб. Омелу білу слід приймати короткими курсами з
перервами, тому що рослина токсична[22].
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
24
РОЗДІЛ 2
ПРАКТИЧНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ.
2.1. Програма та проведення практичних спостережень
Ми підготували карту території в М1:10 000 (додаток В).
На карті червоним олівцем позначаємо межі обраної ділянки (додаток
Г).
Обрали ділянку, обмежену вулицями: Шевченка, Черкаська,
Незалежності, Новоселівська, Максимовича, Канівська (західно – північна
частина
м. Золотоноші) (додаток Д ).
Виділяємо підділянки в межах обраної ділянки (вони співпадають із
границями житлових кварталів у межах забудованої частини міста).
Визначаємо ділянки з однаковими типами урбанізованого ландшафту
та наносимо їх на карту використовуючи різні кольори. Для визначення типів
ландшафтів користуємося інформацією та кодами, викладеною в підручнику
«Екологія міста» (К., 2000, рос. мовою), розділ 5.2.
Виходимо на обрану ділянку (з картою, робочим щоденником
(блокнотом і олівцем).
Побачивши дерево (-а), на якому (-их) росте омела, за допомогою карти
визначаємо його (або їх, якщо це група дерев) місцезнаходження.
На карті олівцем ставимо крапку з відповідною маленькою літерою
латинського (англійського) алфавіту (а, b, c, d…), тобто а, і т.д.
Користуючись кольоровою класифікацією для картографічного
зображення за індексом чисельності кущів омели на дереві(додаток Ж ),
робимо відповідні позначки на карті (додаток З).
2.2. Методика дослідження популяцій омели білої в
урбанізованих ландшафтах.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
25
2.2.1. Визначення ступеня пошкодження омелою білою
При визначенні ступеня пошкодження омелою білою Viscum album
деревних рослин м. Золотоноші ми використовували 7-ми бальну шкалу
ступеня пошкодження крони та 7-ми бальну шкалу визначення локалізації і
характерних особливостей пошкоджень стовбурів В.П. Шлапака, Г.І.
Музики, В.А.Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного [18].
Під час обстеження зелених насаджень міста нашу увагу привернула
різна ступінь і характерні особливості ураження деревних рослин омелою:
часткове, середнє, масове ураження крони; часткове середнє і масове
ураження стовбура та скелетних гілок; ураження, які суттєво погіршують
декоративність окремих рослин, окремих картин та масивів в цілому.
У зв'язку з цим виникла необхідність у систематизації характеру
пошкоджень та проведені комплексної оцінки пошкоджень омелою зелених
насаджень за розробленими шкалами В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А.
Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П.Тисячного, де визначалась ступінь
пошкодження омелою білою крони за 7-ми бальною шкалою: 1 бал –
непошкоджені дерева; 2 бали – умовно пошкоджені (поблизу зростає дерево-
господар того самого виду і віку, яке середньо, сильно або дуже пошкоджене
Viscum album); 3 бали – мало пошкоджені (дерева, ураженість крони яких
становить 20-25%); 4 бали – середньо пошкоджені (дерева, ураженість крони
яких становить 30 – 50%); 5 балів – сильно пошкоджені (дерева, ураженість
крони яких становить 60-80%); 6 балів – дуже сильно пошкоджені (дерева,
ураженість крони яких становить 90-100%); 7 балів – суховершиність
(наявність сухих гілок по периметру крони, та всихання верхівки, разом з
масовим ураженням крони омелою, що призводить до прогнозованого
відмирання пошкоджених дерев) (додаток И, І ).
2.2.2. Визначення локалізації і характерних особливостей
пошкоджень стовбурів деревних рослин омелою білою.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
26
Визначення проводили за 7-бальною шкалою В.П. Шлапака, Г.І.
Музики, В.А. Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного: 1 бал
(незначне ураження верхньої частини стовбура) – від 1 до 5 "кущів" омели; 2
бали (середнє ураження верхньої частини стовбура – від 6 до 10 "кущів"
омели; 3 бали (сильне ураження в середній частині стовбура) – від 6 до 10
"кущів" омели; 4 (незначне ураження середньої частини стовбура) – від 1 до
5 "кущів" омели; 5 балів (середнє ураження середньої частини стовбура) – від
6 до 10 "кущів" омели; 6 балів (сильне ураження середньої частини стовбура)
– від 11 і більше "кущів" омели; 7 балів (ураження нижньої частини
стовбура) – від одного і більше кущів омели.
Об’єднання об’єктивних показників пошкоджень рослин за
результатами двох семибальних шкал дозволило нам уточнити і узагальнити
загальну картину пошкоджень та визначити комплексну оцінку ураження
деревних рослин.
2.2.3. Проведення комплексної оцінки ураження деревних рослин.
Для цього використовували запропонований В.П. Шлапаком, Г.І.
Музикою, В.А. Вітенко, В.Ф.Собченко, Л.І. Марно та О.П. Тисячним,
коефіцієнт комплексної оцінки пошкодження рослин. Цей коефіцієнт
визначається за формулою: Ккопо = Пк + Пст, де: Ккопо – коефіцієнт
комплексної оцінки пошкоджень Viscum album; Пк – ступінь пошкодження
крони; Пст. – локалізація і характерні особливості пошкодження стовбура. На
основі набраних балів рослини поділяють на: дуже сильно уражені (12-14
балів) – рослини підлягають видаленню; сильно уражені (10-11 балів) –
рослини підлягають видаленню або обрізці; середньо уражені (7-9 балів) –
рослини підлягають обрізці; мало уражені (3-6 балів) – рослини підлягають
обрізці; незначною мірою уражені (1-2 бали) – рослини підлягають обрізці.
Підставивши дані зі шкальних оцінок пошкодження деревних рослин
омелою, які внесені у формулу, отримуємо комплексну 5-ти бальну оцінку
пошкодження рослин.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
27
На основі аналізу даних комплексної оцінки деревних рослин за
ступенем пошкодження Viscum album дані насадження можна поділити на 5
груп: 1 – дуже сильно уражені ; 2 – сильно уражені ; 3 – середньо уражені; 4 –
мало уражені; 5 – незначною мірою уражені. В залежності від отриманої
оцінки величини коефіцієнта комплексної оцінки пошкодження рослин
Viscum album вони: 1 – підлягають видаленню (12-14 балів); 2 – підлягають
видаленню або обрізці (10-11 балів); 3 – підлягають обрізці (1-9 балів) різної
інтенсивності.
2.3. Карта поширення омели білої на досліджувальній
території
Використовуючи методику дослідження популяції омели («Комплексна
порівняльна ландшафтно-екологічна характеристика ділянок міської
території, що належать до різних функціональних зон». Розробники – Ю. І.
Вергелес, І. О. Рибалка (Харківська національна академія міського
господарства, 2011 рік)) було проведено дослідження наявної ситуації
поширення омели білої в місті Золотоноша станом на місяць грудень 2014 р.
за вищезазначеними адресами.
Для екологічного аналізу поширення омели була розроблена кольорова
класифікація для картографічного зображення за індексом чисельності кущів
омели на дереві. За даними візуального дослідження була створена карта
поширення омели в місті Золотоноша (див. додаток З).
З даних карт чітко видно, що серед інших кольорів переважає червоний і
помаранчевий, що символізує 5 і 6 ступені зараження дерева омелою, а це від
41 до 160 кущів омели, а в найменшій кількості дерева з ураженням 1-го
ступеня – фіолетовий колір.
2.4. Розрахунки щільності омели білої на досліджувальній території
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
28
Станом на листопад 2014 року в м. Золотоноша (на досліджувальній
ділянці) нараховано 970 дерев, з них уражених омелою 677. Такі дані
отримали в результаті дослідження. З усієї кількості вилікувати неможливо
285 дерев, на них уражені омелою більше 60% гілок, тому їх доведеться
повністю зрізати і викорчовувати. Решта дерев потребують видалення гілок,
заражених омелою.
З 970 дерев, 640 - це дерева, які знаходяться в парку, на територіях
підприємств та навчальних закладів, вулицях міста. Рекордсменами по
"розведенню омели" на деревах виявилася тополя чорна, на своїй території
– центральний стадіон, м’ясокомбінат, консервний завод «Роял Фрут», ПМК-
2, узбіччя автомобільних доріг та залізниці.
Полезахисна смуга на околиці міста (вул. Канівська), видовий склад якої
складається з акації білої, тополі чорної, осики, клена гостролистого, вражена
омелою на 90% (додаток Ї, Й).
Біля входу на міський стадіон було виявлено майже 100% враження
тополі чорної. Поступово зрізують уражені омелою дерева (додаток К).
На прилеглих до ПМК-2 територіях омела біла найчастіше вражала
акацію білу, тополю чорну, клен гостролистий; відносно рідко – ясен
звичайний та вербу ламку.
На пришкільній території та в прилеглих районах гімназії ім. С.Д.
Скляренка (вул. Черкаська, Скляренка, Гагаріна, пров. Піонерський, Гончара)
стовбур акації білої пошкоджений на 5 балів, берези повислої – 2 бали, липи
серцевидної – 6 балів, сосна зовсім не пошкоджена, яблуні домашньої – 3
бали, тополі чорної –7 балів (додаток Л, М). Поодинокі дерева на вул.
Максимовича вражені на 100% (додаток Н).
Вулиця Шевченка обсаджена деревами тополі чорної та липи
серцевидної, котрі пошкоджені майже на 97%. Проводиться вирізання
уражених гілок (додаток О).
2.5. Приуроченість омели білої до дерев-хазяїв різних видів
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
29
Дані спостережень за 2014 рік засвідчили, що список рослин-господарів,
які уражуються Viscum album включає 11 видів та форм деревних рослин:
клен гостролистий (Acer platanoides L.), тополя чорна (Populus nigra L.), осика
(Populus tremula L.), верба біла (Salix alba L.), ясен звичайний (Fraxinus
excelcior L.), липа серцелиста (Tilia cordata Mill), горобина звичайна (Sorbus
aucuparia), яблуня домашня (Malus domestica), слива домашня (Prúnus
domestica), береза бородавчата, звисла (Betula pendula Roth.), акація біла
(Robinia pseudoacacia L). У процесі проведення досліджень було відмічено,
що уражуються омелою білою дерева не тільки з м’якою деревиною.
2.6. Зв’язок щільності омели із ландшафтними характеристиками
досліджувальної ділянки.
Ще кілька років тому рясні кущі омели на деревах не були такі чисельні,
натомість зараз дерева уражені суцільними територіями. Спостерігається
значне ураження зелених насаджень не тільки уздовж автомобільних доріг та
обабіч трас, а й у лісосмугах, населених пунктах: біля шкіл, підприємств
тощо.
З минулого року по м. Золотоноша ведеться активна боротьба з омелою,
однак залишається значна кількість дерев, стан яких критичний і потребує
негайних вирішувань проблеми.
Зробивши дослідження вулиць міста на наявність омели на деревах,
побачили що біля проїздньої частини вулиць та на території підприємств
знаходиться більша кількість заражених дерев, звідси припущення, імовірно
вихлопні гази автомобілів позитивно впливають на поширення омели білої.
Відмітили що напівпаразити віддають перевагу старим розлогим деревам,
втой час, як на молодих насадженнях її мало.
На території центрального стадіону переважають старі, розлогі дерева
тополі чорної: стовбури котрої вражені шкідником майже на 97%, хоча
загазованість тут незначна.
Було помічено такий факт: якщо омела вражає горобину, то це веде до
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
30
швидкої загибелі цього дерева у молодому віці.
У районі, прилеглому до гімназії ім. С.Д. Скляренка (вул. Скляренка,
Гагаріна, пров. Піонерський, вул.. Черкаська) стовбур акації білої
пошкоджений на 5 балів, тополі чорної – 7 балів, берези повислої – 2 бали,
липи серцевидної – 5 балів, яблуні – 3 бали, сосна зовсім не
пошкоджена(додаток 6,7).
Поодинокі дерева тополі чорної на вул. Максимовича вражені на 100%,
берези пониклої – на 10%, яблуні домашньої –60%.
Полезахисна смуга на околиці міста (вул. Канівська), видовий склад
якої складається з акації білої, тополі чорної, осики, клена гостролистого,
вражена омелою на 90%. На основі спостережень ми дійшли висновку, що
полезахисні смуги слугують своєрідним «місточком» для поширення омели
білої.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
31
РОЗДІЛ 3
ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ.
3.1. Найефективніші методи боротьби з омелою білою
Провівши аналітичний огляд літератури, були розроблені рекомендації щодо
покращення ефективності боротьби з омелою.
Найефективнішим методом боротьби з омелою білою є її знищення на ранній
стадії розвитку адже вона розмножується занадто швидко. Знищити напівпаразита
мало, треба зрізати ще два із половиною метри гілки – на таку відстань сягає
коріння омели[17]. Швидкість розмноження омели майже космічна. Тому єдиним
виходом з ситуації, що склалася на даний момент є загальнодержавна мобілізація
на боротьбу з омелою. Якщо в одному місті боротьба буде вестись, а в сусідніх ні –
то результат буде малопомітним, ураження омелою буде починатись заново. Саме
тому необхідно діяти злагоджено всією країною. Нехай на це буде витрачено кілька
місяців, але всі насадження маємо очистити від паразита. Омела знищує наш
кисень, зникають тисячі дерев – за ними всихають річки.
Основними заходами боротьби з поширенням напівпаразиту є:
 вчасне виявлення пошкодження і його видалення механічним способом;
 проріджування крони дерева, знищення вражених гілок;
 постійне механічне вилучення омели на окремих інфікованих деревах
(залишаючи до 30% крони);
 використовувати природні або створювати штучні розмежувальні лінії на
ділянках прилеглих до зон враження (несприйнятливі види дерев і т. д.);
 висадка видів дерев, які не вражаються шкідником (дуб, горіхоплідні,
шовковиця, маслина, черешня, гірко каштан);
 досліджувати більш гуманні методи боротьби ніж спилювання гілок і дерев.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
32
ВИСНОВКИ.
На основі проведеного моніторингу поширення омели білої в місті
Золотоноша можна зробити наступні висновки:
1. Зелені насадження м. Золотоноша є важливою та невід’ємною
складовою інфраструктури міста і виконують такі важливі екологічні
(газоочисну, фільтрувальну, шумопоглинальну, санітарно-захисну), етико-
естетичну та рекреаційну функції. Озеленення міста – це складна система
заходів, яка спрямована на формування структури зелених насаджень міста,
посадку дерев та квітників, догляд за хворими та аварійними деревами,
забезпечення використання зелених насаджень міським населенням для
рекреації та оздоровлення. Проведені дослідження щодо поширення омели
білої в деревних насадженнях м. Золотоноша показують, що міська влада цю
функцію почала виконувати тільки по приходу до посади мера В.О.
Войцехівського.
2. Основними видами дерев, які уражені омелою білою в Золотоноші, є:
тополя чорна, ясен звичайний, береза повисла, акація біла, горобина
звичайна, яблуня домашня, осика, слива домашня, липа серцевидна, клен
гостролистий.
3. Найвищий ступінь зараження омелою (більше 90 %) відмічається в
біотопах полезахисних смуг, в парку біля центрального стадіону вздовж доріг
та залізниці, середня (30-60 %) – на промислових територіях міста, найнижча
(до 30 %) – в плодових садах присадибних ділянок, це говорить про те, що
поширенню напівпаразита сприяє загазованість повітря(цю гіпотезу треба ще
довести), вік дерева та розташування гілок на дереві. Розлогі дерева з рідкою
кроною уражаються частіше ніж ті, що мають густі верхів’я.
4. Дерева одного виду в умовах міста характеризуються різною
інтенсивністю зараження омелою: від 1 до 10 для плодових дерев, ясеня
звичайного, берези повислої; від 10 до 50 для клена гостролистого, горобини
звичайної; більше 50 для тополі чорної, осики, акації білої, липи серцевидної,
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
33
що залежить від багатьох факторів – віку дерев, їх стану, умов біотопу,
людської діяльності.
5. Інтенсивність зараження дерев в умовах Золотоноші різних видів
також різна – тополям, акаціям, липі властивий середній та високий ступінь
зараження, горобині та клену – середній та низький, плодовим та березі –
низький.
6. Такий метод боротьби як обрізка уражених насаджень є недостатньо
ефективним, оскільки через певний час на обрізаному дереві знову
реєструються молоді кущики омели. Доцільно проводити масову одночасну
повну (в короткий термін – 1-3 роки) обрізку та видалення уражених омелою
білою дерев по всій території м. Золотоноша, при цьому на обрізаних
деревах не дозволяється залишати бодай 1-2 кущика омели.
7. Якщо пошкоджується дерево горобини звичайної омелою білою, то це
приводить до загибелі дерева в досить молодому віці.
8. Для озеленення міста треба використовувати стійкі до паразитування
види рослин: шовковицю, горіхоплідні, дуби, маслину, тополю пірамідальну.
9. Кут між гілками і стовбуром, розміщення гілок у кроні дерева
впливають на динаміку пошкодження напівпаразитом. Таким чином, чим
більший кут між гілкою і стовбуром дерева, тим більша імовірність
пошкодження паразитом і навпаки.
10. Карта поширення омели білої в м. Золотоноша дає можливість
проводити подальші моніторинги щодо розповсюдження даного
напівпаразиту, виявляти осередки на ранніх етапах і видаляти їх, завдаючи
тим самим меншої шкоди деревостою.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
34
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Астахова, Л. Є. Деякі аспекти морфології, біології та екології омели білої
(Viscum album) на Житомирщині / Л. Є. Астахова, М. І. Дудар, Н. М. Процюк
// Вісник ДАУ. – № 2. – Житомир, 2005. – С.131-136.
2. Бейлин И. Г. Цветковые паразиты и полупаразиты.— М.: Наука, 1968.— 31
c
3. Битвинскас Т.Т. Дендроклиматические исследования /Т.Т. Битвинскас. –Л.
: Гидрометеоиздат, 1974. – 170 с.
4. Букша И.Ф. Изменение климата и лесное хозяйство Украины /И.Ф. Букша
// Наукові праці Лісівничої академії наук України : зб. наук. праць. – Львів :
РВВ НЛТУ України. – 2009.– № 7. – С. 11-17.
5. Булгакова Т.О. Омела та її рослини-господарі в дендропарку
«Олександрія» АН УРСР // Інтродукція деяких екзотів і політомічний метод
їх визначення.— К.: Наук. думка.— 1969.— С. 49–50.
6. Вергелес Ю.І. Екологія міських систем / Комплексна порівняльна
ландшафтно - екологічна характеристика ділянок міської території, що
належать до різних функціональних зон : метод. вказівки до викон. розрах.-
граф. роботи /Ю.І. Вергелес, І.О. Рибалка. – Харків : Вид-во Харківської
НАМГ. – 2011. – 19 с.
7. Виноградов Ш. Заметки об омеле /Ш. Виноградов, П. Никитин // Труды
Ботанического сада Юрьевского ун-та. – 1912. –Т. Х. –С. 45.
8. Дідух Я. Глобальні зміни клімату: що робити екологам? /Я. Дідух //
Дзеркало тижня.– 2008. – 15-21 листопада. –№ 43(722).
9. Иванова И.Л. Механизм внедрения омелы в ткань растения-хозяина.—
Изд-во АН СССР, 1951.—Т. 81.— Вып. V.— С. 15–16.
10. Экология города: Учебник.- К.: Либра, 2000.- 464 с.
11. Косенко І.С., Грабовий В.М. Омела в зелених насадженнях м. Умані та
Національного дендрологічного парку «Софіївка» НАН України // Проблеми
збереження, відновлення та збагачення біорізноманітності в умовах
антропогенно зміненого середовища. Мат. міжнар. наук. конф. — Кривий Ріг,
2005. — С. 225–228
12. Кохно М.А. До біології омели / М.А. Кохно.–К. : Вид-во АН УРСР, 1960.
–С. 32.
13. Кузнецов С.І. Сучасний стан та шляхи оптимізації зелених насаджень в
Києві / С. І. Кузнецов,Ф.М. Левон, Ю.А. Клименко, В.Ф. Пилипчук, М.І.
Шумік // Інтродукція і зелене будівництво.—Біла Церква: Мустанг, 2000.—
С. 90–104.
14. Крамер П.Д. Физиология древесных растений /П.Д. Крамер, Т.Т.
Козловський. – М. : Изд-во "Лесн. пром-сть", 1983. – 464 с.
15. Небел Б. Наука об окружающей среде. -М.: Мир.-1993.-е. 270
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
35
16. Рум'янков Ю.О. Ступінь пошкодження омелою Viscum album L. видів
роду Celtis L. У насадженнях Національного дендрологічного парку
"Софіївка" НАН України /Ю.О. Рум'янков // Автохтонні та інтродуковані
рослини. – 2010. –№ 6. –С. 42-45.
17. Таран Н. Ю. Фізіологічне обґрунтування методів профілактики
розповсюдження та боротьби з омелою білою у лісопаркових ландшафтах /
Таран Н.Ю., Бацманова Л. М., Мелешко А. О., Улинець В.З., Лукаш О.В.—
К.: Ленвіт, 2007.— 51с.
18. Шлапак В.П. Особливості визначення ступеня пошкодження Viscum
album деревних насаджень в історичній частині дендропарку "Софіївка" /В.П.
Шлапак, Г.І. Музика, В.Ф. Собченко, В.А. Вітенко, Л.І. Марно, О.П.
Пасічний // Науковий вісник НЛТУ України : зб. наук.-техн. праць. – Львів :
РВВ НЛТУ України. – 2010. – Вип. 20.7. –С. 8-14.
19. Усцький І.М. Вплив омели на деякі біохімічні показники уражених дерев
/ І.М. Усцький, Л.В. Полякова // Лісівництво і агролісомеліорація : зб. наук.
праць. – Харків :Вид-во УкрНДІЛГА. – 2008. – Вип. 114. –С. 212-
215.Науковий вісник НЛТУ України. – 2012. – Вип. 22.151. Лісове та садово-
паркове господарство 63
20. Read more: http://www.naturalist.if.ua/?p=5312#ixzz3NYnsiJNb
21. Read more: http://www.naturalist.if.ua/?p=5312#ixzz3NYnd5ioB
22. за матеріалами сайту http://www.iducz.gov.ua
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
36
ДОДАТКИ
Додаток А
Восени, коли з дерев опадає листя, іноді на гілляччі залишаються зелені
кулясті “кущі.” Це омела, рослина-паразит.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
37
Додаток Б
Агентами розповсюдження омели у межах її ареалу є
омелюх звичайний (Bombycilla garrulus)
та дрізд-омелюх (Turdus viscivorus).
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
38
Додаток В
Ми підготували карту території м. Золотоноша в М 1:10 000.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
39
Додаток Г
На карті червоним олівцем позначаємо межі обраної ділянки.
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
40
Додаток Д
Обрали ділянку, обмежену вулицями: Шевченка, Черкаська, Незалежності,
Гайдара, Максимовича, Канівська (західно – північна частина м. Золотоноші)
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
41
Додаток Ж
Для встановлення кількості кущів омели в кожній окремій дискретній групі
застосовується індекс чисельності: для кількості від 1 до 5 індекс чисельності
становить «1»; для 6-10 – «2»; 11-20 – «3»; 21-40 – «4» і т.д. ми
використовували 7-ми бальну шкалу ступеня пошкодження крони та 7-ми
бальну шкалу визначення локалізації і характерних особливостей
пошкоджень стовбурів В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А.Вітенка, В.Ф.
Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного
Позначення Індекс чисельності Кількість кущів омели
фіолетовий 1 1-5
блакитний 2 6-10
зелений 3 11-20
жовтий 4 21-40
помаранчевий 5 41-80
червоний 6 81-160
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
42
Додаток З
За даними візуального дослідження була створена карта поширення омели в
місті Золотоноша
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
43
Додаток И
Поширення омели білої на досліджувальній території міста.
Назва виду
Загальна
кількість
досліджуваних
дерев
кількість
пошкоджених
дерев
%
пошкодження
1 Тополя чорна 250 242 97%
2 Осика 200 172 86%
3 Липа серцелиста 100 83 83%
4 Клен
гостролистний
50 32 74%
5 Горобина
звичайна
50 31 62%
6 Яблуня домашня 50 25 50%
7 Ясен звичайний 50 24 48%
8 Верба біла 50 19 38%
9 Слива домашня 50 18 36%
10 Береза
бородавчаста
50 16 32%
11 Акація біла 50 15 30%
12 Сосна 10 0 0%
13 Ялина 10 0 0%
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
44
Додаток І
Омела біла на поодинокому дереві та деревах, що ростуть групою
вул. Скляренка
вул. Незалежності
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
45
Додаток Ї
Полезахисна смуга на околиці міста, вул. Канівська, видовий склад якої
складається з акації білої, тополі чорної, клена гостролистого, вражена
омелою на 90%
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
46
Додаток Й
Поширення омели білої вздовж вул. Канівська
Назва дерев
Кількість
обстежених
дерев
Кількість
заражених дерев
Інтенсивність
зараження
(кількість
кущиків омели
білої на одному
дереві)
Тополя чорна 90 85
від 50 до 100 і
більше
Біла акація 60 58
від 15 до 70 і
більше
Клен
гостролистий
58 46
від 10 до 60 і
більше
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
47
Додаток К
Біля входу на міський стадіон було виявлено майже 100% враження тополі
чорної. Поступово зрізують уражені дерева
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
48
Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках…
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець
49
Додаток Л
В районі гімназії ім. С.Д. Скляренка (вул. Черкаська, Скляренка, Гагаріна,
пров. Піонерський, Гончара) стовбур акації білої пошкоджений на 5 балів,
берези повислої – 2 бали, яблуні – 3 бали, липи серцевидної – 6 балів, сосна
зовсім не пошкоджена
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets
Kononets

More Related Content

What's hot

мо природничо історичного циклу
мо природничо  історичного циклумо природничо  історичного циклу
мо природничо історичного циклуLarisa Korkach
 
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0Larisa Korkach
 
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходівАпсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
Снежана Дужук
 
підсумки роботи за напрямком екол-натур робота -2009-2015
підсумки роботи за напрямком   екол-натур робота -2009-2015підсумки роботи за напрямком   екол-натур робота -2009-2015
підсумки роботи за напрямком екол-натур робота -2009-20151anatolij338
 
стаття шишко на ноябрь, публіка
стаття шишко на ноябрь, публікастаття шишко на ноябрь, публіка
стаття шишко на ноябрь, публіка
pr1nc1k
 
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайн
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайнНавчальна програма гуртка Екологічний дизайн
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайн
Снежана Дужук
 
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
Ковпитська ЗОШ
 
Розв'язання прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...
Розв'язання    прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...Розв'язання    прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...
Розв'язання прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...Ugledar_UVK
 
з досвіду роботи вчителя.
з досвіду роботи вчителя.з досвіду роботи вчителя.
з досвіду роботи вчителя.
Романчук Марія
 
Tabl rez 2018 2019
Tabl rez  2018 2019Tabl rez  2018 2019
Tabl rez 2018 2019
Юля Яловая
 
З досвіду роботи вчителя Географії
З досвіду роботи вчителя ГеографіїЗ досвіду роботи вчителя Географії
З досвіду роботи вчителя ГеографіїAnton Tikhonow
 
Звіт по напрямку 2015
Звіт по напрямку 2015Звіт по напрямку 2015
Звіт по напрямку 2015
Kristina Savka
 
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...Ugledar_UVK
 
екологIчна освiта на уроках бiологiї
екологIчна освiта на уроках бiологiїекологIчна освiта на уроках бiологiї
екологIчна освiта на уроках бiологiї
Світлана Іванівна Крекча
 
Презентація педагогічного досвіду
Презентація педагогічного досвідуПрезентація педагогічного досвіду
Презентація педагогічного досвіду
Olena Коленченко
 
Портфоліо вчителя біології та хімії
Портфоліо вчителя біології та хіміїПортфоліо вчителя біології та хімії
Портфоліо вчителя біології та хімії
Оксана Гулька
 
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»майбутнє планети залежить від нас ,біологія»
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»starrubyslideshare
 
портфоліо мк овдєйчук
портфоліо  мк овдєйчукпортфоліо  мк овдєйчук
портфоліо мк овдєйчукpjkjnrj8
 
Творчий звіт Ткач Н.В.
Творчий звіт Ткач Н.В.Творчий звіт Ткач Н.В.
Творчий звіт Ткач Н.В.
npal_nikolaev
 

What's hot (20)

мо природничо історичного циклу
мо природничо  історичного циклумо природничо  історичного циклу
мо природничо історичного циклу
 
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0
презентація досвіду дрозд в. л. сш № !0
 
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходівАпсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
Апсайклінг - творчий підхід до застосування відходів
 
підсумки роботи за напрямком екол-натур робота -2009-2015
підсумки роботи за напрямком   екол-натур робота -2009-2015підсумки роботи за напрямком   екол-натур робота -2009-2015
підсумки роботи за напрямком екол-натур робота -2009-2015
 
стаття шишко на ноябрь, публіка
стаття шишко на ноябрь, публікастаття шишко на ноябрь, публіка
стаття шишко на ноябрь, публіка
 
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайн
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайнНавчальна програма гуртка Екологічний дизайн
Навчальна програма гуртка Екологічний дизайн
 
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
Формування екологічних умінь як складник природознавчої компетентності молодш...
 
Розв'язання прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...
Розв'язання    прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...Розв'язання    прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...
Розв'язання прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих...
 
з досвіду роботи вчителя.
з досвіду роботи вчителя.з досвіду роботи вчителя.
з досвіду роботи вчителя.
 
Tabl rez 2018 2019
Tabl rez  2018 2019Tabl rez  2018 2019
Tabl rez 2018 2019
 
З досвіду роботи вчителя Географії
З досвіду роботи вчителя ГеографіїЗ досвіду роботи вчителя Географії
З досвіду роботи вчителя Географії
 
Звіт по напрямку 2015
Звіт по напрямку 2015Звіт по напрямку 2015
Звіт по напрямку 2015
 
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...
Формування пізнавальної активності учнів на уроках біології засобами інформац...
 
екологIчна освiта на уроках бiологiї
екологIчна освiта на уроках бiологiїекологIчна освiта на уроках бiологiї
екологIчна освiта на уроках бiологiї
 
Презентація педагогічного досвіду
Презентація педагогічного досвідуПрезентація педагогічного досвіду
Презентація педагогічного досвіду
 
Портфоліо вчителя біології та хімії
Портфоліо вчителя біології та хіміїПортфоліо вчителя біології та хімії
Портфоліо вчителя біології та хімії
 
Portfilio
PortfilioPortfilio
Portfilio
 
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»майбутнє планети залежить від нас ,біологія»
майбутнє планети залежить від нас ,біологія»
 
портфоліо мк овдєйчук
портфоліо  мк овдєйчукпортфоліо  мк овдєйчук
портфоліо мк овдєйчук
 
Творчий звіт Ткач Н.В.
Творчий звіт Ткач Н.В.Творчий звіт Ткач Н.В.
Творчий звіт Ткач Н.В.
 

Similar to Kononets

проект чорнобиль
проект чорнобильпроект чорнобиль
проект чорнобиль
Vanya0508
 
стаття шишко на май, публікац
стаття шишко на май, публікацстаття шишко на май, публікац
стаття шишко на май, публікац
pr1nc1k
 
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованцівФормування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
Надвірнянський інформаційно - методичний центр
 
проект збережи країну чарів
проект збережи країну чарівпроект збережи країну чарів
проект збережи країну чарів
Sinyaeva-Oksana
 
Проекти з біології
Проекти з біологіїПроекти з біології
Проекти з біології
juliagerasimova2015
 
виховна робота зі сталого розвитку
виховна робота зі сталого розвиткувиховна робота зі сталого розвитку
виховна робота зі сталого розвитку
pr1nc1k
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
Юлія Дворак
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
Юлія Дворак
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
Юлія Дворак
 
Класний керівник презентація досвіду
Класний керівник презентація досвідуКласний керівник презентація досвіду
Класний керівник презентація досвіду
Юлія Дворак
 
кваліфікаційна робота на атестацію методична стор
кваліфікаційна робота на атестацію   методична сторкваліфікаційна робота на атестацію   методична стор
кваліфікаційна робота на атестацію методична стор
pr1nc1k
 
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
Наталья Полищук
 
Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
Програма  з біології для  6-9 класів загальноосвітніх середніх шкілПрограма  з біології для  6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
Наталья Полищук
 
15 170808125113
15 17080812511315 170808125113
15 170808125113
NosovaNatasha
 
Екологічний проект
Екологічний проектЕкологічний проект
Екологічний проектryabich1976
 
Здорове середовище – справа кожного.
Здорове середовище – справа кожного.Здорове середовище – справа кожного.
Здорове середовище – справа кожного.
Фокстрот Техніка для дому
 
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
Надвірнянський інформаційно - методичний центр
 
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
vinohodov
 
Чумак Галина Іванівна портфоліо
Чумак Галина Іванівна портфоліоЧумак Галина Іванівна портфоліо
Чумак Галина Іванівна портфоліо
dregiblogger
 

Similar to Kononets (20)

проект чорнобиль
проект чорнобильпроект чорнобиль
проект чорнобиль
 
стаття шишко на май, публікац
стаття шишко на май, публікацстаття шишко на май, публікац
стаття шишко на май, публікац
 
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованцівФормування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
Формування екологічної культури та екологічної компетентності вихованців
 
105
105105
105
 
проект збережи країну чарів
проект збережи країну чарівпроект збережи країну чарів
проект збережи країну чарів
 
Проекти з біології
Проекти з біологіїПроекти з біології
Проекти з біології
 
виховна робота зі сталого розвитку
виховна робота зі сталого розвиткувиховна робота зі сталого розвитку
виховна робота зі сталого розвитку
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
 
класний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвідукласний керівник презентація досвіду
класний керівник презентація досвіду
 
Класний керівник презентація досвіду
Класний керівник презентація досвідуКласний керівник презентація досвіду
Класний керівник презентація досвіду
 
кваліфікаційна робота на атестацію методична стор
кваліфікаційна робота на атестацію   методична сторкваліфікаційна робота на атестацію   методична стор
кваліфікаційна робота на атестацію методична стор
 
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
ОНОВЛЕНА ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ
 
Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
Програма  з біології для  6-9 класів загальноосвітніх середніх шкілПрограма  з біології для  6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх середніх шкіл
 
15 170808125113
15 17080812511315 170808125113
15 170808125113
 
Екологічний проект
Екологічний проектЕкологічний проект
Екологічний проект
 
Здорове середовище – справа кожного.
Здорове середовище – справа кожного.Здорове середовище – справа кожного.
Здорове середовище – справа кожного.
 
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
Формування творчої активності вихованців гуртка шляхом впровадження інновацій...
 
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
Формування основ природоохоронної поведінки учнів для становлення сталого роз...
 
Чумак Галина Іванівна портфоліо
Чумак Галина Іванівна портфоліоЧумак Галина Іванівна портфоліо
Чумак Галина Іванівна портфоліо
 

More from zologym

Правові засади вакцинації
Правові засади вакцинаціїПравові засади вакцинації
Правові засади вакцинації
zologym
 
батьківська конференція 2016
батьківська конференція 2016батьківська конференція 2016
батьківська конференція 2016
zologym
 
Світ моїх прав
Світ моїх правСвіт моїх прав
Світ моїх прав
zologym
 
Zuyeva
ZuyevaZuyeva
Zuyeva
zologym
 
Zakala
ZakalaZakala
Zakala
zologym
 
Voskoboynik
VoskoboynikVoskoboynik
Voskoboynik
zologym
 
Buzovska
BuzovskaBuzovska
Buzovska
zologym
 
Воркшоп
ВоркшопВоркшоп
Воркшоп
zologym
 
Батьківська конференція 2015
Батьківська конференція 2015Батьківська конференція 2015
Батьківська конференція 2015
zologym
 
Я маю права
Я маю праваЯ маю права
Я маю права
zologym
 
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класіУроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
zologym
 
Сходинки етичного зрозстання. 4 клас
Сходинки етичного зрозстання. 4 класСходинки етичного зрозстання. 4 клас
Сходинки етичного зрозстання. 4 клас
zologym
 
Основи красномовства
Основи красномовстваОснови красномовства
Основи красномовства
zologym
 
Логіка в початковій школі
Логіка в початковій школіЛогіка в початковій школі
Логіка в початковій школі
zologym
 
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
zologym
 
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дняІнтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
zologym
 
Здоров'я дитини - здорове харчування
Здоров'я дитини - здорове харчуванняЗдоров'я дитини - здорове харчування
Здоров'я дитини - здорове харчування
zologym
 
Застосування транзактного аналізу в системі освіти
Застосування транзактного аналізу в системі освітиЗастосування транзактного аналізу в системі освіти
Застосування транзактного аналізу в системі освіти
zologym
 
Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці
zologym
 
Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праціПроектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці
zologym
 

More from zologym (20)

Правові засади вакцинації
Правові засади вакцинаціїПравові засади вакцинації
Правові засади вакцинації
 
батьківська конференція 2016
батьківська конференція 2016батьківська конференція 2016
батьківська конференція 2016
 
Світ моїх прав
Світ моїх правСвіт моїх прав
Світ моїх прав
 
Zuyeva
ZuyevaZuyeva
Zuyeva
 
Zakala
ZakalaZakala
Zakala
 
Voskoboynik
VoskoboynikVoskoboynik
Voskoboynik
 
Buzovska
BuzovskaBuzovska
Buzovska
 
Воркшоп
ВоркшопВоркшоп
Воркшоп
 
Батьківська конференція 2015
Батьківська конференція 2015Батьківська конференція 2015
Батьківська конференція 2015
 
Я маю права
Я маю праваЯ маю права
Я маю права
 
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класіУроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
 
Сходинки етичного зрозстання. 4 клас
Сходинки етичного зрозстання. 4 класСходинки етичного зрозстання. 4 клас
Сходинки етичного зрозстання. 4 клас
 
Основи красномовства
Основи красномовстваОснови красномовства
Основи красномовства
 
Логіка в початковій школі
Логіка в початковій школіЛогіка в початковій школі
Логіка в початковій школі
 
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
 
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дняІнтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
Інтерактивні форми та методи на заняттях у групі продовженого дня
 
Здоров'я дитини - здорове харчування
Здоров'я дитини - здорове харчуванняЗдоров'я дитини - здорове харчування
Здоров'я дитини - здорове харчування
 
Застосування транзактного аналізу в системі освіти
Застосування транзактного аналізу в системі освітиЗастосування транзактного аналізу в системі освіти
Застосування транзактного аналізу в системі освіти
 
Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці
 
Проектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праціПроектні технології як засіб формування культури праці
Проектні технології як засіб формування культури праці
 

Recently uploaded

Управлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptxУправлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
ssuserce4e97
 
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у ПольщіПрактика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
tetiana1958
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Adriana Himinets
 
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовищаЗвіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
ssuserce4e97
 
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptxЗвіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
ssuserd0ab23
 
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptxЗвіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
ssuserd8e4941
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
home
 
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаБезбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
ssuser15a891
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". ПрезентаціяР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Adriana Himinets
 
Передвиборча програма Майора Станіслава
Передвиборча програма  Майора СтаніславаПередвиборча програма  Майора Станіслава
Передвиборча програма Майора Станіслава
tetiana1958
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
24tvua
 
Проєкт "Подорож містами України". Буковина
Проєкт "Подорож містами України". БуковинаПроєкт "Подорож містами України". Буковина
Проєкт "Подорож містами України". Буковина
НБУ для дітей
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
ssuserce4e97
 
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використанняЗернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Vinnytsia Regional Universal Scientific Library named after Valentin Otamanovsky
 
Звіт директора за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
Звіт директора  за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].pptЗвіт директора  за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
Звіт директора за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
ssuser59c0a2
 
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdfzarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
AleksSaf
 
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
tetiana1958
 
Передвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової КатериниПередвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової Катерини
tetiana1958
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Adriana Himinets
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Ostap Vuschna
 

Recently uploaded (20)

Управлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptxУправлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
 
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у ПольщіПрактика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
 
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовищаЗвіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
Звіт за результатами самооцінювання щодо освітнього середовища
 
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptxЗвіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
Звіт керівника закладу за 2023-2024.pptx
 
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptxЗвіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
Звіт в.о. директора Лохвицької гімназії.pptx
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
 
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаБезбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна норма
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". ПрезентаціяР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
 
Передвиборча програма Майора Станіслава
Передвиборча програма  Майора СтаніславаПередвиборча програма  Майора Станіслава
Передвиборча програма Майора Станіслава
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
 
Проєкт "Подорож містами України". Буковина
Проєкт "Подорож містами України". БуковинаПроєкт "Подорож містами України". Буковина
Проєкт "Подорож містами України". Буковина
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
 
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використанняЗернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
 
Звіт директора за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
Звіт директора  за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].pptЗвіт директора  за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
Звіт директора за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
 
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdfzarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
zarahuvannia do pershogo klassu IMG_20240607_0001.pdf
 
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
 
Передвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової КатериниПередвиборча програма Ковальової Катерини
Передвиборча програма Ковальової Катерини
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
 

Kononets

  • 1.
  • 2. Міністерство освіти і науки України Департамент освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації Відділ освіти Золотоніської міської ради та виконавчого комітету Золотоніська гімназія ім. С. Д. Скляренка Золотоніської міської ради та виконавчого комітету Кононець Ірина Анатоліївна, учитель біології вищої категорії Навчально-методичний посібник м. Золотоноша 2015
  • 3. АВТОРИ: Кононець І.А. – учитель біології та екології РЕЦЕНЗЕНТИ: Даниленко Любов Іванівна – методист біології та екології ЧОІПОПП Строкань Наталія Василівна – завідувач методичним кабінетом відділу освіти Золотоніської міської ради Новик Людмила Віталіївна – методист хімії відділу освіти Золотоніської міської ради
  • 4. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 5 ЗМІСТ Методичний коментар ........................................................................... 6 Методи проекту на уроках екології................................................... 10 Особливості поширення омели білої на території Золотоноші......... 11 Дослідження проблем довкілля, пов’язаних з твердими побутовими відходами (на прикладі Золотоноші)................... 54 Спалювання органічних залишків як негативний чинник екології сучасного міста (на прикладі Золотоноші)............................. 114 Живи земле. Всеукраїнська учнівська експедиція ............................ 155 Система уроків з екології на тему «Середовище існування»..... 184 З досвіду роботи – інтерактивні методичні перлини: позакласні заходи..................................................................... 228
  • 5. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 6 Методичний коментар Модернізація освіти, перехід до її компетентності зумовили широкий інтерес до проектування, тому що основна характеристика компетентності пов’язана зі способом її формування: вона формується і проявляється лише в процесі діяльності, а її якість виражається мірою залучення. Таким чином, на метод проекту в освіті стали покладатися великі надії, пов’язані з його можливостями організовувати навчання в процесі діяльності, розвивати здібності використовувати і застосовувати знання, уміння й навички для розв’язання практичних, життєво необхідних задач. Маємо припущення, що проектний зміст діяльності змінює навчальну практику, даючи можливість учасникам навчального процесу проявляти власні ініціативи, задуми, розкривати особистісний зміст діяльності учасникам навчального процесу. Відмічено, що проектування розглядається як засіб для розвитку компетентності. Модернізація освіти припускає пріоритет компетентністного підходу, тоді коли на перше місце ставиться не поінформованість учня, а вміння розв’язувати проблеми, які виникають в різних ситуаціях. Таке навчання відрізняється від того, де необхідно «запам’ятати і відповісти», де є готова формула, в котру треба тільки поставити значення. Учень повинен усвідомлювати ефективність власних дій. Мова йде про проектування тих чи інших проблем. Звідси і назва методу – метод проекту. Проектування сьогодні – один з важливих факторів розвитку навчання і практика його розвитку багатогранна. Метод проектів – це система навчання, при якій учні отримують знання в процесі планування і виконування завдань, які поступово ускладнюються. Цей метод відкриває перед кожним школярем можливість проявити себе, виявити свої здібності, накреслити майбутню професійну діяльність, тобто
  • 6. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 7 попробувати випробувати себе у різних сферах, виявити щось близьке і цікаве для себе і сконцентрувати на цьому свої бажання, сили, можливості. Це дозволяє включити у навчальний процес найважливіше: активність, інтерес і усвідомити самореалізацію головного учасника – учня. У нашій гімназії ми використовуємо нові інформаційні технології: мультимедійні навчальні матеріали, навчальні портали, інтернет-конференції, проводимо мультимедійні уроки, використовуємо анімаційні моделі у навчанні, в старших класах на уроках біології застосовуємо метод навчального проекту для розкриття творчого потенціалу школярів, їх індивідуальності. Проект спрямований на актуальні екологічні проблеми сьогодення. Його метою є: привернути увагу учнів до проблем, які існують, змусити задуматися над своїм майбутнім. Показати, що не тільки дорослих стосуються існуючі проблеми, що підлітки також можуть щось зробити для покращення екологічного стану планети. В своїй педагогічній діяльності я використовую такі види проектів: інформаційний, ігровий, творчий. Вид проекту залежить від віку учнів і теми. За змістом проекти переважно є міжпредметні. За способом виконання – індивідуальні та групові. Цінність проектів полягає в тому, що вони побудовані на місцевому матеріалі, на основі якого розроблені рекомендації. Так, наприклад, тема проекту: «Особливості поширення омели білої на території м. Золотоноша» зумовлена передовсім реальною загрозою знищення деревостою міста та погіршенню екологічного стану в цілому. Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина- напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової загибелі. Кількісний аналіз статистичного матеріалу міста дозволяє накреслити реальну картину заселення напівпаразиту, його вплив на стан зелених
  • 7. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 8 насаджень Золотоноші та здоров’я золотонісців. Омела знищує наш кисень, зникають тисячі дерев – за ними всихають річки. На основі вивченого матеріалу розроблені основні заходи боротьби з поширенням напівпаразиту:  вчасне виявлення пошкодження і його видалення механічним способом;  проріджування крони дерева, знищення вражених гілок;  постійне механічне вилучення омели на окремих інфікованих деревах (залишаючи до 30% крони);  використовувати природні або створювати штучні розмежувальні лінії на ділянках прилеглих до зон враження (несприйнятливі види дерев і т. д.);  висадка видів дерев, які не вражаються шкідником (дуб, горіхоплідні, шовковиця, маслина, черешня, гірко каштан). В проекті: «Дослідження проблем довкілля пов’язаних з ТПВ» метою дослідження є: підвищення екологічної свідомості школярів та населення м. Золотоноші шляхом вивчення проблеми ТПВ та шляхів її подолання; виховувати дбайливе відношення до навколишнього середовища; навчитись самому і навчити однокласників сортувати сміття по групам. Завданнями проекту є: сприяти усвідомленню школярами особистої причетності до проблеми побутового забруднення; формувати почуття особистої відповідальності за стан найближчого оточення в процесі вивчення глобальної екологічної проблеми побутового забруднення і дослідження її проявів на місцевому рівні; привернути увагу широких кіл громадськості до глобальної проблеми побутового забруднення; активізувати практичну природоохоронну діяльність молоді і дорослого населення; сприяти практичному вирішенню проблеми побутового забруднення; підвищити рівень обізнаності школярів та населення з проблем довкілля, пов’язаних з ТПВ;
  • 8. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 9 провести практичні заняття з учнями 6-11 класів Золотоніської гімназії ім. С.Д. Скляренка, спрямовані на зменшення об’єму ТПВ; виготовити та розповсюдити друковану інформацію серед учнів та населення; провести агітаційно - роз’яснювальну роботу серед школярів та населення. З-поміж багатьох проблем, які суттєво погіршують екологію сучасного міста, саме для провінційних міст характерним є питання спалювання органічних залишків восени. Золотоноша – не виняток: з року в рік місто потопає в клубах диму через спалювання листя та трави. Тому тема нашого наукового дослідження «Спалювання органічних залишків як негативний чинник екології сучасного міста (На прикладі м. Золотоноша)» Окрім того, що специфічні тліючі вогнища досить часто стають причиною пожеж у присадибних ділянках, вони завдають шкоди навколишньому середовищу та здоров’ю людей. Як відомо, рослини очищають повітря від шкідливих речовин, які потрапляють у повітря через викиди з промислових підприємств та з автомагістралей. Усі ці речовини накопичуються в листі дерев. Спалюючи листя, люди сприяють повторному потраплянню шкідливих речовин в атмосферу. Дослідження побудоване на місцевому матеріалі, отже матеріали та висновки наукової роботи будуть вартими уваги не лише вчителів хімії, біології, екології, медицини, але й пересічних жителів, для яких питання здоров’я та естетики,сприяння екологічно чистому обличчю міста є актуальним сьогодні. Практична цінність дослідження полягає у можливості привернути увагу комунальних служб та органів місцевого самоврядування до нагальної проблеми нашого міста, залучити учнів до проведення екологічних акцій та рейдів, провести виховну та просвітницьку роботу через засоби масової інформації, на уроках та в позакласній роботі. Зазначені матеріали результатів наукових проектів можуть бути рекомендованими для публікації на шпальтах міських газет з метою інформування жителів про реальну картину екологічної ситуації нашої Золотоноші.
  • 9. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 10 Методи проекту на уроках еології
  • 10. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 11 Міністерство освіти і науки України Управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації Черкаське територіальне відділення МАН України Відділення: екології та аграрних наук Секція: екологія ОСОБЛИВОСТІ ПОШИРЕННЯ ОМЕЛИ БІЛОЇ НА ТЕРИТОРІЇ М. ЗОЛОТОНОША Роботу виконала: Середа Катерина Олександрівна, учениця 11-А класу Золотоніської гімназії ім. С.Д. Скляренка Науковий керівник: Кононець Ірина Анатоліївна, учитель біології та екології вищої категорії Золотоніської гімназії ім. С.Д. Скляренка Рецензент: Дерій С.І., доцент кафедри екології та агробіології Черкаського національного університету ім.. Богдана Хмельницького Золотоноша – 2014
  • 11. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 12 Тези «Особливості поширення омели білої на території м. Золотоноша» учениці 11- А класу Золотоніської гімназії імені С.Д. Скляренка Середи Катерини Олександрівни, члена Золотоніського територіального відділення Малої академії наук. Науковий керівник: вчитель біології вищої категорії гімназії імені С.Д. Скляренка м. Золотоноші Кононець Ірина Анатоліївна. Представлена наукова робота присвячена дослідженню поширення омели білої на території м. Золотоноша. Відповідно, метою даної роботи є проведення моніторингу поширення омели білої в деревних насадженнях міста та визначення ступеню пошкодження нею деревостою Золотоноші. Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина- напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової загибелі. Це дослідження, проаналізоване виключно на місцевому матеріалі, покликане привернути увагу комунальних, соціальних служб та пересічних громадян до питання покращення життєдіяльності нашого міста. Таким чином, завданнями проекту є: створення карти поширення омели в м. Золотоноша для проведення подальшого моніторингу за розширенням її ареалу; встановлення видового складу рослин-господарів омели білої, які зростають на території міста. Крім того, мається на меті вироблення конкретних практичних рекомендацій для покращення ефективності боротьби з омелою. В результаті наукового дослідження було проведено аналітичну роботу. Щоб дослідити ступінь пошкодження деревостою та визначити видовий склад дерев – живителів, було оглянуто територію, обмежованою вулицями Шевченка, Канівською, Максимовича, Незалежності, Черкаською, Гайдара.
  • 12. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 13 На основі проведеного моніторингу поширення омели білої в місті Золотоноша можна зробити наступні висновки: омела поширюється в геометричній прогресії і якщо її не зупинити – це приведе до втрати великої кількості деревостою. Створили карту поширення омели на території Золотоноші для проведення подальшого моніторингу за розширенням її ареалу. Було досліджено, що омела поселяється частіше на тополі чорній, осиці, акації білій, липі серцевидній, горобині звичайній, середнє пошкоджені береза повисла, клен гостролистий, яблуня домашня, не пошкоджені сосна і ялина. Найефективнішою боротьбою є вилучення пошкодження на ранніх етапах розвитку шкідника, висаджування стійких видів (горіхоплідні, шовковичні, хвойні). За рахунок малого кута між гілкою і стовбуром у тополі пірамідальної, не відбувається зараження омелою. Найбільше локалізується паразит по узбіччям доріг, залізниць, полезахисні смуги слугують містками для розселення.
  • 13. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 14 ВСТУП З давніх-давен людину вражала здатність листя омели зеленіти серед морозів та снігів. В окремих народів Європи існує звичай прикрашати нею житло під час зимових свят, урочистих подій як символом вічного, невмирущого життя. Це надзвичайний витвір природи, в якому поєднуються оригінальність з винахідливістю, підступність з корисністю. На жаль в Україні все помітнішими стають темпи поширення омели білої та масштаби ураження цим напівпаразитом зелених насаджень, полезахисних смуг та вікових дерев в садах, парках і скверах міст. Омела біла, яка оселяється на гілках багатьох видів рослин, виділяється серед рослин-напівпаразитів більш агресивною дією. Зелені насадження є одним із головних елементів благоустрою населених пунктів. Вони відіграють важливу роль у формуванні середовища міста, мають велике санітарне значення. Зелені насадження – це своєрідні легені, які очищають забруднене повітря міста. Крім того, вони створюють сприятливий мікроклімат і оздоровлюють довкілля. З-поміж багатьох проблем, які суттєво погіршують екологічний стан сучасного міста є питання про стан зелених насаджень. Вони виконують безліч різноманітних функцій, серед яких: санітарно-гігієнічна, рекреаційна, структурно-планувальна, декоративно-художня[15]. На сьогодні в умовах антропогенного тиску міста зелені насадження є надто уразливими до захворювань та пошкоджень. Одним із надзвичайно небезпечних захворювань зелених насаджень є рослина-напівпаразит омела біла (Viscum album), що поселяється на деревах та призводить до їх поступової загибелі. Омела біла (Viscum album L.) − це рослина-напівпаразит деревних порід, яка спричиняє погіршення санітарного стану і естетичного вигляду рослин. Сприятливі умови розвитку популяцій омели складаються саме в містах, де насадження більш ослаблені у порівнянні з природними внаслідок значного антропогенного навантаження. Єдиним заходом боротьби з омелою в умовах
  • 14. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 15 міста залишається механічне видалення уражених нею гілок або повне видалення дерева при сильному ураженні. При інтенсивному розповсюдженні омели догляд за міськими насадженнями стає все більш витратним [10], тому моделювання розвитку популяції омели білої у міських умовах має бути корисним для контролю її чисельності. Знищити напівпаразита мало, треба зрізати ще 2,5 м гілки; на таку відстань сягає коріння омели. Оскільки швидкість розмноження омели майже космічна і втрачено час, тепер маємо екологічну біду. Потрібно оголосити загальнодержавну мобілізацію на боротьбу із омелою. Нехай на це піде кілька місяців, але всі насадження маємо очистити від паразита. Омела знищує наш кисень, зникають тисячі дерев – за ними всихають річки. Тема проекту: «Особливості поширення омели білої на території м. Золотоноша» зумовлена передовсім реальною загрозою знищення деревостою міста та погіршенню екологічного стану в цілому. Актуальність досліджуваного питання полягає в тому, що ситуація з поширенням омели є глобальною і загрожує екологічним лихом, рослина- напівпаразит, що поселяється на деревах, призводить до їх поступової загибелі. Це дослідження, проаналізоване виключно на місцевому матеріалі, покликане привернути увагу комунальних, соціальних служб та пересічних громадян до питання покращення життєдіяльності нашого міста. Мета дослідження: провести моніторинг поширення омели білої в деревних насадженнях міста та визначити ступінь пошкодження нею деревних рослин на території м. Золотоноша. Завданнями проекту є:  створити карту поширення омели на території Золотоноші для проведення подальшого моніторингу за розширенням її ареалу;  встановити видовий склад рослин-господарів омели білої, які зростають на території м. Золотоноша;  розробити рекомендації для покращення ефективності боротьби з омелою;
  • 15. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 16  формувати почуття особистої відповідальності за стан найближчого оточення в процесі вивчення глобальної екологічної проблеми поширення омели білої і дослідження її проявів на місцевому рівні;  привернути увагу широких кіл громадськості до глобальної проблеми пошкодження деревостою міста;  активізувати практичну природоохоронну діяльність молоді і дорослого населення;  підвищити рівень обізнаності школярів та населення з проблем довкілля, пов’язаних з поширенням омели білої;  провести агітаційно - роз’яснювальну роботу серед школярів та населення;  сформулювати висновки дослідження. Об’єкт дослідження: процес поширення омели білої в деревних насадженнях міста Золотоноша. Предмет дослідження: зелені насадження м. Золотоноша та рослина- напівпаразит омела біла. Гіпотеза нашого дослідження полягає в тому, що проблема знешкодження рослини напівпаразита омели білої є ключовою з-поміж екологічних проблем, можливих для вирішення на місцевому рівні. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що в умовах м. Золотоноша і на його околицях досліджено та проаналізовано особливості поширення омели білої в деревних насадженнях. Практичне значення одержаних результатів. Результати досліджень можуть бути використані спеціалістами житлово – комунальних служб в місті Золотоноші при розробці заходів щодо обмеження поширення омели білої та оздоровлення деревних насаджень. Методологічну основу дослідження складає синтез методів – аналіз, синтез, опис, експеримент, кількісні методи. Особистий внесок у виконання роботи.
  • 16. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 17 У роботі систематизовано комплекс інформації про феномен омели білої як рослини напівпаразиту. Дослідження передбачає синтезований підхід до окреслення проблеми омели білої – з екологічного боку, біологічного, хімічного, медичного та соціального. Кількісний аналіз статистичного матеріалу міста дозволяє накреслити реальну картину заселення напівпаразиту, його вплив на стан зелених насаджень Золотоноші та здоров’я золотонісців. Крім того, мається на меті вироблення конкретних практичних рекомендацій щодо організації зменшення кількості омели білої. Додатки містять ілюстративний супровід наукової роботи, а саме: фотографії процесу проведення експериментальних спостережень та створення порівняльних таблиць; копії статистичних матеріалів. Список використаної літератури налічує фундаментальні першоджерела, серед яких: Небел Б. « Наука об окружающей среде», «Экология города» Учебник, Шлапак В.П. «Особливості визначення ступеня пошкодження Viscum album L», Таран Н. Ю. «Фізіологічне обґрунтування методів профілактики розповсюдження та боротьби з омелою білою у лісопаркових ландшафтах». Структурно наукове дослідження побудоване наступним чином: крім вступу, висновку та переліку використаних джерел, воно містить три розділи. Перший присвячений феномену омели білої – її загальній характеристиці, способу поширення, впливові на навколишнє середовище та здоров’я людини. Другий розділ, практичний, містить розробку плану практичного експерименту, порівняльний аналіз статистичного матеріалу, узагальнені висновки цього аналізу. Третій розділ має прикладний характер і містить практичні рекомендації щодо поводження з омелою білою та альтернативних способів боротьби з нею. Дослідження побудоване на місцевому матеріалі, отже, матеріали та висновки наукової роботи будуть вартими уваги не лише вчителів, біології, екології, медицини, але й пересічних громадян, для яких питання здоров’я
  • 17. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 18 та естетики є пріоритетним на сьогодні. Практична цінність дослідження полягає у можливості привернути увагу комунальних служб та органів місцевого самоврядування до нагальної проблеми нашого міста, залучити учнів до проведення екологічних рейдів, провести виховну та просвітницьку роботу через засоби масової інформації, на уроках та в позакласній роботі. Зведені матеріали результатів наукового проекту можуть бути рекомендованими для публікації на шпальтах місцевих газет з метою інформування громадян про реальну картину життєдіяльності нашої Золотоноші.
  • 18. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 19 РОЗДІЛ 1 ФЕНОМЕН ОМЕЛИ БІЛОЇ ТА ЙОГО СУТНІСТЬ 1.1. Загальна характеристика біологічного виду омела біла 1.1.1. Ботанічний опис Восени, коли з дерев опадає листя, іноді на гілках залишаються зелені кулясті “кущі”. Це омела, рослина-паразит. На противагу іншим квітковим рослинам наших теренів, омела є вічнозеленою рослиною, більша частина котрої схована у товщі гілок та стовбурів дерева-господаря. Вона живцем “поїдає” дерево, наближаючи його загибель [20]. Омела біла (Viscum album L.) з родини омелових - Loranthaceae. напівпаразитна рослина, що оселяється на надземних частинах листяних, рідко хвойних дерев. Багаторічний кущик (20-60 см заввишки), здебільшого кулястої форми (20-120 см у діаметрі) з багаторазово дихотомічно розгалуженими, голими, зеленувато-жовтими, дерев'янистими гілками. Корені проникають під кору дерев рослин-живителів і розвивають присоски (гаусторії), що вростають углиб стовбура. Листки супротивні (3-6 см завдовжки, 6-15 см завширшки), зимуючі, сидячі, шкірясті, товсті, жовто- зелені, видовжені, на верхівці тупі, цілокраї, голі. Квітки жовті, непомітні, роздільностатеві, сидячі розміщені по 3-6 у розвилках гілок. Рослини дводомні. Тичинкові квітки з простою, віночкоподібною, трубчастою, чотири роздільною оцвітиною, тичинок чотири, пиляки сидячі, прирослі до листочків оцвітини. Оцвітина маточкових квіток з 3-4-роздільним відгином; стовпчика немає, приймочка сидяча, порошкоподібна, зав'язь нижня. Плід — ягодоподібний, білий, кулястий або коротко овальний (6-9 мм завдовжки, 5,5-9,5 мм завширшки) з трохи вдавленого верхівкою, одно- або двонасінний.
  • 19. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 20 Омела паразитує на листяних породах — тополях, кленах, березах, вербах, липах, дубах, в'язах, грушах, яблунях, зрідка на хвойних — сосні та ялиці. Цвіте у березні — квітні. [12] (додаток А). 1.1.2. Біологія розвитку . Омела біла відноситься до облігативних паразитів із життєвим циклом 4-6 років. Має свою хлорофілоносну систему, що дозволяє їй частково бути незалежною від господаря, на якому вона оселилась. Воду і мінеральне живлення вона отримує від "господаря" (дерева, на якому живе), а органічні речовини синтезує самостійно [1, 2]. Розмножується насінням, яке поширюють птахи. Заселяє деревні породи, передусім – тополі, які мають м'яку кору і слабкий корковий шар [3, 5]. Для омели білої характерний закритий період розвитку (3-5 років), коли вона розвивається під корою рослини-господаря. Передумовами для проростання насіння являються оптимальні умови: температура, освітлюваність та вологість. Насіння омели білої проростають навесні одним або двома виростами жовтувато-зеленого кольору[5]. Клітини виросту заглиблюються в перидерму перпендикулярно до стебла рослини-господаря. У первинній або вторинній корі від виросту в горизонтальному напрямку починають відходити бічні тяжі (первинні гаусторії). Гаусторії збільшуються разом із потовщенням стебла господаря. Таким чином, розвинута внутрішня система паразита являється життєдайною доволі довго — від декількох років до десятиліть. Пагони першого року розвитку досягають лише декількох міліметрів в довжину. У подальшому їх приріст становить декілька сантиметрів на рік. У середньому діаметр куща омели дорівнює діаметру системи гаусторій в рослині-господарі. Перші фази розвитку омели характеризуються сповільненим темпом. У цей період неможливо встановити пошкоджену нею деревну рослину.
  • 20. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 21 Стебло і листяні зелені пагони починають розвиватися тільки через декілька років, а після їх формування розвиток паразита прискорюється: на протязі трьох років утворюється кущ діаметром до 30 см [9]. Тому основною задачею є вчасне виявлення пошкодження і його видалення механічним способом. 1.1.3. Способи поширення. Агентами розповсюдження омели у межах її ареалу є омелюх звичайний (Bombycilla garrulus) та дрізд-омелюх (Turdus Viscivorus) (додаток Б), птахи, які надзвичайно охочі до її плодів — соковитих білих, рідше жовтих кістянок. Але плоди омели мають важливу властивість: соковитий вміст його являє собою дуже клейку речовину, яка довго не висихає. Поїдаючи плоди, птах часто чистить дзьоб від насіння, що приліпилося до нього. Це насіння пристає до кори дерев. Але основна маса його прикріплюється до гілок разом з послідом. Ці птахи перелітають з гілки на гілку, тому насіння омели поширюється далеко за межі сусідніх дерев. Послід птахів з насінням омели не просто падає, куди прийдеться. Завдяки клейкій речовині цих плодів послід довго звисає з клоаки птаха. Нарешті, він чіпляється за гілочку, на якій стрибає птах і відривається. Таким чином все насіння потрапляє безпосередньо на місце призначення і там залишається[11]. Птахи сідають переважно на верхні гілки розріджених крон старих дерев, які мають достатню освітленість і добре прогріваються, що важливо для проростання насіння омели. Кут між гілками і стовбуром, розміщення гілок у кроні дерева впливають на динаміку пошкодження напівпаразитом. Таким чином, чим більший кут між гілкою і стовбуром дерева, тим більша імовірність пошкодження паразитом і навпаки – густий ліс, в якому дерева ростуть вгору і не мають дуже розгалуженої крони, практично не заражаються, зони інфекції тут не життєдайні, вони відмирають через недостатню кількість світла.
  • 21. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 22 Паразитування омели – типове явище парків, скверів та лісосмуг. Лісосмуги, які заражені омелою, можуть слугувати її поширенням за принципом так званих мостів. 1.1.4. Хімічний склад. З рослини виділена біла аморфна речовина віскотоксин, що складається з великої кількості біологічно активних речовин: азотовмістних сполук – гама-аміномасляної кислоти, ацетилхоліну (пагони), холіну (плоди, листя); терпеноїдів; сапонінів; алкалоїдів; флавоноїдів (листя, квіти); гістамінів; органічних кислот; вітаміну Е, С, аскорбінової кислоти, каротину, смолянистих речовин й мінеральний солей[1]. 1.1.5. Господарське значення. Науковці виявили, що присутність і рясність омели у кроні дерева тісно зв’язані зі зростанням ефективності колообігу речовин у екосистемі завдяки опаду мертвої омели; зростання різноманіття мікоризних грибів на коренях заражених омелою дерев; ускладнює структуру крон дерев, створюючи додаткові екологічні ніші; впливає на сукцесійні процеси – відновлення екосистеми…[21] Омела біла являє собою справжнє лихо для зелених насаджень, вона успішно захоплює все нові і нові території, розширює коло рослин- господарів. Дерева від омели помітно страждають, вона викликає сповільнення росту дерев, їх суховершиність аж до повного всихання, деревина втрачає міцність, стає крихкою, дерево трухлявіє. Ураження дерев омелою знижує їх довговічність, а ландшафти втрачають декоративність. Це призводить до зменшення кількості і розмірів листя на 18% та на 40-60% річного приросту пагонів ураженого дерева. До того ж омела, як вічнозелена рослина, продовжує випаровувати воду й тоді, коли дерево-господар вже скинуло листя на зиму. Дерево, зрештою, передчасно гине[19]. Велику загрозу такі дерева становлять під час сильних вітрів і буревіїв. Корисне те, що омела має цілющі властивості. Її листки та кінці пагонів використовують для лікування наривів, як знеболювальний засіб. Витяжка з
  • 22. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 23 омели знижує артеріальний тиск і позитивно впливає на роботу серця. Отже, обрізку омели в паркових насадженнях можна проводити разом з заготівлею лікарської сировини. 1.1.6. Застосування в народній медицині. Для лікарських цілей пізньої осені збирають молоді гілки з листям. Плоди омели отруйні та особливо небезпечні для дітей. У народній медицині використовуються молоді гілочки, листя, ягоди. З лікувальною метою омелу використовували ще древні греки та римляни. У медичній практиці відвар з молодих гілок омели застосовують при гіпертонії, а також як тонізуючий засіб при атонії кишечника; рідкий екстракт з молодих листків - при легеневих і носових кровотечах. Омела широко застосовується в народній медицині для лікування різних захворювань: як проти судомний засіб при епілепсії, істерії, запамороченні, як кровоспинний при маткових і гемороїдальних кровотечах, як зовнішнє для пом'якшення наривів. Зазвичай використовують омелу з беріз. Водний відвар п'ють при підвищеному тиску крові, головному болю. Відвар омели, зібраної з граба, дуба або сосни, вживають при хворобах серця, нервових захворюваннях, астмі, ревматизмі, раку, при туберкульозі легень і пухлинах, при довготривалих менструаціях і як глистогінний засіб. Омелу білу слід приймати короткими курсами з перервами, тому що рослина токсична[22].
  • 23. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 24 РОЗДІЛ 2 ПРАКТИЧНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ. 2.1. Програма та проведення практичних спостережень Ми підготували карту території в М1:10 000 (додаток В). На карті червоним олівцем позначаємо межі обраної ділянки (додаток Г). Обрали ділянку, обмежену вулицями: Шевченка, Черкаська, Незалежності, Новоселівська, Максимовича, Канівська (західно – північна частина м. Золотоноші) (додаток Д ). Виділяємо підділянки в межах обраної ділянки (вони співпадають із границями житлових кварталів у межах забудованої частини міста). Визначаємо ділянки з однаковими типами урбанізованого ландшафту та наносимо їх на карту використовуючи різні кольори. Для визначення типів ландшафтів користуємося інформацією та кодами, викладеною в підручнику «Екологія міста» (К., 2000, рос. мовою), розділ 5.2. Виходимо на обрану ділянку (з картою, робочим щоденником (блокнотом і олівцем). Побачивши дерево (-а), на якому (-их) росте омела, за допомогою карти визначаємо його (або їх, якщо це група дерев) місцезнаходження. На карті олівцем ставимо крапку з відповідною маленькою літерою латинського (англійського) алфавіту (а, b, c, d…), тобто а, і т.д. Користуючись кольоровою класифікацією для картографічного зображення за індексом чисельності кущів омели на дереві(додаток Ж ), робимо відповідні позначки на карті (додаток З). 2.2. Методика дослідження популяцій омели білої в урбанізованих ландшафтах.
  • 24. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 25 2.2.1. Визначення ступеня пошкодження омелою білою При визначенні ступеня пошкодження омелою білою Viscum album деревних рослин м. Золотоноші ми використовували 7-ми бальну шкалу ступеня пошкодження крони та 7-ми бальну шкалу визначення локалізації і характерних особливостей пошкоджень стовбурів В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А.Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного [18]. Під час обстеження зелених насаджень міста нашу увагу привернула різна ступінь і характерні особливості ураження деревних рослин омелою: часткове, середнє, масове ураження крони; часткове середнє і масове ураження стовбура та скелетних гілок; ураження, які суттєво погіршують декоративність окремих рослин, окремих картин та масивів в цілому. У зв'язку з цим виникла необхідність у систематизації характеру пошкоджень та проведені комплексної оцінки пошкоджень омелою зелених насаджень за розробленими шкалами В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А. Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П.Тисячного, де визначалась ступінь пошкодження омелою білою крони за 7-ми бальною шкалою: 1 бал – непошкоджені дерева; 2 бали – умовно пошкоджені (поблизу зростає дерево- господар того самого виду і віку, яке середньо, сильно або дуже пошкоджене Viscum album); 3 бали – мало пошкоджені (дерева, ураженість крони яких становить 20-25%); 4 бали – середньо пошкоджені (дерева, ураженість крони яких становить 30 – 50%); 5 балів – сильно пошкоджені (дерева, ураженість крони яких становить 60-80%); 6 балів – дуже сильно пошкоджені (дерева, ураженість крони яких становить 90-100%); 7 балів – суховершиність (наявність сухих гілок по периметру крони, та всихання верхівки, разом з масовим ураженням крони омелою, що призводить до прогнозованого відмирання пошкоджених дерев) (додаток И, І ). 2.2.2. Визначення локалізації і характерних особливостей пошкоджень стовбурів деревних рослин омелою білою.
  • 25. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 26 Визначення проводили за 7-бальною шкалою В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А. Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного: 1 бал (незначне ураження верхньої частини стовбура) – від 1 до 5 "кущів" омели; 2 бали (середнє ураження верхньої частини стовбура – від 6 до 10 "кущів" омели; 3 бали (сильне ураження в середній частині стовбура) – від 6 до 10 "кущів" омели; 4 (незначне ураження середньої частини стовбура) – від 1 до 5 "кущів" омели; 5 балів (середнє ураження середньої частини стовбура) – від 6 до 10 "кущів" омели; 6 балів (сильне ураження середньої частини стовбура) – від 11 і більше "кущів" омели; 7 балів (ураження нижньої частини стовбура) – від одного і більше кущів омели. Об’єднання об’єктивних показників пошкоджень рослин за результатами двох семибальних шкал дозволило нам уточнити і узагальнити загальну картину пошкоджень та визначити комплексну оцінку ураження деревних рослин. 2.2.3. Проведення комплексної оцінки ураження деревних рослин. Для цього використовували запропонований В.П. Шлапаком, Г.І. Музикою, В.А. Вітенко, В.Ф.Собченко, Л.І. Марно та О.П. Тисячним, коефіцієнт комплексної оцінки пошкодження рослин. Цей коефіцієнт визначається за формулою: Ккопо = Пк + Пст, де: Ккопо – коефіцієнт комплексної оцінки пошкоджень Viscum album; Пк – ступінь пошкодження крони; Пст. – локалізація і характерні особливості пошкодження стовбура. На основі набраних балів рослини поділяють на: дуже сильно уражені (12-14 балів) – рослини підлягають видаленню; сильно уражені (10-11 балів) – рослини підлягають видаленню або обрізці; середньо уражені (7-9 балів) – рослини підлягають обрізці; мало уражені (3-6 балів) – рослини підлягають обрізці; незначною мірою уражені (1-2 бали) – рослини підлягають обрізці. Підставивши дані зі шкальних оцінок пошкодження деревних рослин омелою, які внесені у формулу, отримуємо комплексну 5-ти бальну оцінку пошкодження рослин.
  • 26. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 27 На основі аналізу даних комплексної оцінки деревних рослин за ступенем пошкодження Viscum album дані насадження можна поділити на 5 груп: 1 – дуже сильно уражені ; 2 – сильно уражені ; 3 – середньо уражені; 4 – мало уражені; 5 – незначною мірою уражені. В залежності від отриманої оцінки величини коефіцієнта комплексної оцінки пошкодження рослин Viscum album вони: 1 – підлягають видаленню (12-14 балів); 2 – підлягають видаленню або обрізці (10-11 балів); 3 – підлягають обрізці (1-9 балів) різної інтенсивності. 2.3. Карта поширення омели білої на досліджувальній території Використовуючи методику дослідження популяції омели («Комплексна порівняльна ландшафтно-екологічна характеристика ділянок міської території, що належать до різних функціональних зон». Розробники – Ю. І. Вергелес, І. О. Рибалка (Харківська національна академія міського господарства, 2011 рік)) було проведено дослідження наявної ситуації поширення омели білої в місті Золотоноша станом на місяць грудень 2014 р. за вищезазначеними адресами. Для екологічного аналізу поширення омели була розроблена кольорова класифікація для картографічного зображення за індексом чисельності кущів омели на дереві. За даними візуального дослідження була створена карта поширення омели в місті Золотоноша (див. додаток З). З даних карт чітко видно, що серед інших кольорів переважає червоний і помаранчевий, що символізує 5 і 6 ступені зараження дерева омелою, а це від 41 до 160 кущів омели, а в найменшій кількості дерева з ураженням 1-го ступеня – фіолетовий колір. 2.4. Розрахунки щільності омели білої на досліджувальній території
  • 27. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 28 Станом на листопад 2014 року в м. Золотоноша (на досліджувальній ділянці) нараховано 970 дерев, з них уражених омелою 677. Такі дані отримали в результаті дослідження. З усієї кількості вилікувати неможливо 285 дерев, на них уражені омелою більше 60% гілок, тому їх доведеться повністю зрізати і викорчовувати. Решта дерев потребують видалення гілок, заражених омелою. З 970 дерев, 640 - це дерева, які знаходяться в парку, на територіях підприємств та навчальних закладів, вулицях міста. Рекордсменами по "розведенню омели" на деревах виявилася тополя чорна, на своїй території – центральний стадіон, м’ясокомбінат, консервний завод «Роял Фрут», ПМК- 2, узбіччя автомобільних доріг та залізниці. Полезахисна смуга на околиці міста (вул. Канівська), видовий склад якої складається з акації білої, тополі чорної, осики, клена гостролистого, вражена омелою на 90% (додаток Ї, Й). Біля входу на міський стадіон було виявлено майже 100% враження тополі чорної. Поступово зрізують уражені омелою дерева (додаток К). На прилеглих до ПМК-2 територіях омела біла найчастіше вражала акацію білу, тополю чорну, клен гостролистий; відносно рідко – ясен звичайний та вербу ламку. На пришкільній території та в прилеглих районах гімназії ім. С.Д. Скляренка (вул. Черкаська, Скляренка, Гагаріна, пров. Піонерський, Гончара) стовбур акації білої пошкоджений на 5 балів, берези повислої – 2 бали, липи серцевидної – 6 балів, сосна зовсім не пошкоджена, яблуні домашньої – 3 бали, тополі чорної –7 балів (додаток Л, М). Поодинокі дерева на вул. Максимовича вражені на 100% (додаток Н). Вулиця Шевченка обсаджена деревами тополі чорної та липи серцевидної, котрі пошкоджені майже на 97%. Проводиться вирізання уражених гілок (додаток О). 2.5. Приуроченість омели білої до дерев-хазяїв різних видів
  • 28. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 29 Дані спостережень за 2014 рік засвідчили, що список рослин-господарів, які уражуються Viscum album включає 11 видів та форм деревних рослин: клен гостролистий (Acer platanoides L.), тополя чорна (Populus nigra L.), осика (Populus tremula L.), верба біла (Salix alba L.), ясен звичайний (Fraxinus excelcior L.), липа серцелиста (Tilia cordata Mill), горобина звичайна (Sorbus aucuparia), яблуня домашня (Malus domestica), слива домашня (Prúnus domestica), береза бородавчата, звисла (Betula pendula Roth.), акація біла (Robinia pseudoacacia L). У процесі проведення досліджень було відмічено, що уражуються омелою білою дерева не тільки з м’якою деревиною. 2.6. Зв’язок щільності омели із ландшафтними характеристиками досліджувальної ділянки. Ще кілька років тому рясні кущі омели на деревах не були такі чисельні, натомість зараз дерева уражені суцільними територіями. Спостерігається значне ураження зелених насаджень не тільки уздовж автомобільних доріг та обабіч трас, а й у лісосмугах, населених пунктах: біля шкіл, підприємств тощо. З минулого року по м. Золотоноша ведеться активна боротьба з омелою, однак залишається значна кількість дерев, стан яких критичний і потребує негайних вирішувань проблеми. Зробивши дослідження вулиць міста на наявність омели на деревах, побачили що біля проїздньої частини вулиць та на території підприємств знаходиться більша кількість заражених дерев, звідси припущення, імовірно вихлопні гази автомобілів позитивно впливають на поширення омели білої. Відмітили що напівпаразити віддають перевагу старим розлогим деревам, втой час, як на молодих насадженнях її мало. На території центрального стадіону переважають старі, розлогі дерева тополі чорної: стовбури котрої вражені шкідником майже на 97%, хоча загазованість тут незначна. Було помічено такий факт: якщо омела вражає горобину, то це веде до
  • 29. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 30 швидкої загибелі цього дерева у молодому віці. У районі, прилеглому до гімназії ім. С.Д. Скляренка (вул. Скляренка, Гагаріна, пров. Піонерський, вул.. Черкаська) стовбур акації білої пошкоджений на 5 балів, тополі чорної – 7 балів, берези повислої – 2 бали, липи серцевидної – 5 балів, яблуні – 3 бали, сосна зовсім не пошкоджена(додаток 6,7). Поодинокі дерева тополі чорної на вул. Максимовича вражені на 100%, берези пониклої – на 10%, яблуні домашньої –60%. Полезахисна смуга на околиці міста (вул. Канівська), видовий склад якої складається з акації білої, тополі чорної, осики, клена гостролистого, вражена омелою на 90%. На основі спостережень ми дійшли висновку, що полезахисні смуги слугують своєрідним «місточком» для поширення омели білої.
  • 30. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 31 РОЗДІЛ 3 ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ. 3.1. Найефективніші методи боротьби з омелою білою Провівши аналітичний огляд літератури, були розроблені рекомендації щодо покращення ефективності боротьби з омелою. Найефективнішим методом боротьби з омелою білою є її знищення на ранній стадії розвитку адже вона розмножується занадто швидко. Знищити напівпаразита мало, треба зрізати ще два із половиною метри гілки – на таку відстань сягає коріння омели[17]. Швидкість розмноження омели майже космічна. Тому єдиним виходом з ситуації, що склалася на даний момент є загальнодержавна мобілізація на боротьбу з омелою. Якщо в одному місті боротьба буде вестись, а в сусідніх ні – то результат буде малопомітним, ураження омелою буде починатись заново. Саме тому необхідно діяти злагоджено всією країною. Нехай на це буде витрачено кілька місяців, але всі насадження маємо очистити від паразита. Омела знищує наш кисень, зникають тисячі дерев – за ними всихають річки. Основними заходами боротьби з поширенням напівпаразиту є:  вчасне виявлення пошкодження і його видалення механічним способом;  проріджування крони дерева, знищення вражених гілок;  постійне механічне вилучення омели на окремих інфікованих деревах (залишаючи до 30% крони);  використовувати природні або створювати штучні розмежувальні лінії на ділянках прилеглих до зон враження (несприйнятливі види дерев і т. д.);  висадка видів дерев, які не вражаються шкідником (дуб, горіхоплідні, шовковиця, маслина, черешня, гірко каштан);  досліджувати більш гуманні методи боротьби ніж спилювання гілок і дерев.
  • 31. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 32 ВИСНОВКИ. На основі проведеного моніторингу поширення омели білої в місті Золотоноша можна зробити наступні висновки: 1. Зелені насадження м. Золотоноша є важливою та невід’ємною складовою інфраструктури міста і виконують такі важливі екологічні (газоочисну, фільтрувальну, шумопоглинальну, санітарно-захисну), етико- естетичну та рекреаційну функції. Озеленення міста – це складна система заходів, яка спрямована на формування структури зелених насаджень міста, посадку дерев та квітників, догляд за хворими та аварійними деревами, забезпечення використання зелених насаджень міським населенням для рекреації та оздоровлення. Проведені дослідження щодо поширення омели білої в деревних насадженнях м. Золотоноша показують, що міська влада цю функцію почала виконувати тільки по приходу до посади мера В.О. Войцехівського. 2. Основними видами дерев, які уражені омелою білою в Золотоноші, є: тополя чорна, ясен звичайний, береза повисла, акація біла, горобина звичайна, яблуня домашня, осика, слива домашня, липа серцевидна, клен гостролистий. 3. Найвищий ступінь зараження омелою (більше 90 %) відмічається в біотопах полезахисних смуг, в парку біля центрального стадіону вздовж доріг та залізниці, середня (30-60 %) – на промислових територіях міста, найнижча (до 30 %) – в плодових садах присадибних ділянок, це говорить про те, що поширенню напівпаразита сприяє загазованість повітря(цю гіпотезу треба ще довести), вік дерева та розташування гілок на дереві. Розлогі дерева з рідкою кроною уражаються частіше ніж ті, що мають густі верхів’я. 4. Дерева одного виду в умовах міста характеризуються різною інтенсивністю зараження омелою: від 1 до 10 для плодових дерев, ясеня звичайного, берези повислої; від 10 до 50 для клена гостролистого, горобини звичайної; більше 50 для тополі чорної, осики, акації білої, липи серцевидної,
  • 32. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 33 що залежить від багатьох факторів – віку дерев, їх стану, умов біотопу, людської діяльності. 5. Інтенсивність зараження дерев в умовах Золотоноші різних видів також різна – тополям, акаціям, липі властивий середній та високий ступінь зараження, горобині та клену – середній та низький, плодовим та березі – низький. 6. Такий метод боротьби як обрізка уражених насаджень є недостатньо ефективним, оскільки через певний час на обрізаному дереві знову реєструються молоді кущики омели. Доцільно проводити масову одночасну повну (в короткий термін – 1-3 роки) обрізку та видалення уражених омелою білою дерев по всій території м. Золотоноша, при цьому на обрізаних деревах не дозволяється залишати бодай 1-2 кущика омели. 7. Якщо пошкоджується дерево горобини звичайної омелою білою, то це приводить до загибелі дерева в досить молодому віці. 8. Для озеленення міста треба використовувати стійкі до паразитування види рослин: шовковицю, горіхоплідні, дуби, маслину, тополю пірамідальну. 9. Кут між гілками і стовбуром, розміщення гілок у кроні дерева впливають на динаміку пошкодження напівпаразитом. Таким чином, чим більший кут між гілкою і стовбуром дерева, тим більша імовірність пошкодження паразитом і навпаки. 10. Карта поширення омели білої в м. Золотоноша дає можливість проводити подальші моніторинги щодо розповсюдження даного напівпаразиту, виявляти осередки на ранніх етапах і видаляти їх, завдаючи тим самим меншої шкоди деревостою.
  • 33. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Астахова, Л. Є. Деякі аспекти морфології, біології та екології омели білої (Viscum album) на Житомирщині / Л. Є. Астахова, М. І. Дудар, Н. М. Процюк // Вісник ДАУ. – № 2. – Житомир, 2005. – С.131-136. 2. Бейлин И. Г. Цветковые паразиты и полупаразиты.— М.: Наука, 1968.— 31 c 3. Битвинскас Т.Т. Дендроклиматические исследования /Т.Т. Битвинскас. –Л. : Гидрометеоиздат, 1974. – 170 с. 4. Букша И.Ф. Изменение климата и лесное хозяйство Украины /И.Ф. Букша // Наукові праці Лісівничої академії наук України : зб. наук. праць. – Львів : РВВ НЛТУ України. – 2009.– № 7. – С. 11-17. 5. Булгакова Т.О. Омела та її рослини-господарі в дендропарку «Олександрія» АН УРСР // Інтродукція деяких екзотів і політомічний метод їх визначення.— К.: Наук. думка.— 1969.— С. 49–50. 6. Вергелес Ю.І. Екологія міських систем / Комплексна порівняльна ландшафтно - екологічна характеристика ділянок міської території, що належать до різних функціональних зон : метод. вказівки до викон. розрах.- граф. роботи /Ю.І. Вергелес, І.О. Рибалка. – Харків : Вид-во Харківської НАМГ. – 2011. – 19 с. 7. Виноградов Ш. Заметки об омеле /Ш. Виноградов, П. Никитин // Труды Ботанического сада Юрьевского ун-та. – 1912. –Т. Х. –С. 45. 8. Дідух Я. Глобальні зміни клімату: що робити екологам? /Я. Дідух // Дзеркало тижня.– 2008. – 15-21 листопада. –№ 43(722). 9. Иванова И.Л. Механизм внедрения омелы в ткань растения-хозяина.— Изд-во АН СССР, 1951.—Т. 81.— Вып. V.— С. 15–16. 10. Экология города: Учебник.- К.: Либра, 2000.- 464 с. 11. Косенко І.С., Грабовий В.М. Омела в зелених насадженнях м. Умані та Національного дендрологічного парку «Софіївка» НАН України // Проблеми збереження, відновлення та збагачення біорізноманітності в умовах антропогенно зміненого середовища. Мат. міжнар. наук. конф. — Кривий Ріг, 2005. — С. 225–228 12. Кохно М.А. До біології омели / М.А. Кохно.–К. : Вид-во АН УРСР, 1960. –С. 32. 13. Кузнецов С.І. Сучасний стан та шляхи оптимізації зелених насаджень в Києві / С. І. Кузнецов,Ф.М. Левон, Ю.А. Клименко, В.Ф. Пилипчук, М.І. Шумік // Інтродукція і зелене будівництво.—Біла Церква: Мустанг, 2000.— С. 90–104. 14. Крамер П.Д. Физиология древесных растений /П.Д. Крамер, Т.Т. Козловський. – М. : Изд-во "Лесн. пром-сть", 1983. – 464 с. 15. Небел Б. Наука об окружающей среде. -М.: Мир.-1993.-е. 270
  • 34. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 35 16. Рум'янков Ю.О. Ступінь пошкодження омелою Viscum album L. видів роду Celtis L. У насадженнях Національного дендрологічного парку "Софіївка" НАН України /Ю.О. Рум'янков // Автохтонні та інтродуковані рослини. – 2010. –№ 6. –С. 42-45. 17. Таран Н. Ю. Фізіологічне обґрунтування методів профілактики розповсюдження та боротьби з омелою білою у лісопаркових ландшафтах / Таран Н.Ю., Бацманова Л. М., Мелешко А. О., Улинець В.З., Лукаш О.В.— К.: Ленвіт, 2007.— 51с. 18. Шлапак В.П. Особливості визначення ступеня пошкодження Viscum album деревних насаджень в історичній частині дендропарку "Софіївка" /В.П. Шлапак, Г.І. Музика, В.Ф. Собченко, В.А. Вітенко, Л.І. Марно, О.П. Пасічний // Науковий вісник НЛТУ України : зб. наук.-техн. праць. – Львів : РВВ НЛТУ України. – 2010. – Вип. 20.7. –С. 8-14. 19. Усцький І.М. Вплив омели на деякі біохімічні показники уражених дерев / І.М. Усцький, Л.В. Полякова // Лісівництво і агролісомеліорація : зб. наук. праць. – Харків :Вид-во УкрНДІЛГА. – 2008. – Вип. 114. –С. 212- 215.Науковий вісник НЛТУ України. – 2012. – Вип. 22.151. Лісове та садово- паркове господарство 63 20. Read more: http://www.naturalist.if.ua/?p=5312#ixzz3NYnsiJNb 21. Read more: http://www.naturalist.if.ua/?p=5312#ixzz3NYnd5ioB 22. за матеріалами сайту http://www.iducz.gov.ua
  • 35. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 36 ДОДАТКИ Додаток А Восени, коли з дерев опадає листя, іноді на гілляччі залишаються зелені кулясті “кущі.” Це омела, рослина-паразит.
  • 36. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 37 Додаток Б Агентами розповсюдження омели у межах її ареалу є омелюх звичайний (Bombycilla garrulus) та дрізд-омелюх (Turdus viscivorus).
  • 37. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 38 Додаток В Ми підготували карту території м. Золотоноша в М 1:10 000.
  • 38. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 39 Додаток Г На карті червоним олівцем позначаємо межі обраної ділянки.
  • 39. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 40 Додаток Д Обрали ділянку, обмежену вулицями: Шевченка, Черкаська, Незалежності, Гайдара, Максимовича, Канівська (західно – північна частина м. Золотоноші)
  • 40. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 41 Додаток Ж Для встановлення кількості кущів омели в кожній окремій дискретній групі застосовується індекс чисельності: для кількості від 1 до 5 індекс чисельності становить «1»; для 6-10 – «2»; 11-20 – «3»; 21-40 – «4» і т.д. ми використовували 7-ми бальну шкалу ступеня пошкодження крони та 7-ми бальну шкалу визначення локалізації і характерних особливостей пошкоджень стовбурів В.П. Шлапака, Г.І. Музики, В.А.Вітенка, В.Ф. Собченка, Л.І. Марно та О.П. Тисячного Позначення Індекс чисельності Кількість кущів омели фіолетовий 1 1-5 блакитний 2 6-10 зелений 3 11-20 жовтий 4 21-40 помаранчевий 5 41-80 червоний 6 81-160
  • 41. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 42 Додаток З За даними візуального дослідження була створена карта поширення омели в місті Золотоноша
  • 42. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 43 Додаток И Поширення омели білої на досліджувальній території міста. Назва виду Загальна кількість досліджуваних дерев кількість пошкоджених дерев % пошкодження 1 Тополя чорна 250 242 97% 2 Осика 200 172 86% 3 Липа серцелиста 100 83 83% 4 Клен гостролистний 50 32 74% 5 Горобина звичайна 50 31 62% 6 Яблуня домашня 50 25 50% 7 Ясен звичайний 50 24 48% 8 Верба біла 50 19 38% 9 Слива домашня 50 18 36% 10 Береза бородавчаста 50 16 32% 11 Акація біла 50 15 30% 12 Сосна 10 0 0% 13 Ялина 10 0 0%
  • 43. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 44 Додаток І Омела біла на поодинокому дереві та деревах, що ростуть групою вул. Скляренка вул. Незалежності
  • 44. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 45 Додаток Ї Полезахисна смуга на околиці міста, вул. Канівська, видовий склад якої складається з акації білої, тополі чорної, клена гостролистого, вражена омелою на 90%
  • 45. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 46 Додаток Й Поширення омели білої вздовж вул. Канівська Назва дерев Кількість обстежених дерев Кількість заражених дерев Інтенсивність зараження (кількість кущиків омели білої на одному дереві) Тополя чорна 90 85 від 50 до 100 і більше Біла акація 60 58 від 15 до 70 і більше Клен гостролистий 58 46 від 10 до 60 і більше
  • 46. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 47 Додаток К Біля входу на міський стадіон було виявлено майже 100% враження тополі чорної. Поступово зрізують уражені дерева
  • 47. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 48
  • 48. Виставка ППД «Освіта Черкащини» Проектні технології на уроках… Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка І.А. Кононець 49 Додаток Л В районі гімназії ім. С.Д. Скляренка (вул. Черкаська, Скляренка, Гагаріна, пров. Піонерський, Гончара) стовбур акації білої пошкоджений на 5 балів, берези повислої – 2 бали, яблуні – 3 бали, липи серцевидної – 6 балів, сосна зовсім не пошкоджена