Zakala

Міністерство освіти і науки України
Департамент освіти і науки
Черкаської обласної державної адміністрації
Відділ освіти Золотоніської міської ради та виконавчого комітету
Золотоніська гімназія ім. С. Д. Скляренка
Золотоніської міської ради та виконавчого комітету
Закала Лариса Володимирівна,
учитель початкових класів
вищої категорії,
Навчально-методичний посібник
СХОДИНКИ
ЕТИЧНОГО
ЗРОСТАННЯ
1 клас
м. Золотоноша
2015

АВТОРИ:
Закала Л.В. – учитель початкових класів вищої категорії
РЕЦЕНЗЕНТИ:
Добровольська Людмила Насибівна – завідувач лабораторії дошкільної
та початкової освіти ЧОІПОПП
Карлик Галина Вікторівна – вчитель-методист початкових класів вищої
категорії, керівник міського практичного семінару вчителів початкових класів
Буряк Світлана Дмитрівна – заступник директора з науково-методичної
роботи Золотоніської гімназії ім. С. Д. Скляренка

Виставка ППД «Освіта Черкащини» Сходинки етичного зростання 5
Золотоніська гімназія ім. С.Д. Скляренка Л.В. Закала
ЗМІСТ
Методичний коментар 7
ДОБРИДЕНЬ, ШКОЛО, А ЦЕ – Я!
УРОК 1 Будьмо знайомі. 10
УРОК 2 Здрастуй, здрастуй новий друже! 15
УРОК 3 Я + ТИ = КЛАС. 20
УРОК 4 Шкільний дзвінок. 24
УРОК 5-6 Урок. Весела перерва. 28
УРОК 7 Портфель – мій друг і помічник. 35
УРОК 8 У школу я завжди беру… 40
УРОК 9 До школи всі стежинки, до школи всі дороги. 44
УРОК 10 Ми тепер не просто діти… 50
РОЗУМІТИ СЕБЕ – РОЗУМІТИ ІНШИХ
УРОК 11 Хто я, який я. 57
УРОК 12 Які бувають звички. 61
УРОК 13 Для чого народжується людина. 67
УРОК 14 Гарне і потворне. 72
УРОК 15 Суттєве і незначне. 81
У СВІТІ ЕТИЧНИХ ОРІЄНТИРІВ ЖИТТЯ
УРОК 16 Що означає бути «акуратним». 87
УРОК 17 Ввічливість 91
УРОК 18 Чемність. 99
УРОК 19 Чому люди говорять неправду. 106
УРОК 20 Що означає бути «відповідальним». 113

УРОК 21 Справедливість. 118
УРОК 22 Бути людиною. 123
УРОК 23 Добро. Доброта. 128
УРОК 24 Чуйність. 133
УРОК 25 Байдужість. 140
УРОК 26 Такт. Тактовність. 146
УРОК 27 Нетактовність. 151
УРОК 28 Заздрість. 154
УРОК 29 Дружба. 157
УРОК 30 Пам’ятати про тих, хто поруч. 163
УРОК 31 Щоб мене поважали. 168
ПІЗНАЄМО ЕТИЧНІ ПРИНЦИПИ ЖИТТЯ
УРОК 32 Ми всі цінні, важливі. 175
УРОК 33 Життя дано для добрих справ. 179
УРОК 34 Поступливість – шлях до злагоди. 184
УРОК 35 Моє життя в моїх руках. 188
Список використаних джерел 194

МЕТОДИЧНИЙ КОМЕНТАР
Кожне покоління людей шукало і знаходило свої відповіді на одвічні
питання: як жити? для чого жити? що таке щастя? як бути щасливим?
Добро, зло, честь, гідність, совість, обов’язок, відповідальність, милосердя,
співчуття, людяність, справедливість, відповідальність, почуття власної
гідності, толерантності - моральні цінності, які потрібно відроджувати у молоді.
Молодший шкільний вік — це вік активного засвоєння етичних норм і
правил поведінки. Але школа не завжди готова забезпечити дитині умови для її
етичного становлення. Більшою мірою увага звертається на вивчення
програмового матеріалу з предметів, а для виховання — що вже залишиться.
Етика – одна з дисциплін, яка впливає на формування світогляду. Мета
етики – це знання, реалізовані у відносинах до інших людей, суспільства і
природи.
Етика як шкільний предмет передбачає певні особливості організації
навчально-виховного процесу. Подібні заняття мають набути форми довірливої
та дружньої розмови, мета якої – не нав’язувати дітям ту чи іншу моральну
цінність, а допомогти їм зрозуміти, що моральне ставлення до життя є основою
розвитку людського суспільства та щасливого життя людини.
Програма курсу «Сходинки етичного зростання» (автор Л. Кравчук), яка
враховує психологічні особливості молодшого школяра, спрямована на
системність, цілеспрямованість у засвоєнні ними етичних норм.
Програмою передбачено формування ключових компетентностей, які
сприяють розвитку особистості та її повноцінній реалізації в сучасному
житті; в її здатності та умінні:
– робити вибір з позицій доброчинства;

– давати моральну оцінку вчинкам, співвідносити їх із моральними
нормами;
– успішно взаємодіяти з іншими;
– адекватно оцінювати себе;
– управляти собою, своїми вчинками, здійснювати самоконтроль;
– упереджувати та вирішувати конфлікти, вміти досягати компромісу;
– розвивати комунікативні здібності.
Роль учителя в тому, щоб допомогти учням сформувати своє правдиве
розуміння добра і зла, звільнившись від недостовірних знань. Основним в етиці
вважається не вміння гарно говорити про добро та зло, а намагання робити
добро, стверджувати його своїми вчинками, своїм життям.
В посібнику подано розробки занять з варіативного курсу «Сходинки
етичного зростання» для учнів 1-го класу загальноосвітніх шкіл (автор Л.
Кравчук).
Початок навчання у першому класі – нелегкий період для дитини: їй
потрібно адаптуватися до нових умов життя, нового виду діяльності, нових
обов’язків. Крім того, школа – це не лише уроки, перерви, семестри. Школа –
це модель суспільства, де діти вчаться дотримуватися етичних норм поведінки,
набувають досвіду взаємодії з довколишніми: однокласниками, вчителями.
Засвоєння етичних норм у шкільному колективі є першим досвідом входження
дитини в соціальне середовище. Надалі їй неодноразово доведеться стикатися з
подібними нормами протягом усього свого життя, а вміння підпорядковувати
цим нормам свою поведінку формується саме на початковій стадіїї шкільного
навчання. Тому для учнів першого класу в програму введено ще один розділ
«Добридень, школо, а це – я». Тривалість занять у прешому класі – 35хв.
Заняття проводиться раз на тиждень упродовж навчального року.
Працюючи над розробками занять, ставила перед собою завдання зробити
кожне заняття цікавим і доступним для дітей. Використовую уроки-тренінги та
інтерактивні форми навчання; актуальними є такі методичні прийоми, як

бесіда, тестування, рольові ігри, моделювання та розв’язування ситуацій,
виконання творчих завдань, аналіз художніх текстів, цікавих фактів з історії та
сьогодення, культури. Прислів’я, приказки, ігри, творчі завдання спрямовані на
розвиток творчого потенціалу дитини. Вони вчать дітей самостійно мислити,
висловлювати свої думки, робити висновки, працювати у групах, малювати.
Урізноманітнення видів роботи знімає втому, розвиває мислення, уяву, пам’ять.
Кожне заняття складається з трьох частин (організаційної – входження
дітей у роботу над темою заняття; основної – ознайомлення з матеріалом
заняття, його усвідомлення та завершальної рефлексія - осмислення власної
діяльності).
Організаційну частину складають вправа-вітання та вправа-енергізатор.
Вправа-вітання має на меті встановлення доброзичливих контактів, дружніх
взаємин між учасниками, формування навичок етичної поведінки. Вправа-
енергізатор допомагає створити позитивну психологічну атмосферу в групі,
налаштувати дітей на спільну роботу.
Основна частина заняття включає такі види роботи, як читання «з
передбаченням», практичну роботу, творчу діяльність. Використовуються такі
форми роботи, як робота в парах та групах. Обов’язковими елементами
завершальної частини є рефлексія та вправа-прощання.
Рефлексія передбачає роздуми почуте на занятті, результатів своєї
діяльності, самоаналіз вражень, відчуттів, настрою. Вправа-прощання дозволяє
закінчити заняття на позитивній емоційній ноті, засвоєння дітьми етичних норм
взаємин з оточенням.
У результаті опанування курсу учні мають засвоїти категорії і поняття
етики: добро, зло, честь, гідність, совість, обов’язок, відповідальність,
милосердя, співчуття, а також правила культури спілкування; вміння робити
належний вибір у складних життєвих ситуаціях.
Посібник можуть використовувати вчителі початкових класів, вихователі
груп подовженого дня.

ДОБРИДЕНЬ, ШКОЛО, А ЦЕ – Я!
УРОК 1
Тема. Будьмо знайомі.
Мета: формування ключових компетентностей:
вміння вчитися - самоорганізовуватися до навчальної діяльності у
взаємодії з іншими учасниками навчально-виховного процесу;
соціальної компетентності – виявляти риси відповідальної людини щодо
себе та свого оточення:
предметних компетентностей – допомогти дитині ознайомитися з новою
роллю учня; пристосуватися до нової ситуації, познайомитися з
однокласниками та предметами шкільного світу. Розвивати інтерес до
навчання.
Хід заняття
1. Вправа вітання
Добрий день, малята!
Добрий день!
Добрий день, курчата!
Ко-ко-ко!
Добрий день, собачки!
Гав-гав-гав!
Добрий день, киці!
Няв- няв-няв!
Добрий день, корівки!
Му-му-му!
Добрий день, конячки!

Іго-го!
Добрий день, зайчатка! (Показують вушка)
Добрий день, рибки! (Відкривають і закривають ротики)
Добрий день, лисички! ( Ходять, як лисички)
Добрий день, жабки!
Ква-ква-ква! (Стрибають , як жабки)
Добрий день, їжачки! (Пирхають)
Добрий день, ведмедики! (Ходять перевальцем)
Добрий день, свинки!
Рох-рох-рох!
2. Слово вчителя
Дорогі наші малята!
Любі хлопчики й дівчата!
Дуже раді вас вітати
На сьогоднішньому занятті.
– Дорогі малята, ви вперше переступили поріг нашої школи. Прихід до
школи – це один із найщасливіших ваших днів. Ви приходитимете сюди щоб
пізнавати нове, навчитеся читати, писати, рахувати та бути хорошими друзями.
– Щоб ми могли продовжувати своє заняття нам слід познайомитися.
3. Вправа «Знайомство»
Усі учасники заняття сідають у коло, кожен по черзі називає своє ім'я і
говорить фразу, що починається зі слів: «Я хочу...».
4. Гра «Так» чи «ні»
Чи веселі йшли до школи?
Лінь-дрімоту побороли?
Чи готові ви дружити?
В колективі дружно жити?
Чи може хочете поспати?
Чи може з друзями пограти?

То ви прийшли сюди навчатись?
А може труднощів боятись?
Скажіть, портфелі ви придбали?
А чи усе туди поклали?
– Діти, як ви гадаєте, а для чого потрібна школа? Так, правильно. Іноді
люди думають, що школа – це лише приміщення, в якому знаходяться діти. Але
це не так. Школа – це велика країна Знань зі своїми правилами і законами.
5. Правила роботи класу
Вчитель звертається до учасників із запитанням «Для чого в нашому житті
існують різні правила?». Після відповідей учнів він пропонує прийняти правила
роботи класу:
- активна участь в іграх і вправах;
- слухати товаришів мовчки, не перебиваючи;
- говорити від свого імені;
- «правило піднятої руки»;
- обговорювати вчинок, а не людину.
- учні зобов’язані приходити до школи за 10-15 хвилин до початку занять.
- одяг учнів має бути чистим і охайним, відповідати вимогам, викладеним
у Статуті школи.
- учні заходять до класу за дзвінком. Запізнюватися на уроки без поважних
причин заборонено.
- заборонено виходити з класу без дозволу вчителя.
- учень повинен дбайливо ставитися до своїх підручників і зошитів.
- забороняється користуватися мобільними телефонами.
6. Вправа «Паровозик»
Ведучий пропонує пересуватися по кімнаті і доторкатися руками різних
предметів і речей. Наприклад, знайдіть і торкніться чого-небудь, холодного,
шорсткого, речі, довжина якої приблизно 30 см, того, що важить півкілограма,
слова «Незабудка».

7. Відгадайте «З якої це казки?»
- «… А півник тим часом замісив тісто, приніс дрова, розпалив у печі, а
мишенята танцюють та в ігри граються…» («Колосок»)
- «… Кізонько моя мила, Кізонько моя люба, чи пила, чи ти їла? …»
(«Коза-Дереза»)
- «… Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю…» ( «Колобок»)
- «… От Котик почув Півника, прибіг, забрав його у Лисички і поніс
додому…» («Котик та Півник»)
- «…Я Мишка - шкряботушка, Жабка – скрекотушка, Зайчик – побігайчик.
А ти хто така?..»(«Рукавичка»)
-Молодці! Добре виконали завдання!
8. Розгадування загадок
- Я знаю, що дехто з вас вже вміє читати! Допоможіть літерам «Р, О, З, П»
знайти свої слова. (На дошці слова: ручка, олівець, зошит, портфель і книга
без перших літер.)
Кожне слово є відгадкою до загадок, які я вам зараз загадаю.
1. Виводить букви і слова оця цікава штучка,
В руці виблискує здаля нова, гарненька … (ручка.)
2. Всяк школяр його шанує, бо він пише і малює.
Хто ж цей славний молодець? Це, звичайно,… (олівець.)
3. Не сорочка, а зшитий. Не кущ, а з листочками. (Зошит.)
4. Паперовий кораблик щодня перевозить у трюмах знання.
Після плавання цей корабель повертається в рідний портфель.(Підручник.)
(Діти після того, як відгадали загадку, шукають відповідну букву і
підставляють до слова без першої літери.)
9. Підсумок уроку
Любі діти, ось і добігло до кінця наше
заняття.
– Що вам найбільш запам’яталось?

– А які правила шкільної поведінки ви запам’ятали?
Чим більше кожен пригадає,
Тим краще сонечко засяє!
10. Вправа прощання
Діти стають в коло, кладуть руки одне одному на плечі й тричі
промовляють:
«Ми – молодці».

УРОК 2
Тема. Здрастуй, здрастуй, новий друже
предметних компетентностей – розкрити значення дружби в життя
людини; ознайомити з законами дружби, запобігання конфліктним ситуаціям,
спілкуватися і товаришувати; виховувати почуття дружби і колективізму.
1.Вправа-вітання
Здрастуй, здрастуй, новий друже!
Кожен з нас тут не байдужий.
Будем друзі — ти і я.
Разом ми — одна сім'я.
- Ось послухайте, який вірш я для вас
приготувала.
Ви, діти, — дивні квіти
Зросли у світлу днину.
Як же всім вам не радіти?
З'єднались ви в одну родину!
Навчіться разом труднощі долати
І добре слово одне одному казати.

Ви тепер не просто діти, ви — учні одного класу. Тому дуже важливо
познайомитися з новим учнем, а йому знати, як звати всіх однокласників.
Приємно, коли тебе називають на ім'я. Це означає, що тебе цінують,
поважають, люблять...
3. Вправа «Серце класу»
- У мене в руках серце. Саме в серці
людини живуть тепло, дружба, любов. Я
пропоную його вам... (Вчитель називає
своє ім'я та передає м'яку іграшку
дитині ліворуч від себе, яка теж
називає своє ім'я і передає серце далі.
Вчитель чітко, голосно та емоційно
повторює імена дітей.)
- Сподіваюся, ви запам'ятаєте імена
своїх однокласників.
- Діти, а хто знає, як називають хорошу людину? (Відповіді дітей.)
- Так, дуже добре. А ще цю людину називають щирою, привітною. Чому,
як ви гадаєте? (Відповіді дітей.)
- Так, у такої людини добре, щире серце. Тепло і любов іде від серця.
Покладіть руку на груди, послухайте, як б'ється ваше серденько... Воно повне
життя, добра, любові.
- Подивіться, що я вам принесла. (Вчитель повільно розкриває велике серце
з цупкого паперу і показує його дітям.)
Ой, яке ж воно велике! Ми всі, мабуть, помістимося в ньому. Ви та я —
тепер одне ціле, один клас. Ось таке велике серце (Плакат закріплюється на
дошці або на спеціальному стенді.) Кожному з вас у ньому є місце. Зараз ви в
цьому переконаєтесь. Підійдіть, будь ласка, до своїх парт, приготуйте кольорові
олівці або фломастери, пластилін. Зараз я кожному дам маленьке серце.

- Намалюйте на ньому себе, а я напишу ваше ім’я, контур серця
оформіть пластиліном. Можна просто намалювати усміхнене обличчя.
Головне, щоб у того, хто дивитиметься на ваш малюнок, виникли
приємні почуття... (Діти малюють під ввімкнуту спокійну музику.)
- Хто виконав, підходьте зі своїм сердечком до мене. (Вчитель
пропонує кожній дитині обрати місце на великому серці для її
маленького та наклеює їх.
- Діти, подивіться, що у нас вийшло. У великому серці
знайшлося місце для кожного з вас.
- Ми збережемо це серце. Коли-небудь, коли вам стане сумно
та самотньо, пригадайте, що десь існує велике серце, в якому є місце і
для вас. Подивіться, будь ласка, ще раз на серце вашого класу. Деякий
час воно висітиме тут, і ви завжди зможете знайти своє місце в ньому,
особливо коли вам стане сумно, самотньо. Я вірю, що невдовзі ви
подружитеся, познайомитеся, і школа та клас стануть для вас затишною
домівкою.
4. Вправа «Компліменти»
Діти, сидячи в колі і взявшись за руки, дивляться в очі сусідові й говорять
йому кілька добрих слів, комплімент. Друга дитина киває головою й говорить:
«Спасибі, мені дуже приємно!», — потім дарує комплімент своєму сусідові,
вправа триває по колу.
5. Гра-розминка «Відчуй дружню підтримку»
- Станьте всі в коло, дуже близько одне до одного. Покладіть руки одне
одному на плечі, ніби сплітаючись у вінок. Тепер розслабтеся і похиліться
трохи вперед, не сходячи ногами з місця, відчуйте підтримку одне одного.
Спробуйте відхилитися трохи назад, знову ж таки, не сходячи зі своїх місць.
Відчуйте дружню підтримку!
- Сподіваюся, ви знаєте, як зростає квітка, і що для цього треба. Вона росте
з маленького зернятка. Щоб це сталося, їй потрібні тепло, дощ, сонце, захист

від бур'янів. Саме так відбувається і в людей. Аби з маленької дівчинки або
хлопчика виріс розумний, щасливий і здоровий дорослий, їм потрібні тепло,
підтримка, уміння розуміти себе та інших людей.
- Саме так, аби навчитися розуміти себе та близьких, уміти жити дружно,
допомагати одне одному, бути у злагоді із собою та іншими.
Фізкульхвилинка
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти:
Встали–сіли, встали–сіли,
Бачте, як розвеселили.
6. Вправа «Подаруй подарунок»
Діти по черзі, за допомогою міміки та жестів показують різні предмети-
«подарунки». Інші відгадують, що їм подарували. Наприклад: шапка й шарф,
лимон, ковзани, лижі, парфуми, телефон, повітряну кульку, квіти, годинник,
фломастери, велосипед, комп’ютер, гітару, торт, машину, рукавички, м’яч,
самокат, чашку, гітару тощо.
7. Розкрити поняття «дружба».
– То що ж таке дружба?
Дружба – це близькі стосунки, засновані на взаємній допомозі,
прихильності, спільності інтересів. Без друзів важко жити на світі.
– А що значить «Дружити»?
8. Вправа – енергізатор «Правила дружби»
В цьому класі друзі всі: (три хлопки)
Я і ти, і ми, і ви. ( три хлопки)
Добрий день, тому, хто зліва. (поворот наліво)
Добрий день, тому, хто справа. ( поворот направо)

Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх
В цьому класі друзі всі: (три клацання пальцями)
Я і ти, і ми, і ви. ( три клацання пальцями)
Не лякайся, той, хто зліва. (торкнутися плеча сусіда зліва)
Не лякайся, той, хто справа. (торкнутися плеча сусіда справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три плескання по грудях)
Я і ти, і ми, і ви. ( три плескання по грудях)
Пожалій того, хто зліва. (погладити по голові сусіда зліва)
Пожалій того, хто справа. ( погладити по голові сусіда справа)
В цьому класі друзі всі: (три плескання по колінах)
Я і ти, і ми, і ви. ( три плескання по колінах)
Помирися з тим, хто зліва. (взяти за руку сусіда зліва)
Помирися з тим, хто справа. ( взяти за руку сусіда справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх) В
цьому класі друзі всі: (три притопи ногами)
Я і ти, і ми, і ви. ( три притопи ногами)
Посміхнись, тому, хто зліва. (посміхнутися сусідові зліва)
Посміхнись, тому, хто справа. ( посміхнутися сусідові справа)
9. Прощання «Дякую, що ти сьогодні був зі мною»
Діти по колу дякують одне одному за те, що провели разом час. Говорять:
«Дякую, що ти сьогодні був разом зі мною».

УРОК 3
Тема. Я + Ти = Клас.
предметних компетентностей – допомогти дітям усвідомити про їх
приналежність до класу, як групи людей; вчити використовувати у спілкуванні
ввічливі слова, дотримуватися правил поведінки в класі; виховувати дружні
стосунки і почуття колективізму.
Добрий день! Добрий
день!
Знову день почався, діти.
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам поспішати,
Кличе в подорож дзвінок.
А урок наш незвичайний
«Грою» -всі його зовуть.
Щоб урок був цей цікавий,
Ти активним мусиш буть
2. Вправа «Експрес-портрет»
У школі ви знайдете нових друзів, навчитеся жаліти їх, гратися з ними,
ділитися. Давайте на згадку про перший урок намалюємо свій портрет, але з

допомогою друзів (листочок передається по колу під рахунок і кожен малює,
що встигне. Портрет готовий, коли повернеться на місце відправлення.)
3. Гра» Моя Батьківщина»
Вчитель по черзі називає декілька країн, коли діти почують назву своєї
Батьківщини, вони встають і швидко йдуть до вчителя.
Вчитель називає різні міста України, коли учні почують назву столиці-
Київ, то піднімають вгору руки і плескають в долоньки.
4. Правила
Щоб нам добре було працювати, спілкуватись і щоб ми кожен день ставали
розумнішими, дізнавались щось нове, запамятовували його, треба
дотримуватись правил (знайомство з правилами –символами)
-Заходь в клас з посмішкою.
-Дружньо стався до однокласників.
-Піднімай руку,якщо хочеш запитати або
відповісти.
-Слухай відповідь товариша.
-Будь уважним.
5. Гра «Ми йдемо полювати на лева»
• Ми йдемо полювати на лева! (Упевнена ходьба по колу.)
• Не боїмося ми нічого! (Заперечувальні рухи руками.)
• Ой, а це що? — Це болото! Чав! Чав! Чав! (Обережна ходьба, високо
піднімаючи коліна.)
• Ой, а це що? — Це море! Буль! Буль! Буль! (Рухи, що імітують
плавання.)
• Ой, а це що? — Це поле! Туп! Туп! Туп! (Гучне тупотіння.)
• Ой, а це що? — Це дорога навпростець! (Упевнена ходьба.)
• Ой, а це хто? Такий великий! (Показують, який.) Такий пухнастий!
(Показують рухами, ніби погладжуючи.)
• Ой, та це ж лев! (Показують, як злякалися. Далі рухи повторюються.)

• Побігли додому! Через поле! Туп! Туп! Туп!
• Через море! Буль! Буль! Буль!
• Через болото! Чав! Чав! Чав!
• Прибігли додому! Двері зачинили! Які ми молодці! (Показують мімікою
і жестами.)
• Які ми хоробрі! (Показують мімікою.)
• Похвалимо себе! (Погладжують себе по голові.)
6. Гра-розминка «Булочка з корицею»
Ведучий запитує: «Хто любить корицю?». Ті, хто її не любить, стають
посередині кімнати, беруть одне одного за руки, створюючи ланцюжок. Ті, хто
полюбляє булочки з корицею, пиріжки, солодощі з корицею, теж до них
приєднуються, аж поки всі не стануть у ланцюжок.
Тоді ведучий бере останнього учасника за руку і починає, ходячи навколо
першого, «намотувати» всю групу на нього — «пекти булочку з корицею».
Коли всі щільно «намотаються», треба хвилину так постояти, щоб відчути всіх
разом, прислухатися до цього відчуття, й аж тоді розійтися.
7. Гра «Зберись до школи»
Вчитель на вушко говорить дітям назви іграшок та шкільного приладдя.
По команді «Зберись до школи» до вчителя йдуть діти «шкільне приладдя»,а
іграшки лишаються на місці. Вчитель стисло робить підсумок головного,що
повинна запам’ятати дитина про Батьківщину та школу.
8. Підсумок заняття
На закінчення створимо і запам’ятаємо правила поводження в класі.
 Кожен у класі має почувати себе в безпеці, тому ніхто не
повинен битися або кривдити кого-небудь.
 Ніхто не повинен почувати себе приниженим або ображеним.
 Усі повинні поважати право на власність і без дозволу не
брати чужі речі, відбирати, ламати, ховати, псувати або викидати їх.

 Ніхто не повинен боятися висловлювати свою думку з будь-
якого питання і бути осміяним.
 Бути особистістю, яка відповідає за свої слова і вчинки. Не
обманювати, завжди говорити правду.
 Не говорити позаочі про людину.
9. Вправа прощання «Скажи другу добрі слова.»
Всі присутні стають в коло і беруться за руки. По черзі, повертаючи
обличчя до сусіда говорять побажання
-«Я бажаю тобі…»

УРОК 4
Тема. Шкільний дзвінок.
предметних компетентностей – ознайомити учнів із призначенням і
функціями шкільного дзвінка, керувати власними емоціями та бажаннями.
Учитель.
Ви сьогодні вже проснулись?
Мамі зранку посміхнулись?
Клас наш радо вас вітає!
Настрій кожен гарний має?
Станьмо разом в дружне
коло!
Привітай нас, рідна школо!
Добрий день!
2. Відгадування загадок.
Хто скликає на урок?
То гучний шкільний … (Дзвінок)
Є чарівник у школі в нас,
Ану впізнайте хто він!

Озветься – тиша йде у клас,
Озветься ще раз – гомін.
Щоб не спізнитись на урок
Нам голос подає … (Дзвінок)
3. Слухання і обговорення вірша «Шкільний дзвінок»
Дзвенить, дзвенить шкільний дзвінок —
Нас закликає до навчання.
Ми поспішаєм на урок,
І знову йдемо в світ пізнання.
Сидять за партами мої
Найкращі друзі в цілім світі,
Нас всіх єднають дні шкільні,
Снагою нових мрій сповиті.
Дзвенить, дзвенить шкільний дзвінок —
Перерву він оповіщає.
А після неї на урок
Учнівську всю сім'ю збирає.
І знову дзвоник кличе нас —
Спішімо, друзі, до навчання,
Бо промайне так швидко час
Й пора настане розставання.
– Куди закликає шкільний дзвінок учнів?
4. Слово учителя.
Шкільний дзвінок – це символ початку та закінчення навчального року.
Дзвінок нам сповіщає про початок та закінчення навчального року. Дзвінок нам
сповіщає про початок та закінчення уроку.

Уявіть собі, що у нас немає дзвінка.
Як би ми дізналися коли розпочати урок, а коли закінчити?
Дзвінок сповіщає першокласників про початок першого уроку у їхньому
житті. Одинадцятикласникам сповіщає про закінчення їхнього безтурботного
життя.
Отже, дзвінок – головний шкільний атрибут. Про нього написано багато
пісень, віршів, загадок.
А хто з вас знає вірші про шкільний дзвінок?
5. Літературна хвилинка
***
День - дзелень!
День - дзелень!
Чуєш, друже , це - дзвінок
Урочисто і завзято
Кличе всіх нас на урок!
***
Усі почули ви дзвінок,
Він покликав на урок
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
***
Ось дзвінок нам дав сигнал
Працювати час настав.
То ж і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо.
***
Дзвоник нас покликав на урок.
То ж будемо уважні,

Зберемося з думками.
Ось тема уроку вона перед вами.
***
Всі, дітки, молодці,
Гарно працювали.
Але дзвоник пролунав
Він мені і вам сказав,
Що урок вже час кінчати.
Треба йти відпочивати.
6. Гра «Склади пазл».
(Малюнок шкільного дзвоника)
7. Творча робота
Діти малюють казкового дзвоника
8. Вправа прощання «Веселий фотограф»
Ведучий запрошує бажаючого стати «фотографом». Усі інші учасники
створюють «похмуру команду», яка має сфотографуватися. Завдання
«фотографа» під час зйомки — розсмішити «похмуру команду», а завдання
команди — не піддаватися на заохочення «фотографа» (звуки, слова, жести,
міміка тощо).

УРОК 5-6
Тема: Весела перерва.
вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у
взаємодії з іншими учасниками навчально-виховного процесу; працювати в
групі;
соціальної компетентності – проектувати стратегії своєї поведінки з
урахуванням інтересів та потреб інших;
предметних компетентностей – уточнити розуміння учнями поняття
«культура поведінки»; вчити шанобливо ставитися до працівників школи;
розвивати навички культурної поведінки на перервах; виховувати звичку
приходити на уроки своєчасно.
1. Вправа-вітання
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, в небі пташки!
Доброго ранку, зелені дубки!
Доброго ранку, діти привітні!
Я вас вітаю, люблю, пізнаю!
2. Вступна бесіда
У класі стало тихесенько,
Усі сидять рівнесенько,
Вчитель до вас усміхається,
Наше заняття розпочинається.

– Ми добре знаємо, що наша країна може досягти високого розвитку
тільки тоді, коли буде складатися з розумних людей, які уміють гарно вчитись,
використовувати свої знання на практиці, гарно поводитися в колективі; уміють
дружити і цінувати один одного.
Отже, сьогодні ми почнемо розмову про урок, перерву і поведінку під час
уроку і перерви.
3. Ігровий момент «Весела перерва»
Відгадати загадки.
1) Зимою біле, весною чорне, літом зелене, осінню стрижене.
2) Чорне сукно залізло у вікно.
3) Повернуте до сонця золоте донце.
4) У лісі рощене, з лісом рівняється, а лісу не бачить.
5) Чого не було й не буде, а назване людьми (Нар. творчість).
Відгадки: 1) поле; 2) ніч; 3) соняшник; 4) серцевина в дереві; 5) пташине
молоко.
4. Слово вчителя.
– Що таке школа? Чого навчаються у школі?
– Що таке урок?
Урок – основна форма організації навчання і
виховання при якій навчальні заняття проводяться вчителем з групою учнів
постійного складу, одного віку і рівня підготовки протягом певного часу і
відповідно до розкладу.
Шкільний урок триває для 1–го класу – 35 хвилин, 2–4–их класів – 40
хвилин, 5–11–их класів – 45 хвилин.
В основі уроку лежать різних видів індивідуальної і колективної форми
роботи з учнями.

Щоб урок пройшов з користю для учнів потрібно дотримуватися правил
поведінки на уроці.
5. Гра «Мікрофон».
– Заслуховування й обговорення правил.
 Старанно вчись, відвідуй уроки, не запізнюйся.
 Беззаперечно виконуй розпорядження вчителя.
 Під час уроку сиди прямо, не розлягайся на парті, уважно
слухай, не займайся сторонніми справами.
 Якщо знаєш відповідь на запитання, мовчки підніми руку.
 Уважно слухай товаришів.
 Будь ввічливим.
 Тримай у чистоті й порядку своє робоче місце.
– А чи знаєте ви, що учні спілкуються не тільки на уроках?
– Молодці! Знаєте. Вірно. Учні спілкуються також і під час перерв.
Перерва – це час для вашого відпочинку між уроками. Тривалість перерв
встановлюється адміністрацією школи. На перервах діти граються, бігають,
стрибають і просто відпочивають, при цьому обов’язково пам’ятають правила
поведінки у школі.
Фізкультхвилинка
6. Ігрова хвилинка «Пальчиковий театр»
Пісенька пальців
Зголоднів великий палець:
— От, коли б дістати смалець!
Вказівний за ним зітхає:
— Смалець що! Крупи немає.

А середній мовить тихо:
— Що крупа! Без хліба лихо.
Підмізинний ледь не плаче:
— Отаке життя ледаче!
А мізинець: — Годі, братця!
До роботи треба браться!
7. Обговорення правил поведінки на перерві.
* Під час перерви учень зобов’язаний прибирати своє робоче місце й
підготуватися до наступного уроку.
* Під час перерви забороняється:
– бігати сходами, коридорами та в класі;
– штовхатися або грати м’яча в приміщенні;
– сваритися між собою, битися.
8. Смішинки - веселинки
Занедужали котлети
Ігор побачив, що батько кладе гірчицю на котлети.
— Мамо, іди швидше, котлети захворіли, тож батько ставить їм
гірчичники!
«Розв’язав» задачу
— Ти розв’язав задачі, які вчителька задала на сьогодні?
— Тільки одну, мамо.
— Яку?
— Ту, що списав у Миколи.
Велика азбука
— Я не хочу ходити до школи, — захникав Петрик.
— Чому? — спитав батько.
— Тому що мені скажуть: напиши «А».

— А чому ж ти не хочеш написати «А»?
— Бо тоді мені скажуть: напиши «Б».
Слухняна
Першокласниця приходить зі школи, а мама питає:
— Оленко, а хто за тобою сидить?
— Я не знаю, бо вчителька казала, що назад обертатися не можна.
Не піду до школи
Не піду до школи! – заявив хлопчик батькам після першого дня
навчання.
– Ні читати, ні писати я не вмію, а розмовляти мені не дозволяють.
Усе я та я
– Уставай, Петрику, – будить мати першокласника, – пора до школи
збиратися.
– Не хочу, – пхикає Петрусь, – усе я та я, хай сьогодні Оленка піде. – і
показав на молодшу сестру.
Ой і жартівник наш Петрусь. А ти як думаєш?
10. Літературна хвилинка
БАЗІКА
Скільки в світі є базік,
Дуже бистрих на язик,
Та вже наша Катерина
Це базіка із базік!
Ми їй кажем:
— Катре, що це?!
Прикусила б язика! —
Теревенить на уроці,
На перерві не змовка.

Що робила цілий ранок,
Що принесла на сніданок,
Як дивилася в вікно,
Що побачила в кіно...
Каже вчитель:
— Що за галас?
Каже вчитель:
— Вийди зараз!
Працювати дай усім! —
Катря зовсім не злякалась:
— Хай я потім розповім!
Як базіку лікувати?
Чи тікати, чи гукати:
«Балачки спини свої!»
Як базіку лікувати?
А не слухати її!
11. Українська народна гра «Сміх»
Діти стають півколом чи в ряд, а хтось один – перед ними. Він опитує всіх,
починаючи з крайнього:
-А що то вгорі?
-Небо.
-А взагалі що?
-Хлівець.
-А в хлівці що?
-Кабанець.
-А чоловік ішов?
-Ішов.
-Що він ніс?
-Міх.

-А в міху що?
-Сміх.
-То смійся.
При цьому скривиться, щоб того розсмішити. Так усіх обійде. Хто
засміявся, ставиться на один бік, хто ні – на другий. Потім між обома гуртами
проводять лінію, і взявшись за палицю, перетягуються. Чия візьме, сміхунів чи
похмурих – веселіших чи серйозних.
12. Вправа прощання «Ми йдемо до сонечка» (взятися за руки, йти по
колу).
Ми йдемо до сонечка, ля-ля-ля.
Щоб погрітись трішечки, ля-ля-ля.
Нумо, дітки веселіше, не баріться
І до сонечка ласкаво посміхніться.
І долоньки всі разом з'єднайте,
І на місці покрутіться,
покружляйте.
А тепер присіли, встали,
Усміхнулись, заспівали: ля-ля-ля.

УРОК 7
Тема: Портфель - мій друг і помічник
групі;
предметних компетентностей – ознайомити учнів з шкільним приладдям
та правилами користування ним. Виховувати бережливе ставлення до
шкільного приладдя.
Доброго ранку я зичу тому, хто прийшов працювати до класу.
- Чому?
-Бо я поважаю людей і свій клас!
-Чому?
- Бо чекаю поваги і плідної праці.
- Ми любимо працю і будемо старатися.
- Наш девіз на уроці: „Говори красиво, ввічливо, щиро, мудро. Твори добро!
Не будь байдужим! ”.
2. Вступне слово
Історія шкільного портфеля вельми цікава, можна сказати, що вона бере
початок із тих самих пір, як ще печерні люди робили собі щось схоже на сумки
зі шкір диких тварин. Пізніше їх стали виготовляти з тканини, але вона повинна
бути міцною щоб витримати вантаж. Незабаром почали виготовляти такі сумки

із натуральної шкіри тварин. І тільки у ХІХ столітті у Франції людству був
представлений портфель таким яким ми його знаємо сьогодні.
Першими користувачами портфелів були чоловіки таких професій, як
юристи, адвокати, лікарі, чиновники.
Пізніше такий портфель набув популярності серед студентів.
Щоб портфель був практичний і зручний саме для школярів, на нього було
прив’язано дві лямки, які дозволяли носити портфель на спині. На сьогоднішній
день практично нічого не змінилося, хіба що матеріал, різні форми і дизайн
шкільного портфеля.
3. Хвилинка цікавинка.
Пам’ятник простому шкільному портфелю встановлено у Венгеровській
середній школі, що в Росії. Ідея створення цього маленького монумента
народилася після елементарного підрахунку. З’ясувалося, що за одинадцять
років навчання середньостатистичний школяр переносить у такому портфелі до
30 тонн вантажу!
4. Літературна хвилинка «Миколка
– першокласник»
Перший раз малий Микола
Став збиратися до школи.
Олівця поклав у сумку,
Книги, ручку, зошит, гумку,
М'яч, перо, граблі, подушку,
На обід м'яку пампушку,
Двох ведмедиків, лопату,
Білочку руду хвостату,
Лук, і стріли, і рушницю,
Ще й пухкеньку паляницю,
Ще стільця, стола і парту
І географічну карту,

Трактора, машинку, мило —
Вже й надворі звечоріло.
Сів Миколка, дума думку:
„Чи усе поклав у сумку?"
Н. Кир'ян
- Подумайте чи серед нас немає таких Микол.
5. Гра «Мікрофон».
– Що поклав Микола до портфеля?
– Що йому знадобиться у школі?
– Що зайвого поклав учень?
6. Гра-конкурс «Хто швидше збере портфель».
Нумо, глянемо,
Що в ньому,
Поки йде завзята гра,
Бо ж портфель,
Усім відомо,
Є обличчям школяра!..
Ось — книжки.
Та що це з ними?!
Чом вони у плямах синіх,
Пошматовані, брудні?
Страшно глянути на них!
Подивіться на сторінку
— Не сторінка,
А «картинка»,
Помальована така!

- А що в портфелі?
Ось — дрібніші речі далі:
Ручка й гумка у пеналі,
Два обдертих олівці
Та чотири камінці.
А навіщо камінці?
Щоб ганяти горобців
Чи жбурляти нишком-тишком
У якусь бездомну кішку.
Ну а це...
Невже — шкарпетка?
Так, звичайно, це вона!
А чому вона в портфелі —
Те Юрко і сам не зна...
Анатолій Костецький
- Які речі були в Юрковому портфелі?
- Спочатку назвіть їх, а потім опишіть їхній вигляд.
- Про що свідчить опис речей?
- В якому вони були стані?
- Як характеризує портфель Юрка?
Гра «Про що розповів портфель?» Учні перевіряють свої портфелі,
дивляться, чи в їх портфелях немає нічого зайвого.
Портфель - мій друг і помічник,
Я до портфеля дуже звик.
І він без мене — ні на крок:
Зі мною йде він на урок.
Портфель для мене залюбки

І ручку носить, і книжки.
Я по секрету вам скажу:
Його я дуже бережу,
Хоч добре сніжної пори
На ньому з'їхати з гори!
В. Бойченко
8. Вправа прощання «Австралійський дощ»
Учасники стають у коло.
- Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Ні? Тоді давайте
разом послухаємо, який він. Зараз по колу ланцюжком ви будете
передавати мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам
наступні. Стежте уважно!
• В Австралії піднявся вітер. (Ведучий тре долоні.)
• Починає крапати дощ. (Клацання пальцями.)
• Дощ посилюється. (Почергове плескання долонями по грудях.)
• Починається справжня злива. (Плескання по стегнах.)
• А ось град — справжня буря. (Тупіт ногами.)
• Але що це? Буря стихає. (Плескання по стегнах.)
• Дощ стихає. (Плескання долонями по грудях.)
• Краплі іноді падають на землю. (Клацання пальцями.)
• Тихий шелест вітру... (Потирання долонь.)
• Сонце! (Руки догори.)

УРОК 8
Тема: У школу я завжди беру…
групі;
предметних компетентностей – закріпити знання учнів про шкільне
приладдя, його призначення і функції; виховувати бережливе ставлення до
шкільних речей.
Добрий день, мої любi діти!
Ви сьогодні до школи прийшли,
Щоб учитись, співати, радіти
Й світ безмежний пізнати могли.
Школа двері для Вас відчинила
І запрошує вчитися вас.
Бо знання – це велика сила !
Тож навчайтеся , в добрий час !
- Ви вже дорослі дітки. Тепер ви ходите до школи і вас називають
школяриками. І ось я хочу перевірити чи вмієте ви збиратись до школи.
3. Гра «Допоможи Незнайкові»

4. Робота над загадками
Зараз подивимось чи вмієте ви відгадувати
загадки.
У нас в гостях Незнайко.
Худорлява і вертлява,
на папір біжить у справах,
закарлючки полишає,
— у пеналі спочиває. (Ручка)
То в клітинку, то в лінійку,
Написати тут зумій-но,
Й малювати дещо зможеш,
Називаюся я … (зошит).
Її шанує кожен.

Вона повідать може
Про все на світі білім
І дорослому і дітям…
До знань веде доріжка,
Коли з тобою ………..(книжка)
Дерев’яний та довгенький,
хвостик в нього є маленький.
Як у фарби хвіст мочає —
все довкола розцвітає. (Пензлик)
У портфелі є хатинка —
ручки там живуть, резинка,
клей, лінійка, кутники —
школярів помічники. (Пенал)
У носатого Івана
Одежина дерев’яна.
Він у чистім полі ходить
І по ньому носом водить.
Не стрижений, не чесаний –
Гострим ножем зетесаний.(Олівець)
Розклад добре знаю я
І домашнє завдання.
На сторіночках – оцінки
Кожного шкільного дня! (Щоденник)
5. Бесіда
– Відгадавши загадки ви здогадалися, що мова йде про шкільне приладдя.
– Скажіть, будь ласка, а для чого ви прийшли до школи?
– Що ви вивчаєте у школі? Хто вам в цьому допомагає?
– Що потрібно мати ще школяреві?

– А чи можна брати зайві речі в школу?
– А чому?
6. Гра «Впізнай предмет»
У дітей малюнок на якому різні предмети.
- Зараз я опишу деякі предмети, а ви повинні їх відшукати і розмалювати.
1 предмет. Він круглої форми, виготовлений з гуми, буває різного
кольору, служить для забав дітей. (м’яч)
2 предмет. Вона прямокутної форми, виготовлена з паперу, навчає
розуму. (книга)
7. Підсумок.
-Ви гарно працювали. Що запам’яталось на уроці?
-Чого навчились?
-Подумайте і складіть вдома загадку про портфель.
8. Вправа прощання «Я люблю...»
Учасники працюють у групах. Один учасник тримає м'яку іграшку і
продовжує фразу: «Я — ... (ім'я). Я люблю... А ти?», — і кидає іграшку одному
з учасників. Потім учасники по черзі називають, що вони запам'ятали одне про
одного.

УРОК 9
Тема: До школи всі стежинки, до школи всі дороги.
групі;
предметних компетентностей – довести учням про важливість навчання у
школі; розвивати вміння працювати колективно, спілкуватися; виховувати
почуття дружби та інтерес до навчання.
Діти, давайте сьогоднішню зустріч
розпочнемо з побажань.
- Доброго ранку, Марійко, я бажаю тобі
веселого дня!
- Доброго ранку, Ігоре, я дуже радий тебе
бачити!
- Вітаю, тебе, Софійко, я хочу, щоб день у
тебе був щасливим!
2. Вправа «Клубочок».
Діти називають своє ім’я та те, що найбільше люблять робити впродовж
дня, передаючи клубок ниток з рук в руки.
Найсвітліша дорога в світі —
Це дорога до знань, до школи.

Пам’ятайте це, любі діти,
Не забудьте цього ніколи.
А чи замислювались ви над тим, скільки років школі, звідки вона прийшла
до нас?
Слово «школа» прийшло до нас з Греції і означає дозвілля, заняття під час
дозвілля; місце навчання. У греків школи з'явились ше у VI столітті до нашої
ери і навчались в них лише хлопчики. А в Київській Русі перші школи
з'явились в XI столітті. Колись навчання в школі розпочиналось взимку — 14
грудня. В народі це день Святого Наума, тому й говорили: «Святий Наум
наведе на ум».
4. Гра «Доповни речення»
- Як ви думаєте, діти, для чого вам потрібно ходити до школи? (Відповіді
дітей).
1. Йдемо до школу недарма: вчення – світ, невчення – тьма.
Ми прийшли знання здобути, розумні хочемо всі бути.
2. Йти до школи не боюся – що не вмію, то навчуся.
У школі вчитель допоможе – він усе на світі може!
3. Буду в школі вчитися читати, гарно писати і рахувати,
Буду в альбомі своїм малювати, твори писати, вірші вивчати.
4. Книги й зошити любити, берегти і не бруднити,
І охайним завжди буду, дружити з дітьми не забуду.
Буду вчитись я сумлінно і поводитись відмінно,
Щоб батьки могли радіти, що такі в них гарні діти!

5. За велику справу я в житті беруся. Не кажу: «Не вмію», а кажу:
«Навчуся!»
Фізкультхвилинка.
Хомка, Хомка, хом´ячок, повалився на бочок.
Він калини не зірвав, удома пісеньки співав.
5. З піснею до школи (фонограма)
Через луг, де росте материнка,
Там, де трави рясні, запашні,
В'ється з школи знайома стежинка,
Кожен день я крокую по ній.
Стежинко, перша ти моя,
Лети від школи до порога,
Пройди всі гори і моря
І влийся в сонячну дорогу.
Стежинко, стежинко,
Стежинко ти моя шкільна
Друже мій і по класу й по парті,
Не одну зустрічать нам весну.
Цілий світ перед нами на карті,
Ми відкриєм свою цілину.
6. Зупинка «Математична»
— Український народ дуже талановитий. Коли ви подорослішаєте, то
ознайомитеся з життям відомих усьому світові людей. Можливо, хтось із вас
у майбутньому стане відомим ученим. Зараз ви робите лише перші кроки.
Королева математики приготувала вам свої завдання. Завдання Королеви
математики

1. Півень залетів на тин,
А там півень ще один.
Скільки півників усіх?
Полічіть-но швидше їх!
2. Каже мати квочка:
«В мене два синочки та чотири дочки».
Скільки діток у квочки?
3. На травиці біля хати Метушаться цуценята:
Двоє білих наче сніг.
Троє чорних.
Скільки їх?
4. П’ять яблунь у саду ростуть,
Чотири з них уже цвітуть.
А скільки ще не розцвіли?
Ну, як би ви відповіли?
7. Зупинка «Ігрова»
— Не тільки книги навчають, а й у грі дитина також учиться, пізнає щось
нове.
Гра «Гуси летять»
— Покладіть руки на парти долонями долілиць. Коли я називатиму того,
хто літає, ви повинні швидко підвести руки вгору і показати, як він летить,

вигукнути: «Летить!». А якщо я назву того, хто не літає, руки підводити не
можна і потрібно мовчати. Зрозуміли? Отже, розпочинаємо гру!
— Гуси летять?
— Качки летять?
— Горобці летять?
— Мухи летять?
— Щуки летять?
— Сови летять?
— Орли летять?
— Жуки летять?
— Ворони летять?
— Корови летять?
— Лебеді летять?
— Ластівки летять?
— Синички летять?
— Журавлі летять?
— Дуби летять?
Ми наближаємося до кінця уроку. Ви дуже добре попрацювали. Час
нашого уроку завершився, але триває подорож до Країни Знань. Сьогодні ми
зробили лише невеликий крок до неї, попереду буде ще багато таких кроків.
Вересень. Стежка до школи.
Дзвонить веселий дзвінок.

І через луг, через поле
Сонце спішить на урок.
9. Вправа прощання
Діти дякують одне одному за спільну роботу. Прощаються, підбираючи
для цього теплі слова.
Як багато гарних слів
Є на світі!
Треба знати їх завжди
Дорослим і дітям.
Треба дякувати тим,
Хто нам допоможе.
Ну, а зараз дружно всім
«До зустрічі!» кажем.

УРОК 10
Тема: Ми тепер не просто діти.
групі;
предметних компетентностей – навчати учнів дотримувати основних
правил навчальної праці та поведінки у школі; продовжувати формувати знання
про правильне положення тіла, рук, ніг під час сидіння за партою, стежити за
виконанням цих вимог; розповісти про значення свіжого повітря під час
навчальної діяльності; виховувати свідоме розуміння того, які негативні
наслідки може спричинити недотримання правил особистої безпеки в школі.
1. Вправа вітання
Добрий ранок, сонечко,
Добрий ранок, небо.
Ставитись до кожного
Із добром нам треба.
Знайомство.
І-і-і! І-і-і!
Посміхнуся я тобі.
Я до тебе повернуся
І тобі теж посміхнуся.
Ми пограємось з тобою

І присядемо обоє.
- Візьміться за руки і привітайте один одного. Побажайте один одному
здоров’я, щастя і справжньої дружби.
2. Вступне слово
Дзвінок дзвенить – дзень! дзень! дзень!
Вже білий день, вже білий день.
Дзвіночок дзвонить – бам! бам! бам!
Добридень чемним школярам!
– Я недарма почала заняття зі слів відомої пісеньки. Адже ви вже школярі,
а не дошкільнята. А якщо ви навчаєтесь у школі і є членами великої учнівської
родини, то повинні знати і виконувати правила організації навчальної праці,
вміти правильно сидіти за партою, тримати ручку й олівець, розміщувати
навчальне приладдя на робочому столі, дотримуватись безпечної поведінки в
навчальному закладі. Дещо ви вже знаєте, про інше – цікаве і потрібне –
дізнаєтесь на сьогоднішньому і наступних заняттях.
3. Правила поведінки на уроці
Щоб навчання було успішним, слід дотримуватись і загальноприйнятих
вимог поведінки на уроці. Нагадаю вам деякі з них.
 На уроки приходьте вчасно, ніколи не запізнюйтесь. 
Поводьтеся чемно, вітайтеся з учнями, вчителями, батьками.
 На уроці не розмовляйте, уважно слухайте пояснення вчителі
і відповіді учнів.
 Не вигукуйте, а підніміть руку, коли щось хочете сказати чи
запитати.
 Підтримуйте лад на своєму робочому місці.
 Бережіть власне і шкільне майно. Не псуйте книжки, парти,
стільці, стіни.

Дуже важливим для особистої безпеки школярів є їхня правильна
поведінка у школі під час перерв та після уроків. Ось кілька застережень, які
допоможуть вам уникнути небезпек у навчальному закладі.
 На перерві не бігайте, не кричіть. Грайтеся з друзями в
безпечні ігри. Не бігайте і не штовхайтесь.
 Не сідайте на підвіконня, не вилазьте на вікна. Чому це
небезпечно?
 Не бігайте східцями, не влаштовуйте на них забав, не
з’їжджайте з перил. При цьому можна не
тільки впасти і травмуватися самому, але й
завдати шкоди оточуючим.
По перилах не з’їжджай,
Руки, ноги не ламай.
Сходи – зовсім не
перинка.
Пам’ятай про це,
дитинко!
* Не приносьте у школу сторонніх предметів, які можуть вас
травмувати. Як ви гадаєте, які це можуть бути предмети? (Гострі, колючі,
ріжучі предмети, рогатки, запальнички тощо).
* Будьте обачні, коли перебуваєте у спортзалі. Без дозволу вчителя
не зачіпайте спортивний інвентар.
* Завжди дотримуйтесь чистоти у класі і школі.
4. Гра «Правила для учнів»
(Вчитель промовляє, а діти імітують відповідні рухи).
– Заходить вчитель – треба встати. (Встають.)
– Коли дозволить, тихо сядь. (Тихо сідають.)
– Спитати хочеш – не гукай. (Сваряться пальчиком.)

– А тільки руку піднімай. (Піднімають руку.)
– Щоб урок минув не марно, треба сісти рівно, гарно.
– Не базікай на уроках, як папуга чи сорока.
5. Вправа « Відгадай загадку »
Веселий світлий дім,
Дітей багато дуже в нім,
Там пишуть і рахують,
Читають і малюють. ( Школа )
Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а зшита,
Не людина, а навчає. ( Книжка )
В сумці – зошити, буквар.
Хто до школи йде? ( Школяр )
Хто скликає на урок?
То дзвенить шкільний... (Дзвінок)
Для письма, сказати прошу,
Що потрібно взяти? (Зошит)
Біла білка плиг та плиг
По чорному полі.
Ми без неї не змогли б
Вчитися у школі. ( Крейда)

6. Гра «Так чи Ні»
А чи можна обійтися у класі без дружби? А ви вже всі подружилися?
- Тоді зіграти хочеться мені
Разом із вами в ТАК чи НІ
Я вже питання задаю –
Готуйте відповідь свою.
Відповідай, коли мастак,
Єдиним словом – НІ чи ТАК.
 Коли вам краще жити,
Коли сміються діти? - ТАК
А чи тоді, як всі кричать
І їм не можна ради дать? - НІ!
 Бабусі допоміг Богданчик
Він, діти, добрий хлопчик? – ТАК!
 Тепер усі скажіть мені,
У сварці жити добре? - НІ!
 А як немає забіяк,
Тоді усім прекрасно? - ТАК!
 А як серця у всіх ясні,
То вам погано, діти? -НІ!
 Співає хлопчик гарно як!
А вам подобається? - ТАК!
 А як обличчя всіх сумні,
Похмурі, злі, вам добре? – НІ!
 Рве і трощить все чудак,
Це теж погано, діти? – ТАК!
 Тоді, іще скажіть мені,

Як діти б’ються, добре? - НІ!
Звичайно краще в мирі жити
І з усіма дітьми дружити
Щоб всі веселими були,
У мирі й злагоді жили!
7. Вправа знайомство «Співання імені».
(Діти по черзі роблять крок в середину кола і співають своє ім'я, а потім
весь клас співає це ім’я)
8. Гра «Допоможи зібрати портфель». Асоціативний кущ.
Знаю я чарівний дім,
Мешканців різних багато у нім.
Дім той пишається дуже собою,
Ходить до школи він разом з тобою. Що це за дім?
(Діти вибирають малюнок шкільної речі і кладуть до намальованого
портфеля)
9. Чистомовка
Розгортаєм Букварі –відтепер ми школярі!
Ам-ам-ам - вмію я писати сам.
Ма-ма-ма – в школу я іду сама.
Му-му-му – а Букварик дать кому?
Ум-ум-ум – ми не любим в класі шум.
Ми-ми-ми – дуже любим казки ми.
Им-им-им – дружити вміємо будь з ким.
Ем-ем-ем – в клас букварики несем.
Ім-ім-ім – в школі радісно усім.
Ім-ім-ім – ми бажаєм щастя всім!
10. Інсценівка діалогів про школу.
- Міша, ти любиш ходити до школи?

Zakala

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Zakala

Similar to Zakala (20)

More from zologym

More from zologym (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

Zakala