1. Департамент освіти і науки, молоді та спорту
Кіровоградської обласної державної адміністрації
Знам’янська спеціальна загальноосвітня
школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Збережемо зелений світ.
Екологічний проект
Автор та керівник проекту:
Свириденко Н.М.,
вихователь, спеціаліст
вищої категорії.
Знам’янка 2013

2. Назва проекту: Збережемо зелений світ.
Тип проекту: Інформаційно-довідковий екологічний проект;
колективний, короткотривалий.
Термін виконання проекту: 2 місяці
Мета проекту: Виховання в учнів екологічних компетентностей, дбайливого,
гуманного і духовного ставлення до природи, спроможності бачити і
усвідомлювати себе частиною світу природи.
Впровадження інформаційних компетентностей учнів у навчально-виховний
процес.
Завдання проекту:
1. Виховувати екологічний світогляд та екологічну культуру учнів.
2. Формувати процес накопичення естетичних вражень, отриманих від
спілкування з природою, вчити берегти і примножувати її багатства. Здійснювати
еколого-просвітницьку роботу.
3. Залучити дітей до природоохоронної діяльності на основі набутих під час
підготовки проекту знань.
4. Використати у практиці проведення заходу екологічної спрямованості
народні приказки та прислів’я.
5. Розвиватиу дітей комунікативні, творчіздібності, вміння робити висновки,
відстоювати свою думку; розвивати смислову та образну пам'ять, кмітливість,
швидкість мислення;
6. Розвивати інформаційно-технологічні компетентності в учнів та
впроваджувати їх в виховний процес.
Очікувані результати проекту:
підтримання порядку на шкільному подвір’ї;
створення нового дизайну квітника, закріпленого за вихованцями групи;
уміння самостійно здобувати та аналізувати інформацію на задану тематику, в
тому числі використовуючи Інтернет ресурси;
поширення знань дітей про природу Землі та тих її представників, що
потребують допомоги та захисту,
усвідомлення необхідності екологічного вибору як вибору, орієнтованого на
загальнолюдські цінності;
розуміння багатогранної цінності природи;
уміння робити самостійні висновки та виділяти головне;
розвиток комунікативних навичок вихованців в соціумі та пристосованість їх
до самостійного життя.
Методи реалізації: пошукова робота; спостереження; групова співпраця;
практична робота.
Учасники проекту: учні 8 загального та 8 спеціального класів , 13 – 14 років.
Керівник проекту: Свириденко Наталія Миколаївна, вихователь, спеціаліст
вищої кваліфікаційної категорії.

3. Актуальність проекту
Екологічне виховання школярів – одназ найважливіших складових в системі
гармонійного виховання особистості, надзвичайно важливий чинник розвитку
гуманістичного суспільства.
Екологічна освіта повинна бути спрямована на формування екологічної
культури і виховання екологічних компетентностей учнів. З юних років важливо
закріпити у свідомості кожної дитини, що людина – частина природи, а саме від
стану природи залежить життя та майбутнє усього людства.
«Якби кожна людина на шматку землі своєї зробила все, що вона може, якою
прекрасною стала б земля наша» (А.П.Чехов). Саме з цього, з вирішення проблем
своєї маленької батьківщини треба розпочинати екологічне виховання
підростаючого покоління. І, нехай це буде не глобальна акція по закриттю завода,
що забруднюєвсе оточуюче, а просто – акція «Чисте подвір’я» чи «Наша клумба»,
чи просто допомога бездомній тварині - головне – посіяти в дитячу душу
зернинку добра та небайдужості до всього живого, а насамперед тих, чиє життя
повністю залежить від людини.
Тільки усвідомлюючи особисті можливості, навчаючись вирішувати
найближчі екологічні проблеми, людина зуміє замислитись про долю всесвіту в
цілому.
Щоб у дитини виникла потребазахищати і зберігати довкілля, треба навчити її
любити світ природи.
Зміст проекту:
І Підготовчий етап
1.Визначення та обговорення з учнями теми та завдань проекту.
2. Розроблення чіткого плану і підготовка учнів до роботи над виховним
проектом, визначення основних шляхів досягнення мети і поетапне слідування за
ними, виконуючи кожен пункт.
ІІ Реалізація проекту
1. Дослідницька робота: вивчення друкованих видань та інтернет ресурсів
(консультації, використання фото, аудіо матеріалів).
2. Створення доповідей про тварин та рослини.
3. Участь в акціях «Чисте подвір’я», «Наш квітник».
4. Участь у загальношкільному конкурсі «Подих осені».
5. Створення презентацій «Збережемо зелений світ»;
«Рекордсмени тваринного та рослинного світу»;
«Найстаріше дерево на світі»;
«Найтовще дерево на світі».
ІІІ Підсумок.
Презентація проекту.
Проведення природничої години «Екологічна мозаїка».
Узагальнення отриманого досвіду, визначення найбільш сильних і найбільш
слабких сторін проекту.

4. Етапи реалізації проекту:
Разом з іншими учнями прийняли участь в акції «Чисте подвір’я» - навели
порядок на шкільній території.
Провели роботу, щодо поновлення дизайну квітника, закріпленого за групою
в рамках акції «Наш квітник».
Взяли участь у загальношкільному конкурсі «Подих осені», де зайняли 6
місце.

6. Збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в літературі, пресі,
проводять опитування).

7. Учасники проекту діляться на дві групи з метою підбору матеріалу для участі
в заході-презентації проекту – «Екологічна мозаїка».
По групам проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених
матеріалів з метою розміщення його в презентаціях-завданнях «Цікавинки»
(домашнє завдання).
Працюючи в групі, діти аналізують матеріал знайдений з різних джерел,
відбирають матеріал для створення презентації «Рекордсмени тваринного та
рослинного світу».
Учні проектують зміст презентації «Збережемо зелений світ» , знаходять
необхідні зображення, та звуковий супровід, займаються її оформленням.
Формування учнівської презентації є проміжним результатом роботинад проектом.
Учасники проекту закріплюють природничі уявлення про представників
тваринного та рослинногосвіту з метою використання під час конкурсної програми
– презентації.
Вихованці вчаться працювати в колективі; налагоджувати партнерські
зв’язки; набувають знання з формування добрих вчинків;
Вихованці з допомогою керівника складають сценарій захисту-презентації
свого проекту. Вчаться проводити публічні виступи, доводити до слухачів
результат спільної праці.

8. Провели загальношкільну природничу годину «Екологічна мозаїка».

10. В групі узагальнили отриманий досвід підготовки та реалізації проекту.