Dokumen ini membahas tentang kompetensi dan teknik penilaian dalam pendidikan, meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa. Teknik penilaian yang dijelaskan antara lain observasi, wawancara, tes lisan, tes tertulis, penilaian kinerja, proyek, dan portofolio. Penilaian bertujuan untuk mengukur capaian pembelajaran dan mendeteksi kesulitan belajar siswa.

1. 1. Irene Sofia Vionita
2. Mau’na Muhammad Mahri

2. Kompetensi dan
Teknik
Penilaian
Penilaian
Pengetahuan
Penilaian
Keterampilan
Penilaian Sikap

3. Penilaian sikap merupakan penilaian terhadap
perilaku peserta didik dalam proses
pembelajaran kegiatan kurikuler maupun
ekstrakurikuler yang meliputi sikap spiritual dan
sosial.
Sikap Spiritual Sikap Sosial

4. Penilaian sikap spiritual (KI-1) antara lain:
1. Ketaatan beribadah
2. Perilaku syukur
3. Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
4. Toleransi dalam beribadah

5. Penilaian sikap sosial (KI-2) :
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Peduli
6. Percaya diri

6. Teknik penilaian sikap dapat menggunakan
teknik sebagai berikut :
- Observasi
- Wawancara
- Catatan Anekdot
- Catatan Kejadian Tertentu

7. Penilaian pengetahuan (KI-3) dilakukan dengan cara
mengukur penguasaan peserta didik yang mencakup
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
tingkatan proses berfikir.
Proses ini berfungsi :
-Sebagai alat mendekteksi kesulitan belajar (assessment as
learning)
-Sebagai proses pembelejaran (assessment for learning)
-Sebagai alat untuk mengukur pencapaian dalam proses
pembelajaran (assessment of learning)

8. Teknik Penilaian
Pengetahuan
PenugasanTes Lisan
Tes Tertulis

9. Tes tertulis merupakan tes yang soal dan jawabannya secara
tertulis berupa pilihan ganda, isianm benar-salah,
menjodohkan, dan urian.
Langkah-langkah instrumen tertulis :
- Melakukan analisis KD sesuai dengan muatan pelajaran.
- Menyusun kisi-kisi yang akan menjadi pedoman dalam penulisan
soal.
- menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan mengacu pada kaidah-kaidah
penulisan soal.
- melakukan penskoran berdasarkan, hasil penskoran dianalisis guru
dipergunakan sesuai dengan bentuk penilaian.

10. Tes lisan merupakan pertanyaan-pertanyaan,perintah, kuis,
yang diberikan pendidik secara lisan dan peserta didik
merespon pertanyaan tersebut secara lisan.
Langkah-langkah pelaksanna tes lisan :
- Melakukan analisis KD sesuai dengan muatan pelajaran.
- Menyusun kisi-kisi yang akan menjadi pedoman dalam pembuatan
pertanyaan, perintah yang harus dijawab siswa secara lisan.
- Menyiapkan pertanyaan, perintah yang disampaikan secara lisan/
- Melakukan tes dan analisis untuk mengetahui kekuatan dan
kelemahan peserta didik

11. Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa
untuk mengukur dan memfasilitasi siswa
memperoleh atau meningkatkan pengetahuan.
Berfungsi untuk penilaian setelah proses
pembelajaran (assessment of learning), metode
ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan
yang diberikan sebelum dan selama proses
pembelajaran.

12. Penilaian
Pengetahuan
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan
Mengukur capaian
pembelajaran pilihan
ganda, benar-salah,
menjodohkan, isian/
melengkapi, uraian
Kuis, tanya jawab dan
sebagainya
Daftar tugas yang
dilakukansecra individu
maupun kelompok di
sekolah, diluar sekolah,
dan di rumah

13. Penilaian keterampilan dilakukan dengan
mengidentifikasi karakteristik kompetensi dasar
aspek keterampilan untuk menentukan teknik
penilaian yang sesuai. Teknik penilaian yang
digunakan sebagai berikut:
Penilaian Kinerja Penilaian Proyek Portofolio

14. Penilaian kinerja merupakan penilaian yang
meminta peserta didik untuk melakukan sutau
tugas pada situasi yang sesungguhnya dengan
mengaplikasikan atau mendemostrasikan
pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan.
Penekanan penilaian ini dapat dilakukan pada
proses dan produk.

15. penilaian proyek merupakan penilaian terhadap
suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
periode/ waktu tertentu. Dalam penilaian ini ada
4 hal yang harus dipertimbangkan:
- Kemampuan pengelolaan
- Relevansi
- Keaslian
- Inovasi dan kreatifitas

16. Portofolio sebagai teknik penilaian dilakukan
untuk menilai karya-karya peserta didik dan
mengetahui perkembangan pengetahuan dan
keterampilan peserta didik.
Hal yang perlu
diperhatikan dalam
penilain portofolio

17.  Karya asli peserta didik
 Saling percaya antara guru dan peserta didik
 Kerahasiaan bersama antara guru dan peserta
didik
 Milik bersama antara guru dan peserta didik
 Kepuasan
 Kesesuaian
 Penilaian proses dan hasil
 Penilaian dan pembelajaran
 Bentuk portofolio

18. Penilaian
Keterampilan
Kinerja
Proyek
Portoofolio
Mengukur capaian
pembelajaran berupa
keterampilan proses
dan/ atau hasil (produk)
Mengetahui kemampuan
siswa dalam
mengaplikasi
pengetahuannya melalui
penyelesaian suatu tugas
alam periode tertentu
Rekaman penilaian
autentik yang
memperkuat kemajuan
dan kualitas pekerjaan
peserta didik