Kế hoạch bài dạy

Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 5
Mẫu kế hoạch bài dạy
Nháy chuột vào các ô trống và gõ nội dung của bạn.
Người soạn
Họ và tên
Lê Thị Yến Nhung – K38.105.106
Nguyễn Thị Diễm Hương – K39.102.044
Hoàng Ngọc Chung – K39.102.009
Lê Vũ Thanh Thư – K38.105.019
Quận 5
Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Green Toys - Ứng dụng nguyên lý II nhiệt động lực học
Tóm tắt bài dạy
Hiện nay, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống hằng ngày đang được áp dụng rộng rãi. Ngoài
ra, vấn đề sản phẩm đồ chơi có xuất xứ không rõ ràng có chứa nhiều hóa chất độc hại gây nguy hiểm
cho người tiêu dùng đang là vấn đề đáng báo động. Vì vậy, công t y sản xuất đồ chơi CLDTs tổ chức
cuộc thi sáng tạo Green Toys cho nhân viên của công ty. Trong vai trò là người tham gia cuộc thi, các
em học sinh hãy vận dụng kiến thức vật lý đã học được để sáng tạo ra một sản phẩm đồ chơi gần
gũi, đơn giản và đặc biệt là mang kiến thức vật lý đến với mọi người.
Các em học sinh được chia vào 4 nhóm, giáo viên phổ biến nội dung, giúp học sinh nhận thức được
vấn đề và gây sự hào hứng cho học sinh tích cực tham gia, thông qua đó học sinh có thể lĩnh hội
được kiến thức, kỹ năng.
Các hoạt động chính của dự án:
- Học sinh nghe giới thiệu về dự án mà giáo viên đưa ra, nội dung các công việc sẽ làm để giúp cho
việc hoàn thành dự án.
- Tuần 1: Học sinh nghiên cứu nội dung lý thuyết, các thí nghiệm, kiến thức vật lý liên quan đến thí
nghiệm mà nhóm học sinh thực hiện. Giáo viên hỗ trợ học sinh.
- Tuần 2+3: Chuẩn bị hệ thống kiến thức, dụng cụ thí nghiệm, làm các thí nghiệm kiểm chứng lý
thuyết.Sau đó thiết kế thí nghiệm, thực hiện nhiều lần để kiểm tra sai sót. Học sinh có thể nhờ giáo
viên giúp đỡ.
- Tuần 4: Chuẩn bị cho buổi thuyết trình sản phẩm.
- Các nhóm trình bày ý tưởng cho dự án của mình, thuyết trình về sản phẩm của nhóm, trình bày các
kiến thức vật lý liên quan trong dự án. Các nhóm khác đánh giá về dự án. Giáo viên đánh giá nhận,
góp ý kiến cho dự án của học sinh, tổng hợp kiến thức cho học sinh. Trao phần thưởng cho nhóm
xuất sắc nhất.
Lĩnh vực bài dạy
Các nguyên lý của nhiệt động lực học. Ngoài ra học sinh còn vận dụng được định luật III Niu-tơn.
Cấp / lớp
Cấp III/ lớp 10
Thời gian dự kiến
4 tuần chuẩn bị cho bài học và 45 phút thực hiện thuyết trình trên lớp.

Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
1. Phát biểu được nguyên lý II Nhiệt động lực học.
2. Giải thích được sự chuyển hóa năng lượng trong động cơ nhiệt và máy lạnh.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
1. Kiến thức:
- Phát biểu được nguyên lý II Nhiệt động lực học.
- Giải thích được nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt đơn giản.
- Nêu được những bộ phận cơ bản của 1 động cơ nhiệt đơn giản.
2. Kỹ năng:
- Kỹ năng vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.
- Kỹ năng giải quyết vấn đề.
- Kỹ năng tìm tài liệu.
- Kỹ năng làm thí nghiệm.
- Kỹ năng thuyêt trình trước đám đông.
- Kỹ năng giao tiếp, cộng tác với các thành viên trong nhóm, kỹ năng phân công công việc…
3. Thái độ:
- Học sinh biết được tác nhân gây ô nhiễm môi trường, có ý thức bảo vệ môi trường từ đó
chọn động cơ và nhiêu liệu phù hợp.
- Tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động nhóm, tinh thần trách nhiệm cao với công
việc mình được giao.
- Hứng thú với bài học và mong muốn tìm hiểu sâu hơn về bài học.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái
quát
+ Khoa học kỹ thuật tác động đến đời sống của con người như thế nào?
Câu hỏi bài
học
+ Làm thế nào để chuyển hóa nhiệt năng thành cơ năng?
+ Giải thích vì sao hiệu suất động cơ nhiệt luôn nhỏ hơn 100%?
Câu hỏi nội
dung
+ Phát biểu nội dung nguyên lý II nhiệt động lực học theo 2 cách.
+ Nêu các bộ phận cơ bản của một động cơ nhiệt.
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
 Nghiên cứu
kết quả học
tập của học
sinh.
 Đánh giá
nhu cầu học
sinh
 Biểu đồ K-
W-L.
 Học sinh thảo
luận với gáo
viên và các
nhóm khác.
 Quan sát các
nhóm làm
việc.
 Đánh giá
nhóm và tự
đánh giá.
 Ghi chép học
tập thông
qua mẫu
phiếu.
 Trình bày
sản phẩm
 Phiếu đánh
giá.
 Biểu đồ K-
W-L.
 Vận dụng
vào bài tập.
 Tự đánh
giá, đánh
giá các
nhóm khác.
Tổng hợp đánh giá
Đánh giá Tiến trình và múc đích đánh giá
Đánh giá nhu
cầu học sinh
Sử dụng các câu hỏi để tìm hiểu về nhu cầu cũng như kiến thức của các em. Đặt
câu hỏi trong suốt quá trình làm dự án để kích thích khả năng tư duy bậc cao của
học sinh
Biểu đồ K-W-L
Học sinh hoàn thiện sơ đồ Know (đã biết) – Wonder (muốn biết) – Learn (học)
của lớp và cá nhân về nguyên lý nhiệt động lực học và những ứng dụng của nó
vào cuộc sống. Học sinh sử dụng biểu đồ này để tiếp thu kiến thức cơ bản, đưa ra
ý kiến và phản hồi cho bản thân.
Ghi chép học tập
thông qua mẫu
phiếu.
Học sinh quan sát và ghi chép khoa học của mình về nguyên lý nhiệt động lực
học. Học sinh hoàn thành những kinh nghiệm vào phản hồi đúng theo gợi ý của
giáo viên, dựa vào đó đánh giá kiến thức bản thân khi kết thúc dự án.
Đánh giá và tự
đánh giá
Học sinh đánh giá nhóm và bản thân có hoàn thành dự án nhiệm vụ được giao
hay không thông qua bản đánh giá của giáo viên.
Trình bày sản
phẩm
Học sinh thuyết trình về sản phẩm do nhóm làm ra, tổng hợp các kiến thức về
nguyên lý nhiệt động lực học đã học được khi thực hiện dự án.
Vận dụng vào
bài tập
Vận dụng các kiến thức đã học đươc để giải bài tập liên quan, do giáo viên cung
cấp
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
1. Kiến thức:
 Phát biểu nguyên lí II nhiệt động lực học.
 Phân tích cấu tạo của động cơ nhiệt.
 Giải thích cơ chế chuyển đổi năng lượng.
2. Kỹ năng:
 Kỹ tư duy sáng tạo.
 Kỹ năng tỉ mỉ, khéo léo.
 Kỹ năng làm việc nhóm.
 Kỹ năng tìm kiếm tài liệu, thông tin.
 Kỹ năng thuyết trình.

 Kỹ năng tự đánh giá và đánh giá người khác.
 Kỹ năng quản lí công việc.
Các bước tiến hành bài dạy
Tuần 1: Giới thiệu-phân nhóm
 Giáo viên cho học sinh làm bài đánh giá kiểm tra nhu cầu học sinh.
 Giáo viên sơ lược về bài học, chương, phần của bài học.
 Giáo viên giới thiệu mô tả về dự án cho học sinh.
 Giáo viên đặt bộ câu hỏi khái quát và câu hỏi bài học cho học sinh.
 Giáo viên phân chia nhóm và đề tài.
 Giáo viên giới thiệu, hướng dẫn học sinh sử dụng các công cụ hỗ trợ, tài liệu tham khảo.
Tuần 2: Tìm hiểu-chuẩn bị
 Giáo viên đặt bộ câu hỏi nội dung cho học sinh
 Học sinh tìm hiểu hệ thống kiến thức.
 Giáo viên giải đáp các thắc mắc hỗ trợ học sinh.
 Giáo viên triển khai các hoạt động tại lớp, nắm bắt tình hình làm việc của học sinh.
Tuần 3: Tạo sản phẩm cụ thể
 Học sinh hoàn thành sản phẩm.
 Giáo viên đôn đốc nhắc nhở học sinh.
 Giáo viên hướng dẫn học sinh các trình bày sản phẩm.
Tuần 4: Trình bày sản phẩm
 Học sinh trình bày giải phẩm.
 Các nhóm khác đặt câu hỏi nhận xét về sản phẩm và kiến thức bài học liên quan.
 Giáo viên nhận xét, đánh giá nhóm.
 Tổng kết lại bài dạy.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
tiếp thu
chậm
 Trước dự án, giáo viên cần thống kê và phân loại trình độ học sinh. Sắp xếp
nhóm học sinh chậm tiếp thu chậm vào cung nhóm học sinh khá, giỏi. Nhằm
để học sinh khá giỏi có thể kèm cac bạn hoc yếu.
 Giáo viên góp ý phần phân công việc của mỗi nhóm phù hợp với khả năng
học sinh.
 Soạn hệ thống tài liệu có hướng dẫn rõ ràng, có phần cơ bản phù hợp với học
sinh tiếp thu kém.
 Giáo viên cần hướng dẫn, hỗ trợ khi học sinh cần.
Học sinh
không
biết tiếng
Anh
 Giáo viên hỗ trợ các bài hướng dẫn bằng tiếng Việt.
 Hỗ trợ các tài liệu song ngữ hoặc các phần mềm dịch thuật.
 Xếp chung nhóm với các học sinh khá tiếng Anh.

Học sinh
năng
khiếu
 Cung cấp thếm các tài liệu nâng cao, bổ sung kiến thức trong quá trình làm
dự án.
 Khuyến khích các em tìm tòi, tự nghiên cứu, mở rộng kiến thức từ nhiều
nguồn tài liệu.
 Khuyến khích các em nhân các nhiệm vụ khó, nâng cao kỹ năng, phù hợp với
năng khiếu bản thân.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số
Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Đĩa Laser
Máy in
Máy chiếu
Máy quét ảnh
TiVi
Đầu máy VCR
Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video
Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử
Bách khoa toàn thư trên đĩa CD
Phần mềm xử lý ảnh
Trình duyệt Web
Đa phương tiện
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa, tài liệu giới thiệu do giáo viên cung cấp
Hỗ trợ
Máy vi tính, máy chiếu, kết nối Internet, thiết bị quay phim (điện thoại, máy
quay phim…).
Nguồn Internet
https://www.youtube.com/watch?v=0ki9Kta8g14
https://www.youtube.com/watch?v=25HqjWyDW44
https://en.wikipedia.org/wiki/Pop_pop_boat
C hương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. T ất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình
Intel T each là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của T ập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. C ác tên hiệu và nhãn mác khác có
thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác

Kế hoạch bài dạy

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (19)

Similar to Kế hoạch bài dạy

Similar to Kế hoạch bài dạy (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kế hoạch bài dạy