فيما يلي الخطوط العريضة الأولية للتدريب على نموذج IFLA-LRM. يركز التدريب بشكل كامل على نموذج LRM نفسه ويشير فقط إلى النماذج والمعايير الأخرى مثل FRBR & RDA لتقديم سياق أوسع. لقد تم تصور التدريب على أنه مجموعة من الوحدات القصيرة modules (10 دقائق أو نحو ذلك)، والتي تركز على جانب واحد من النموذج. نشعر أن هذا يسمح لأولئك الذين يتعلمون من الوحدات أن يجدوا وقتًا للعمل مع التدريب بسهولة أكبر، وبالنسبة لنا، نحن مبدعو الوحدات، لإنشائها في المقام الأول. لم يتم تعيين عدد الوحدات بشكل كامل ؛ من المحتمل أن نجد أثناء عملنا عليها أن بعضها قصير جدًا والبعض الآخر طويل جدًا، وسوف نقوم بإجراء التعديلات حسب الضرورة>

1. 1
‫ا‬‫على‬ ‫لتدريب‬‫نموذج‬IFLA-LRM
‫إعداد‬
LRM/3R ‫نموذج‬ ‫عمل‬ ‫مجموعة‬
‫ترجمة‬
‫معوض‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬
Muawwad@yahoo.com
‫مقدمة‬
‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫األولية‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬‫نموذج‬IFLA-LRM‫يركز‬ .‫التدريب‬‫على‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬
‫نموذج‬LRM‫نفسه‬‫والمعايير‬ ‫النماذج‬ ‫إلى‬ ‫فقط‬ ‫ويشير‬‫مثل‬ ‫األخرى‬FRBR & RDA.‫أوسع‬ ‫سياق‬ ‫لتقديم‬
‫لقد‬‫تم‬‫القصيرة‬ ‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫تصور‬modules(10‫والتي‬ ،)‫ذلك‬ ‫نحو‬ ‫أو‬ ‫دقائق‬
‫على‬ ‫تركز‬‫يجدوا‬ ‫أن‬ ‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫يتعلمون‬ ‫الذين‬ ‫ألولئك‬ ‫يسمح‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫نشعر‬ .‫النموذج‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬
‫مع‬ ‫للعمل‬‫إل‬ ،‫الوحدات‬ ‫مبدعو‬ ‫نحن‬ ،‫لنا‬ ‫وبالنسبة‬ ،‫أكبر‬ ‫بسهولة‬ ‫التدريب‬‫نشائها‬‫يتم‬ ‫لم‬ .‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬
‫والبعض‬ ‫ًا‬‫د‬‫ج‬ ‫قصير‬ ‫بعضها‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫عملنا‬ ‫أثناء‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫من‬ ‫؛‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫الوحدات‬ ‫عدد‬ ‫تعيين‬
‫الضرورة‬ ‫حسب‬ ‫التعديالت‬ ‫بإجراء‬ ‫نقوم‬ ‫وسوف‬ ،‫ًا‬‫د‬‫ج‬ ‫طويل‬ ‫اآلخر‬.
‫لكل‬ ‫بالنسبة‬‫نموذج‬LRM‫إلى‬ ‫التدريب‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬ ،‫والتجميعات‬ ‫الدوريات‬ ‫مثل‬ ‫المعقدة‬ ‫المجاالت‬ ‫وخاصة‬
‫للمصطلحات‬ ‫ًا‬‫ي‬‫كاف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫فه‬ ‫يوفر‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ .‫النموذج‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫متعمقة‬ ‫فئة‬ ‫وليس‬ ،‫األساسية‬ ‫للمفاهيم‬ ‫مقدمة‬
‫معيار‬ ‫مثل‬ ،‫الفهرسة‬ ‫معايير‬ ‫لفهم‬ ‫خلفية‬ ‫لتشكيل‬ ‫والمفاهيم‬RDA‫بن‬ ‫الذي‬ ،.‫النموذج‬ ‫على‬ ‫ي‬
‫اإلضافية‬ ‫والتفاصيل‬ ،‫البيانية‬ ‫والرسوم‬ ‫التعاريف‬ ‫وتقديم‬ ،‫التفصيلي‬ ‫المخطط‬ ‫استكمال‬ ‫هي‬ ‫التالية‬ ‫خطوتنا‬
‫ديسمبر‬ ‫بحلول‬ ‫تدريبية‬ ‫شرائح‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫نبدأ‬ ‫ثم‬ ‫هذا‬ ‫سنكمل‬ .‫للفهم‬ ‫الالزمة‬2020.‫و‬‫سنبدأ‬ ،‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬
‫تدريب‬ ‫تحديد‬ ‫في‬3R‫اإلمكان‬ ‫قدر‬.
‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫المرجعي‬ ‫للمكتبة‬ ‫اإلفال‬ ‫نموذج‬ ‫تفهم‬IFLA-LRM
‫في‬ ‫المستفيد‬ ‫مهام‬ ‫دور‬ ‫تفهم‬IFLA-LRM
‫في‬ ‫النمذجة‬ & ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫عن‬ ‫بمقدمة‬ ‫اإلمداد‬IFLA-LRM
o‫المفردة‬ / ‫التجسيدة‬ / ‫التعبيرة‬ / ‫العمل‬
Work/Expression/Manifestation/Item (WEMI)

2. 2
o‫العالقات‬Relationships
o‫الك‬ ‫(محدد‬ ‫التسمية‬)‫يان‬Nomen
o‫ال‬‫هويا‬‫الببليوجرافية‬ ‫ت‬Bibliographic Identities
o‫التمثيلي‬ ‫التعبير‬ ‫سمة‬Representative expression attribute
o‫التجميعات‬Aggregates
o‫الدوريات‬Serials
‫التدريب‬ ‫إعداد‬Setup of the Training
12‫وحدة‬module‫مختلف‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ،
‫عل‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫تعتمد‬‫بالترتيب‬ ‫بها‬ ‫تمر‬ ‫أن‬ ‫األفضل‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ،‫السابقة‬ ‫الوحدة‬ ‫معرفة‬ ‫ى‬
‫صيغة‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫وعرضها‬ ‫الشرائح‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬Power Point
‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫الوحدات‬ ‫مشاهدة‬ ‫األفضل‬ ‫من‬‫رسوم‬ ‫بها‬ ‫الوحدات‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫ألن‬
‫الوزن‬ ‫خفيفة‬ ‫متحركة‬
‫ا‬ ‫(على‬ ‫خارجية‬ ‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫للمستفيد‬ ‫مالحظات‬ ‫توجد‬ ‫ال‬‫إلى‬ ‫اإلحاالت‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫لرغم‬IFLA-LRM
‫ون‬ ‫الوحدات‬ ‫في‬ ‫تقع‬‫ح‬)‫جدا‬ ‫أساسية‬ ‫ببليوجرافية‬ ‫قائمة‬ ‫نقدم‬ ‫ن‬
‫ل‬ ‫التدريب‬ ‫مخطط‬‫نموذج‬LRM
‫الوحدة‬1‫أسس‬ :LRM1LRM Foundations
‫نموذج‬ ‫أتى‬ ‫أين‬ ‫من‬LRM
o‫الكيان‬ ‫نموذج‬–‫العالقات‬–‫مفاهيمي‬ ‫نموذج‬
o‫دمج‬FRBR, FRAD, FRSAD‫على‬ ‫اإلفال‬ ‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ،‫التجميعات‬
o‫الببليوجرافية‬ ‫البيانات‬ ‫استخدام‬ ‫وتعزيز‬ ‫ودعم‬ ‫المترابطة‬ ‫البيانات‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫لالستخدام‬ ‫صمم‬
‫المترابطة‬ ‫البيانات‬ ‫بيئات‬ ‫في‬
■‫مترابطة‬ ‫بيانات‬ ‫بنفسه‬ ‫ليس‬ ‫ولكنه‬But is NOT itself linked data
●‫المستفيد‬ ‫مهام‬User tasks
o‫إيجاد‬
o‫تعريف‬
o‫اخت‬‫يار‬
o‫اقتناء‬
o‫استكشاف‬

3. 3
‫الوحدة‬2‫أسس‬ :LRM2
●‫أساسية‬ ‫مفردات‬Basic vocabulary
o‫فئة‬ / ‫كيان‬
o‫فرعية‬ ‫فئة‬
o‫خاصية‬
o‫عالقات‬ / ‫سمات‬
o‫مدى‬ & ‫نطاق‬
o)‫المجردات‬ ‫(تجسيد‬ ‫إضفاء‬
‫الوحدة‬3:‫كيانات‬WEMIWEMI Entities
‫كيان‬‫القمة‬--ResTop entity--Res
○‫كيان‬ ‫ذكر‬RDAMention RDA Entity
‫العمل‬
‫التعبي‬‫ر‬‫ة‬
‫التجسيدة‬
‫المفردة‬
‫التوارث‬
‫انفصال‬)‫(الفصل‬
‫الوحدة‬4:‫ا‬‫لوكيل‬Agent
‫ال‬‫وكي‬‫في‬ ‫ليس‬ ،‫جديد‬ ‫[كيان‬ ‫ل‬FRBR]
o]‫النطاق‬ ‫[تغيير‬ ‫الشخص‬
o‫وكي‬‫جماعي‬ ‫ل‬
‫هيئة‬
‫عائلة‬
‫الوحدة‬5:‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ & ‫المكان‬Place & Timespan
]‫جديد‬ ‫[كيان‬ ‫المكان‬
]‫جديد‬ ‫[كيان‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬
‫الوحدة‬6:‫التسمية‬]‫جديد‬ ‫[كيان‬ ]‫جديد‬ ‫[كيان‬Nomen
‫التصنيف‬ ،‫الموضوعات‬ ‫رؤوس‬ ،‫الواصفات‬ ،‫العناوين‬ ،‫األسماء‬ : ‫النطاق‬
)‫والمغايرة‬ ‫(المعتمدة‬ ‫المقيدة‬ ‫اإلتاحة‬ ‫نقاط‬ ،)‫ردمك‬ ‫(مثال‬ ‫التعريفات‬ ‫تتضمن‬
‫التسمية‬ ‫بيانات‬ ‫وشريط‬ ‫التسمية‬nomen-string
‫اخرى‬ ‫سمات‬
‫نمذجة‬‫الهوي‬‫ات‬‫الببليوجرافية‬‫ت‬ ‫مع‬‫سميات‬Modelling bibliographic identities with Nomens

4. 4
‫الوحدة‬7:‫العالقات‬Relationships
●‫القمة‬ ‫عالقة‬Top Relationship
●‫متماثلة‬ ‫مقابل‬ ‫في‬ ‫متكررة‬Recursive vs. symmetric
‫ال‬ ‫حول‬ ‫تذكير‬‫نطاق‬‫وال‬‫مدى‬Reminder about domain and range
‫على‬ ‫ًا‬‫د‬‫تحدي‬ ‫أكثر‬ ‫عالقات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬‫مستوى‬ ‫كل‬
Examples of more specific relationships at each level
‫الوحدة‬8‫التمثيلية‬ ‫التعبيرات‬ :Representative Expressions
‫التعريف‬
‫متى‬‫يمكن‬‫للمرء‬‫استخدام‬‫هذه؟‬
‫أمثلة‬
‫الوحدة‬9‫ا‬ :‫لهوي‬‫الببليوجرافية‬ ‫ات‬Bibliographic Identities
●‫شخصيات‬ ‫مقابل‬ ‫في‬ ‫أشخاص‬Persons vs. Personas
‫الوحدة‬10‫تجميعات‬ :1Aggregates
:‫التجميعات‬ ‫أنواع‬
a.‫تعبيرات‬ ‫مجموعات‬ ‫تجميعة‬aggregate collections of Expressions
b.‫من‬ ‫ناتجة‬ ‫تجميعات‬‫الزيادة‬aggregates resulting from augmentation
c.‫متوازية‬ ‫تعبيرات‬ ‫تجميعات‬aggregates of parallel Expressions
‫ل‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫تجميعات‬ ‫يست‬What are not aggregates
‫الوحدة‬11:‫تجميعات‬2Aggregates
:‫تجسيدة‬ ‫تجسيد‬ ‫تجميع‬ : ‫عام‬ ‫نموذج‬
General model: aggregate Manifestation embodying:
.a‫األعمال‬ ‫تعبيرات‬
.b‫اختيار‬ ‫عمل‬ ‫يمثل‬ ‫تجميعي‬ ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫تعبير‬ ‫تجميع‬‫و‬‫ترتيب‬‫التعبيرات‬ ‫هذه‬
An aggregating Expression of an aggregating Work representing the work of
selecting and arranging those Expressions
‫تعبير‬ ‫له‬ ‫تجميعي‬ ‫عمل‬ :‫تقييد‬‫ة‬‫تجميع‬‫ة‬‫واحد‬‫ة‬(E1: W1)
Constraint: an aggregating Work has a single aggregating Expression
(1W:1E)
‫الوحدة‬12‫الدوريات‬ :Serials
‫ا‬)‫اإلثنان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫(الدورية‬ ‫أعمال‬ ‫تجميع‬ ‫مقابل‬ ‫في‬ ‫الجزء‬ / ‫لكل‬
Whole/Part vs Aggregate works (serial can be both)
‫تعاقبي‬ ‫بـعمل‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬What is meant by a Diachronic work
‫الوحدة‬13:‫سويا‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫وضع‬Putting it all together

5. 5
‫المصادر‬
‫المقت‬ ‫المواد‬ ‫جميع‬‫طبعة‬ ‫من‬ ‫تأتي‬ ،‫ذلك‬ ‫خالف‬ ‫على‬ ‫ينص‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ،‫بسة‬IFLA-LRM:‫التالية‬
Riva, Pat, et al. IFLA Library Reference Model: a conceptual model for
bibliographic information. International Federation of Library Associations and
Institutions, August 2017; amended and corrected December 2017.
https://www.ifla.org/files/assets/cataloguing/frbr-lrm/ifla-lrm-august-
2017_rev201712.pdf