SlideShare a Scribd company logo
‫الكلكتروني‬ ‫واكلتعلم‬ ‫اكلتعليم‬ ‫معايير‬
‫محرم‬ – ‫بريدة‬ – ‫اكلقصيم‬ – ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومشرفات‬ ‫كلمشرفي‬ ‫الول‬ ‫اكللقاء‬1429‫هـ‬
: ‫إعداد‬‫اكلعضاض‬ ‫إبراهيم‬ ‫بن‬ ‫فايز‬
‫باكلوزارة‬ ‫اكلتربوي‬ ‫اكلتقنيات‬ ‫مراكز‬ ‫إدارة‬ ‫مدير‬
‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬
‫في‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫الكلكتروني‬ ‫باكلتعلم‬ ‫اكلمهتمون‬ ‫يتحدث‬
‫في‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫تملكه‬ ‫كلما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬‫تعلم‬ ‫إنتاج‬
‫متميز‬ ‫إكلكتروني‬‫بل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫مهمة‬ ‫اكلمعايرية‬ ‫وكليست‬
.‫اكلعملية‬ ‫حياتنا‬ ‫من‬ ‫عدة‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫اهميتها‬ ‫تبدوا‬
‫ويؤكد‬،‫)رمرام‬2002(‫واكلمعيارية‬ ‫اكلقياسية‬ ‫اكلمواصفات‬ ‫أهمية‬ ‫على‬
‫الكلكتروني‬ ‫كللتعلم‬‫اكلمرونة‬ ‫لعطاء‬‫وانه‬ .‫اكلهياكل‬ ‫كلمحتويات‬ ‫اكللزمة‬
‫يستفيد‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫ان‬ ‫باكلضرورة‬ ‫فليس‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫اكلنظام‬ ‫تبديل‬ ‫تم‬ ‫اذا‬
‫كلها‬ ‫معينة‬ ‫كلواجهات‬ ‫مصمم‬ ‫لنه‬ ‫كله‬ ‫صمم‬ ‫اكلذي‬ ‫باكلشكل‬ ‫اكلمحتوى‬ ‫من‬
‫باعداد‬ ‫الهتمام‬ ‫كان‬ ‫كلذا‬ ‫كللستخدام‬ ‫اكللزمة‬ ‫شروطها‬‫قياسية‬ ‫مواصفات‬
‫موحدة‬.‫الرغراض‬ ‫كلهذه‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫كلمنتجات‬
‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬
‫كلتوفير‬‫واكلوقت‬ ‫اكلجهد‬‫واكلمال‬‫اكلوحدات‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬
‫بناء‬ ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫اكللبنة‬ ‫تمثل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلتعليمية‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫وكذكلك‬ ‫الكلكترونية‬ ‫اكلمقررات‬‫تبادكلها‬ ‫تسهيل‬
‫و‬‫تنقلها‬‫اكلمختلفة‬ ‫اكلنظم‬ ‫بين‬‫من‬ ‫اكلعديد‬ ‫ركزت‬
‫كلتلك‬ ‫مواصفات‬ ‫وضع‬ ‫علي‬ ‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمنظمات‬
‫من‬ ‫تمكن‬ ‫اكلوحدات‬‫واكلوصول‬ ‫عنها‬ ‫اكلبحث‬ ‫سهوكلة‬
‫إكليها‬‫اكلعملية‬ ‫تلك‬ ‫تحكم‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمعايير‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
)LOM: Learning Object Metadata
Standard‫اكلخاصة‬ ‫اكلبيانات‬ ‫تخزن‬ ‫واكلتي‬ (
‫نوع‬ ‫من‬ ‫ملفات‬ ‫في‬ ‫اكلتعليمية‬ ‫باكلوحدات‬
Extensible Markup Language
XML.
‫اكلجهد‬
‫اكلمال‬
‫اكلوقت‬
‫اكلمعيارية‬
‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫في‬ ‫معايير‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬‫؟‬
‫ترقى‬ ‫ل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حاكليا‬ ‫عليها‬ ‫اكلمتعارف‬ ‫اكلمعايير‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫مصادق‬ ‫معيار‬ ‫درجة‬ ‫إكلى‬‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمعايير‬ ‫منظمة‬ISO
‫بمثابة‬ ‫تزال‬ ‫ل‬ ‫وهي‬‫مواصفات‬Specification‫أو‬‫إرشادات‬
Guidelines‫أو‬‫مقاييس‬Criterions‫أن‬ ‫إكلى‬ ‫يعود‬ ‫وذكلك‬ ،
‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬LMS
‫تعليمي‬ ‫ومحتوى‬ ،Educational Content‫في‬ ‫يزال‬ ‫ل‬
‫في‬ ‫وسريعة‬ ‫متلحقة‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫إكلى‬ ‫أدت‬ ‫متسارعة‬ ‫نمو‬ ‫مرحلة‬
‫يصل‬ ‫كلم‬ ‫درجة‬ ‫وهي‬ ‫الستقرار‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫اكلمعايير‬ ‫بينما‬ ،‫اكلمجال‬ ‫هذا‬
‫الن‬ ‫إكلى‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫إكليها‬)Bohl, 2002.(
‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمؤسسات‬ ‫أهم‬
‫اكلطيران‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫الكلي‬ ‫اكلحاسب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫اكلتدريب‬ ‫جمعية‬ AICC:
www.aicc.org
Institute of Electrical and Electronics Engineers ‫اكلمحدودة‬ ‫الكلكترونيات‬ ‫و‬ ‫اكلكهرباء‬ ‫مهندسي‬ ‫جمعية‬
http://www.ieeeltsc.org
IMS Global Learning Consortium ‫ا‬‫اكلتعلم‬ ‫إدارة‬ ‫كلنظام‬ ‫اكلعاكلمي‬ ‫لتئتلف‬
http://www.imsglobal.org
Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe( ARIADNE)
http://www.ariadne-eu.org
Advanced Distributed Learning (ADL) ‫المتقدم‬ ‫الموزع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادرة‬
http://www.adlnet.org
‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫أهم‬
‫سكورم‬ ‫مواصفات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫ا‬ً ‫طبع‬‫التقنية‬ ‫التجتماعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫والعديد‬ ‫والجهات‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ADL:
‫شهر‬ ‫في‬‫أكتوبر‬‫عام‬ ‫من‬1997‫الدفاع‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬ ‫م‬)DoD(‫في‬
‫للعلوم‬ ‫البيض‬ ‫البيت‬ ‫مكتب‬ ‫و‬ ‫المريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الوليات‬
‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫بإطل ق‬ ‫التكنولوجية‬ADL‫تزويد‬ ‫بهدف‬
‫يمكن‬ ‫تدريبية‬ ‫وبمواد‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذي‬ ‫بتعليم‬ ‫المتعلمين‬‫توفيرها‬
‫بسهولة‬‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫الفرد‬ ‫المتعلم‬ ‫لحاجات‬‫وقت‬ ‫بأي‬
‫و‬‫مكان‬‫المتعلمون‬ ‫يريده‬‫ا‬ً ‫دور‬ ‫المتقدم‬ ‫التعليم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫واتخذت‬ ،
،‫والصناعة‬ ‫البرامج‬ ‫ومطوري‬ ‫المستخدمين‬ ‫بين‬ ‫اتفا ق‬ ‫لبناء‬ ‫ا‬ً ‫قيادي‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تبني‬ ‫تسريع‬ ‫على‬ ‫المبادرة‬ ‫وعملت‬
‫أخذت‬ . ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫سرعة‬ ‫وفق‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ADL‫دور‬
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لبرامج‬ ‫المتباينة‬ ‫المعايير‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫القيادة‬
‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫عرف‬ ‫وقد‬ ،‫للستخدام‬ ‫صالح‬ ‫عام‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫ووضعتها‬
‫المشترك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذي‬)SCORM(‫ا‬ً ‫مع‬ ‫تتعاون‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬
‫تطوير‬ ‫على‬ ‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫في‬ ‫المهتمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬
)‫نموذج‬SCORM(‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫أشكاله‬ ‫في‬
‫المعايير‬ ‫تطوير‬ ‫كيفية‬‫؟‬
‫العميل‬‫المضيف‬
‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬
‫المحتوى‬
‫مثل‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لمحتوي‬ ‫مرتجعية‬ ‫نماذج‬ ‫طورت‬SCORM
:Sharable Content Object Reference Model
‫والتي‬ ‫الويب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫والمواصفات‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫تتضم‬‫ن‬
‫المضيف‬ ‫والنظام‬ ‫العميل‬ ‫تجانب‬ ‫في‬ ‫المحتوي‬ ‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫تعريف‬
(‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫)وظيفة‬ ‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫ببيئة‬ ‫والمسمي‬.
‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬LMS
‫سكورم‬ ‫شرح‬
Metadata (‫الوصفية‬ ‫)البيانات‬
(IMS + ARIADNE)
Runtime(‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫)بيئة‬
(AICC)
Contentpackaging(‫المحتوى‬ ‫)تحزيم‬
(IMS)
SCORM
(‫)سكورم‬
• Metadata
•Runtime
•Contentpackage
‫سكورم‬ ‫لماذا‬‫؟‬
‫معايير‬ ‫تسعى‬SCORM:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ‫الهداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬
‫الوصول‬Accessibility:‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫والوصول‬ ‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬
.‫وقت‬ ‫أي‬
‫التكيف‬ ‫قابلية‬Adaptability:‫والفراد‬ ‫المؤسسات‬ ‫احتياجات‬ ‫لمقابلة‬ ‫التكييف‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬
.‫التعليمية‬
‫النتاجية‬Affordability:‫التي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬ ‫بإنقاص‬ ‫والنتاجية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬
.‫التعليم‬ ‫توصيل‬ ‫عليها‬ ‫يشتمل‬
‫التحمل‬Durability:،‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنية‬ ‫تغيرت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫تحديث‬ ‫مثل‬LMS.
‫ق‬‫البينية‬ ‫التشغيل‬ ‫ابلية‬Interoperability:‫التشغيل‬ ‫منصات‬ ‫بين‬ ‫التصال‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬Platforms
‫والدوات‬Tools.‫بكفاءة‬ ‫معا‬ ‫تعمل‬ ‫وان‬ ‫المختلفة‬
‫الستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫قابلية‬Reusability:‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫واستخدامه‬ ‫بسهولة‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬
‫متعددة‬ ‫تشغيل‬ ‫ومنصات‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬
‫سكو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬‫ر‬‫م‬‫؟‬
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM:
)xml ) Extensible Markup Language‫للمتداد‬ ‫القابلة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫الموسعة‬ ‫أو‬
‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫الموسعة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫البيانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫وتخزين‬ ‫وصف‬‫النصوص‬ ‫ترميز‬ ‫لغة‬ ‫بخل ف‬
‫التشعبية‬HTML‫تستخدم‬ ‫التي‬‫المتصفح‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫لكيفية‬‫لغة‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ ‫وهى‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
SGML‫لغة‬ ‫وقواعد‬XML‫من‬ ‫قريبة‬HTML‫منظمة‬ ‫اعتمدتها‬ ‫وقد‬World Wide Web Consortium
W3C‫وهو‬ ‫منها‬ ‫المطور‬ ‫الجيل‬ ‫وظهر‬ ‫قياسية‬ ‫ترميز‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلغة‬XML 2. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
SCO:‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫قابلة‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابل‬ ‫المحتوى‬ ‫يمثل‬SCO‫يمكن‬ ‫التعلم‬ ‫لمصادر‬ ‫مستوى‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأدنى‬
‫التعليم‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأنظمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استعماله‬LMS‫القابلة‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫القابلة‬ ‫التعلم‬ ‫بمحتويات‬ ‫الخاص‬ ‫النموذج‬ ‫تتبع‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫هي‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬SCORM. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
‫الموجودات‬Assets:
‫الشبكة‬ ‫صفحات‬ ‫مثل‬ ‫مصادر‬ ‫بإستخدام‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابلة‬ ‫المحتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫تشترك‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫وهي‬ ،‫الخ‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫البياني‬ ‫الصور‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .وملفات‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫المشت‬ ‫المصادر‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأو‬ ‫المساق‬ ‫موجودات‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلها‬ ‫هذه‬ ‫وتدعى‬ ،‫اخرى‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .محتوى‬
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM:
LO‫التعلم‬ ‫:موضوع‬
،‫منفصل‬ ‫تعلمي‬ ‫محتوى‬ ‫وهو‬ ،‫ا‬ً،‫ذاتي‬ ‫ل‬ً، ‫مستق‬ ‫ا‬ً،‫موضوع‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫يكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يجب‬
‫صغيرة‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأجزاء‬ ‫الى‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫ويقسم‬ ،‫خاص‬ ‫تعلمي‬ ‫هد ف‬ ‫لتحقيق‬ ‫يستخدم‬
‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫مستقل‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫تكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫لوحدها‬ ‫يمكنها‬
. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬‫م‬ ‫مكان‬ ‫وفي‬ ‫ما‬ ‫وقت‬ ‫مافي‬ ‫متعلم‬ ‫وحاجات‬ ‫متطلبات‬ ‫لتواجه‬ ‫اخرى‬
•‫نموذج‬SCORM:‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬
‫لنموذج‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهد ف‬ ‫يتلخص‬SCORM‫عامة‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬
،‫اخرى‬ ‫تعليمية‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكته‬‫ر‬‫ومشا‬ ‫استخدامه‬ ‫اعادة‬ ‫يمكن‬ ‫تعليمي‬ ‫لمحتوى‬
‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫وتحويلها‬ ‫المصادر‬ ‫وتجميع‬ ‫لتحديد‬ ‫ل‬ً، ‫دلي‬ ‫النموذج‬ ‫ويتضمن‬
‫نموذج‬ ‫يشير‬ ، ‫محكم‬SCORM‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الى‬
‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫برامج‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وعند‬ ،‫ا‬ً،‫بعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المتداخلة‬ ‫التكنولوجية‬
. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬ً،‫تام‬ ‫ا‬ً،‫التزام‬ ‫النموذج‬ ‫ومعايير‬ ‫بمواصفات‬ ‫اللتزام‬ ‫فيجب‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬
‫المكونات‬
‫لسكورم‬ ‫المواصفات‬ ‫مكونات‬2004
‫عامة‬ ‫نظرة‬‫يقدم‬ --‫سكورم‬‫ويصف‬‫علتقته‬.‫الرخرى‬ ‫بالمكونات‬
‫المحتوى‬ ‫تجميع‬ ‫نموذج‬‫يصف‬ --‫ال‬ ‫تحزيم‬‫محتوى‬‫التعليمية‬ ‫والكائنات‬
‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬‫التشغيل‬ ‫وتقت‬ ‫يصف‬ --API‫البيانات‬ ‫ونموذج‬
‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫المستخدمة‬‫المحتوى‬ ‫كائنات‬‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫ونظم‬.
‫ال‬‫والملةحة‬ ‫تسلسل‬–‫ةحدوث‬ ‫وتفسير‬ ‫تعريف‬ ‫كيفية‬ ‫يصف‬‫بين‬ ‫التعاتقب‬
‫التعلم‬ ‫انشطه‬.
‫التوافق‬ ‫متطلبات‬‫مفصلة‬ ‫تقائمة‬ --‫التوافق‬ ‫بمتطلبات‬‫التحقق‬ ‫يتم‬ ‫التي‬
‫من‬‫ها‬ِA‫تجرية‬ ‫إرختبار‬ ‫بواسطة‬ADL scorm.
‫والمصادر‬ ‫المراجع‬
، ‫م‬ ‫رمرا‬2002‫اللكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫القياسية‬ ‫المواصفات‬ .((‫المرجعي‬ ‫النموذج‬.
.‫التدريب‬ ‫ومصادر‬ ‫اللكتروني‬ ‫التدرب‬ ‫مركز‬ ‫موقع‬
‫ب‬‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫التربويات‬ - ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫وابة‬.
.‫الكتاب‬ ‫صندوق‬ ‫موقع‬
.‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫للمكتبات‬ ‫اليسير‬ ‫منتدى‬ ‫موقع‬
http://www.adlnet.gov/scorm/index.cfm
http://www.imsglobal.org
http://www.ieeeltsc.org/wg12LOM
http://www.ariadne-eu.org
www.aicc.org
www.nelc.edu.eg/
What is IEEE Learning Object Metadata / IMS Learning Resource Metadata? Phil Barker
‫ا‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬

More Related Content

What's hot

تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكتروني
mg33662
 
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptxإنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
Qena faculty of education , South Valley University
 
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
 
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميأنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهmg33662
 
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة اليوم الأول
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة  اليوم الأولدورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة  اليوم الأول
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة اليوم الأولAbdel-Fattah Adel
 
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
عبدالله يحي
 
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسيةدورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسيةNour Al-Mohammad
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
marzou1 o
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
dram44
 
Educational Technology
Educational TechnologyEducational Technology
Educational TechnologyAlaa Sadik
 
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
samiaaldarwish
 
التوجيه المهني في إنجلترا
التوجيه المهني في إنجلتراالتوجيه المهني في إنجلترا
التوجيه المهني في إنجلتراguest04da33
 
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdfدمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
Nouf swilami
 

What's hot (20)

تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكتروني
 
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptxإنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم.pptx
 
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
 
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميأنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة اليوم الأول
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة  اليوم الأولدورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة  اليوم الأول
دورة تصميم المقررات الإلكترونية طبقا لمعايير الجودة اليوم الأول
 
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack‏‏نماذج دمج التقنية   Tpack
‏‏نماذج دمج التقنية Tpack
 
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
 
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسيةدورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
Educational Technology
Educational TechnologyEducational Technology
Educational Technology
 
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
 
تقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقميةتقويم المصادر الرقمية
تقويم المصادر الرقمية
 
التوجيه المهني في إنجلترا
التوجيه المهني في إنجلتراالتوجيه المهني في إنجلترا
التوجيه المهني في إنجلترا
 
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdfدمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
 

Viewers also liked

العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكترونيالعضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
Fayez Aladhadh
 
سكورم
سكورمسكورم
سكورم
osamalotaiby
 
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكترونيالتقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
صالح المالكي
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
'atieq El-Barabizyi
 
E learning standards_and_scorm
E learning standards_and_scormE learning standards_and_scorm
E learning standards_and_scorm
Tarek Nassar
 
Sharable Content Object Reference Model
Sharable Content Object Reference ModelSharable Content Object Reference Model
Sharable Content Object Reference Model
NECTEC, NSTDA
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
Mohamed Yahya
 
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةإعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةAshraf Sobhy
 
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
ijde3
 
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودتالبحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
Mostafa Gawdat
 
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودتورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
Mostafa Gawdat
 
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضى
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضىبحث مترجم خاص بالواقع الافتراضى
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضىhaidy mohamed
 
Paragrafın Anlam Yönü
Paragrafın Anlam YönüParagrafın Anlam Yönü
Paragrafın Anlam Yönüyardimt
 
The 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
The 9 Immutable Laws of Social Media MarketingThe 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
The 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
Gilbert Direct Marketing, Inc.
 
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
Gilbert Direct Marketing, Inc.
 
CüMle Anlamy
CüMle AnlamyCüMle Anlamy
CüMle Anlamyyardimt
 
Color can tell..
Color can tell..Color can tell..
Color can tell..
Madeleine Lee
 
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
Gilbert Direct Marketing, Inc.
 
Il marketing di contenuti e il consumatore sociale
Il marketing di contenuti e il consumatore socialeIl marketing di contenuti e il consumatore sociale
Il marketing di contenuti e il consumatore sociale
Fabrizio Faraco
 

Viewers also liked (20)

العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكترونيالعضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
العضاض معايير التعليم والتعلم الإلكتروني
 
سكورم
سكورمسكورم
سكورم
 
scorm 2013
scorm 2013scorm 2013
scorm 2013
 
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكترونيالتقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
التقرير العلمي الجودة في التعلم الالكتروني
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
E learning standards_and_scorm
E learning standards_and_scormE learning standards_and_scorm
E learning standards_and_scorm
 
Sharable Content Object Reference Model
Sharable Content Object Reference ModelSharable Content Object Reference Model
Sharable Content Object Reference Model
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
 
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةإعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليمية
 
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Realityتقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم  Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
 
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودتالبحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
البحث العلمي في تكنولوجيا التعليم د مصطفى جودت
 
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودتورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
ورشة التعلم الجوال- د. مصطفى جودت
 
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضى
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضىبحث مترجم خاص بالواقع الافتراضى
بحث مترجم خاص بالواقع الافتراضى
 
Paragrafın Anlam Yönü
Paragrafın Anlam YönüParagrafın Anlam Yönü
Paragrafın Anlam Yönü
 
The 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
The 9 Immutable Laws of Social Media MarketingThe 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
The 9 Immutable Laws of Social Media Marketing
 
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
The Immutable Law of Social Media #REALationships WordCamp Miami 2016
 
CüMle Anlamy
CüMle AnlamyCüMle Anlamy
CüMle Anlamy
 
Color can tell..
Color can tell..Color can tell..
Color can tell..
 
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
9 immutable Laws Of Social Media Marketing Presentation 2014 full version for...
 
Il marketing di contenuti e il consumatore sociale
Il marketing di contenuti e il consumatore socialeIl marketing di contenuti e il consumatore sociale
Il marketing di contenuti e il consumatore sociale
 

Similar to Scorm

المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptxالمنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
أنظمة إدارة التعلم
أنظمة إدارة التعلمأنظمة إدارة التعلم
أنظمة إدارة التعلمamalalmosa
 
العرض 2[1]
العرض 2[1]العرض 2[1]
العرض 2[1]foza1
 
Heba1
Heba1Heba1
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعيالوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
Charity Innovation
 
معاير التعلم الإلكتروني .pptx
معاير التعلم الإلكتروني .pptxمعاير التعلم الإلكتروني .pptx
معاير التعلم الإلكتروني .pptx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجzeinab khalifa
 
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsxمعايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
عرض د احمد الحفناوي
عرض د احمد الحفناويعرض د احمد الحفناوي
عرض د احمد الحفناوي
Technodisability Conference
 
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptxانظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
تطوير نظام متكامل للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
تطوير نظام متكامل   للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...تطوير نظام متكامل   للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
تطوير نظام متكامل للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
Adel Khalifa, PhD
 
برامج إدارة التعلم الالكتروني
برامج إدارة التعلم الالكترونيبرامج إدارة التعلم الالكتروني
برامج إدارة التعلم الالكتروني
محمد شوك
 
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعيةالأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
Mohamed Yahya
 
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوبعرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
Rawansalih
 
Virtual classroom
Virtual classroomVirtual classroom
Virtual classroom
sa_34
 
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsxمعايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
تلخيص الكتاب
تلخيص الكتابتلخيص الكتاب
تلخيص الكتابgma227909
 
Lcms
LcmsLcms
Lcms
LcmsLcms

Similar to Scorm (20)

المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptxالمنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
المنصات الداعمة لمعايير سكورم.pptx
 
أنظمة إدارة التعلم
أنظمة إدارة التعلمأنظمة إدارة التعلم
أنظمة إدارة التعلم
 
العرض 2[1]
العرض 2[1]العرض 2[1]
العرض 2[1]
 
Heba1
Heba1Heba1
Heba1
 
معايير SCORM .pptx
معايير SCORM .pptxمعايير SCORM .pptx
معايير SCORM .pptx
 
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعيالوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
الوصول للمنصات التعليمية مفتوحة المصدر MOOCs لذوي الاعاقة بالتعليم الجامعي
 
معاير التعلم الإلكتروني .pptx
معاير التعلم الإلكتروني .pptxمعاير التعلم الإلكتروني .pptx
معاير التعلم الإلكتروني .pptx
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsxمعايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة المحتوى ونظام إدارة التعلم.ppsx
 
عرض د احمد الحفناوي
عرض د احمد الحفناويعرض د احمد الحفناوي
عرض د احمد الحفناوي
 
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptxانظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
انظمة داعمة لمعايير سكورم.pptx
 
تطوير نظام متكامل للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
تطوير نظام متكامل   للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...تطوير نظام متكامل   للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
تطوير نظام متكامل للتعليم الإلكتروني في الفصول النظامية 1-1 Complete Soluti...
 
برامج إدارة التعلم الالكتروني
برامج إدارة التعلم الالكترونيبرامج إدارة التعلم الالكتروني
برامج إدارة التعلم الالكتروني
 
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعيةالأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
الأجهزة الذكية في البيئة الجامعية
 
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوبعرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
عرض إستراتيجية التعلم بمعاونة الحاسوب
 
Virtual classroom
Virtual classroomVirtual classroom
Virtual classroom
 
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsxمعايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم.ppsx
 
تلخيص الكتاب
تلخيص الكتابتلخيص الكتاب
تلخيص الكتاب
 
Lcms
LcmsLcms
Lcms
 
Lcms
LcmsLcms
Lcms
 

More from mg33662

نظم إدارة التعلم الإلكتروني
نظم إدارة التعلم الإلكترونينظم إدارة التعلم الإلكتروني
نظم إدارة التعلم الإلكترونيmg33662
 
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكترونيمبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
mg33662
 
بيئات وأنظمة التعليم الإلكتروني
بيئات وأنظمة التعليم الإلكترونيبيئات وأنظمة التعليم الإلكتروني
بيئات وأنظمة التعليم الإلكترونيmg33662
 
التعليم الإلكتروني تقنية واعده
التعليم الإلكتروني تقنية واعدهالتعليم الإلكتروني تقنية واعده
التعليم الإلكتروني تقنية واعده
mg33662
 
التعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learningالتعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learning
mg33662
 
إطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكترونيإطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكتروني
mg33662
 
الفصول الافتراضية
الفصول الافتراضيةالفصول الافتراضية
الفصول الافتراضية
mg33662
 
التعليم الإلكتروني الهندسي
التعليم الإلكتروني الهندسيالتعليم الإلكتروني الهندسي
التعليم الإلكتروني الهندسي
mg33662
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
 

More from mg33662 (9)

نظم إدارة التعلم الإلكتروني
نظم إدارة التعلم الإلكترونينظم إدارة التعلم الإلكتروني
نظم إدارة التعلم الإلكتروني
 
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكترونيمبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
 
بيئات وأنظمة التعليم الإلكتروني
بيئات وأنظمة التعليم الإلكترونيبيئات وأنظمة التعليم الإلكتروني
بيئات وأنظمة التعليم الإلكتروني
 
التعليم الإلكتروني تقنية واعده
التعليم الإلكتروني تقنية واعدهالتعليم الإلكتروني تقنية واعده
التعليم الإلكتروني تقنية واعده
 
التعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learningالتعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learning
 
إطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكترونيإطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكتروني
 
الفصول الافتراضية
الفصول الافتراضيةالفصول الافتراضية
الفصول الافتراضية
 
التعليم الإلكتروني الهندسي
التعليم الإلكتروني الهندسيالتعليم الإلكتروني الهندسي
التعليم الإلكتروني الهندسي
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 

Recently uploaded

أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
AhmedLansary1
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
rabieazaz8
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
joreyaa
 

Recently uploaded (6)

أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
 
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptxاستراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
استراتيجية شبة المحسوس والمحسوس والمجرد.pptx
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
 

Scorm

  • 1. ‫الكلكتروني‬ ‫واكلتعلم‬ ‫اكلتعليم‬ ‫معايير‬ ‫محرم‬ – ‫بريدة‬ – ‫اكلقصيم‬ – ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومشرفات‬ ‫كلمشرفي‬ ‫الول‬ ‫اكللقاء‬1429‫هـ‬ : ‫إعداد‬‫اكلعضاض‬ ‫إبراهيم‬ ‫بن‬ ‫فايز‬ ‫باكلوزارة‬ ‫اكلتربوي‬ ‫اكلتقنيات‬ ‫مراكز‬ ‫إدارة‬ ‫مدير‬
  • 2. ‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫الكلكتروني‬ ‫باكلتعلم‬ ‫اكلمهتمون‬ ‫يتحدث‬ ‫في‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫تملكه‬ ‫كلما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬‫تعلم‬ ‫إنتاج‬ ‫متميز‬ ‫إكلكتروني‬‫بل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫مهمة‬ ‫اكلمعايرية‬ ‫وكليست‬ .‫اكلعملية‬ ‫حياتنا‬ ‫من‬ ‫عدة‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫اهميتها‬ ‫تبدوا‬ ‫ويؤكد‬،‫)رمرام‬2002(‫واكلمعيارية‬ ‫اكلقياسية‬ ‫اكلمواصفات‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الكلكتروني‬ ‫كللتعلم‬‫اكلمرونة‬ ‫لعطاء‬‫وانه‬ .‫اكلهياكل‬ ‫كلمحتويات‬ ‫اكللزمة‬ ‫يستفيد‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫ان‬ ‫باكلضرورة‬ ‫فليس‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫اكلنظام‬ ‫تبديل‬ ‫تم‬ ‫اذا‬ ‫كلها‬ ‫معينة‬ ‫كلواجهات‬ ‫مصمم‬ ‫لنه‬ ‫كله‬ ‫صمم‬ ‫اكلذي‬ ‫باكلشكل‬ ‫اكلمحتوى‬ ‫من‬ ‫باعداد‬ ‫الهتمام‬ ‫كان‬ ‫كلذا‬ ‫كللستخدام‬ ‫اكللزمة‬ ‫شروطها‬‫قياسية‬ ‫مواصفات‬ ‫موحدة‬.‫الرغراض‬ ‫كلهذه‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫كلمنتجات‬
  • 3. ‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬ ‫كلتوفير‬‫واكلوقت‬ ‫اكلجهد‬‫واكلمال‬‫اكلوحدات‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫اكللبنة‬ ‫تمثل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلتعليمية‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وكذكلك‬ ‫الكلكترونية‬ ‫اكلمقررات‬‫تبادكلها‬ ‫تسهيل‬ ‫و‬‫تنقلها‬‫اكلمختلفة‬ ‫اكلنظم‬ ‫بين‬‫من‬ ‫اكلعديد‬ ‫ركزت‬ ‫كلتلك‬ ‫مواصفات‬ ‫وضع‬ ‫علي‬ ‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمنظمات‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫اكلوحدات‬‫واكلوصول‬ ‫عنها‬ ‫اكلبحث‬ ‫سهوكلة‬ ‫إكليها‬‫اكلعملية‬ ‫تلك‬ ‫تحكم‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمعايير‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ )LOM: Learning Object Metadata Standard‫اكلخاصة‬ ‫اكلبيانات‬ ‫تخزن‬ ‫واكلتي‬ ( ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ملفات‬ ‫في‬ ‫اكلتعليمية‬ ‫باكلوحدات‬ Extensible Markup Language XML. ‫اكلجهد‬ ‫اكلمال‬ ‫اكلوقت‬ ‫اكلمعيارية‬
  • 4. ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫في‬ ‫معايير‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫ترقى‬ ‫ل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حاكليا‬ ‫عليها‬ ‫اكلمتعارف‬ ‫اكلمعايير‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫مصادق‬ ‫معيار‬ ‫درجة‬ ‫إكلى‬‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمعايير‬ ‫منظمة‬ISO ‫بمثابة‬ ‫تزال‬ ‫ل‬ ‫وهي‬‫مواصفات‬Specification‫أو‬‫إرشادات‬ Guidelines‫أو‬‫مقاييس‬Criterions‫أن‬ ‫إكلى‬ ‫يعود‬ ‫وذكلك‬ ، ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬LMS ‫تعليمي‬ ‫ومحتوى‬ ،Educational Content‫في‬ ‫يزال‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫وسريعة‬ ‫متلحقة‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫إكلى‬ ‫أدت‬ ‫متسارعة‬ ‫نمو‬ ‫مرحلة‬ ‫يصل‬ ‫كلم‬ ‫درجة‬ ‫وهي‬ ‫الستقرار‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫اكلمعايير‬ ‫بينما‬ ،‫اكلمجال‬ ‫هذا‬ ‫الن‬ ‫إكلى‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫إكليها‬)Bohl, 2002.(
  • 5. ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمؤسسات‬ ‫أهم‬ ‫اكلطيران‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫الكلي‬ ‫اكلحاسب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫اكلتدريب‬ ‫جمعية‬ AICC: www.aicc.org Institute of Electrical and Electronics Engineers ‫اكلمحدودة‬ ‫الكلكترونيات‬ ‫و‬ ‫اكلكهرباء‬ ‫مهندسي‬ ‫جمعية‬ http://www.ieeeltsc.org IMS Global Learning Consortium ‫ا‬‫اكلتعلم‬ ‫إدارة‬ ‫كلنظام‬ ‫اكلعاكلمي‬ ‫لتئتلف‬ http://www.imsglobal.org
  • 6. Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe( ARIADNE) http://www.ariadne-eu.org Advanced Distributed Learning (ADL) ‫المتقدم‬ ‫الموزع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادرة‬ http://www.adlnet.org ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫أهم‬
  • 7. ‫سكورم‬ ‫مواصفات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫ا‬ً ‫طبع‬‫التقنية‬ ‫التجتماعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫والعديد‬ ‫والجهات‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
  • 8. ‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ADL: ‫شهر‬ ‫في‬‫أكتوبر‬‫عام‬ ‫من‬1997‫الدفاع‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬ ‫م‬)DoD(‫في‬ ‫للعلوم‬ ‫البيض‬ ‫البيت‬ ‫مكتب‬ ‫و‬ ‫المريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫بإطل ق‬ ‫التكنولوجية‬ADL‫تزويد‬ ‫بهدف‬ ‫يمكن‬ ‫تدريبية‬ ‫وبمواد‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذي‬ ‫بتعليم‬ ‫المتعلمين‬‫توفيرها‬ ‫بسهولة‬‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫الفرد‬ ‫المتعلم‬ ‫لحاجات‬‫وقت‬ ‫بأي‬ ‫و‬‫مكان‬‫المتعلمون‬ ‫يريده‬‫ا‬ً ‫دور‬ ‫المتقدم‬ ‫التعليم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫واتخذت‬ ، ،‫والصناعة‬ ‫البرامج‬ ‫ومطوري‬ ‫المستخدمين‬ ‫بين‬ ‫اتفا ق‬ ‫لبناء‬ ‫ا‬ً ‫قيادي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تبني‬ ‫تسريع‬ ‫على‬ ‫المبادرة‬ ‫وعملت‬ ‫أخذت‬ . ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫سرعة‬ ‫وفق‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ADL‫دور‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لبرامج‬ ‫المتباينة‬ ‫المعايير‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫عرف‬ ‫وقد‬ ،‫للستخدام‬ ‫صالح‬ ‫عام‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫ووضعتها‬ ‫المشترك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذي‬)SCORM(‫ا‬ً ‫مع‬ ‫تتعاون‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫في‬ ‫المهتمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬ )‫نموذج‬SCORM(‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫أشكاله‬ ‫في‬
  • 9. ‫المعايير‬ ‫تطوير‬ ‫كيفية‬‫؟‬ ‫العميل‬‫المضيف‬ ‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬ ‫المحتوى‬ ‫مثل‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لمحتوي‬ ‫مرتجعية‬ ‫نماذج‬ ‫طورت‬SCORM :Sharable Content Object Reference Model ‫والتي‬ ‫الويب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫والمواصفات‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تتضم‬‫ن‬ ‫المضيف‬ ‫والنظام‬ ‫العميل‬ ‫تجانب‬ ‫في‬ ‫المحتوي‬ ‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫تعريف‬ (‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫)وظيفة‬ ‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫ببيئة‬ ‫والمسمي‬. ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬LMS
  • 11. Metadata (‫الوصفية‬ ‫)البيانات‬ (IMS + ARIADNE) Runtime(‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫)بيئة‬ (AICC) Contentpackaging(‫المحتوى‬ ‫)تحزيم‬ (IMS) SCORM (‫)سكورم‬ • Metadata •Runtime •Contentpackage
  • 12. ‫سكورم‬ ‫لماذا‬‫؟‬ ‫معايير‬ ‫تسعى‬SCORM:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ‫الهداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬Accessibility:‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫والوصول‬ ‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬ .‫وقت‬ ‫أي‬ ‫التكيف‬ ‫قابلية‬Adaptability:‫والفراد‬ ‫المؤسسات‬ ‫احتياجات‬ ‫لمقابلة‬ ‫التكييف‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬ .‫التعليمية‬ ‫النتاجية‬Affordability:‫التي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬ ‫بإنقاص‬ ‫والنتاجية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬ .‫التعليم‬ ‫توصيل‬ ‫عليها‬ ‫يشتمل‬ ‫التحمل‬Durability:،‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنية‬ ‫تغيرت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫تحديث‬ ‫مثل‬LMS. ‫ق‬‫البينية‬ ‫التشغيل‬ ‫ابلية‬Interoperability:‫التشغيل‬ ‫منصات‬ ‫بين‬ ‫التصال‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬Platforms ‫والدوات‬Tools.‫بكفاءة‬ ‫معا‬ ‫تعمل‬ ‫وان‬ ‫المختلفة‬ ‫الستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫قابلية‬Reusability:‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫واستخدامه‬ ‫بسهولة‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬ ‫متعددة‬ ‫تشغيل‬ ‫ومنصات‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬
  • 13. ‫سكو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬‫ر‬‫م‬‫؟‬
  • 14. ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM: )xml ) Extensible Markup Language‫للمتداد‬ ‫القابلة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫الموسعة‬ ‫أو‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫الموسعة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫البيانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫وتخزين‬ ‫وصف‬‫النصوص‬ ‫ترميز‬ ‫لغة‬ ‫بخل ف‬ ‫التشعبية‬HTML‫تستخدم‬ ‫التي‬‫المتصفح‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫لكيفية‬‫لغة‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ ‫وهى‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬ SGML‫لغة‬ ‫وقواعد‬XML‫من‬ ‫قريبة‬HTML‫منظمة‬ ‫اعتمدتها‬ ‫وقد‬World Wide Web Consortium W3C‫وهو‬ ‫منها‬ ‫المطور‬ ‫الجيل‬ ‫وظهر‬ ‫قياسية‬ ‫ترميز‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلغة‬XML 2. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬ SCO:‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫قابلة‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابل‬ ‫المحتوى‬ ‫يمثل‬SCO‫يمكن‬ ‫التعلم‬ ‫لمصادر‬ ‫مستوى‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأدنى‬ ‫التعليم‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأنظمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استعماله‬LMS‫القابلة‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫القابلة‬ ‫التعلم‬ ‫بمحتويات‬ ‫الخاص‬ ‫النموذج‬ ‫تتبع‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫هي‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬SCORM. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬ ‫الموجودات‬Assets: ‫الشبكة‬ ‫صفحات‬ ‫مثل‬ ‫مصادر‬ ‫بإستخدام‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابلة‬ ‫المحتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬ ‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫تشترك‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫وهي‬ ،‫الخ‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫البياني‬ ‫الصور‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .وملفات‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫المشت‬ ‫المصادر‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأو‬ ‫المساق‬ ‫موجودات‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلها‬ ‫هذه‬ ‫وتدعى‬ ،‫اخرى‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .محتوى‬
  • 15. ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM: LO‫التعلم‬ ‫:موضوع‬ ،‫منفصل‬ ‫تعلمي‬ ‫محتوى‬ ‫وهو‬ ،‫ا‬ً،‫ذاتي‬ ‫ل‬ً، ‫مستق‬ ‫ا‬ً،‫موضوع‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫يكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يجب‬ ‫صغيرة‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأجزاء‬ ‫الى‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫ويقسم‬ ،‫خاص‬ ‫تعلمي‬ ‫هد ف‬ ‫لتحقيق‬ ‫يستخدم‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫مستقل‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫تكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫لوحدها‬ ‫يمكنها‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬‫م‬ ‫مكان‬ ‫وفي‬ ‫ما‬ ‫وقت‬ ‫مافي‬ ‫متعلم‬ ‫وحاجات‬ ‫متطلبات‬ ‫لتواجه‬ ‫اخرى‬ •‫نموذج‬SCORM:‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬ ‫لنموذج‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهد ف‬ ‫يتلخص‬SCORM‫عامة‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬ ،‫اخرى‬ ‫تعليمية‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكته‬‫ر‬‫ومشا‬ ‫استخدامه‬ ‫اعادة‬ ‫يمكن‬ ‫تعليمي‬ ‫لمحتوى‬ ‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫وتحويلها‬ ‫المصادر‬ ‫وتجميع‬ ‫لتحديد‬ ‫ل‬ً، ‫دلي‬ ‫النموذج‬ ‫ويتضمن‬ ‫نموذج‬ ‫يشير‬ ، ‫محكم‬SCORM‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الى‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫برامج‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وعند‬ ،‫ا‬ً،‫بعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المتداخلة‬ ‫التكنولوجية‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬ً،‫تام‬ ‫ا‬ً،‫التزام‬ ‫النموذج‬ ‫ومعايير‬ ‫بمواصفات‬ ‫اللتزام‬ ‫فيجب‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬
  • 17. ‫لسكورم‬ ‫المواصفات‬ ‫مكونات‬2004 ‫عامة‬ ‫نظرة‬‫يقدم‬ --‫سكورم‬‫ويصف‬‫علتقته‬.‫الرخرى‬ ‫بالمكونات‬ ‫المحتوى‬ ‫تجميع‬ ‫نموذج‬‫يصف‬ --‫ال‬ ‫تحزيم‬‫محتوى‬‫التعليمية‬ ‫والكائنات‬ ‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬‫التشغيل‬ ‫وتقت‬ ‫يصف‬ --API‫البيانات‬ ‫ونموذج‬ ‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫المستخدمة‬‫المحتوى‬ ‫كائنات‬‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫ونظم‬. ‫ال‬‫والملةحة‬ ‫تسلسل‬–‫ةحدوث‬ ‫وتفسير‬ ‫تعريف‬ ‫كيفية‬ ‫يصف‬‫بين‬ ‫التعاتقب‬ ‫التعلم‬ ‫انشطه‬. ‫التوافق‬ ‫متطلبات‬‫مفصلة‬ ‫تقائمة‬ --‫التوافق‬ ‫بمتطلبات‬‫التحقق‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫من‬‫ها‬ِA‫تجرية‬ ‫إرختبار‬ ‫بواسطة‬ADL scorm.
  • 18. ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ، ‫م‬ ‫رمرا‬2002‫اللكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫القياسية‬ ‫المواصفات‬ .((‫المرجعي‬ ‫النموذج‬. .‫التدريب‬ ‫ومصادر‬ ‫اللكتروني‬ ‫التدرب‬ ‫مركز‬ ‫موقع‬ ‫ب‬‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫التربويات‬ - ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫وابة‬. .‫الكتاب‬ ‫صندوق‬ ‫موقع‬ .‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫للمكتبات‬ ‫اليسير‬ ‫منتدى‬ ‫موقع‬ http://www.adlnet.gov/scorm/index.cfm http://www.imsglobal.org http://www.ieeeltsc.org/wg12LOM http://www.ariadne-eu.org www.aicc.org www.nelc.edu.eg/ What is IEEE Learning Object Metadata / IMS Learning Resource Metadata? Phil Barker