تناقش الوثيقة أهمية المعايير في التعليم الإلكتروني ودورها في تحسين العملية التعليمية. تسلط الضوء على ضرورة اعتماد المواصفات القياسية لضمان الجودة وتسهيل تبادل المحتوى التعليمي. كما تشير إلى ضرورة توفير مرونة للمستخدمين في الوصول إلى المواد التعليمية في أي وقت ومكان.

1. ‫الكلكتروني‬ ‫واكلتعلم‬ ‫اكلتعليم‬ ‫معايير‬
‫محرم‬ – ‫بريدة‬ – ‫اكلقصيم‬ – ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومشرفات‬ ‫كلمشرفي‬ ‫الول‬ ‫اكللقاء‬1429‫هـ‬
: ‫إعداد‬‫اكلعضاض‬ ‫إبراهيم‬ ‫بن‬ ‫فايز‬
‫باكلوزارة‬ ‫اكلتربوي‬ ‫اكلتقنيات‬ ‫مراكز‬ ‫إدارة‬ ‫مدير‬

2. ‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬
‫في‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫الكلكتروني‬ ‫باكلتعلم‬ ‫اكلمهتمون‬ ‫يتحدث‬
‫في‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫اكلمعيارية‬ ‫تملكه‬ ‫كلما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬‫تعلم‬ ‫إنتاج‬
‫متميز‬ ‫إكلكتروني‬‫بل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫مهمة‬ ‫اكلمعايرية‬ ‫وكليست‬
.‫اكلعملية‬ ‫حياتنا‬ ‫من‬ ‫عدة‬ ‫جوانب‬ ‫في‬ ‫اهميتها‬ ‫تبدوا‬
‫ويؤكد‬،‫)رمرام‬2002(‫واكلمعيارية‬ ‫اكلقياسية‬ ‫اكلمواصفات‬ ‫أهمية‬ ‫على‬
‫الكلكتروني‬ ‫كللتعلم‬‫اكلمرونة‬ ‫لعطاء‬‫وانه‬ .‫اكلهياكل‬ ‫كلمحتويات‬ ‫اكللزمة‬
‫يستفيد‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫ان‬ ‫باكلضرورة‬ ‫فليس‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫اكلنظام‬ ‫تبديل‬ ‫تم‬ ‫اذا‬
‫كلها‬ ‫معينة‬ ‫كلواجهات‬ ‫مصمم‬ ‫لنه‬ ‫كله‬ ‫صمم‬ ‫اكلذي‬ ‫باكلشكل‬ ‫اكلمحتوى‬ ‫من‬
‫باعداد‬ ‫الهتمام‬ ‫كان‬ ‫كلذا‬ ‫كللستخدام‬ ‫اكللزمة‬ ‫شروطها‬‫قياسية‬ ‫مواصفات‬
‫موحدة‬.‫الرغراض‬ ‫كلهذه‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫كلمنتجات‬

3. ‫كلماذا‬‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫في‬ ‫اكلمعيارية‬‫؟‬
‫كلتوفير‬‫واكلوقت‬ ‫اكلجهد‬‫واكلمال‬‫اكلوحدات‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬
‫بناء‬ ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫اكللبنة‬ ‫تمثل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلتعليمية‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫وكذكلك‬ ‫الكلكترونية‬ ‫اكلمقررات‬‫تبادكلها‬ ‫تسهيل‬
‫و‬‫تنقلها‬‫اكلمختلفة‬ ‫اكلنظم‬ ‫بين‬‫من‬ ‫اكلعديد‬ ‫ركزت‬
‫كلتلك‬ ‫مواصفات‬ ‫وضع‬ ‫علي‬ ‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمنظمات‬
‫من‬ ‫تمكن‬ ‫اكلوحدات‬‫واكلوصول‬ ‫عنها‬ ‫اكلبحث‬ ‫سهوكلة‬
‫إكليها‬‫اكلعملية‬ ‫تلك‬ ‫تحكم‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمعايير‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬
)LOM: Learning Object Metadata
Standard‫اكلخاصة‬ ‫اكلبيانات‬ ‫تخزن‬ ‫واكلتي‬ (
‫نوع‬ ‫من‬ ‫ملفات‬ ‫في‬ ‫اكلتعليمية‬ ‫باكلوحدات‬
Extensible Markup Language
XML.
‫اكلجهد‬
‫اكلمال‬
‫اكلوقت‬
‫اكلمعيارية‬

4. ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫في‬ ‫معايير‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬‫؟‬
‫ترقى‬ ‫ل‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حاكليا‬ ‫عليها‬ ‫اكلمتعارف‬ ‫اكلمعايير‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫مصادق‬ ‫معيار‬ ‫درجة‬ ‫إكلى‬‫اكلعاكلمية‬ ‫اكلمعايير‬ ‫منظمة‬ISO
‫بمثابة‬ ‫تزال‬ ‫ل‬ ‫وهي‬‫مواصفات‬Specification‫أو‬‫إرشادات‬
Guidelines‫أو‬‫مقاييس‬Criterions‫أن‬ ‫إكلى‬ ‫يعود‬ ‫وذكلك‬ ،
‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫مجال‬LMS
‫تعليمي‬ ‫ومحتوى‬ ،Educational Content‫في‬ ‫يزال‬ ‫ل‬
‫في‬ ‫وسريعة‬ ‫متلحقة‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫إكلى‬ ‫أدت‬ ‫متسارعة‬ ‫نمو‬ ‫مرحلة‬
‫يصل‬ ‫كلم‬ ‫درجة‬ ‫وهي‬ ‫الستقرار‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫اكلمعايير‬ ‫بينما‬ ،‫اكلمجال‬ ‫هذا‬
‫الن‬ ‫إكلى‬ ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعليم‬ ‫إكليها‬)Bohl, 2002.(

5. ‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫اكلتي‬ ‫اكلمؤسسات‬ ‫أهم‬
‫اكلطيران‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫الكلي‬ ‫اكلحاسب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫اكلتدريب‬ ‫جمعية‬ AICC:
www.aicc.org
Institute of Electrical and Electronics Engineers ‫اكلمحدودة‬ ‫الكلكترونيات‬ ‫و‬ ‫اكلكهرباء‬ ‫مهندسي‬ ‫جمعية‬
http://www.ieeeltsc.org
IMS Global Learning Consortium ‫ا‬‫اكلتعلم‬ ‫إدارة‬ ‫كلنظام‬ ‫اكلعاكلمي‬ ‫لتئتلف‬
http://www.imsglobal.org

6. Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe( ARIADNE)
http://www.ariadne-eu.org
Advanced Distributed Learning (ADL) ‫المتقدم‬ ‫الموزع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادرة‬
http://www.adlnet.org
‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ ‫وتطوير‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫أهم‬

7. ‫سكورم‬ ‫مواصفات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫ا‬ً ‫طبع‬‫التقنية‬ ‫التجتماعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫والعديد‬ ‫والجهات‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬

8. ‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ADL:
‫شهر‬ ‫في‬‫أكتوبر‬‫عام‬ ‫من‬1997‫الدفاع‬ ‫وزارة‬ ‫قامت‬ ‫م‬)DoD(‫في‬
‫للعلوم‬ ‫البيض‬ ‫البيت‬ ‫مكتب‬ ‫و‬ ‫المريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الوليات‬
‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫بإطل ق‬ ‫التكنولوجية‬ADL‫تزويد‬ ‫بهدف‬
‫يمكن‬ ‫تدريبية‬ ‫وبمواد‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذي‬ ‫بتعليم‬ ‫المتعلمين‬‫توفيرها‬
‫بسهولة‬‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫الفرد‬ ‫المتعلم‬ ‫لحاجات‬‫وقت‬ ‫بأي‬
‫و‬‫مكان‬‫المتعلمون‬ ‫يريده‬‫ا‬ً ‫دور‬ ‫المتقدم‬ ‫التعليم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ ‫واتخذت‬ ،
،‫والصناعة‬ ‫البرامج‬ ‫ومطوري‬ ‫المستخدمين‬ ‫بين‬ ‫اتفا ق‬ ‫لبناء‬ ‫ا‬ً ‫قيادي‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تبني‬ ‫تسريع‬ ‫على‬ ‫المبادرة‬ ‫وعملت‬
‫أخذت‬ . ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫سرعة‬ ‫وفق‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ADL‫دور‬
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لبرامج‬ ‫المتباينة‬ ‫المعايير‬ ‫تحويل‬ ‫في‬ ‫القيادة‬
‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫عرف‬ ‫وقد‬ ،‫للستخدام‬ ‫صالح‬ ‫عام‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫ووضعتها‬
‫المشترك‬ ‫المحتوى‬ ‫ذي‬)SCORM(‫ا‬ً ‫مع‬ ‫تتعاون‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬
‫تطوير‬ ‫على‬ ‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫في‬ ‫المهتمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬
)‫نموذج‬SCORM(‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫أشكاله‬ ‫في‬

9. ‫المعايير‬ ‫تطوير‬ ‫كيفية‬‫؟‬
‫العميل‬‫المضيف‬
‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬
‫المحتوى‬
‫مثل‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لمحتوي‬ ‫مرتجعية‬ ‫نماذج‬ ‫طورت‬SCORM
:Sharable Content Object Reference Model
‫والتي‬ ‫الويب‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫والمواصفات‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫تتضم‬‫ن‬
‫المضيف‬ ‫والنظام‬ ‫العميل‬ ‫تجانب‬ ‫في‬ ‫المحتوي‬ ‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫تعريف‬
(‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫)وظيفة‬ ‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫ببيئة‬ ‫والمسمي‬.
‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬LMS

10. ‫سكورم‬ ‫شرح‬

11. Metadata (‫الوصفية‬ ‫)البيانات‬
(IMS + ARIADNE)
Runtime(‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫)بيئة‬
(AICC)
Contentpackaging(‫المحتوى‬ ‫)تحزيم‬
(IMS)
SCORM
(‫)سكورم‬
• Metadata
•Runtime
•Contentpackage

12. ‫سكورم‬ ‫لماذا‬‫؟‬
‫معايير‬ ‫تسعى‬SCORM:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ‫الهداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬
‫الوصول‬Accessibility:‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫والوصول‬ ‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬
.‫وقت‬ ‫أي‬
‫التكيف‬ ‫قابلية‬Adaptability:‫والفراد‬ ‫المؤسسات‬ ‫احتياجات‬ ‫لمقابلة‬ ‫التكييف‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬
.‫التعليمية‬
‫النتاجية‬Affordability:‫التي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬ ‫بإنقاص‬ ‫والنتاجية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫وهي‬
.‫التعليم‬ ‫توصيل‬ ‫عليها‬ ‫يشتمل‬
‫التحمل‬Durability:،‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنية‬ ‫تغيرت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬ ‫وهو‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫تحديث‬ ‫مثل‬LMS.
‫ق‬‫البينية‬ ‫التشغيل‬ ‫ابلية‬Interoperability:‫التشغيل‬ ‫منصات‬ ‫بين‬ ‫التصال‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬Platforms
‫والدوات‬Tools.‫بكفاءة‬ ‫معا‬ ‫تعمل‬ ‫وان‬ ‫المختلفة‬
‫الستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫قابلية‬Reusability:‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫واستخدامه‬ ‫بسهولة‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫إمكانية‬ ‫وهي‬
‫متعددة‬ ‫تشغيل‬ ‫ومنصات‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬

13. ‫سكو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬‫ر‬‫م‬‫؟‬

14. ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM:
)xml ) Extensible Markup Language‫للمتداد‬ ‫القابلة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫الموسعة‬ ‫أو‬
‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫الموسعة‬ ‫الترميز‬ ‫لغة‬‫البيانات‬ ‫وتنظيم‬ ‫وتخزين‬ ‫وصف‬‫النصوص‬ ‫ترميز‬ ‫لغة‬ ‫بخل ف‬
‫التشعبية‬HTML‫تستخدم‬ ‫التي‬‫المتصفح‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫لكيفية‬‫لغة‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ ‫وهى‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
SGML‫لغة‬ ‫وقواعد‬XML‫من‬ ‫قريبة‬HTML‫منظمة‬ ‫اعتمدتها‬ ‫وقد‬World Wide Web Consortium
W3C‫وهو‬ ‫منها‬ ‫المطور‬ ‫الجيل‬ ‫وظهر‬ ‫قياسية‬ ‫ترميز‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلغة‬XML 2. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
SCO:‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫قابلة‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابل‬ ‫المحتوى‬ ‫يمثل‬SCO‫يمكن‬ ‫التعلم‬ ‫لمصادر‬ ‫مستوى‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأدنى‬
‫التعليم‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأنظمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استعماله‬LMS‫القابلة‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫القابلة‬ ‫التعلم‬ ‫بمحتويات‬ ‫الخاص‬ ‫النموذج‬ ‫تتبع‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫هي‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬SCORM. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬
‫الموجودات‬Assets:
‫الشبكة‬ ‫صفحات‬ ‫مثل‬ ‫مصادر‬ ‫بإستخدام‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫للمشا‬ ‫القابلة‬ ‫المحتوى‬ ‫مواضيع‬ ‫بناء‬ ‫يتم‬
‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫تشترك‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫وهي‬ ،‫الخ‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫البياني‬ ‫الصور‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .وملفات‬
‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكة‬‫ر‬‫المشت‬ ‫المصادر‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأو‬ ‫المساق‬ ‫موجودات‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكلها‬ ‫هذه‬ ‫وتدعى‬ ،‫اخرى‬ ‫ةغل نم ةقتشم ىهو .محتوى‬

15. ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬SCORM:
LO‫التعلم‬ ‫:موضوع‬
،‫منفصل‬ ‫تعلمي‬ ‫محتوى‬ ‫وهو‬ ،‫ا‬ً،‫ذاتي‬ ‫ل‬ً، ‫مستق‬ ‫ا‬ً،‫موضوع‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫يكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫يجب‬
‫صغيرة‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأجزاء‬ ‫الى‬ ‫التعلم‬ ‫موضوع‬ ‫ويقسم‬ ،‫خاص‬ ‫تعلمي‬ ‫هد ف‬ ‫لتحقيق‬ ‫يستخدم‬
‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ . ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ة‬‫مستقل‬ ‫تعلم‬ ‫مواضيع‬ ‫تكون‬ ‫نكمي ملعتلا رداصمل ىوتسم ىندأن‬ ‫لوحدها‬ ‫يمكنها‬
. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬‫م‬ ‫مكان‬ ‫وفي‬ ‫ما‬ ‫وقت‬ ‫مافي‬ ‫متعلم‬ ‫وحاجات‬ ‫متطلبات‬ ‫لتواجه‬ ‫اخرى‬
•‫نموذج‬SCORM:‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬
‫لنموذج‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهد ف‬ ‫يتلخص‬SCORM‫عامة‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫لتجميع‬
،‫اخرى‬ ‫تعليمية‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫وهو اهنم روطملا ليجلا رهظو ةيسايق زيمرت ةغلكته‬‫ر‬‫ومشا‬ ‫استخدامه‬ ‫اعادة‬ ‫يمكن‬ ‫تعليمي‬ ‫لمحتوى‬
‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫وتحويلها‬ ‫المصادر‬ ‫وتجميع‬ ‫لتحديد‬ ‫ل‬ً، ‫دلي‬ ‫النموذج‬ ‫ويتضمن‬
‫نموذج‬ ‫يشير‬ ، ‫محكم‬SCORM‫والمعايير‬ ‫المواصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الى‬
‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫برامج‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫وعند‬ ،‫ا‬ً،‫بعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المتداخلة‬ ‫التكنولوجية‬
. ‫ةغل نم ةقتشم ىهو‬‫ا‬ً،‫تام‬ ‫ا‬ً،‫التزام‬ ‫النموذج‬ ‫ومعايير‬ ‫بمواصفات‬ ‫اللتزام‬ ‫فيجب‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬

16. ‫المكونات‬

17. ‫لسكورم‬ ‫المواصفات‬ ‫مكونات‬2004
‫عامة‬ ‫نظرة‬‫يقدم‬ --‫سكورم‬‫ويصف‬‫علتقته‬.‫الرخرى‬ ‫بالمكونات‬
‫المحتوى‬ ‫تجميع‬ ‫نموذج‬‫يصف‬ --‫ال‬ ‫تحزيم‬‫محتوى‬‫التعليمية‬ ‫والكائنات‬
‫التشغيل‬ ‫زمن‬ ‫بيئة‬‫التشغيل‬ ‫وتقت‬ ‫يصف‬ --API‫البيانات‬ ‫ونموذج‬
‫بين‬ ‫للتصال‬ ‫المستخدمة‬‫المحتوى‬ ‫كائنات‬‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫ونظم‬.
‫ال‬‫والملةحة‬ ‫تسلسل‬–‫ةحدوث‬ ‫وتفسير‬ ‫تعريف‬ ‫كيفية‬ ‫يصف‬‫بين‬ ‫التعاتقب‬
‫التعلم‬ ‫انشطه‬.
‫التوافق‬ ‫متطلبات‬‫مفصلة‬ ‫تقائمة‬ --‫التوافق‬ ‫بمتطلبات‬‫التحقق‬ ‫يتم‬ ‫التي‬
‫من‬‫ها‬ِA‫تجرية‬ ‫إرختبار‬ ‫بواسطة‬ADL scorm.

18. ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬
، ‫م‬ ‫رمرا‬2002‫اللكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫القياسية‬ ‫المواصفات‬ .((‫المرجعي‬ ‫النموذج‬.
.‫التدريب‬ ‫ومصادر‬ ‫اللكتروني‬ ‫التدرب‬ ‫مركز‬ ‫موقع‬
‫ب‬‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫التربويات‬ - ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ‫وابة‬.
.‫الكتاب‬ ‫صندوق‬ ‫موقع‬
.‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫للمكتبات‬ ‫اليسير‬ ‫منتدى‬ ‫موقع‬
http://www.adlnet.gov/scorm/index.cfm
http://www.imsglobal.org
http://www.ieeeltsc.org/wg12LOM
http://www.ariadne-eu.org
www.aicc.org
www.nelc.edu.eg/
What is IEEE Learning Object Metadata / IMS Learning Resource Metadata? Phil Barker

19. ‫ا‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬