小金井市立本町小学校　校内研究授業 2020年10月14日

1. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU
東京学芸大学
ICTセンター 教育情報化研究チーム
加藤直樹
小金井市立本町小学校 校内研究授業 20201014
低学年でプログラミング教育

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はじめに（復習）
低学年でプログラミング教育

3. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU はじめに（復習）
基盤的な力としての情報活用能力の育成
情報活用能力
言語能力
問題発見・解決能力
基盤的な力
人間性
学びに向
かう力
思考力
判断力
表現力
知識
技能
創造
協働自立
技術分野
情報に関する技術
プログラミング教育
基本的な操作
情報モラル
情報化と社会・産業
2021-
2022-
2020-
情報Ⅰ（必修）
情報Ⅱ
AI・Data Science教育

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at TGU はじめに（復習）
低学年は系統的な学びのスタート
創造的プログラミング
ア
ン
プ
ラ
グ
ド
情報化社会に関する
探究的課題の中での
プログラミング
プログラミング
導入
操作練習
教科の学びに絡めた
プログラミング
総合 教科 課程外
多角形を描く
電気の利用

5. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU はじめに（復習）
系統的なプログラミング教育の初期段階
プログラミングを
楽しむ
プログラミングに慣れる
（の考え方）
コンピュータ操作に慣れる
難易度を上げていく
多角形を描く
電気の利用
プログラミングで
教科の学びを深める
既習事項を活用
情報活用能力の基礎的な部分

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at TGU はじめに（復習）
情報活用能力の基礎的な部分の育成
情報活用能力
ICTを適切に活用した
学習活動
習
得
学習の基盤
プログラミング活動
文字入力などの
学習の基盤として必要となる
基本的な操作方法

7. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU はじめに（復習）
プログラミングを楽しむ
プログラムの働きやよさ，情報社会がコンピュータをはじめと
する情報技術によって支えられていることなどに気付き，身近
な問題の解決に主体的に取り組む態度やコンピュータ等を上手
に活用してよりよい社会を築いていこうとする態度などを育む
こと （小学校学習指導要領解説 p.85）
すごい やってみる
のような態度

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今日の授業から
低学年でプログラミング教育

9. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 今日の授業から
課題の設定
l 良い取り組みとは？
l プログラミング教育としての位置づけ
は？

10. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 今日の授業から
今日の気付き
l 楽譜プログラミングも（低学年なら）
十分プログラミング活動に！

11. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 今日の授業から
ミッションのレベル
l レベルは上がっていたか？
l スモールステップになっていたか？

12. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 今日の授業から
良い取り組みとは
l 何ができていたら良しとするのか？

13. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 今日の授業から
交流（対話）の方策
注）
n ペア
n グループ
n クラス
l どの交流なのかによって，方策は変わる

14. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU
プログラミング教育として位置づけ
表現活動への展開

15. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 表現活動への展開
表現活動とプログラミング
作品
表現
表したいこと
プログラミング的思考
（論理的な思考）
プログラミング活動
創作活動
プログラミング
言語

16. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 表現活動への展開
たとえば音楽活動とプログラミング
明るい曲を
作りたいな
♪♪
♪
♪
♪♪♪
音符を並べるのは
音楽活動
論理的思考
アルゴリズム的思考
を働かせれば
プログラミング活動
になるかな
コンピュータを
使うのは
ICT活用

17. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 表現活動への展開
たとえばアニメーション作り
こんな感じの
作りたいな
ICTを活用
プログラミング言語
で表現
こうしよう
ブラッシュ
アップ
広い意味では
プログラミング教育

18. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 表現活動への展開
プログラミング教育として
作品
表現
表したいこと
プログラミング的思考
（論理的な思考）
プログラミング活動
創作活動
プログラミング
言語

19. ©2016- Naoki Kato, IML
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低学年での実践例
低学年でプログラミング教育

20. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
Hour of code
l パズルゲーム型ブロックプログラミング
https://hourofcode.com/code

21. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
Viscuitによるアニメーション
生活・図工 秋をえがこう
（小平市立小平第七小学校）
国語 スイミー
（小平市立小平第七小学校）

22. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
IchigoDake＋カトラリーカード
生活・図工 クリスマスイルミネーション
（小平市立小平第七小学校）

23. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
道順プログラミング
動画：小平市立小平第七小学校
下左写真：GIZMODO https://www.gizmodo.jp/2016/03/3cubetto.html
下右写真：プログラミング＋ https://ascii.jp/elem/000/001/265/1265712/
（小平市立
小平第七小学校）

24. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
道順プログラミング（アンプラグド）
左上写真：町田市立第五小学校，右下写真：奥多摩町立古里小学校
（奥多摩町立古里小学校）
（町田市立第五小学校）

25. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
手順を考える（アンプラグド）
生活 朝の生活を考える
（小平市立小平第七小学校）
国語 歯磨きの手順を考える
（立川市立上砂川小学校）
国語 おもちゃ作りの手順を考える
（）

26. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU 低学年での実践例
さんすうでプログラミング
https://scrapbox.io/IML-Lab/かずをかぞえる
１年 かずをかぞえる

27. ©2016- Naoki Kato, IML
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おわりに
低学年でプログラミング教育

28. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU おわりに
低学年でいっぱい体験させましょう
難易度を上げていく
多角形を描く
電気の利用
プログラミングで
教科の学びを深める
既習事項を活用
プログラミングを
楽しむ
プログラミングに慣れる
（の考え方）
コンピュータ操作に慣れる

29. ©2016- Naoki Kato, IML
at TGU
おしまい
低学年でプログラミング教育