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3分で分かる「プログラミング教育・情報教育」
さくらの夕べオンライン～小学校プログラミング教育ナイト2021 https://sakura-tokyo.connpass.com/event/210512/
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3分で分かる「プログラミング教育・情報教育」
- 1. 3分で分かる「プログラミング教育・情報教育」 さくらインターネット株式会社 クラウド事業本部 ぜ ん ぶつ ま さ ひ と 前佛 雅人 @zembutsu
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- 3. プログラミング教育？ 3 【出典】 「小中学校におけるプログラミング教育」に関する調査| くもん出版 https://www.kumonshuppan.com/naruhodo/「小中学校におけるプログラミング教育」に関す/
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- 7. プログラミング教育・情報教育 • 社会が変化し、予測が困難な時代背景（VUCA＝変動・不確実・複雑・曖昧） • 自ら課題を見つけ、自ら学び、考え、判断して行動（小学校学習指導要領改訂の思い） •これからの時代に必要な資質・能力の1つ • 主体的・対話的で深い学びや探求の視点 →コンピュータで学ぶ・解決する。 • 小学校は、学びや気付きに活かすため、プログラミングを体験する（2020年度～) • 中学校は、社会や生活を支える技術科で、プログラミングで問題解決(2021年度～） • 高等学校では、情報活用能力として新科目「情報Ⅰ」が必履修科目（2022年度～） • 大学入学共通テストで「情報」が導入（2025年度～） 7
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- 10. 小学校の授業で学ぶ範囲 ⚫Ａ分類（学習指導要領に例示されている単元等で実施） • Ａ－① 算数（5年） •プログラミングを通して、正三角形の意味を基に正多角形を書く • Ａ－② 理科（6年） • 身の回りに電気の性質を利用した道具があること等をプログラミングを通して学習 • Ａ－③ 総合的な学習の時間 • 「情報の進展と生活や社会の変化」を探求課題として学習 • Ａ－④ 総合的な学習の時間 • 「まちの魅力と情報技術」を探求課題として学習する場面 • Ａ－⑤ 総合的な学習の時間 • 「情報技術を活かした生産や人の手によるものづくり」を探求課題として学習する画面 10
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- 13. プログラミング教育・情報教育 • 社会が変化し、予測が困難な時代背景（VUCA＝変動・不確実・複雑・曖昧） • 自ら課題を見つけ、自ら学び、考え、判断して行動（小学校学習指導要領改訂の思い） •これからの時代に必要な資質・能力の1つ • 主体的・対話的で深い学びや探求の視点 →コンピュータで学ぶ・解決する。 • 小学校は、学びや気付きに活かすため、プログラミングを体験する（2020年度～) • 中学校は、社会や生活を支える技術科で、プログラミングで問題解決(2021年度～） • 高等学校では、情報活用能力として新科目「情報Ⅰ」が必履修科目（2022年度～） • 大学入学共通テストで「情報」が導入（2025年度～） 13
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