授業でICTを活用しよう

©2014-Naoki Kato, IML at TGU
授業で
ICTを活用しよう！
国分寺市立第四小学校版20160525
東京学芸大学
教育実践研究支援センター
加藤直樹

授業でICTを活用しよう
画像中：教育の情報化の手引き（文部科学省）p.49
画像下：学びのイノベーション事業実証研究報告書（文部科学省）p.108
全教室にICT
・・・2018年にはあたりまえ
2020年
次の学習指導要領の
学びの形
先生一人一台
・・・すでにあたりまえ

なぜICTを使うのか？
なぜICTを使わないのか？
（使わなくても認められる理由）
l 使わなくても使う以上の授業を行える
興味関⼼を
⾼める
効率の向上
新たな授業
スタイル
教材の幅を
広げる
授業⼒を
カバー
情報活⽤⼒
育成

今日の内容
l 国分寺四小にICT機器がやってくる
ということで
l ICT機器があったらこんなことができる
という話をしたいと思います

自己紹介
加藤直樹
東京学芸大学教育実践研究支援センター
専門：情報工学 Human Computer Interaction
特にペン入力
ペン入力I/Fの教育への利用
教育業務：教育の情報化に対応できる教員の養成
教員養成へのICT活用
文科省：ICTを活用した教育推進自治体応援事業
（町田市）外部有識者
都教委：公立小中学校ICT教育環境整備支援事業
専門委員

はじめに

はじめに
ICT活用環境整備方針の流れ
H23
2011
H21
2009
ICT維新ビジョン
2020年までに学習者用
デジタル教科書を
全児童・生徒に
H24
2012
H25
2013
H22
2010
学びのイノベーション事業
学習者用デジタル教科書・
教材等の機能の在り方
H26
2014
H27
2015
H28
2016
デジタル教材等の標準化事業
「デジタル教科書」の位置付けに関する検討会議
第２期教育振興基本計画デジタル教材等の
標準化を進める
日本再興戦略
2010年代に
一人一台を
先導的な教育体制構築事業
2020年に学習者
用デジタル教科書
第２期教育振興基本計画
教育の情報化
加速化プラン

はじめに
次の学習指導要領が目指すところ
何ができる
ようになる
か
どのよう
に学ぶか
何を
学ぶか
人間性
学びに向か
う力
思考力
判断力
表現力
知識
技能
主体的・協働的な学び
（アクティブ・ラーニング）
指導方法の不断の見直しによって
深い学び，対話的な学び，主体的な学びの過程の実現

はじめに
新たな学びの形に向けて
対話的・主体的な深い学び
（アクティブ・ラーニング）
の視点による学習
個に応じた指導
（アダプティック・ラーニング）
日本再興戦略
2016
第二期教育振興
基本計画
実践の手段として
ICT活用が有効
これからの学校教育を担
う教員の資質能力の向上
について（答申）
人間性
学びに向か
う力
思考力
判断力
表現力
知識
技能
指導法として
ICT活用を例示

はじめに
文科省の取り組み
学びのイノベーション事業先導的な教育体制構築事業
一人一台で
どのような授業が
できるのかの研究 ICTを活用した
教育推進自治体応援事業
学校間、学校と家庭を
シームレスにつないだ
先導的な教育体制の研究
モデルカリキュラム
の策定
上写真：学びのイノベーション事業実証研究報告書（文部科学省）p.109
下写真：町田市立本町田東小学校webサイト http://www.machida-tky.ed.jp/school/e-honmachida-e/annai/ictmoderu.html

はじめに
都教委の取り組み
l 公立小中学校ICT教育環境整備支援事業
n 学習者用端末等ICTの活用実践
n 有用性を示す
n 導入へ
l 2015.9～2016.7
n 小金井，東大和，武蔵村山，・・・
l 2016.9～2017.7
n 国分寺，小平，府中，調布，・・・

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