Lektion i informationssökning och källkritik

1. GENTEKNIK
Informationssökning & källkritik
NU16 & NN16a
Elisabet Brandberg, bibliotekarie
Nacka gymnasium, vt 2017

2. Examensmål för NA-programmet
”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja
på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund”
”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna
utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt”
Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket

3. Ett källkritiskt förhållningssätt
Vem har gjort webbsidan?
Är det en myndighet?
Är det en organisation?
Är det ett företag?
Är det en privatperson?
Är det någon som kan ämnet?
Är det någon du litar på?
Hur ser webbsidan ut?
Finns det någon
kontaktinformation?
Verkar texten seriös?
Fungerar länkarna?
Hänvisas det till källor?
Finns det något datum på sidan?
Kan du få information från andra ställen?
Har du letat på andra ställen och jämfört
med andra oberoende källor?
Varför är webbsidan gjord?
För att informera om något?
För att presentera fakta?
För att propagera för en åsikt?
För att sälja något?
För att underhålla?
Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).

4. Fyra källkritiska kriterier
ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE
Vem är avsändaren?
Vilken kompetens har
avsändaren som gör
informationen
trovärdig?
Är informationen
vinklad pga politiska,
religiösa, ekonomiska
eller andra skäl?
Är informationen
gammal eller aktuell?
Hur påverkar det
trovärdigheten?
Använd alltid flera
oberoende källor!
Använd primärkällan så
långt det är möjligt
Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber

5. Ett förändrat medielandskap

6. Tendens?
Källor: Skärmdump KTH/Forskning/forskningsnyheter ”https://www.kth.se/forskning/artiklar/att-odla-genmodifierad-mat-ar-en-moralisk-
skyldighet-1.612714 (Hämtad 2017-03-13)
Skärmdump Krav http://www.krav.se/ekologiskt-utan-genmodifierade-organismer-gmo (Hämtad 2017-03-13)

7. Googla ert ”tema” och diskutera
träfflistan:
kolla också gärna sökningar relaterade till ….
(längst ned på sidan)

9. Sökkritik
=ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking
 Förslag på sökningar.
 Anpassade sökresultat.
 Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i
träfflistan?

10. Kom igång med infosök
 Egna kunskaper
Vad vet jag redan?
 Skaffa överblick över ämnet
Läs på, hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex
uppslagsverk.
 Håll koll på dina källor redan från början!
Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.

11. Bra frågor att ställa:
 Vilka begrepp används inom ditt ämne?
 Finns det aktuell forskning?
 Vilka forskare/experter uttalar sig?
 Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?
 Finns det organisationer som är aktiva i frågan?

12. Några konkreta tips

13. Begrepp/Överblick
tex uppslagsverk
Böcker från tex
förlaget
Studentlitteratur
Genteknik
&
mat
Artiklar via
Artikelsök och
Mediaarkivet
LIBRIS-fritt online
Filmade
föreläsningar/Play
forskningsresultat
Myndigheter/Organisationer
tex
Gentekniknämnden,
Naturvårdsverket
Naturskyddsföreningen mfl

14. Sammanfattning
 Skaffa dig en överblick
Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara
källkritisk
 Använd fler ingångar till informationssökning än internets
sökmotorer.
Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer
 Källkritiskt förhållningssätt.
Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning
 Tänk kreativt, testa olika söktermer
Databaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka
 Håll koll på dina källor