1. Tugasan 7:
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
(Sosial)
NOR HASMALIZA BT HASAN
~P69386~

2. Apakah yang anda fahamkan dengan maksud ‘sosial’ dalam konteks
Falsafah Pendidikan Kebangsaan?
 Dimensi ‘sosial’ dalam konteks Falsafah Pendidikan Kebangsaan melihat
bahawa sistem pendidikan menerusinya dapat melahirkan generasi pelapis
negara yang mampu memberikan sumbangan kepada terhadap agama,
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan juga negara.
 Sebagai contohnya, menerusi aktiviti Ko-Kurikulum di sekolah, pelajar
boleh dibentuk menjadi rakyat Malaysia yang mampu memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan
negara. Melalui aktiviti yang dijalankan oleh pihak sekolah, perpaduan
antara rakyat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum dapat dipupuk
menerusi sikap toleransi, semangat setiakawan, hormat-menghormati dan
lain-lain.

3. Bagaimanakah faktor ‘sosial’ boleh melahirkan pelajar yang mempunyai jati
diri yang baik?
 Persekitaran memainkan peranan yang penting dalam pembentukan peribadi
seseorang individu. Menurut teori pembelajaran sosial Bandura (1997),
manusia akan membentuk nilai, perasaan dan tingkah laku melalui
pemerhatian terhadap apa yang dilakukan oleh ahli masyarakatnya.
 Selain ibu bapa, guru dan sekolah juga turut memikul tanggungjawab dalam
mendidik pelajar menjadi seorang individu yang mempunyai jati diri yang
baik. Sebagai contohnya, melalui aktiviti kokurikulum seperti perkhemahan
unit beruniform dapat memupuk semangat kerjasama antara pelajar,
hormat-menghormati antara satu sama lain yang berbeza bangsa dan anutan
agama dan lain-lain lagi.
 Apabila nilai-nilai murni diajarkan dan diberikan penekanan di peringkat
sekolah, para pelajar yang baik akan mengamalkannya di persekitaran luar
sekolah seperti menolong orang tua yang ingin melintas jalan, membantu ibu
mengemas rumah, bercakap dengan lemah-lembut dengan orang yang lebih
tua dan lain-lain lagi.

4. Mengapakah bakal guru perlu memiliki ciri sosial yang
baik/berkualiti?
 Guru yang berkualiti mampu melahirkan insan yang baik dan cemerlang
di dunia dan akhirat serta mampu mengembangkan potensi pelajar yang
seimbang dari aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
 Guru yang berkualiti akan mengamalkan adab dalam berkomunikasi dan
berhubung baik dengan pelajar. Dengan itu, pelajar akan rasa lebih selesa
berdepan dengan guru yang mengamalkan sikap tersebut.
 Pembelajaran akan berjalan dalam suasana yang baik di mana pelajar
akan memberi rasa hormat terhadap guru mereka yang baik, sedia
memberi bantuan kepada guru serta memberi tumpuan dalam PdP yang
diajarkan oleh guru tersebut.
 Guru yang berkualiti mampu berkomunikasi dengan baik dengan ibu
bapa dan masyarakat serta mampu berdepan dengan masalah yang
berkaitan dengan pelajar di sekolah.