Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.

2.  Pendidikan harus mampu
menyesuaikan dinamika yang
berkembang, kerana kurikulum
peranan utama dalam mencapai
tujuan pendidikan
 “emergent”- sentiasa berubah & sentiasa
terbuka untuk kemungkinan baru
 Berasal dari minat, persoalan & isu semasa
dalam satu persekitaran
& daripada satu kumpulan manusia

4. Berlandaskan pedagogi, psikologi dan teori
kurikulum
Mengandungi unsur-unsur utama yang terdapat
dalam falsafah dan matlamat pendidikan negara,
kehendak dan aspirasi masyarakat.
• matlamat dan tujuan kurikulum
• Sukatan pelajaran dan huraiannya
• Bahan-bahan pelajaran
• Sistem pelaksanaan dan penilaian
kurikulum-Kurikulum yang lengkap dan sempurna.

5.  Kurikulum yang tersurat /Kurikulum piawai
 Boleh dilihat, tersedia, terancang dan berurutan.
 panduan asas untuk penulisan buku teks, persediaan
ringkasan mengajar, aktiviti pengajaran dan pembelajaran
 panduan penilaian dalam setiap peringkat persekolahan
kebangsaan.
Mengandungi 2 bahagian:
Kurikulum formal kokurikulum

6. kurikulum rasmi, kurikulum
terbuka,atau kurikulum nyata.
Kurikulum formal
Kurikulum pengajaran Kurikulum operasi

7. Dikenali sebagai kurikulum
pengajaran/kurikulum praktik
 Ringkasan mengajar yang disediakan
oleh guru.
 mengikut jadual waktu sekolah.
 Sukatan pelajaran

8. Melibatkan interaksi sosial-psikologikal
melibatkan perasaan,sikap dan tingkah laku.
Ko-kurikulum Kurikulum Tersembunyi
berlaku diluar kuliah secara tersirat dan tidak
Membentuk sahsiah pelajar dinyatakan secara bertulis.
pengalaman tambahan
pelajar yang wujud/dialami

11. kurikulum pengalaman /kurikulum
berpusatkan pelajar.
Berlandaskan minat dan keperluan kanak-kanak.
Kurikulum aktiviti ini diperkenalkan oleh John Dewey

12. • Berlandaskan perkembangan isi pelajaran
yang disusun mengikut bulatan-bulatan
sepusat.
• Diperkenalkan oleh Johann Amos Comenius
(1592-1670).
• Diperbaiki oleh Bruner- memperkenalkan
rancangan bahan pelajaran mengikut
perkembangan pemikiran kognitif kanak-
kanak.

13. konsep-
konsep
Menurut:
idea-idea sistem
asas pemikiran

14. • kurikukum terlindung, kurikulum tersembunyi atau
kurikulum tersisip.
• mempunyai sifat tersembunyi dan sifattidak
dijangkakan atau diaturkan.
• kurikulum informal
Budaya dalam budaya Budaya
kurikulum di kalangan dalam
spesifik guru klik pelajar.
merujuk kepada hasilan interaksi di antara ketiga-tiga unsur
yang berlaku dalam proses pembentukan budaya sekolah.

15. Dicagangkan oleh pakar-pakar pendidik,
Cadangan kurikulum pertubuhan profesional, pembuat dasar.
Kurikulum bertulis/ Panduan kurikulum negeri dan daerah
Yang dihasratkan
Digambarkan & dibentuk oleh sumber yang
Kurikulum sokongan disediakan untuk menyokong dan
menyampaikannya.
Kurikulum yang Dapat dilihat ketika memerhati
diajarkan pengajaran guru

16. Set pembelajaran yang dinilai
Kurikulum yang diuji dalam ujian yang digubal oleh guru
Kurikulum yang Perubahan pada nilai, persepsi,
Dialami/dipelajari tingkah laku
Kurikulum masa Pendekatan berpusatkan murid.
depan Berupaya belajar sepanjang hayat.

17. Proses perkembangan kurikulum sentiasa
berubah
Dipengaruhi oleh faktor-faktor persekitaran
Keperluan pendidikan yang menjadi wadah penerusan
Kepada kemajuan tamadun bangsa dan negara.
Mencerminkan idealisme, keperluan
masyarakat dan negara melalui instistusi
persekolahan.