Ponència inaugural del curs d'estiu de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira (Universitat d'Alacant) La competència digital a l'escola: realitat o ficció
Del 26/07/2012 al 27/07/2012
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Contribució al Decaleg i propostes d'Acció del consell Escolar de la Comunitat de València, Febrer 2017. Taula Rodona número 4, participació col·lectiva, (Neus Lorenzo). Més informació: https://twitter.com/hashtag/DecalegCECV
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Contribució al Decaleg i propostes d'Acció del consell Escolar de la Comunitat de València, Febrer 2017. Taula Rodona número 4, participació col·lectiva, (Neus Lorenzo). Més informació: https://twitter.com/hashtag/DecalegCECV
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Presentació de Neus Lorenzo per a la Inspecció d'Educació de Barcelona /10-01-2017/ sobre la iniciativa "Ara és Demà" del Consell Escolar de Catalunya. http://consellescolarcat.gencat.cat/ca/araesdema/
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Conferència en el marc de la formació del KBIPNeus Lorenzo
LORENZO, N. "Conferencia en el marc de la formació del KBIP Catalunya". Col·legi de Llicenciats i Doctors, Catalunya. Videoconferència, 10 Nov. 2021.
Conferència en el marc de la formació del projecte KBIP- Knowledge Building Internatinal Project, a càrrec de la Dra. Neus Lorenzo, sobre l"Construcció de Coneixement, Xarxes educatives i tecnologies de la informació"
Presentació de diapositives del Jordi Adell, per la xerrada "La revolució educativa de les TIC", per la jornada dels 20 anys del Teb del passat 27 de novembre al Casal de Barri Folch i Torres, al Raval de Barcelona.
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiuNeus Lorenzo
La dimensió emocional de les direccions. Sessió de formació a les Jornades d'Estiu AXIA 2016 ( III Escola d’estiu de les direccions de centres educatius). Més informació: http://axia.cat/noticies/iii-escola-destiu-de-directors-de-centres-educatius/
2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.Neus Lorenzo
XXIX Premi Joan Profitós. Conferència de Neus Lorenzo a L'Institut d'estudis Catalans (Barcelona, 28 Abril 2019).
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
Presentació de Neus Lorenzo per a la Inspecció d'Educació de Barcelona /10-01-2017/ sobre la iniciativa "Ara és Demà" del Consell Escolar de Catalunya. http://consellescolarcat.gencat.cat/ca/araesdema/
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Conferència en el marc de la formació del KBIPNeus Lorenzo
LORENZO, N. "Conferencia en el marc de la formació del KBIP Catalunya". Col·legi de Llicenciats i Doctors, Catalunya. Videoconferència, 10 Nov. 2021.
Conferència en el marc de la formació del projecte KBIP- Knowledge Building Internatinal Project, a càrrec de la Dra. Neus Lorenzo, sobre l"Construcció de Coneixement, Xarxes educatives i tecnologies de la informació"
Presentació de diapositives del Jordi Adell, per la xerrada "La revolució educativa de les TIC", per la jornada dels 20 anys del Teb del passat 27 de novembre al Casal de Barri Folch i Torres, al Raval de Barcelona.
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiuNeus Lorenzo
La dimensió emocional de les direccions. Sessió de formació a les Jornades d'Estiu AXIA 2016 ( III Escola d’estiu de les direccions de centres educatius). Més informació: http://axia.cat/noticies/iii-escola-destiu-de-directors-de-centres-educatius/
2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.Neus Lorenzo
XXIX Premi Joan Profitós. Conferència de Neus Lorenzo a L'Institut d'estudis Catalans (Barcelona, 28 Abril 2019).
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
Oralidad mediada por contextos tecnológicosPep Hernández
Ponencia enmarcada dentro de las Buenas Prácticas del I Congreso Iberoamericano Motiva, Crea, Aprende.
Universidad Rey Juan Carlos, Campus de Vicálvaro, 4 de julio de 2016
Recursos literarios metonimia e hipérbole Pep Hernández
Presentación para la comprensión de dos de los recursos literarios semánticos. Se utiliza el refuerzo audiovisual para favorecer la comprensión de la información. Para ampliar información, se puede consultar el blog docente: www.apuntesdelengua.com/blog.
Oralidad y TIC: gestión de Pechakucha en el aula de LenguaPep Hernández
Ponencia dentro del XVI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante.
Diciembre de 2015
La importancia del trabajo colaborativoPep Hernández
Ponencia marco en el II Encuentro de Buenas Prácticas TIC en Educación. Centro Internacional de Tecnología Avanzada (CITA). Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). 27 de octubre de 2012
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/images/descargas/programa.pdf
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
L’escola com a garant de la inclusió socialNeus Lorenzo
Neus Lorenzo, Begonya Folch, Francesca Burriel (2022). "L’escola com a garant de la inclusió social: Dret a l’error i dret a l’èxit". Pràctiques educatives basades en evidències, programa formatiu. sessió 3. 01/06/2022. EIPSI Project ("Erasmus+", Project number: 2020-1-ES01-KA201-082328).
Materials de presentació, i activitats pràctiques
Jornada de Formació, conferència a càrrec de Neus Lorenzo. La transformació que pot transformar el món (Acció, interacció i compromís). Sessió inaugural del curs 2019-2010 a Mataró (18 de setembre 2019).
Aquí teniu la presentació que vam explicar en el marc de l'Aula de la Salut de Granollers. Trobareu unes quantes diapositives que parlen sobre tecnologies, adolescents, identitat i ens donen algunes pautes per tenir en compte a l'hora d'acompanyar a fills i filles; alumnes o joves.
3a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serv...cesk gasulla ramon
L’escriptori virtual: aplicacions digitals per a la creació de continguts des de la participació.
Gamificació: la participació jugant amb els continguts dels programes dels serveis.
El pla de comunicació i participació de les xarxes socials.
Analitzar i compartir experiències TIC d’altres serveis i àrees de joventut de Catalunya que han participat en el programa KNKTA’T.
Treballar propostes dels participants per incorporar les TIC en els processos de participació i comunicació amb joves.
Ponencia inaugural del VII Foro de Español en Kaunas (Lituania)
2 de diciembre de 2023.
🌟 Explora el Futuro Educativo: Innovación, Tecnología y Desafíos Docentes 🌟
¡Sumérgete en el fascinante universo de la innovación educativa! Descubre cómo la tecnología está transformando la enseñanza y afronta los desafíos del profesorado en nuestra presentación alojada en Slideshare.
🚀 Lo que te espera:
🌐 Innovación Digital: Descubre las últimas tendencias que están revolucionando la educación. Desde inteligencia artificial hasta realidad virtual, exploramos cómo la creatividad y la tecnología convergen para potenciar el aprendizaje.
🔍 Desafíos del Profesorado: Adéntrate en el día a día de nuestros valientes educadores. Analizamos estrategias efectivas para superar obstáculos y equipar a los profesores con las herramientas necesarias para triunfar en un mundo educativo en constante cambio.
🤝 Colaboración y Comunidad: Exploramos cómo la colaboración entre educadores, estudiantes y padres puede construir puentes sólidos en la educación. Conoce iniciativas exitosas que fomentan la participación activa de la comunidad en el proceso educativo.
🌈 Personalización del Aprendizaje: Descubre cómo la educación personalizada está transformando la forma en que abordamos la diversidad en el aula y satisface las necesidades individuales de cada estudiante.
🚨 Superando Obstáculos: A través de historias inspiradoras y casos reales, aprendemos cómo algunos educadores han superado desafíos aparentemente insuperables en su búsqueda de una educación innovadora.
📈 El Futuro es Ahora: Concluimos con una mirada visionaria hacia el futuro de la educación. Exploramos el horizonte educativo y nos embarcamos en la emocionante travesía hacia una educación transformadora.
¡Haz clic ahora y únete a la conversación! Tu participación es esencial para construir un futuro brillante para la educación. ¡Descubre, aprende y sé parte de la revolución educativa! 🚀🎓💡 #InnovaciónEducativa #TecnologíaEducativa #DesafíosDocentes
Ponencia en el curso de verano de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira "Lectura multimodal e innovación educativa" , de la Universidad de Alicante, en el campus de Alcoi.
14 de julio de 2023
https://web.ua.es/es/verano/2023/sedes/alcoy/lectura-multimodal-e-innovacion-educativa.html
Presentación teórico-práctica para identificar y practicar las primeras nociones del Complemento Predicativo (C. PVO) para alumnado de primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como ELE en los niveles C1-C2. Más información en www.apuntesdelengua.com/blog
Presentación teórica y ejercicios con soluciones para introducir al alumnado de primer ciclo de ESO al concepto de COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.
Más información en www.apuntesdelengua.com
Propuesta visual para el trabajo de léxico y morfología del adjetivo a partir de los gentilicios.
Uso recomendado tanto para alumnado de Educación Secundaria como para alumnado de ELE (a partir de nivel B1)
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesiónPep Hernández
Teoría y práctica a partir de los apuntes y estructuración de la teoría ofrecida para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
www.apuntesdelengua.com
Presentación para el trabajo léxico y textual de cohesión textual a partir de una selección de titulares y noticias aparecidas en prensa escrita en 2021.
Presentación para trabajar léxico y características del texto a partir de modismos que tienen por protagonistas a los animales.
Válida para alumnado de Educación Primaria, ESO, Bachillerato y ELE (niveles a partir de B1).
www.apuntesdelengua.com
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePep Hernández
Comunicación realizada en la jornada "Soy cr-ELE-activo", en el Centro Provinciale Istruzione Adulti de Roma (31 de enero de 2020) y en el Instituto Cervantes de Nápoles (1 de febrero de 2020).
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
31. El fals Con de l’experiència de Dale
http://www.jasoft.org/blog/content/binary/WindowsLiveWriter/Lamenorformadeaprenderaprogramar_12420/Cono_de_Dale_4.jpg
32. Lorin Anderson Dr. Andrew
Dr. Benjamin Bloom
David Kratwwohl Churches
2008
Taxonomia de Bloom
38. “De vegades sentim que el que fem és tan sols una gota a
la mar, però la mar seria menys si li mancara eixa gota”
Mare Teresa de Calcuta
http://www.flickr.com/photos/peasap/1559815054
39. El principal objectiu de l’educació
consisteix en la formació de persones que
siguen capaces de fer coses noves i no
simplement de repetir el mateix que s’ha
fet en altres generacions s’ha realitzat.
Jean Piaget
45. Només hi ha dues coses
que estan malament al
sistema educatiu:
què ensenyem
com ho ensenyem
Roger Schank
http://www.flickr.com/photos/jeezny/3336307257
46. Què fem?
http://www.flickr.com/photos/fleecircus/3931341477/
47. Decideix el teu camí
http://www.flickr.com/photos/84265607@N00/1898331455
48. “Al llarg dels primer dotze
mesos de la vida d’un fill li
ensenyem a caminar i
parlar, i durant els següents
dotze anys li ensenyem a
estar assegut i a callar.”
Phyllis Diller
http://www.flickr.com/photos/definetheline/2644671002
55. Competències bàsiques
Competència vol dir ésser capaç d'utilitzar els coneixements i les
habilitats que una persona té en contextos i situacions quotidianes, en
les quals es fa necessari coneixements vinculats a diferents sabers i per
tant coneixements transversals.
1. Competència en comunicació lingüística.
2. Competència matemàtica.
3. Competència en el coneixement i la interacció
amb el món físic.
4. Tractament de la informació i competència digital.
5. Competència social i ciutadana.
6. Competència cultural i artística.
7. Competència per aprendre a aprendre.
8. Autonomia i iniciativa personal.
56. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
Aquesta competència consisteix a disposar d’habilitats
per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i
per transformar-la en coneixement. Incorpora diferents
habilitats, que van des de l’accés a la informació fins a la
seva transmissió en diferents suports una vegada
tractada, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la
informació i la comunicació com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-se.
57. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
La competència digital inclou utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació
extraient el seu màxim rendiment a partir de la comprensió de la naturalesa i la manera
d’operar dels sistemes tecnològics, i de l’efecte que aquests canvis tenen en el món
personal i sociolaboral. Així mateix suposa manejar estratègies per identificar i resoldre
els problemes habituals de programari i maquinari que vagin sorgint. Igualment permet
aprofitar la informació que proporcionen i analitzar-la de forma crítica mitjançant el
treball personal autònom i el treball de col·laboració, tant en el seu vessant sincrònic com
diacrònic, coneixent i relacionant-se amb entorns físics i socials cada vegada més amplis. A
més d’utilitzar-les com a eina per organitzar la informació, processar-la i orientar-la per
aconseguir objectius i fins d’aprenentatge, treball i oci prèviament establerts.
En definitiva, la competència digital comporta fer ús habitual dels recursos tecnològics
disponibles per resoldre problemes reals de manera eficient. Alhora, possibilita avaluar i
seleccionar noves fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mesura que van
apareixent, en funció de la seva utilitat per emprendre tasques o objectius específics.
58. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
La competència digital inclou utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació
extraient el seu màxim rendiment a partir de la comprensió de la naturalesa i la manera
d’operar dels sistemes tecnològics, i de l’efecte que aquests canvis tenen en el món
personal i sociolaboral. Així mateix suposa manejar estratègies per identificar i resoldre
els problemes habituals de programari i maquinari que vagin sorgint. Igualment permet
aprofitar la informació que proporcionen i analitzar-la de forma crítica mitjançant el
treball personal autònom i el treball de col·laboració, tant en el seu vessant sincrònic com
diacrònic, coneixent i relacionant-se amb entorns físics i socials cada vegada més amplis. A
més d’utilitzar-les com a eina per organitzar la informació, processar-la i orientar-la per
aconseguir objectius i fins d’aprenentatge, treball i oci prèviament establerts.
En definitiva, la competència digital comporta fer ús habitual dels
recursos tecnològics disponibles per resoldre problemes reals de
manera eficient. Alhora, possibilita avaluar i seleccionar noves
fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mesura que van
apareixent, en funció de la seva utilitat per emprendre tasques o
objectius específics.
59. Proporcionem un
Estem fent les coses
ensenyament complet?
adeqüadament?
http://www.feteugtpaisvalencia.es/webwp/wp-content/uploads/Cara-a-la-Pared1.jpg
60.
61. A soles no fan res
http://www.flickr.com/photos/jasonmichael/1973910
66. Pep Hernández
Col·legi El Valle (Madrid)
“TIC i Educació formen una associació tan
formidable com Educació i Emoció”
http://www.facebook.com/Pep.Hernández @pephernandez
Blog personal: http://www.pephernandez.com
Blog docent: http://www.apuntesdelengua.com
67. Juanfra Álvarez
Col·legi Sagrada Família (Alcoi)
“Les TIC en Educació són una tasca
necessària i imprescindible”
http://www.facebook.com/juanfratic @juanfratic
Blog personal: http://juanfratic.blogspot.com
68. Mª Carmen Devesa
CEIP Voramar (Sant Joan d’Alacant)
“Educació amb TIC és ensenyar als nostres
alumnes a aprendre a aprendre i a
acompanyar-los en un camí ple d’emocions”
@mcarmendz
TOC-TAC: aprenem: http://mcarmendvoramar.blogspot.com.es/
Ticaprendizaje: http://mcarmendevesa.blogspot.com.es/
69. Magdalena Galiana
CEIP El Murtal (Benidorm)
“TIC i Educació van unides:
són innovació, creativitat i motivació”
http://www.facebook.com/Mada Solidaria @radiosolidaria
Web: http://www.radiosolidariamiga.es
Blog personal: http://madagali.wordpress.com
70. Mª Carmen Romero
IES La Encantá (Rojales, Alacant)
“m'agrada definir-me així, com una malabarista a qui les TIC li ajuden a
portar endavant la seua tasca docent perquè són un punt en comú a
molts d'aquests aspectes, del qual ens hem d'aprofitar”.
facebook.com/mcromeroriera
http://www.doyoubuzz.com/carmen-romero-riera
71. Josep Manuel Escolano
IES Dr. Balmis (Alacant)
a) Educar en TIC és terapèutic, heurístic, didàctic, propedèutic, democràtic, dialèctic, poètic, estilístic, artístic,
policromàtic
b) Educar en TIC no és dogmàtic, axiomàtic, dramàtic, problemàtic, hermètic, críptic, despòtic
c) Educar en TIC no vull que siga traumàtic, antipàtic, memorístic, neuròtic, acrobàtic, sibarític, anecdòtic
d) Educar en TIC vull que siga entusiàstic, elàstic, sistemàtic, paradigmàtic, simpàtic, estètic, autèntic, eròtic,
orgàstic
http://www.facebook.com/deforenc @jmelescolano
a) Bloc docent: Aprendre de llengua (http://aprendredellengua.blogspot.com/
b) Bloc personal: Amb la llengua fora (http://amblallenguafora.blogspot.com/
72. Teresa Sáez
Xarxa UnEntreTants (València)
“La incorporació real de les TIC al Sistema
Educatiu és el gran repte del s. XXI”
http://www.facebook.com/TeresaSc @Teresa_Saez
Perfil a la xarxa: http://1entretants.ning.com/profile/TeresaSaez
Blog personal: http://tesacu.blogspot.com