Schedules_Tools of Assessment in EducationNikhil D
Schedule is a kind of assessment tool. it is used in many fields like research, education, interviews etc. Schedules are included in Education generally in the portion tools of evaluation and assessment
मनोविज्ञान एवं शिक्षा के क्षेत्र में मूल्यांकन महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। बिना मूल्यांकन के शिक्षा तथा मनोविज्ञान ही नहीं अपितु मनुष्य का समग्र जीवन ही व्यर्थ है। मूल्यांकन निरंतर तथा विस्तृत रूप से चलने वाली प्रक्रिया है। जिसमे किसी मापन की उपयोगिता के सम्बन्ध में निर्णय लिया जाता है अथवा मापन का परिणामों को मूल्य प्रदान किया जाता है। मूल्यांकन के अंतर्गत किसी वस्तु, घटना, या व्यक्ति से सम्बंधित किसी पक्ष का मूल्य निर्धारित किया जाता है। अत मूल्यांकन द्वारा परिमाणात्मक तथा गुणात्मक दोनों प्रकार की सूचनाएँ प्राप्त होती हैं।
मूल्यांकन= मापन (परिमाणात्मक सूचना) + मूल्य निर्धारण (गुणात्मक सूचना)
का समापन तब होता है जब आकलन के पश्चात् अधिगम में सुधार हेतु प्रयत्न किये जाते हैं।
Schedules_Tools of Assessment in EducationNikhil D
Schedule is a kind of assessment tool. it is used in many fields like research, education, interviews etc. Schedules are included in Education generally in the portion tools of evaluation and assessment
मनोविज्ञान एवं शिक्षा के क्षेत्र में मूल्यांकन महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। बिना मूल्यांकन के शिक्षा तथा मनोविज्ञान ही नहीं अपितु मनुष्य का समग्र जीवन ही व्यर्थ है। मूल्यांकन निरंतर तथा विस्तृत रूप से चलने वाली प्रक्रिया है। जिसमे किसी मापन की उपयोगिता के सम्बन्ध में निर्णय लिया जाता है अथवा मापन का परिणामों को मूल्य प्रदान किया जाता है। मूल्यांकन के अंतर्गत किसी वस्तु, घटना, या व्यक्ति से सम्बंधित किसी पक्ष का मूल्य निर्धारित किया जाता है। अत मूल्यांकन द्वारा परिमाणात्मक तथा गुणात्मक दोनों प्रकार की सूचनाएँ प्राप्त होती हैं।
मूल्यांकन= मापन (परिमाणात्मक सूचना) + मूल्य निर्धारण (गुणात्मक सूचना)
का समापन तब होता है जब आकलन के पश्चात् अधिगम में सुधार हेतु प्रयत्न किये जाते हैं।
Micro Teaching. Meaning, Definitions, Assumptions, characteristics, Difference, Methodology, steps, Merits and Limitations of Micro Teaching. / Pedagogy of social Science by Youtube channel Mr. Competition5669 / Tarun Kumar Mevaliya /
understanding disciplines and subjects.pptxDiksha Verma
Indicators of quality learning
Teaching and learning as interactive process
Major issues in classroom learning; catering individual differences
Learning beyond textbooks- other sources of learning
Understanding disciplines and subjects.pptxDiksha Verma
Nature and role of discipline and knowledge in school curriculum
Paradigm shift In the nature of discipline
Emergence of school subjects and disciplines from philosophical, social and political context
Needed changes in the discipline oriented textbooks
a complete topic on Lesson Plan for B.Ed./D.ED. & M.Ed. students
you can watch video on this lecture on Dr. Krishan Kant Classes
https://www.youtube.com/channel/UCstsVFBmnJ2snjn4RLj77hg/featured
“Assessment of Learning is the assessment that becomes public and results in statements or symbols about how well students are learning. It often contributes to pivotal decisions that will affect students’ futures. It is important, then, that the underlying logic and measurement of assessment of learning be credible and defensible.”
अधिगम का आकलन वह आकलन है जो सार्वजनिक होता है और छात्रों के अधिगम के की व्याख्या शब्दों अथवा प्रतीकों के रूप में करता है। यह अक्सर विद्यार्थियों के भविष्य से सम्बंधित महत्वपूर्ण निर्णयन में सहायक होता है। यह तब और भी महत्वपूर्ण हो जाता है जब अधिगम के आकलन का माप और उसमे अन्तर्निहित तर्क विश्वसनीय और रक्षात्मक हो।”
2. • The concept of Educational technology is used in two ways; Educational
technology means the use of mass media and audio-visual aids in education or
technology in education.
• शैक्षिक प्रौद्योक्षिकी की अवधारणा दो तरीकों से उपयोि की जाती है; एजुके शनल टेक्नोलॉजी का मतलब है क्षशिा में मास
मीक्षिया और ऑक्षियो-क्षवजुअल एि्स का इस्तेमाल या क्षशिा में तकनीक।
• शैक्षिक प्रौद्योक्षिकी का अर्थ है क्षशिण व्यवस्र्ा या क्षशिा की तकनीक का अनुकूलन करने के क्षलए एक प्रणाली में सभी
उपलब्ध संसाधनों का उपयोि।
• Educational technology means utilization of all available resources in a system
in order to optimize teaching learning process or technology of education.
Concept of Educational technology:
3. • Learning, in a non-technical sense, can be thought of a pursuit which is
some how related to the following functions:
• सीखना, एक िैर-तकनीकी अर्थ में, एक पीछा के बारे में सोचा जा सकता है, जो क्षक क्षनम्नक्षलक्षखत कायों से संबंक्षधत
है:
•Informative function.
•सूचनात्मक कायथ।
• Calculative function.
•िणनात्मक कायथ।
•Concept development.
•अवधारणा क्षवकास।
• Performance improvement.
•प्रदशथन में सुधार।
•Development of interests, attitudes.
• रुक्षचयों, दृक्षिकोणों का क्षवकास।
Scope of Educational technology:
4. • It involves input, output and process aspects of education. It
stresses upon developing methods and techniques for
• effective learning.
• It is an application of scientific knowledge to education
and training.
• इसमें क्षशिा का इनपुट, आउटपुट और प्रक्षिया पहलू शाक्षमल हैं। यह क्षवकक्षसत करने के
तरीकों और तकनीकों पर जोर देता है
• प्रभावी सीखने।
• यह क्षशिा और प्रक्षशिण के क्षलए वैज्ञाक्षनक ज्ञान का अनुप्रयोि है।
Characteristics of Educational technology
5. • इसमें क्षशिा के लक्ष्यों की प्राक्षि के क्षलए सीखने की क्षस्र्क्षत का संिठन शाक्षमल है।
• यह सीखने के पररणाम के परीिण के क्षलए क्षिजाइन और मापने के उपकरण पर जोर देता
है।
• यह पयाथवरण, मीक्षिया और क्षवक्षधयों के क्षनयंत्रण से सीखने की सुक्षवधा प्रदान करता है।
• It includes the organization of learning conditions for
realization goals of education.
• It emphasizes designing and measuring instrument for
testing learning outcome.
• It facilitates learning by control of environment, media
and methods.
6. • To determine the goals and formulate the objectives in behavioral terms.
• To analyze the characteristics of the learner.
• To organize the content in psychological sequence.
• To mediate between content and resources of presentation.
• To evaluate the learners performance in terms of achieving educational
objectives.
• To provide feedback among other components for the modification of learner.
• लक्ष्यों को क्षनधाथररत करने और व्यवहार के संदभथ में उद्देश्यों को तैयार करने के क्षलए।
• क्षशिार्ी की क्षवशेषताओं का क्षवश्लेषण करना।
• मनोवैज्ञाक्षनक अनुिम में सामग्री को व्यवक्षस्र्त करने के क्षलए।
• प्रस्तुक्षत की सामग्री और संसाधनों के बीच मध्यस्र्ता करना।
• शैक्षिक उद्देश्यों को प्राि करने के संदभथ में क्षशिाक्षर्थयों के प्रदशथन का मूलयांकन करना।
• क्षशिार्ी के संशोधन के क्षलए अन्य घटकों के बीच प्रक्षतक्षिया प्रदान करना।
Objective of Educational technology:
7. •Educational technology has three major aspects: शैक्षिक
प्रौद्योक्षिकी के तीन प्रमुख पहलू हैं:
• input इनपुट
•process प्रक्षिया
• output उत्पादन
Aspects of Educational technology: -
8. • Lumsdaine (1964) has suggested following
Educational technology;
• Hardware approach
• Software approach
• Systems approach
• Management Approach
• System Approach
• Lumsdaine (1964) ने शैक्षिक प्रौद्योक्षिकी का अनुसरण करने का सुझाव क्षदया
है;
• कठोर क्षशलप उपािम
• मृदु क्षशलप उपािम
• प्रबंध उपािम
• प्रणाली उपािम
Major approaches of Educational technology
