Understanding the language background of the students - Home language vs Scho...Suresh Babu
Understanding the Language background of the students: Home language vs School Language; First or second language Learners and the language used in teaching the subject - issues and Challenges.
Concrete knowledge is as the name suggests. It involves only those things, which are visible to the human eye and are obvious to anybody looking at them. Concrete knowledge is empirical knowledge gained by one’s own experience and observation. Sensory organs are the gateway of knowledge, with the help of which a child perceives by seeing, smelling, hearing, and touching. Such knowledge is called concrete knowledge.
Abstract knowledge can be explained as the manner of thinking, and its concentration is on conceptualisation or generalisation. Abstract knowledge involves the much deeper, wider, and multitude of meanings of a single concept or idea, which can arouse other issues that were never seen or discussed before.
Understanding the language background of the students - Home language vs Scho...Suresh Babu
Understanding the Language background of the students: Home language vs School Language; First or second language Learners and the language used in teaching the subject - issues and Challenges.
Concrete knowledge is as the name suggests. It involves only those things, which are visible to the human eye and are obvious to anybody looking at them. Concrete knowledge is empirical knowledge gained by one’s own experience and observation. Sensory organs are the gateway of knowledge, with the help of which a child perceives by seeing, smelling, hearing, and touching. Such knowledge is called concrete knowledge.
Abstract knowledge can be explained as the manner of thinking, and its concentration is on conceptualisation or generalisation. Abstract knowledge involves the much deeper, wider, and multitude of meanings of a single concept or idea, which can arouse other issues that were never seen or discussed before.
It is a microteaching skill. With the help of this skill teacher tries to get information from students by using series of questions. This presentation explains you about probing questioning skill and its component. Lesson plan format of probing questioning is also discussed in this presentation.
अनुशीलन प्रश्न कौशल सूक्ष्म शिक्षण का एक कौशल है , जिसके माध्यम से शिक्षक विद्यार्थियों से जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्नों की श्रृंखला का उपयोग करते है । इस प्रेजेंटेशन द्वारा अनुशीलन प्रश्न कौशल, उसके गटक तथा पाठ योजना के प्रारूप का वर्णन किया गया है ।
BRC and CRC are two resources used for academic activities and resource teachers training programs. here the definition of brc and crc and role of BRC and CRC for disabled childrens. under SSA
Resource Centers for Educational Technology - CIET, SIET, AVRC, EMRC, SITE, CEC, EDUSAT, IT@SCHOOL- their role in the improvement of teaching and learning.
NCF 2005
national curriculum framework 2005
राष्ट्ट्रीय पाठ्यचयाड रुपरेखा 2005
एनसीएफ 2005 का विकास
मार्गदर्शी सिद्धान्त Guiding Principles
प्रमुख सुझाव Key suggestions
1. ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए।
2. पढाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए।
3. पाठ्यचर्या पाठ्यपुस्तक केन्द्रित न रह जाए।
4. कक्षाकक्ष को गतिविधियों से जोड़ना ।
5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार हो।
6.परीक्षा को अधिक लचीला बनाना ।
It is a microteaching skill. With the help of this skill teacher tries to get information from students by using series of questions. This presentation explains you about probing questioning skill and its component. Lesson plan format of probing questioning is also discussed in this presentation.
अनुशीलन प्रश्न कौशल सूक्ष्म शिक्षण का एक कौशल है , जिसके माध्यम से शिक्षक विद्यार्थियों से जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्नों की श्रृंखला का उपयोग करते है । इस प्रेजेंटेशन द्वारा अनुशीलन प्रश्न कौशल, उसके गटक तथा पाठ योजना के प्रारूप का वर्णन किया गया है ।
BRC and CRC are two resources used for academic activities and resource teachers training programs. here the definition of brc and crc and role of BRC and CRC for disabled childrens. under SSA
Resource Centers for Educational Technology - CIET, SIET, AVRC, EMRC, SITE, CEC, EDUSAT, IT@SCHOOL- their role in the improvement of teaching and learning.
NCF 2005
national curriculum framework 2005
राष्ट्ट्रीय पाठ्यचयाड रुपरेखा 2005
एनसीएफ 2005 का विकास
मार्गदर्शी सिद्धान्त Guiding Principles
प्रमुख सुझाव Key suggestions
1. ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए।
2. पढाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए।
3. पाठ्यचर्या पाठ्यपुस्तक केन्द्रित न रह जाए।
4. कक्षाकक्ष को गतिविधियों से जोड़ना ।
5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार हो।
6.परीक्षा को अधिक लचीला बनाना ।
L’ala gocciolante consente di irrigare in modo efficiente il piccolo ortoVita in Campagna
Per l’irrigazione di un orto familiare, di circa 150 metri quadrati, proponiamo il sistema ad ala gocciolante collegato alla rete idrica a mezzo di un comune rubinetto.
Ottimizzando la disposizione della aiole e seguendo il progetto qui illustrato si può irrigare l’orto in modo efficiente, rispettando le esigenze delle diverse colture
micro teaching. beard micro teaching full presentation
teaching aids in hindi
1.
2. शिक्षण सहायक सामग्री
का मतलब क्या है ?
अध्यापन के दौरान पाठ्यसामग्री को
समझाते समय शिक्षक जिन सामग्री को प्रयोग
करता है वह सहायक सामग्री कहलाती है । इन
सामग्रग्रयोँ द्वारा सीखा ज्ञान न के वल छात्रोँ में
उत्साह िागृत करता है वर्ाा सीखे हुए ज्ञान को लंबे
समय तक अपने स्मृतत पटल में संिोए रख सकता
है। दूसरी और शिक्षक भी अपने अध्यापन के प्रतत
उत्साहहत रहता है। पररर्ाम स्वरूप कक्षा का
वातावरर् हमेिा सकारात्मक बना रहता है।
3. सहायक सामग्री का महत्व
सहायक सामग्री विषय को स्थायी रूप में सीे
ि समझ में सहायक होती है।
यह अ ुभिों क द्िारा ज्ञा प्रदा करती है।
यह भाषा संबंधी कठि ाइयों को दूर करती है।
अध्याप रुचिकर हो स छात्र अचधक सक्रिय
रहत है।
इसमें विध्याथी गततविचधयों म सक्रिय ब रहत
है।
इसमें, छात्रों को िस्तुओं प्रत्यक्ष रूप स दे ,
छू ,महसूस कर का अिसर शमलता है।
4. छात्रों में पाठ के प्रतत रुग्रि िागृत करना ।
सीखने के गतत में सुधार करना ।
छात्रों के स्तर के अनुसार शिक्षर् देना ।
छात्रों के ध्यान अध्ययन की और कें हित करना ।
छात्रों की तनरीक्षर् िजतत का ववकास करना ।
7. श्रव्य सहायक शिक्षर् सामग्री
श्रव्य सामग्री का तात्पयश उ साध ों
स है जि में किल श्रव्य इंठियों का
प्रयोग होता है। इसमें ज्ञा मुख्यत:
का द्िारा प्राप्त होता है