![Ciet 2[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ciet21-220202115229-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Hidden curriculum ppt
- 1.
- 2. • प्रच्छन पाठ्यचयााविद्यालय क े उन क्रियाओं एिं पाठ्यिम से संबन्धित है जो विद्यालय की नीतत में प्रत्येक्षक रूप में ललखित नह ं होती है | परंतु जो क्रिर भी विद्यालय से संबन्धित अनुभिों का एक तनयलमत एिं प्रभािी अंग होता है| • इस पाठ्यिम को हम अंततनाहहत एिं अप्रत्येक्ष भी मान सकते है | • इसे हम उन प्रभािों क े रूप में भी मान सकते है जो बालकों में अध्ययन क े लिक्षणेत्तर एिं न मापने योग्य अधिग म को प्रभावित करते है |
- 3. • यह ऐसेपाठ, मूल्य एिं पररप्रेक्ष्य होते है न्जधहें कक्षा / विद्यालय में अनौपचाररक एिं अनायास ह में पढ़ाया जाता है |यह ललखित रूप में नह होता है| • इसक े द्िारा विद्यालय में विद्याधथायों तकअव्यक्त अकादलमक, सामान्जक एिं सांस्कृ ततक संदेि संप्रेवित होती है | • यह सकारात्मक एिं नकारात्मक दोनों प्रकार क े अधिग म अनुभिों को सम्माललत करता है जो स्पष्ट पाठ्यचयाा (explicit pathycharya ) में सम्माललत नह ं होते है क्रकधतु इसक े पररणामस्िरूप विद्याधथायों क े दृन्ष्टकोण, मूल्य एिं विश्िास में पररितान होता है |
- 4. • प्रच्छन पाठ्यचयााइस अििारणा पर आिाररत क्रक विद्याथी विद्यालय में इस प्रकार क े पाठों को ग्रहण करते है जो उनक े औपचाररक पाठ्यचयाा में िालमल नह ं है जैसे - ➢सहपाहठयों एिं लिक्षकों क े साथ सम्प्रेिण एिं अंतःक्रिया | ➢विलभधन समूह, िग ा एिं समुदाय का प्रत्येक्षण| ➢सामान्जक रूप से स्िीकाया एिं अस्िीकाया व्यिहार एिं सोच | इसे प्रच्छन या छ ु पा हुआ पाठ्यचयाा इस ललए कहा जाता है क्यूंक्रक यह अधिकांितः लिक्षकों, विद्याधथायों एिं िृहद समुदाय क े द्िारा अनुत्तररत एिं अपर क्षक्षत रहते है |
- 5. जे.सी. अग्रिालक े अनुसार प्रच्छन पाठ्यचयाा िह सब विश्िास,मूल्य एिं समझ है जो बालक को उसक े िैक्षक्षक संस्था से प्राप्त होते है, औपचाररक लिक्षा द्िारा नह ं िरन अप्रत्यक्ष रूप से | जैसे – काया में तनयलमतता एिं बाह्य अलभप्रेरणा क े प्रतत सम्मान की भािना| सेलर एिं अलेक्जेंडर क े अनुसार तीन तरह की अनाधिकृ त अधिग म पररन्स्थततयााँ प्रच्छन पाठ्यचयाा में हो सकती है – ➢ विद्यालय की प्रबंिकीय एिं संग ठनकत्मक व्यिस्थाओं का स्िरूप | ➢ विद्यालय का समाजिस्र अथाात िहा का समान्जक िातािरण,समान्जक जीिन की प्रक्रिया और विद्यालय एिं पररिार क े बीच आपसी संबंि |
- 6. ➢ विद्याधथायों काअपनेलिक्षकों एिं विद्यालय क े प्रतत िारणा एिं लिक्षकों का अपने विद्याधथायों क े प्रतत बतााि | इस प्रकार यह तीन बातों से संबन्धित है – 1. प्रसािन 2. समान्जक िातािरण 3. प्रततबबंब प्राथलमक रूप से इसका संबंि विद्यालय क े समाजीकरण की प्रक्रिया से इसललए प्रत्येक्ष एिं अप्रत्येक्ष रूप से विद्याथीयों क े भािी जीिन से संबन्धित है | कोहलबग ा क े अनुसार यह नैततक विकास का िाहक है| इसकी भूलमका बालक क े नैततक एिं सामान्जक विकास में है |
- 7. • डॉल क ेअनुसार प्रत्येक विद्यालय का तनयोन्जत, औपचाररक, आधिकाररक पाठ्यचयाा क े अततररक्त एक अतनयोन्जत, अनौपचाररक एिं हहड्डेन पाठ्यिम भी होता है | • दोनों ह पाठ्यचयाा को क्रकसी हद तक सुिारा जा सकता है | विद्यालयीकरण क े इस अनौपचाररक पक्ष को सुिारने क े ललए भी क ु छ काया क्रकए जा सकते है | आिारभूत रूप से प्रच्छन पाठ्यचयाा विद्याधथायों का अपना पाठ्यचयाा होता है, न्जसक े माध्यम से िे अपने विद्यालय क े भीतर अपना समंजस्य स्थावपत करते है | • प्रच्छन पाठ्यचयाा औपचाररक पाठ्यचयाा को सुदृधढ़ एिं उसका िंडन भी कर सकते है |
- 8. • प्रच्छन पाठ्यचयााक े श्रोत ➢अधिग म िातािरण का भौततक संग ठन ➢लिक्षकों का विद्याधथायों क े साथ व्यिहार ➢सहपाठी समूह ➢मौखिक संस्कृ तत ➢पाठ्यचयाा क े ललए आिश्यक बनाम तनिााधचत वििय ➢सहपाहठयों क े मध्य क्रियाकलाप एिं िाताालाप ➢विद्यालय संग ठन का उद्देश्य बनाम िास्तविक प्रचार ➢रूहढ़िाद धचरण ➢सांस्कृ ततक िग ा ➢हाि भाि
- 9. प्रच्छन पाठ्यचयाा कीविशेषतायें- ➢इसका एक तनन्श्चत स्िरूप नह ं होता है| ➢इसका कायाालयीन रेकॉडा नह ं होता है| ➢यह ललखित नह ं होता है, यह मौखिक एिं क्रियात्मक होता है | अतः लिक्षकों प्रच्छन पाठ्यचयाा क े प्रतत जाग रूक रहना चाहहए जो उनकी कक्षा में प्रेवित होता है|