SlideShare a Scribd company logo
ระบบนิเวศ
(Ecosystem)
สื่อประกอบการสอน
เรื่อง...ระบบนิเวศ
ระดับชั้นมัธยมศึกาปีที่ 3
ครูผู้สอน นายวิรัช เนียรภาค
เตรียมความพร้อมชั่วโมงต่อๆไป
1.ไม้โปร
2. ดินสอ
3.ยางลบ
4.ทักษะการคานวณ(สมอง)
5. ความถูกต้องในตนเอง/รอบครอบ
ห้าม****ยืมเพื่อนบ้าน......
ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem)
ระบบนิเวศเป็นหน่วยที่สาคัญที่สุดในการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต
และสิ่งแวดล้อม เพราะประกอบไปด้วยสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิด
มีการแลกเปลี่ยนสสาร แร่ธาตุ และพลังงานกับสิ่งแวดล้อม โดยผ่านห่วงโซ่
อาหาร (food chain) มีลาดับของการกินเป็นทอด ๆ ทาให้สสารและแร่ธาตุมีการหมุนเวียน
ไปใช้ในระบบจนเกิดเป็นวัฏจักร ทาให้มีการถ่ายทอดพลังงานไปตามลาดับขั้นเป็นช่วง ๆ ใน
ห่วงโซ่อาหารได้ การจาแนกองค์ประกอบของระบบนิเวศ ส่วนใหญ่จะจาแนกได้เป็นสอง
องค์ประกอบใหญ่ ๆคือ
1. องค์ประกอบที่มีชีวิต
2. องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต
ซึ่งเป็นระบบความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ร่วมกัน
ในบริเวณนั้นและความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อม
ของแหล่งที่อยู่ได้แก่ดิน น้า แสงในระบบนิเวศจะมีการถ่ายทอด
พลังงานระหว่างกลุ่มสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่างๆและมีการหมุนเวียนสารต่างๆ
จากสิ่งแวดล้อมสู่สิ่งมีชีวิตและจากสิ่งมีชีวิตสู่สิ่งแวดล้อม
ระบบนิเวศมีทั้งระบบใหญ่ เช่น โลกของเราจัดเป็นระบบนิเวศที่
ใหญ่ที่สุด เรียกว่า โลกของสิ่งมีชีวิตหรือชีวภาค (biosphere) ซึ่งรวม
ระบบนิเวศหลากหลายระบบ และระบบนิเวศเล็กๆ เช่น ทุ่งหญ้า สระน้า
ขอนไม้ผุระบบนิเวศ จาแนกได้เป็นระบบนิเวศตามธรรมชาติ ได้แก่
ระบบนิเวศบนบก เช่น ป่าไม้บึง ทุ่งหญ้า ทะเลทราย ระบบนิเวศน้า เช่น
แม่น้าลาคลองทะเล หนองบึงมหาสมุทร ระบบนิเวศอีกประเภทหนึ่ง
ระบบนิเวศ .....
การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม
ประกอบไปด้วยสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิด มีการแลกเปลี่ยนสสาร แร่
ธาตุ และพลังงานกับสิ่งแวดล้อม โดยผ่านห่วงโซ่อาหาร(foodchain)
มีลาดับของการกินเป็นทอดๆ
ผลที่เกิดขึ้น...ทาให้สสารและแร่ธาตุมีการหมุนเวียนไปใช้ในระบบ
จนเกิดเป็นวัฏจักร ทาให้มีการถ่ายทอดพลังงานไปตามลาดับขั้นเป็น
ช่วง ๆ ในห่วงโซ่อาหาร
องค์ประกอบของระบบนิเวศ
การจาแนกองค์ประกอบของระบบนิเวศแยกตามหน้าที่ใน
ระบบ ได้แก่
- กลุ่มที่สร้างอาหารได้เอง (autotroph)
- กลุ่มได้รับอาหารจากสิ่งมีชีวิตอื่น (heterotroph)
องค์ประกอบของระบบนิเวศโดยทั่วไปประกอบไปด้วย
- องค์ประกอบที่มีชีวิต (biotic) องค์ประกอบทางชีวภาพ
- องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต (abiotic) องค์ประกอบทางกายภาพ
องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต (abioticcomponent)
1 สารอนินทรีย์(inorganic substances) ประกอบด้วยแร่ธาตุและ
สารอนินทรีย์ซึ่งเป็นองค์ประกอบสาคัญในเซลล์สิ่งมีชีวิต เช่น
คาร์บอน ออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์และน้า
2 สารอินทรีย์(organiccompound)ได้แก่สารอินทรีย์ที่จาเป็นต่อ
ชีวิต เช่นโปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมันและซากสิ่งมีชีวิตเน่าเปื่อยทับ
ถมกันในดิน (humus)
3 สภาพภูมิอากาศ (climate regime) ได้แก่ปัจจัยทางกายภาพที่มี
อิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม เช่น อุณหภูมิ แสง ความชื้น อากาศ และพื้นที่
อยู่อาศัย
หลักสาคัญ
กระบวนการของระบบนิเวศคือ
- การไหลของพลังงานและการหมุนเวียนของสารเคมี
- การไหลของพลังงาน (energyflow) เป็นการส่งผ่านของพลังงาน
ในองค์ประกอบของระบบนิเวศส่วนการหมุนเวียนสารเคมี
(chemical cycling) เป็นการใช้ประโยชน์และนากลับมาใช้ใหม่
ของแร่ธาตุภายในระบบนิเวศ
องค์ประกอบที่มีชีวิต (biotic component) ได้แก่
1 ผู้ผลิต (produceror autotrophic)ได้แก่สิ่งมีชีวิตที่สร้างอาหาร
เองได้จากสารอนินทรีย์ส่วนมากจะเป็นพืชที่มีคลอโรฟิลล์
2 ผู้บริโภค(consumer)ได้แก่สิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้างอาหารเอง
ได้ (heterotroph)ส่วนใหญ่เป็นสัตว์ที่กินสิ่งมีชีวิตอื่นเป็นอาหาร
3 ผู้ย่อยสลายซาก (decomposer,saprotroph,osmotrophหรือ
microconsumer)ได้แก่สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่สร้างอาหารเองไม่ได้ เช่น
แบคทีเรีย เห็ด รา (fungi)
หน้าที่...
ทาหน้าที่ย่อยสลายซากสิ่งมีชีวิตที่ตายแล้วในรูปของสารประกอบโมเลกุล
ใหญ่ให้กลายเป็นสารประกอบโมเลกุลเล็กในรูปของสารอาหาร
(nutrients)เพื่อให้ผู้ผลิตนาไปใช้ได้ใหม่อีก
อินทรีย์สาร อนินทรียสาร (แร่ธาตุ)
ความสัมพันธ์สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ
แสงสว่าง อุณหภูมิ ความชื้น
กระแสลม กระแสน้า แร่ธาตุ
มีอิทธิพลต่อชนิด จานวน การกระจาย
และการดารงชีพของสิ่งมีชีวิต
แสง (Light)
ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงานของโลกของสิ่งมีชีวิต พืช
และสิ่งมีชีวิตที่มีคลอโรฟีลล์เป็นกลุ่มสิ่งชีวิต ที่รับพลังงานแสง
จากดวงอาทิตย์มาใช้ในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงเป็นการ
เก็บพลังงานไว้ในโมเลกุลของอาหารสาหรับใช้ในการดารงชีวิต
ของพืชเอง และเป็นอาหารของสัตว์ต่อไปตามลาดับ
แหล่งที่อยู่แต่ละแห่งจะมีปริมาณแสงแตกต่างกันไป ทาให้
สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่แต่ละบริเวณแตกต่างกันด้วย เช่น เราจะพบ
กลุ่มพืชหนาแน่นในบริเวณที่มีแสงส่องถึง แต่บริเวณใต้ต้นไม้
ใหญ่ที่แผ่กิ่งก้านกว้างมักจะไม่พบพืชชนิดอื่นมากนัก
พืชแต่ละชนิดยังมีความต้องการแสงในปริมาณแตกต่างกันบาง
พวกต้องการแสงมาก เช่น ข้าว อ้อย ข้าวโพดในขณะที่พืชบางกลุ่ม
เช่น กล้วยไม้ เจริญดีในที่ที่มีแสงราไร หรือมีแสงน้อย
สาหรับสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้า ส่วนใหญ่จะกระจาย
อยู่บริเวณผิวน้าและในระดับที่ไม่ลึกมากมีแสงส่องถึง โดยเฉพาะ
พวกพืชน้า สาหร่ายและสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กพวกแพลงตอนพืช
แพลงตอนสัตว์ แต่ก็มีสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบริเวณที่น้ามีความลึกมาก
ซึ่งจะมีโครงสร้างเป็นแหล่งกาเนิดแสงในตัวเอง หรือมีลวดลาย
เด่นชัดตามลาตัว
แสง...
ยังมีความสัมพันธ์ต่อพฤติกรรมการออกหากิน
ของสัตว์ต่างๆ สัตว์ส่วนใหญ่จะออกหากินเวลา
กลางวัน แต่ก็มีสัตว์อีกหลายชนิดที่ออกหากินเวลา
กลางคืน เช่น เสือ นกกลางคืน
พืช.....แต่ละชนิดยังมีความต้องการแสงในปริมาณแตกต่างกัน บาง
พวกต้องการแสงมาก เช่น ข้าว อ้อย ข้าวโพด ในขณะที่พืชบางกลุ่ม
เช่น กล้วยไม้เจริญดีในที่ที่มีแสงราไร หรือมีแสงน้อย
สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้า.... ส่วนใหญ่จะกระจายอยู่บริเวณผิวน้าและ
ในระดับที่ไม่ลึกมากมีแสงส่องถึง โดยเฉพาะพวกพืชน้า สาหร่ายและ
สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กพวกแพลงตอนพืช แพลงตอนสัตว์
สัตว์...ที่อาศัยอยู่ในบริเวณที่น้ามีความลึกมากซึ่งจะมีโครงสร้างเป็น
แหล่งกาเนิดแสงในตัวเอง หรือมีลวดลายเด่นชัดตามลาตัว
อุณหภูมิ
สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดดารงชีวิตอยู่ได้ในอุณหภูมิประมาณ 10 - 30 องศา
เซลเซียส ในที่ที่มีอุณหภูมิสูงมากหรือต่ามากจะมีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่น้อย
ทั้งชนิดและจานวน หรืออาจไม่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ได้เลย เช่น แถบขั้วโลก และ
บริเวณทะเลทราย ในแหล่งน้าอุณหภูมิไม่ค่อยเปลี่ยนแปลงมากนัก ถึงแม้
ในเขตอบอุ่นและเขตหนาวแถบอาร์กติก ที่ปกคลุมด้วยน้าแข็ง น้าก็ไม่ได้
เป็นน้าแข็งไปหมด น้าที่อยู่ด้านล่างก็ยังคงเป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตบาง
ชนิดได้
• อุณหภูมิบนพื้นดินจะมีความแปรปรวนมากกว่าในน้า แต่
สิ่งมีชีวิตก็มีการปรับตัว เช่น ในบางฤดูกาลมีสัตว์และพืช
หลายชนิดต้องพักตัวหรือจาศีล เพื่อหลีกเลี่ยงการ
เปลี่ยนแปลงดังกล่าว สัตว์บางประเภทอพยพไปสู่ถิ่นใหม่
ที่มีอุณหภูมิเหมาะสมเป็นการชั่งคราวในบางฤดู เช่น นก
นางแอ่นบ้านอพยพจากประเทศจีน มาหากินในประเทศ
ไทยในช่วงฤดูหนาว และอาจจะเลยไปถึงมาเลเซียใน
เดือนกันยายนทุกปี
ให้นร.พิจารณาจากรูป
อุณหภูมิบนพื้นดินจะมีความแปรปรวนมากกว่าในน้า แต่สิ่งมีชีวิตก็มี
การปรับตัว เช่น
ในบางฤดูกาลมีสัตว์และพืชหลายชนิดต้องพักตัวหรือจาศีล
เพื่อหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว สัตว์บางประเภทอพยพไปสู่ถิ่น
ใหม่ที่มีอุณหภูมิเหมาะสมเป็นการชั่งคราวในบางฤดู เช่น นกนางแอ่น
บ้านอพยพจากประเทศจีน มาหากินในประเทศไทยในช่วงฤดูหนาว
แร่ธาตุ
แร่ธาตุต่างๆจะมีอยู่ในอากาศที่ห่อหุ้มโลก อยู่ในดินและละลายอยู่ใน
น้า แร่ธาตุที่สาคัญ ได้แก่ ออกซิเจน คาร์บอน ไนโตรเจนฟอสฟอรัส
โพแทสเซียม และแร่ธาตุอื่นๆเป็นสิ่งจาเป็นที่สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการใน
กระบวนการดารงชีพ แต่สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดต้องการแร่ธาตุเหล่านี้ในปริมาณ
ที่แตกต่างกัน และระบบนิเวศแต่ละระบบจะมีแร่ธาตุต่างๆเป็นองค์ประกอบ
ในปริมาณแตกต่างกันจึงเป็นปัจจัยสาคัญในการจากัดชนิดและปริมาณของ
สิ่งมีชีวิต เช่น ระบบนิเวศป่ าชายเลน ซึ่งเป็นดินเลนน้ากร่อย ก็จะมีพืชและ
สัตว์ที่มีลักษณะเฉพาะแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตที่พบบนบก เป็นต้น
ในระบบนิเวศแต่ละแห่งจะมีการหมุนเวียนถ่ายเทแร่ธาตุและสาร
ต่างๆ จากภายนอกเข้าสู่สิ่งมีชีวิตและจากสิ่งมีชีวิตกลับคืนสู่ธรรมชาติเป็นวัฏ
จักร
ความชื้น
ความชื้นในบรรยากาศจะแตกต่างกันไปตามแต่ละภูมิภาค
ของโลกและยังเปลี่ยนแปลงไปตามฤดูกาล ความชื้นมีผลต่อการระเหย
ของน้าออกจากร่างกายของสิ่งมีชีวิต ทาให้จากัดการกระจายและชนิด
ของสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ด้วย ในเขตร้อนจะมีความชื้นสูง เนื่องจากมี
ฝนตกชุกและสม่าเสมอ และมีความอุดมสมบูรณ์ จึงมีความ
หลากหลายของชนิดและปริมาณของสิ่งมีชีวิตมากกว่าในเขตอบอุ่น
หรือเขตหนาว
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
สัตว์ที่กินทั้งพืช/สัตว์
องค์ประกอบที่มีชีวิตในระบบนิเวศ
• ส่วนประกอบที่มีชีวิต (biotic component) ได้แก่ พืช สัตว์ รวมทั้งสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก และ
สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียว ซึ่งช่วยทาให้ระบบนิเวศทางานได้อย่างเป็นปกติ โดยแบ่งออกตามหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ได้
เป็น 3 ประเภท คือ
ผู้ผลิต (producer) คือ สิ่งมีชีวิตที่สามารถสร้างอาหารเองได้โดยการสังเคราะห์ด้วยแสง ได้แก่พืชสี
เขียว แพลงก์ตอนพืช และแบคทีเรียบางชนิด ผู้ผลิตมีความสาคัญมากเพราะเป็นจุดเริ่มต้นที่เชื่อมต่อระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต
และสิ่งที่มีชีวิตอื่นๆในระบบนิเวศ
ผู้บริโภค (consumer) คือ สิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้างอาหารขึ้นเองได้ แต่ได้รับธาตุอาหารจากการกิน
สิ่งมีชีวิตอื่นอีกทอดหนึ่ง พลังงานและแร่ธาตุจากอาหารที่สิ่งมีชีวิตกิน จะถูกถ่ายทอดสู่ผู้บริโภค ซึ่งแบ่งตามลาดับของการ
กินอาหารได้ ดังนี้
ผู้ย่อยสลาย (decomposer) คือ สิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้างอาหารเองได้ แต่อาศัยอาหารจากสิ่งมีชีวิต
ชนิดอื่นโดยการสร้างน้าย่อย ออกมาย่อยสลายแร่ธาตุต่างๆในส่วนประกอบของซากสิ่งมีชีวิตให้เป็นสารโมเลกุลเล็กๆแล้ว
จึงดูดซึมอาหารผ่านเยื่อหุ้มเซลล์เข้าไปใช้ เช่น แบคทีเรีย เห็ด รา เป็นต้น
ผู้บริโภคในระบบนิเวศ
ผู้บริโภคกินพืช (Herbivore)
เช่น กระต่าย วัว ม้า ช้าง ผีเสื้อ เลียงผา
ผู้บริโภคกินสัตว์ (Carnivore)
เช่น เสือ เหยี่ยว กบ ลิ่น นกแต้วแล้ว
ผู้บริโภคทั้งพืชและสัตว์ (Omnivore)
เช่น นกบางชนิดที่กินทั้งแมลงและเมล็ดพืช
ได้แก่ นกหัวขวาน นกกระทาทุ่ง
สายใยอาหาร (food web)
ระบบนิเวศจานวนน้อยที่ประกอบไปด้วยห่วงโซ่อาหารเดี่ยวๆผู้บริโภค
แรกเริ่มหลายรูปแบบมักจะกินพืชชนิดเดียวกันและผู้บริโภคแรกเริ่มชนิดเดียว
อาจกินพืชหลายชนิดดังนั้นสาขาย่อยของห่วงโซ่อาหารจึงเกิดขึ้นในระดับการ
กินอื่นๆด้วยตัวอย่างเช่น กบตัวเต็มวัยซึ่งเป็นผู้บริโภคลาดับสองกินแมลงหลาย
ชนิดซึ่งอาจถูกกินโดยนกหลายชนิดนอกจากนี้แล้วผู้บริโภคบางชนิดยังกิน
อาหารในระดับการกินที่แตกต่างกันนกฮูกกินหนูซึ่งเป็นผู้บริโภคแรกเริ่มที่กิน
สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังบางชนิดแต่นกฮูกอาจกินงูซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่กินเนื้ออีก
ด้วย สิ่งมีชีวิตที่กินทั้งพืชและสัตว์รวมทั้งมนุษย์ด้วย(omnivore) จะกินทั้งผู้ผลิต
และผู้บริโภคในระดับการกินต่างๆดังนั้นความสัมพันธ์เชิงการกินอาหารใน
ระบบนิเวศจึงถูกถักทอให้มีความละเอียดซับซ้อนมากยิ่งขึ้นจนกลายเป็นสายใย
อาหาร (food web)
ระดับการกินอาหาร (trophic levels)
ความสัมพันธ์ของการกินอาหารเป็นตัวกาหนดเส้นทางของ
การไหลของพลังงานและวัฏจักรเคมีของระบบนิเวศ จากการ
วิเคราะห์การกินอาหารในระบบนิเวศทาให้นักนิเวศวิทยา
สามารถ แบ่งชนิดของระบบนิเวศออกได้ตามแหล่งอาหารหลัก
ของระดับการกิน(trophic level)
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างประชากรต่างชนิดกัน
(InterspecificInteractionsin Community)
สิ่งมีชีวิตทั้งหลายในสังคมต้องมีปฏิสัมพันธ์กันอาจมีทั้งพึ่งพาและ
แก่งแย่งกันความสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆทาให้สิ่งมีชีวิตมีวิถีชีวิตที่แตกต่างกัน
ซึ่งแบ่งได้เป็น3 แบบใหญ่ๆได้แก่
การแก่งแย่ง(competition)
การล่าเหยื่อ(predation)
ภาวะอยู่ร่วมกัน(symbiosis)
ซึ่งแต่ละแบบทาหน้าที่เป็นองค์ประกอบของสิ่งแวดล้อมเพื่อปรับตัว
ด้านวิวัฒนาการ ผ่านทางการคัดเลือกธรรมชาติมาการเรียนรู้ถึงความสัมพันธ์
ของสิ่งมีชีวิตในรูปแบบต่างๆดังกล่าวทาให้เข้าใจถึงการเปลี่ยนแปลงประชากร
ในสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้น
ภาวะพึ่งพากัน (mutualism) +/+ทั้งสองที่มาอยู่ร่วมกันต่างให้ประโยชน์ซึ่งกันและกัน
เช่น แบคทีเรียไรโซเบียมที่รากต้นถั่วช่วยตรึงไนโตรเจนจากอากาศสะสมไว้ที่รากต้น
ถั่ว
ภาวะได้ประโยชน์ร่วมกัน (protocooperation) +/+คล้ายภาวะพึ่งพากัน แต่ทั้งคู่ไม่ได้
ดารงชีวิตร่วมกันตลอดเวลาเช่น ดอกไม้กับแมลงโดยดอกไม้ได้ประโยชน์จากแมลง
ที่มาช่วยผสมเกสรให้ และแมลงก็ได้น้าหวานจากดอกไม้เป็นอาหาร
ภาวะเกื้อกูลกันหรือภาวะอิงอาศัย+/0 (commensalism) โดยฝ่ายหนึ่งได้ประโยชน์ส่วน
อีกฝ่ายหนึ่งไม่ได้ประโยชน์แต่ก็ไม่เสียประโยชน์ เช่น กล้วยไม้เกาะบนต้นไม้จะเห็น
ได้ว่ากล้วยไม้ได้ประโยชน์จากต้นไม้แต่ต้นไม้ไม่ได้ประโยชน์แต่ก็ไม่เสียประโยชน์
ภาวะล่าเหยื่อ(predation)+/-
ฝ่ายได้ประโยชน์เรียกว่าผู้ล่า (predator) ส่วนฝ่ายที่เสีย
ประโยชน์เรียกว่า เหยื่อ (prey) เช่นแมวกับนกแมวจะ
เป็นผู้ล่าเหยื่ออย่างนก
ภาวะมีปรสิต(parasitism)+/-
ฝ่ายได้ประโยชน์เรียกว่าปรสิต(parasite) เช่นกาฝากที่
เกาะบนต้นไม้ใหญ่กาฝากเป็นปรสิตที่ทาให้ต้นไม้ใหญ่
หรือผู้ให้อาศัย (host) เสียประโยชน์
ภาวะเป็นกลาง (neutralism)0/0
คือ ภาวะที่มีสิ่งมีชีวิตชนิดต่างๆอาศัยอยู่ในบริเวณเดียวกัน สิ่งมีชีวิต
แต่ละชนิดต่างดารงชีวิตกันอย่างไม่เกี่ยวข้องกันเช่น ตั๊กแตนในนาข้าว
กับไส้เดือนดิน
ภาวะหลั่งสารยับยั้งการเจริญ ( Antibiosis : 0 , -)
หมายถึง การอยู่ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตที่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งหลั่งสารมายับยั้ง
การเจริญของแบคทีเรียสาหร่ายสีเขียวแกมน้าเงิน บางชนิดหลั่งสารพิษ
เรียกว่า hydroxylamine ทาให้สัตว์น้าในบริเวณนั้นได้รับ
อันตราย
พีระมิดการถ่ายทอดพลังงาน( food pyramid )
1. พีระมิดจานวน( pyramidof number)
แต่ละขั้นแสดงให้เห็นจานวนสิ่งมีชีวิตในแต่ละลาดับขั้นของห่วงโซ่
อาหารต่อหน่วย พื้นที่หรือปริมาตรสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนยอดสุดของ
พีระมิดถูกรองรับโดยสิ่งมีชีวิตจานวนมาก
2. พีระมิดพลังงาน( pyramid of energy )
แสดงค่าพลังงานในสิ่งมีชีวิตแต่ละหน่วยมีหน่วยเป็น
กิโลแคลอรีต่อตารางเมตรต่อปีที่ถ่ายทอดจากผู้ผลิตสู่ผู้บริโภคใน
ระดับต่างๆ
วัฏจักรของสาร
(Biogeochemicalcycle)
หมายถึง การเปลี่ยนแปลงของสารหนึ่งไปอีกสารหนึ่ง
โดยการเปลี่ยนตาแหน่งจากแหล่งหนึ่งไปยังอีกแหล่งหนึ่ง
หรือจากสิ่งมีชีวิตชนิดชนิดหนึ่งไปยังอีกชนิดหนึ่ง แต่
ในที่สุดจะหมุนเวียนกลับไปยังสภาพเดิมอีก เช่น ออกซิเจนมี
อยู่ตามแหล่งต่างๆ ทั่วไป
วัฏจักรน้า (Water cycle)
น้าจัดเป็นทรัพยากรที่สามารถสร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้ น้า
ประมาณ 97% เป็นน้าในมหาสมุทรและอีก 3% เป็นน้าที่ขั้วโลก แม่น้า
ลาธาร น้าใต้ดิน และอื่น ๆ ในการหมุนเวียนของน้าเริ่มจากแสงแดดที่
ส่องมายังโลก โดยใช้พลังงานจากแสงแดดนี้จะมีผลต่อการระเหย
(Evaporation)
และการคายน้าของพืช (Transpiration) เมื่อไอน้าตก
กระทบความเย็นจะเกิดการควบแน่น(Condensation)
แล้วตกมาสู่แผ่นดินและมหาสมุทรหมุนเวียนเช่นนี้ไปเรื่อยไป จึงทาให้
เกิดวัฏจักรของน้า
วัฎจักรออกซิเจนวัฏจักรน้าและวัฏจักรออกซิเจน
มีความสัมพันธ์เกี่ยวโยงกัน
เพราะต่างประกอบด้วยโมเลกุล
ออกซิเจนโดยทั่วไป O2ได้มา
จากการสังเคราะห์ด้วยแสง แล้ว
จึงเปลี่ยนเป็นน้าในขั้นตอนการ
หายใจที่มีการใช้ O2
วัฏจักรออกซิเจนแบ่งออกเป็น 2
ขั้นตอน การสังเคราะห์แสง-การ
หายใจ
การหมุนเวียนของไนโตรเจน
(Nitrogen Cycle)
ธาตุไนโตรเจนเป็นธาตุที่จาเป็นในการสร้างโปรโตปลาสซึมของ
สิ่งมีชีวิต โดยจะเป็นส่วนประกอบหลักของโปรตีนในบรรยากาศมีก๊าซ
ไนโตรเจนประมาณร้อยละ78 แต่สิ่งมีชีวิตไม่สามารถนามาใช้ได้โดยตรง
แต่จะใช้ได้เมื่ออยู่ในสภาพของสารประกอบแอมโมเนีย ไนไตรท์และไนเต
รท ไนโตรเจนในบรรยากาศจึงต้องเปลี่ยนรูปให้อยู่ในสภาพที่สิ่งมีชีวิต
ส่วนใหญ่จะใช้ได้
วัฏจักรนี้จึงประกอบด้วย
ขบวนการตรึงไนโตรเจน(Nitrogen Fixation)
ขบวนการสร้างแอมโมเนีย(Ammonification)
ขบวนการสร้างไนเตรด(Nitrification)
ขบวนการสร้างไนโตรเจน(Denitrification)
ขบวนการเหล่านี้จะต้องอาศัยแบคทีเรียจุลินทรีย์อื่นๆ จานวนมากจึงทาให้เกิด
สมดุลของวัฏจักรไนโตรเจนนอกจากจะถูกตรึงโดยสิ่งมีชีวิตแล้วไนโตรเจนใน
บรรยากาศยังถูกตรึงจากธรรมชาติอีกด้วยเป็นต้นว่าเมื่อเกิดฟ้าแลบขึ้นมา
ไนโตรเจนในท้องฟ้าจะเปลี่ยนแปลงทางเคมีฟิสิกส์ ก่อให้เกิดสารประกอบไนเต
รดขึ้นมาจากนั้นจะถูกน้าฝนชะพาลงสู่พื้นดินต่อไป
โดยทั่วไปในสภาวะแวดล้อมจะมีแร่ธาตุและสาร
ต่างๆ เป็นองค์ประกอบอยู่แล้วตามธรรมชาติสิ่งมีชีวิต
ไม่เพียงแต่ใช้แร่ธาตุและสารจากธรรมชาติแต่
กิจกรรมการดารงชีวิตก็มีการปล่อยสารบางอย่าง
กลับคืนสู่ธรรมชาติด้วยการหมุนเวียนกันเป็นวัฏจักร
คาร์บอนเป็นองค์ประกอบสาคัญอย่างหนึ่งของสารที่พบใน
สิ่งมีชีวิตทุกชนิดคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศถูกพืชนามาเปลี่ยนแปลง
เป็นสารอินทรีย์ที่มีคาร์บอนเป็นองค์ประกอบในพืชโดยกระบวนการ
สังเคราะห์ด้วยแสง สัตว์ได้รับสารที่มีคาร์บอนเป็นองค์ประกอบโดยการกิน
อาหาร สาหรับกลุ่มผู้ย่อยสลายอินทรียสารก็ได้รับสารคาร์บอนจาก
กระบวนการย่อยสลายสิ่งมีชีวิตทุกชนิดปล่อยคาร์บอนกลับคืนสู่บรรยากาศ
โดยการหายใจออกในรูปของคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งพืขก็นามาใช้ใน
กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงอีก
ในระบบนิเวศ จึงมีการหมุนเวียนคาร์บอนตลอดเวลา
ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem) m3
ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem) m3

More Related Content

What's hot

ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศSupaluk Juntap
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
Pinutchaya Nakchumroon
 
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศ
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศหน่วยที่ 2 ระบบนิเวศ
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศcrunui
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4Tatthep Deesukon
 
นิเวศวิทยา
นิเวศวิทยานิเวศวิทยา
นิเวศวิทยา
heroohm
 
นิเวศวิทยา
นิเวศวิทยานิเวศวิทยา
นิเวศวิทยาThanyamon Chat.
 
ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศKru NoOk
 
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศgasine092
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมบทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมPinutchaya Nakchumroon
 
ระบบนิเวศ001
ระบบนิเวศ001ระบบนิเวศ001
ระบบนิเวศ001
suttidakamsing
 
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
พัน พัน
 
วิทย์
วิทย์วิทย์
วิทย์
supornp13
 
ไบโอม
ไบโอมไบโอม
ไบโอม
Kittiya GenEnjoy
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมบทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
Wichai Likitponrak
 
ระบบนิเวศ (Ecosystem)
ระบบนิเวศ (Ecosystem)ระบบนิเวศ (Ecosystem)
ระบบนิเวศ (Ecosystem)พัน พัน
 
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
สมพร นายน้อย
 

What's hot (20)

ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (2)
 
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศ
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศหน่วยที่ 2 ระบบนิเวศ
หน่วยที่ 2 ระบบนิเวศ
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม4
 
นิเวศวิทยา
นิเวศวิทยานิเวศวิทยา
นิเวศวิทยา
 
File[1]
File[1]File[1]
File[1]
 
Ecology (2) 3
Ecology (2) 3Ecology (2) 3
Ecology (2) 3
 
Ecology
EcologyEcology
Ecology
 
Pw ecosystem
Pw ecosystemPw ecosystem
Pw ecosystem
 
นิเวศวิทยา
นิเวศวิทยานิเวศวิทยา
นิเวศวิทยา
 
ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ในระบบนิเวศ
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมบทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
 
ระบบนิเวศ001
ระบบนิเวศ001ระบบนิเวศ001
ระบบนิเวศ001
 
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
 
วิทย์
วิทย์วิทย์
วิทย์
 
ไบโอม
ไบโอมไบโอม
ไบโอม
 
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมบทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
บทที่ 1 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
 
ระบบนิเวศ (Ecosystem)
ระบบนิเวศ (Ecosystem)ระบบนิเวศ (Ecosystem)
ระบบนิเวศ (Ecosystem)
 
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
 

Similar to ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem) m3

ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศJira Boonjira
 
แบบฝึกชุดที่ 1
แบบฝึกชุดที่ 1แบบฝึกชุดที่ 1
แบบฝึกชุดที่ 1kruking2
 
20080801 Carena Pmd
20080801 Carena Pmd20080801 Carena Pmd
20080801 Carena Pmd
Akradech M.
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
Kittiya GenEnjoy
 
ความหลากหลายทางชีวภาพ
ความหลากหลายทางชีวภาพความหลากหลายทางชีวภาพ
ความหลากหลายทางชีวภาพLPRU
 
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้งBiomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Wichai Likitponrak
 
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์feeonameray
 
Taxonomy 2
Taxonomy 2Taxonomy 2
Taxonomy 2
just2miwz
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1Tatthep Deesukon
 
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพ
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพบทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพ
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพฟลุ๊ค ลำพูน
 
9.เนื้อเยื่อพืช
9.เนื้อเยื่อพืช9.เนื้อเยื่อพืช
9.เนื้อเยื่อพืช
Wichai Likitponrak
 
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดี
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดีPowerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดี
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดีอาภัสรา ยิ่งคำแหง
 
สิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม
kasarin rodsi
 
Biomapcontest2014 timber
Biomapcontest2014 timberBiomapcontest2014 timber
Biomapcontest2014 timber
Wichai Likitponrak
 

Similar to ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem) m3 (20)

ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 
สิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม
 
แบบฝึกชุดที่ 1
แบบฝึกชุดที่ 1แบบฝึกชุดที่ 1
แบบฝึกชุดที่ 1
 
20080801 Carena Pmd
20080801 Carena Pmd20080801 Carena Pmd
20080801 Carena Pmd
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
 
ความหลากหลายทางชีวภาพ
ความหลากหลายทางชีวภาพความหลากหลายทางชีวภาพ
ความหลากหลายทางชีวภาพ
 
ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้งBiomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
Biomapcontest2014 กะหล่ำปุ้ง
 
ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์
อนุกรมวิธาน+อาณาจักรสัตว์
 
Taxonomy
TaxonomyTaxonomy
Taxonomy
 
Taxonomy 2
Taxonomy 2Taxonomy 2
Taxonomy 2
 
สิ่งแวดล้อมจากเน็ท
สิ่งแวดล้อมจากเน็ทสิ่งแวดล้อมจากเน็ท
สิ่งแวดล้อมจากเน็ท
 
ใบความรู้ที่ 1.2
ใบความรู้ที่ 1.2ใบความรู้ที่ 1.2
ใบความรู้ที่ 1.2
 
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1
ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม1
 
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพ
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพบทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพ
บทที่20 ความหลากหลายทางชีวภาพ
 
9.เนื้อเยื่อพืช
9.เนื้อเยื่อพืช9.เนื้อเยื่อพืช
9.เนื้อเยื่อพืช
 
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดี
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดีPowerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดี
Powerpoint โครงงานสำรวจป่าไม้ในตำบลคำนาดี
 
สิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อม
 
Biomapcontest2014 timber
Biomapcontest2014 timberBiomapcontest2014 timber
Biomapcontest2014 timber
 

More from kkrunuch

หัวใจชายหนุ่ม
หัวใจชายหนุ่มหัวใจชายหนุ่ม
หัวใจชายหนุ่ม
kkrunuch
 
เอกสารโคมไฟ
เอกสารโคมไฟเอกสารโคมไฟ
เอกสารโคมไฟ
kkrunuch
 
สื่อการสอน Internet 2559
สื่อการสอน Internet  2559สื่อการสอน Internet  2559
สื่อการสอน Internet 2559
kkrunuch
 
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคนใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
kkrunuch
 
เซลล์กัลวานิก
เซลล์กัลวานิกเซลล์กัลวานิก
เซลล์กัลวานิก
kkrunuch
 
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออนขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
kkrunuch
 
กัมมันตรังสี
กัมมันตรังสีกัมมันตรังสี
กัมมันตรังสี
kkrunuch
 
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie albumส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
kkrunuch
 
เรื่องสารรอบตัว ครูเจริญ มีเหมือน
เรื่องสารรอบตัว  ครูเจริญ  มีเหมือนเรื่องสารรอบตัว  ครูเจริญ  มีเหมือน
เรื่องสารรอบตัว ครูเจริญ มีเหมือน
kkrunuch
 
Microbiology4.5
Microbiology4.5Microbiology4.5
Microbiology4.5
kkrunuch
 
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา  คำประชาการวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา  คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
kkrunuch
 

More from kkrunuch (11)

หัวใจชายหนุ่ม
หัวใจชายหนุ่มหัวใจชายหนุ่ม
หัวใจชายหนุ่ม
 
เอกสารโคมไฟ
เอกสารโคมไฟเอกสารโคมไฟ
เอกสารโคมไฟ
 
สื่อการสอน Internet 2559
สื่อการสอน Internet  2559สื่อการสอน Internet  2559
สื่อการสอน Internet 2559
 
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคนใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
ใบความรู้ เรื่อง แอลเคน
 
เซลล์กัลวานิก
เซลล์กัลวานิกเซลล์กัลวานิก
เซลล์กัลวานิก
 
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออนขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
 
กัมมันตรังสี
กัมมันตรังสีกัมมันตรังสี
กัมมันตรังสี
 
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie albumส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
ส่วนประกอบของโปรแกรม Flie album
 
เรื่องสารรอบตัว ครูเจริญ มีเหมือน
เรื่องสารรอบตัว  ครูเจริญ  มีเหมือนเรื่องสารรอบตัว  ครูเจริญ  มีเหมือน
เรื่องสารรอบตัว ครูเจริญ มีเหมือน
 
Microbiology4.5
Microbiology4.5Microbiology4.5
Microbiology4.5
 
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา  คำประชาการวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา  คำประชา
การวิจารย์งานศิลปะและศิลปะตะวันออก ครูรัตติยา คำประชา
 

Recently uploaded

1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
 
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 

Recently uploaded (10)

1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
 
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
 

ความหมายของระบบนิเวศ (Ecosystem) m3