Dit is de meest recente versie van mijn lezing over sociale media in het onderwijs. Ik gaf ze voor de redactieleden van Wolters Plantyn in Antwerpen op 24 september 2011.
COschool COschool Nieuw voortgezet onderwijs voor een mediarijk tijdperk
Wat wil CO?
COscholen werken in co-creatie aan een 21e eeuwse verdieping van het onderwijs met de juiste focus op communicatie en media.
COschool is een innovatief project dat door een netwerk van scholen wordt vormgegeven en uitgebouwd. De startende COscholen willen samen met de projectgroep CO een stevig antwoord formuleren hoe de professionele mediawereld en het voortgezet onderwijs duurzaam samen kunnen optrekken
Dit is de meest recente versie van mijn lezing over sociale media in het onderwijs. Ik gaf ze voor de redactieleden van Wolters Plantyn in Antwerpen op 24 september 2011.
COschool COschool Nieuw voortgezet onderwijs voor een mediarijk tijdperk
Wat wil CO?
COscholen werken in co-creatie aan een 21e eeuwse verdieping van het onderwijs met de juiste focus op communicatie en media.
COschool is een innovatief project dat door een netwerk van scholen wordt vormgegeven en uitgebouwd. De startende COscholen willen samen met de projectgroep CO een stevig antwoord formuleren hoe de professionele mediawereld en het voortgezet onderwijs duurzaam samen kunnen optrekken
Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie? De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan. Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat continu groeit en wordt verrijkt. Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken. Wat dat betreft zal het onderwijs zich steeds meer moeten richten op het leren filteren van relevante informatie. Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan.
Kortom, digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats. Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel belangrijker geworden dan de docenten. Kunnen we dan net als in de reclamewereld stellen dat evenals de adverteerder ook de docent zijn langste tijd heeft gehad? Zo’n vaart zal het ook weer niet lopen, maar er moet wel snel een antwoord komen welke rol fysiek onderwijs gaat spelen in de kennis opbouw van studenten. De docent is niet meer de alwetende man of vrouw.
Dinsdag 10 november
Sessieronde 4
Titel: Welkom in de Wereld van Toekomst.nl
Spreker(s): Saskia Houben (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen), Jessica Koning (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen)
Zaal: Goudriaan I
Toekomstperspectieven DLWO, SIS en LMS - Flip van Haaren - HO-link 2014HOlink
Sessieronde 5
Titel: Toekomstperspectieven DLWO, SIS en LMS
Sprekers: Flip van Haaren (Projectcampus, in samenwerking met TU Delft)
Locatie: Cambridge 30
Jan Snijders en Eky Fioole presenteerden op 14 april 2011 voor ICT- en informatiemanagers van Inholland. Het verhaal geeft een goed beeld van 6 jaar consistent werken aan de realisatie van een visie op ICT bij Avans Hogeschool.
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
Similar to Doorbreek de silo's in het onderwijs d.m.v. social media (voor leidinggevenden) (20)
Word onderdeel van onze netwerkmaatschappij, participeer en pluk de vruchten ...Bonopoly
Presentatie gegeven tijdens Creathon in Dokkum op vrijdag 22 september 2017. Doel om publiek mee te nemen om lokale organisaties en instellingen nauwer met elkaar te verbinden en dichterbij de bevolking te brengen.
9. “Ruim
20
jaar
na
de
val
van
de
Berlijnse
muur,
komen
ook
langzamerhand
de
“muren”
van
leslokalen
naar
beneden”
! Transparan'e
neemt
toe
! Toegevoegde
waarde
docent/opleiding/
instelling
wordt
zichtbaarder
! Kennis
is
voor
iedereen
toegankelijk
! Kennis
en
ervaring
binnen
onderwijs
is
weinig
vloeibaar
! Lesprogramma’s
zijn
vaak
te
sta'sch
! Leerlingen
en
ouders
krijgen
meer
invloed
! Stakeholders
en
concurrenten
kijken
live
mee
! Huidig
onderwijs
steeds
minder
relevant
! Waarde
(school)diploma
neemt
af
22. Noodzaak:
! Ontschotting
afdelingen/opleidingen
! Docenten
en
leiding
zijn
24/7
online
connected
! Scholen
leren
meer
van
elkaar
! Docent
meer
in
rol
van
coach/inspirator
! Lesprogramma’s
veel
?lexibeler
! “Buitenwereld”
meer
naar
binnen
halen
! Schoolboeken
maken
plaats
voor
tablets/
smartphones
en
weg
met
Blackboardomgevingen
! Onderwijs
op
basis
van
cocreatie
! Mobiel
werken
à
andere
infrastructuur
! Plattere
en
kleinere
organisaties
à
op
naar
netwerkorganisaties
37. Inspireer
uw
medewerkers,
leerlingen
en
stakeholders
!
!
!
!
!
Leer
deze
nieuwe
wereld
kennen;
Zet
diverse
(online)
kanalen
in,
die
bij
u
en
uw
doelgroepen
passen;
Laat
uw
passie
zien
aan
de
wereld;
Deel
uw
kennis
en
kunde;
Bouw
netwerken.
38. Implementatietraject
!
Strategische
(online)
keuzes
maken;
!
Social
Media
richtlijnen
opstellen;
!
Bewustwording
creëren
bij
docenten
en
ondersteunend
personeel;
!
ICT
infrastructuur
aanpassen
aan
nieuwe
eisen;
!
Workshops
en
trainingen
personeel
(mediawijsheid,
Twitter,
Facebook,
LinkedIn,
bloggen,
apps
en
tools);
!
Platformen
inrichten
(ook
intern);
!
Luisteren
op
diverse
platformen;
!
Contentstrategie
bedenken
met
contentplan
en
-‐kalender;
!
Starten
met
actief
inzetten
social
media;
!
Schooldirectie
en
opleidingsmanagers
geven
het
goede
voorbeeld;
!
Periodieke
terugkoppeling
op
basis
van
(online)
statistieken
en
ervaring
gebruikers.
39.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Contentkalender
Datum/weeknummer;
Planning;
Doelgroepen;
Kanaalkeuze(s);
Titel,
onderwerp,
kwestie
(vanuit
de
doelgroep
beredeneerd);
Call-‐to-‐action;
SEO
keywords
(zoekmachine
optimalisatie);
Content
type
(blog,
video,
fotoserie,
whitepaper);
User
generated
content
(cocreatie);
Gerelateerde
content.