Presentatie van masterpiece Onderwijs & Moderne Media, over hoe het onderwijs op een pabo zou kunnen inspelen op de toekomst.

1. In welk jaar verscheen deze tekst?
“Scholen worden bevolkt door niet-gemotiveerde studenten en docenten zijn ingedut. De
maatschappij verandert sterk door de opkomst van nieuwe media. Het onderwijs moet meer
doen aan vaardigheidsontwikkeling en minder aan contextloze droge kennisontwikkeling.”
in 1939
In het onderwijsblad “De Vernieuwing”

2. onderwijs
ZOU TOEKOMSTGERICHT MOETEN ZIJN

3. Wat als lezen nu uitgevonden zou
worden?

4. onderzoek

6. ONDERWIJS
op de Hogeschool iPabo wordt veelal op dezelfde manier gegeven.
 er is een literatuurlijst
 er zijn PowerPoints
 er zijn vakdossiers
 en kennistoetsen
het is veel (van hetzelfde) maar niet moeilijk

7. Het morfologisch principe

8. Sir Ken Robinson
Conclusie:
Als je wilt dat er iets groeit, moet je zorgen voor de juiste voeding

9. Conclusies & aanbevelingen
De wereld is veranderd
Blended learning
Sociale netwerken
Telefoons uit?
Deskundigen
Studiedag

10. DE WERELD IS VERANDERD
Het onderwijs aan de Hogeschool iPabo zal zich moeten aanpassen aan de actualiteit. Internet en moderne media zijn niet meer weg te denken. Als de internetverbindingen
wegvallen door storingen, kunnen de meeste collega’s geen lessen meer geven, niet meer hun lessen voorbereiden, geen werk meer nakijken en de administratie niet meer
doen. Veel collega’s, die op dat moment geen lessen hoeven te geven, gaan dan op die momenten naar huis. Daar doet het internet het wel!
Hierover kunnen we schamperen dat we al zover zijn doorgeslagen dat we te afhankelijk zijn geworden van internet, maar we kunnen beter de realiteit onder ogen zien:
internet is er en laten we dit nu adequaat gebruiken in ons onderwijs. Dit staat los van het feit dat een goede leraar ook zonder digitale hulpmiddelen moet kunnen terugvallen
op zichzelf.
De leerkrachten in het huidige basisonderwijs gebruiken de moderne media, waaronder het digibord en de verschillende applicaties die hiervoor zijn ontworpen regelmatig en
bekwamer dan de meeste docenten op de Hogeschool iPabo.
Studenten zijn geboren in een maatschappij waar het gebruik van moderne media net zo gewoon is als kunnen fietsen. Of misschien is kunnen fietsen nog wel minder
vanzelfsprekend dan het gebruik van de iPhone, een laptop, whats app, Facebook, pinterest, en alle andere nuttige en overbodige apps die te vinden zijn op de meeste mobiele
telefoons.
Weerstand om de moderne media te gebruiken is er bij sommige docenten. Daarvoor moeten we de ogen ook niet sluiten, maar toegeven aan deze weerstand is toegeven dat
we de toekomst proberen te beïnvloeden door gebruik te maken van instrumenten uit het verleden. We prediken al enkele jaren het motto ‘teach what you preach’, maar met
het gebruik van moderne media laten we toch regelmatig steken vallen.
De wereld is wezenlijk veranderd onder invloed van internet, maar in het onderwijs heeft menigeen nog steeds de hang naar het verleden, de angst voor de toekomst, het
gebrek aan lef of de vrees voor gezichtsverlies als ‘we’ niet net zo bekwaam zijn in het gebruik van de moderne media als onze studenten.
Onderwijs dat gebaseerd is op colleges (tijd- en plaatsgebonden) en het bestuderen van literatuur alleen, is een gepasseerd station als we van onze studenten willen dat zij
goede leraren basisonderwijs worden. Dus laten we de mogelijkheden om moderne media in ons onderwijs te integreren onderzoeken.

11. BLENDED LEARNING
Het HOBEON constateerde begin april 2015 dat de Hogeschool iPabo nog erg weinig doet aan blended learning en
gaf de aanbeveling hierin te investeren.
Laten we nadenken over de opzet en inrichting van onze colleges. In plaats van huiswerk mee te geven dat door
weinig studenten (serieus) wordt gedaan, kunnen we studenten vragen naar beeldmateriaal te kijken dat
voorbereidt op colleges over (vak)didactiek. Ieder vak kan beeldmateriaal verzamelen door op basisscholen good
practices te filmen. Dit zou uitgangspunt van colleges kunnen zijn, waar docenten en studenten gezamenlijk
verder op kunnen voortbouwen.
Colleges kunnen worden gefilmd en bewerkt en online gezet, zodat studenten dit kunnen terugkijken waar en
wanneer ze willen. Uiteraard moet aan verschillende voorwaarden worden voldaan.
Collega’s kunnen zelf videomateriaal maken. Beeldmateriaal kan de praktijk dichterbij halen en is vaak een
bijzonder goede aanvullignop bestaande theorie. Het maken van video’s is tijdrovend. Ook het maken van
animaties kan verrijkend zijn in het onderwijs. Comic Life en Stop Motion bijvoorbeeld, lenen zich voor goede
instructie Maar om goed materiaal te maken, moet je in uren investeren. De iPabo zou tijd beschikbaar moeten
stellen aan collega’s voor het ontwikkelen van bruikbaar beeldmateriaal.
Naast het zelf ontwikkelen van materiaal kan bestaand beeldmateriaal kan worden gebruikt.

12. SOCIALE NETWERKEN
De Hogeschool iPabo heeft intensief contact met leraren en schoolopleiders uit het werkveld.
Tijdens veel studiedagen is overleg tussen docenten van de iPabo en de leerkrachten uit het
basisonderwijs uit diverse regio’s. Dit overleg richt zich met name op afspraken over
stagebezoeken en werkplekassessments (beoordelende stagebezoeken).
Laten we deze overleggen ook gebruiken voor het opzetten van netwerken, waaraan leraren
basisonderwijs, studenten uit de verschillende klassen en diverse docenten in participeren.

13. TELEFOONS UIT?
Mobiele telefoons hebben meer te bieden dan bellen, sms-en en whats appen. Diverse apps
(socrative, remind, prowise etc.) zijn ontwikkeld voor het onderwijs. Integreer deze apps in de
lessen, zodat de telefoons een functie krijgen.

14. DESKUNDIGEN
Bovenstaande kan het best gerealiseerd worden door deskundigen op verschillende terreinen te organiseren. ICT-docenten, die weten om
te gaan met de verschillende moderne media, uiteenlopend van het digibord tot de nieuwste apps, kunnen collega’s op weg helpen of
ondersteunen bij het ontwerpen van hun lessen en het investeren in sociale netwerken. Docenten van verschillende disciplines (bij
voorkeur aangevuld met docenten van disciplines zoals drama en beeldende vorming) kunnen elkaar verrijken door werkvormen uit te
wisselen en te bespreken. Formeer een groep van deze deskundigen die stap voor stap het onderwijs op de iPabo een paar stappen
vooruit kunnen helpen.
De opdrachten waarvoor deze groep deskundigen zich voor gesteld zien is inhoud te geven aan onderstaand, van Jos Fransen geleende,
werkdefinitie
Blended learning is een vorm van onderwijs waar moderne media worden geïntegreerd in het bestaande onderwijs van colleges, stages
en het bestuderen van literatuur, waarbij nagedacht is over de verspreidingswijze van de leerinhouden, vormen van communicatie,
didactische strategieën en soorten leeromgevingen in relatie tot type leerprocessen, of om een combinatie hiervan.
We moeten nadenken over onze beweegredenen studenten te leren wat wij belangrijk achten. Wat willen wij? Willen wij dat studenten
punten sprokkelen? Of willen we dat ze goede leraren basisonderwijs worden? En hoe willen wij dat vormgeven?
Blended learning is niet slechts het stapelen van werkvormen en media; het is nadenken over de vraag wanneer welke media en welke
werkvormen zullen bijdragen aan de ontwikkeling van studenten tot goede leraren; het is nadenken over de vraag of alle studenten wel
hetzelfde moeten doen of dat we ze in de gelegenheid moeten stellen zelf keuzes te maken. Het is ook nadenken over de vraag of alle
docenten hetzelfde moeten doen.

15. STUDIEDAG
Deze deskundigen organiseren een studiedag waar studenten, oud-studenten en collega’s met
elkaar van gedacht wisselen over hoe het onderwijs op de Hogeschool iPabo kan worden
ingericht voor de toekomst. Dit masterpiece zou hiervoor uitgangspunt kunnen zijn.
Het onderwijs kan beter. De Hogeschool iPabo heeft de medewerkers in huis om onderwijs te
ontwikkelen dat actueel is, onderwijs te ontwerpen dat van studenten actieve lerenden maakt.
De Hogeschool iPabo heeft studenten in huis die gehoord mogen worden. Laten we gebruik
maken van hun inzichten en ideeën, van hun kennis en vaardigheden op het gebied van
moderne media. Laten we (docenten en management), in gesprek gaan met deze studenten om
het onderwijs op een nog hoger plan te tillen.