V programe AKAR pomáhame vytvárať sieť vedúcich pracovníkov základných a stredných škôl, ktorí sa chcú stať lepšími manažérmi a skutočnými lídrami zmeny vo výchove a vzdelávaní detí.
Péter Urbán: Regionálne centrá podpory pre učiteľovIndicia
Reforma strieda reformu, ale mnohé z nich skončia len na papieri. Zmeny vo vzdelávaní sú však potrebné a musia sa dostať najmä do tried. Spojme sily a pomôžme tomu. Prezentácia projektu, ktorý je súčasťou Plánu obnovy a odolnosti.
Juraj Varga: Učiť sa nesúhlasiť! (Learning to Disagree)Indicia
Príspevok približuje výstupy projektu „Learning to disagree“ koordinovaného EuroCliom v rokoch 2017 až 2020. Predstavením sprievodcu pre učiteľov demonštruje využívanie aktívnych stratégií podporujúcich dialóg, diskusiu, debatu, stratégie formatívneho hodnotenia a využitie konkrétnych modelových aktivít na hodinách spoločenskovedných predmetov.
BRUNCLIKOVA - KMET: Manazerske chyby v skolskom manazmente 2013Marek Kmeť
Príspevok poukazuje na niektoré omyly manažérov, s ktorými sa stretávame pri manažovaní na rôznych úrovniach v sektore školstva. V príspevku uvádzame aj niekoľko ilustratívnych príkladov.
Príspevok sa nachádza v Zborníku, ktorý je dostupný na http://www.csm-praha.cz/userfiles/Dokumenty/Sbornk_2013_Final.pdf
p.s.
pri finalizácii Zborníka zapracoval aj tlačiarenský škriatok a niketoré odstavce posunul. Veríme, že to na kontexte a obsahu neubralo... ;)
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocieIndicia
V príspevku prezentujem svoje skúsenosti z medzinárodnej súťaže MS Partners in Learning žiackych aktivít, ktoré inovatívnym spôsobom využívajú digitálne technológie ako jeden z prostriedkov moderného učenia sa. Pri hodnotení učiteľov ako autorov týchto aktivít používame súbor kritérií, ktoré majú posúdiť, do akej miery vytvorili príležitosti pre rozvoj tzv. zručností pre 21. storočie.
Nemôžeme múdrosť len získavať, musíme ju aj používaťIndicia
Teoretické východiská inovatívneho obsahu a foriem vzdelávania, praktická aplikácia prepojenia medzi-predmetových vzťahov vo vyučovaní, mimoškolských aktivitách, prepojenosť s praxou, využitie odborníkov z externého prostredia a inšpirácia zahraničnými skúsenosťami. Určené pre 2. stupeň ZŠ a stredné školy.
Péter Urbán: Regionálne centrá podpory pre učiteľovIndicia
Reforma strieda reformu, ale mnohé z nich skončia len na papieri. Zmeny vo vzdelávaní sú však potrebné a musia sa dostať najmä do tried. Spojme sily a pomôžme tomu. Prezentácia projektu, ktorý je súčasťou Plánu obnovy a odolnosti.
Juraj Varga: Učiť sa nesúhlasiť! (Learning to Disagree)Indicia
Príspevok približuje výstupy projektu „Learning to disagree“ koordinovaného EuroCliom v rokoch 2017 až 2020. Predstavením sprievodcu pre učiteľov demonštruje využívanie aktívnych stratégií podporujúcich dialóg, diskusiu, debatu, stratégie formatívneho hodnotenia a využitie konkrétnych modelových aktivít na hodinách spoločenskovedných predmetov.
BRUNCLIKOVA - KMET: Manazerske chyby v skolskom manazmente 2013Marek Kmeť
Príspevok poukazuje na niektoré omyly manažérov, s ktorými sa stretávame pri manažovaní na rôznych úrovniach v sektore školstva. V príspevku uvádzame aj niekoľko ilustratívnych príkladov.
Príspevok sa nachádza v Zborníku, ktorý je dostupný na http://www.csm-praha.cz/userfiles/Dokumenty/Sbornk_2013_Final.pdf
p.s.
pri finalizácii Zborníka zapracoval aj tlačiarenský škriatok a niketoré odstavce posunul. Veríme, že to na kontexte a obsahu neubralo... ;)
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocieIndicia
V príspevku prezentujem svoje skúsenosti z medzinárodnej súťaže MS Partners in Learning žiackych aktivít, ktoré inovatívnym spôsobom využívajú digitálne technológie ako jeden z prostriedkov moderného učenia sa. Pri hodnotení učiteľov ako autorov týchto aktivít používame súbor kritérií, ktoré majú posúdiť, do akej miery vytvorili príležitosti pre rozvoj tzv. zručností pre 21. storočie.
Nemôžeme múdrosť len získavať, musíme ju aj používaťIndicia
Teoretické východiská inovatívneho obsahu a foriem vzdelávania, praktická aplikácia prepojenia medzi-predmetových vzťahov vo vyučovaní, mimoškolských aktivitách, prepojenosť s praxou, využitie odborníkov z externého prostredia a inšpirácia zahraničnými skúsenosťami. Určené pre 2. stupeň ZŠ a stredné školy.
Riadenie a financovanie škôl a regionálneho školstvanoveskolstvo.sk
Správa z diskusií zástupcov a zástupkýň politických strán s odborníkmi a odborníčkami z oblasti vzdelávacej politiky a územnej samosprávy. Okrúhle stoly sa konali 6. a 22. novembra 2019 v Bratislave. Viac informácií na noveskolstvo.sk a chcemevedietviac.sk
Skúsenosti a referencie Projektový manažment pre HR profesionálov Basic - júl...COMM-PASS
Projektový manažment pre HR Profesionálov – BASIC
OKAMŽITÝ PRÍNOS: 2 dni na workshope vám ušetria 5 – 10 dní práce na vašom konkrétnom projekte
Z workshopu odchádzate s konkrétnymi znalosťami, ktoré môžete okamžite aplikovať na svojich projektoch
Zažijete spojenie manažérskeho vzdelávania a reálnych biznis projektov
Skvelá príležitosť stretnúť sa s HR profesionálmi a inšpirovať sa novými skúsenosťami
Projektový manažment v praxi: HR profesionál má možnosť ušetriť viac ako 40 pracovných dní ročne
Rozširujete a získavate nové manažérske a odborné kompetencie
Výrazné úspory na projektoch: zníženie nákladov až o 20 – 30%, skrátenie času až o 50%
Aké sú vaše skúsenosti s HR projektami?
(www.commpass.sk)
Bádateľská metóda 5E - vedieme žiakov k samostatnosti_Matrtajová_TomáschováIndicia
Ako plánovať tak, aby boli žiaci na hodinách aktívnejší ako učiteľ? Cieľom workshopu je zdieľať nadšenie a skúsenosti z premakanej štruktúry plánov 5E, vďaka ktorej si žiaci budujú poznatky na základe vlastných skúseností.
Akadémia hoteliera - Ako sa stať dobrým manažérom v hotelierstveIveta Pupišova
Kurz sa nesie v duchu odpovedí na otázky: „Aká je úloha manažéra v tíme? Ako byť príkladom? Ako získať prirodzený rešpekt?“
Účastníci kurzu sa dozvedia ako rozvíjať manažérske zručnosti, ako správne viesť zamestnancov tak, aby zdieľali ich nadšenie a boli dostatočne motivovaní. Kurz ich taktiež naučí dávať spätnú väzbu a rozvíjať schopnosti jednotlivcov vo svojom tíme.
Projektovy manazment pre HR profesionalov - Uvodne zadanie projektu - Projekt...COMM-PASS
http://www.commpass.sk
Projektový manažment pre HR profesionálov v praxi - reálne projekty - reálne skúsenosti
Moderná forma komunikácie - reklama a marketing, ktorý vzdeláva a inšpiruje
Krok po kroku spoznáte ako funguje Projektový manažment pre HR profesionálov
Pri prezeraní dokumentu si vypracujete Úvodné zadanie vášho projektu
Projektové štandardy a projektové fungovanie prinášame v bežnej manažérskej praxi a atraktívnej forme
Stiahnite si PPT dokument a získajte linky na inšpiratívne videá
Neuroplasticita mozgu výrazne mení princípy a štandardy manažérskeho vzdelávania - dozviete sa ako...
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_ŠtibranáIndicia
Metodický sprievodca ako zapojiť všetkých žiakov do života školy a riadiacich procesov. Je návodom, akými krokmi sa dopracovať k tomu, aby žiaci boli aktérmi, spoluorganizátormi a hodnotiteľmi príspevkov na danú tému. Konferencia zorganizovaná žiakmi je určená širokej verejnosti.
Zuzana Zimenová a Marcela Havrilová | Štart k novej kvalite vzdelávania. Roz...noveskolstvo.sk
Materiál Štart k novej kvalite vzdelávania. Rozmanitosť vzdelávacích ciest v regionálnom školstve je vytvorený za účelom ujasnenia zjednocujúcej línie koncepčných zámerov a následne realizovaných zmien v systéme regionálneho školstva. Viac na www.noveskolstvo.sk
Prezentacia z konferencie Ucime pre zivot 2012. Peter Halak z Indicie rozpraval o cinnosti tejto neziskovej organizacie a o novom klube skol Pallas Athena.
Vediete pracovné stretnutia a občas sa stratíte v diskusii?
Využite facilitáciu, ako nástroj na efektívne vedenie diskusií.
#facilitation #Vedeniemeetingov #Meeting #Facilitácia #Efektívnymíting
Príručka pre každého manažéra, ktorý chce viesť zmysluplné a výživné rozhovory.
(KNIHA - ukážka z knihy)
Každý manažér chce byť úspešný vo svojej práci. Každá firma sa chce posúvať vpred. Ako skĺbiť tieto dve témy?
Prvá a jediná kniha na našom trhu, ktorá prináša komplexný pohľad na HODNOTIACE ROZHOVORY. Objavíte v nej tie najlepšie tipy a triky z praxe, ktoré sa týkajú hodnotiacich rozhovorov. Budete mať možnosť spoznať štruktúru vedenia rozhovoru, konkrétne príklady otázok, komunikačné tipy, ako zvládnuť náročné situácie a strategický pohľad, prečo robiť práve isté kroky. Kniha zároveň prináša jedinečnú metódu stanovovania cieľov OKR, ktorú používajú viaceré úspešné spoločnosti na svete.
Množstvo manažérov sa po absolvovaní školenia Hodnotiace rozhovory s Ivanou Miklovič vyjadrilo, že radikálne zmenili spôsob, akým vedú ľudí.
Kniha je rozdelená do 21 kapitol. Veľmi ľahko sa číta aj na základe množstva príbehov, ktoré sú v nej uvedené. Na základe nich si základné princípy veľmi ľahko zapamätáte.
Informácie z knihy využijete nielen pri vedení hodnotiacich rozhovorov, ale aj v rámci One-to-One stretnutí alebo zvládaní rozhovorov s rôznymi typmi zamestnancov.
Prinášame vám knihu, ktorá by mala mať miesto v každej knižnici manažéra, učiteľa či športového trénera.
OBJEDNÁVKY: https://stretch.sk/produkty/ako-viest-hodnotiace-rozhovory/
Prečo vlastniť práve túto knihu?
• Vediete školenia?
• Zažívate občas pocit, že školenie ste síce zvládli, no cítite, že niečo mohlo byť inak?
• Vnímate, že musí existovať spôsob, ako profesionálnejšie robiť svoju prácu?
• Ako byť užitočnejší pre účastníkov?
• Vedeli by ste druhým vysvetliť, prečo ste urobili práve daný krok na školení? Alebo to robíte preto, že to tak robia druhí?
Ak ste aspoň raz odpovedali „áno“, potom je táto kniha určená práve vám.
O knihe
Kniha prináša pohľad na zákulisie lektorskej práce. Odhaľuje lektorom metodické zákonitosti ich práce. Rozoberá jednotlivé fázy školenia a odpovedá na otázku, čo a prečo robiť v danej fáze. Okrem toho je nabitá množstvom inšpiratívnych tipov, ktoré môžete využiť priamo v praxi.
Slovami autorky: najskôr musíte pravidlá poznať, až potom ich môžete porušovať. V tejto knihe spoznáte kľúčové zásady lektorskej práce, ktoré môžete využiť aj pri vedení workshopov, seminárov či akejkoľvek vzdelávacej činnosti.
Buďte zmenou slovenského školstva_Lasáková_UličnáIndicia
Chceš zmenu slovenského školstva? Tak ju sprav! Nie, nemusíš ju robiť sám, kolega ti s tým pomôže. A potom, aj ty jemu. Dobre? :) Interaktívna prednáška o tom, aké to je, ak sa učitelia jednej školy navzájom sprevádzajú a trošku mentorujú.
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...Indicia
V príspevku ukážeme, ako sme sa dopracovali k inkluzívnemu prostrediu a vzdelávaniu v ZŠ v Smoleniciach - čo všetko sme urobili pre zamestnancov v rámci zmeny klímy, ako spolupracujeme s verejnosťou a rodičmi. Ponúkneme pracovné listy a niektoré metodiky k dispozícii pre záujemcov.
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovIndicia
Metodické pokyny na hodnotenie žiakov sa zameriavajú výhradne na žiakov so zdravotným znevýhodnením. O nadaných žiakoch (ktorí sú tiež žiakmi so ŠVVP), nehovoria nič. Pritom aj táto skupina žiakov má svoje špecifiká, pokiaľ ide o hodnotenie. Rozoberieme problematiku hodnotenia najlepších a nadaných žiakov a povieme si niekoľko princípov, ktorými by sa mali učitelia pri ich hodnotení riadiť.
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPIndicia
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vyžadujú špecifický prístup nielen pri samotnom vyučovaní, ale aj pri hodnotení. Žiaľ, legislatíva a metodické dokumenty sú v oblasti hodnotenia týchto žiakov nedostatočné. Rozoberieme problematiku hodnotenia žiakov so ŠVVP a povieme si niekoľko princípov, ktorými by sa mali učitelia pri ich hodnotení riadiť.
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Indicia
Podľa najnovších údajov až 15 % ľudí do 18 rokov na Slovensku trpí psychickými poruchami. Tento znepokojivý stav má často tragické následky. Môže to zlepšiť prítomnosť policajta na chodbách našich škôl? My si myslíme, že nie. Na stretnutí si budete môcť zažiť vzorovú hodinu programu EMOGYM na tému Konflikty - ako sa im dá predchádzať a ako ich správnym spôsobom riešiť.
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Indicia
Aká je situácia učiteliek a učiteľov v Bratislave? Má hlavné mesto dostatok vyučujúcich? Aké majú platy? Akých žiakov a žiačky vyučujú a majú k dispozícii pomoc zo strany iných profesií? Líši sa situácia učiteliek a učiteľov v Bratislave a v iných častiach Slovenska? V našom príspevku sa pozrieme na to, čo nám o tom hovoria administratívne údaje a aké údaje nám chýbajú. A odpovieme aj na otázku, či môžu situáciu zlepšiť nové regionálne príspevky.
Riadenie a financovanie škôl a regionálneho školstvanoveskolstvo.sk
Správa z diskusií zástupcov a zástupkýň politických strán s odborníkmi a odborníčkami z oblasti vzdelávacej politiky a územnej samosprávy. Okrúhle stoly sa konali 6. a 22. novembra 2019 v Bratislave. Viac informácií na noveskolstvo.sk a chcemevedietviac.sk
Skúsenosti a referencie Projektový manažment pre HR profesionálov Basic - júl...COMM-PASS
Projektový manažment pre HR Profesionálov – BASIC
OKAMŽITÝ PRÍNOS: 2 dni na workshope vám ušetria 5 – 10 dní práce na vašom konkrétnom projekte
Z workshopu odchádzate s konkrétnymi znalosťami, ktoré môžete okamžite aplikovať na svojich projektoch
Zažijete spojenie manažérskeho vzdelávania a reálnych biznis projektov
Skvelá príležitosť stretnúť sa s HR profesionálmi a inšpirovať sa novými skúsenosťami
Projektový manažment v praxi: HR profesionál má možnosť ušetriť viac ako 40 pracovných dní ročne
Rozširujete a získavate nové manažérske a odborné kompetencie
Výrazné úspory na projektoch: zníženie nákladov až o 20 – 30%, skrátenie času až o 50%
Aké sú vaše skúsenosti s HR projektami?
(www.commpass.sk)
Bádateľská metóda 5E - vedieme žiakov k samostatnosti_Matrtajová_TomáschováIndicia
Ako plánovať tak, aby boli žiaci na hodinách aktívnejší ako učiteľ? Cieľom workshopu je zdieľať nadšenie a skúsenosti z premakanej štruktúry plánov 5E, vďaka ktorej si žiaci budujú poznatky na základe vlastných skúseností.
Akadémia hoteliera - Ako sa stať dobrým manažérom v hotelierstveIveta Pupišova
Kurz sa nesie v duchu odpovedí na otázky: „Aká je úloha manažéra v tíme? Ako byť príkladom? Ako získať prirodzený rešpekt?“
Účastníci kurzu sa dozvedia ako rozvíjať manažérske zručnosti, ako správne viesť zamestnancov tak, aby zdieľali ich nadšenie a boli dostatočne motivovaní. Kurz ich taktiež naučí dávať spätnú väzbu a rozvíjať schopnosti jednotlivcov vo svojom tíme.
Projektovy manazment pre HR profesionalov - Uvodne zadanie projektu - Projekt...COMM-PASS
http://www.commpass.sk
Projektový manažment pre HR profesionálov v praxi - reálne projekty - reálne skúsenosti
Moderná forma komunikácie - reklama a marketing, ktorý vzdeláva a inšpiruje
Krok po kroku spoznáte ako funguje Projektový manažment pre HR profesionálov
Pri prezeraní dokumentu si vypracujete Úvodné zadanie vášho projektu
Projektové štandardy a projektové fungovanie prinášame v bežnej manažérskej praxi a atraktívnej forme
Stiahnite si PPT dokument a získajte linky na inšpiratívne videá
Neuroplasticita mozgu výrazne mení princípy a štandardy manažérskeho vzdelávania - dozviete sa ako...
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_ŠtibranáIndicia
Metodický sprievodca ako zapojiť všetkých žiakov do života školy a riadiacich procesov. Je návodom, akými krokmi sa dopracovať k tomu, aby žiaci boli aktérmi, spoluorganizátormi a hodnotiteľmi príspevkov na danú tému. Konferencia zorganizovaná žiakmi je určená širokej verejnosti.
Zuzana Zimenová a Marcela Havrilová | Štart k novej kvalite vzdelávania. Roz...noveskolstvo.sk
Materiál Štart k novej kvalite vzdelávania. Rozmanitosť vzdelávacích ciest v regionálnom školstve je vytvorený za účelom ujasnenia zjednocujúcej línie koncepčných zámerov a následne realizovaných zmien v systéme regionálneho školstva. Viac na www.noveskolstvo.sk
Prezentacia z konferencie Ucime pre zivot 2012. Peter Halak z Indicie rozpraval o cinnosti tejto neziskovej organizacie a o novom klube skol Pallas Athena.
Vediete pracovné stretnutia a občas sa stratíte v diskusii?
Využite facilitáciu, ako nástroj na efektívne vedenie diskusií.
#facilitation #Vedeniemeetingov #Meeting #Facilitácia #Efektívnymíting
Príručka pre každého manažéra, ktorý chce viesť zmysluplné a výživné rozhovory.
(KNIHA - ukážka z knihy)
Každý manažér chce byť úspešný vo svojej práci. Každá firma sa chce posúvať vpred. Ako skĺbiť tieto dve témy?
Prvá a jediná kniha na našom trhu, ktorá prináša komplexný pohľad na HODNOTIACE ROZHOVORY. Objavíte v nej tie najlepšie tipy a triky z praxe, ktoré sa týkajú hodnotiacich rozhovorov. Budete mať možnosť spoznať štruktúru vedenia rozhovoru, konkrétne príklady otázok, komunikačné tipy, ako zvládnuť náročné situácie a strategický pohľad, prečo robiť práve isté kroky. Kniha zároveň prináša jedinečnú metódu stanovovania cieľov OKR, ktorú používajú viaceré úspešné spoločnosti na svete.
Množstvo manažérov sa po absolvovaní školenia Hodnotiace rozhovory s Ivanou Miklovič vyjadrilo, že radikálne zmenili spôsob, akým vedú ľudí.
Kniha je rozdelená do 21 kapitol. Veľmi ľahko sa číta aj na základe množstva príbehov, ktoré sú v nej uvedené. Na základe nich si základné princípy veľmi ľahko zapamätáte.
Informácie z knihy využijete nielen pri vedení hodnotiacich rozhovorov, ale aj v rámci One-to-One stretnutí alebo zvládaní rozhovorov s rôznymi typmi zamestnancov.
Prinášame vám knihu, ktorá by mala mať miesto v každej knižnici manažéra, učiteľa či športového trénera.
OBJEDNÁVKY: https://stretch.sk/produkty/ako-viest-hodnotiace-rozhovory/
Prečo vlastniť práve túto knihu?
• Vediete školenia?
• Zažívate občas pocit, že školenie ste síce zvládli, no cítite, že niečo mohlo byť inak?
• Vnímate, že musí existovať spôsob, ako profesionálnejšie robiť svoju prácu?
• Ako byť užitočnejší pre účastníkov?
• Vedeli by ste druhým vysvetliť, prečo ste urobili práve daný krok na školení? Alebo to robíte preto, že to tak robia druhí?
Ak ste aspoň raz odpovedali „áno“, potom je táto kniha určená práve vám.
O knihe
Kniha prináša pohľad na zákulisie lektorskej práce. Odhaľuje lektorom metodické zákonitosti ich práce. Rozoberá jednotlivé fázy školenia a odpovedá na otázku, čo a prečo robiť v danej fáze. Okrem toho je nabitá množstvom inšpiratívnych tipov, ktoré môžete využiť priamo v praxi.
Slovami autorky: najskôr musíte pravidlá poznať, až potom ich môžete porušovať. V tejto knihe spoznáte kľúčové zásady lektorskej práce, ktoré môžete využiť aj pri vedení workshopov, seminárov či akejkoľvek vzdelávacej činnosti.
Buďte zmenou slovenského školstva_Lasáková_UličnáIndicia
Chceš zmenu slovenského školstva? Tak ju sprav! Nie, nemusíš ju robiť sám, kolega ti s tým pomôže. A potom, aj ty jemu. Dobre? :) Interaktívna prednáška o tom, aké to je, ak sa učitelia jednej školy navzájom sprevádzajú a trošku mentorujú.
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...Indicia
V príspevku ukážeme, ako sme sa dopracovali k inkluzívnemu prostrediu a vzdelávaniu v ZŠ v Smoleniciach - čo všetko sme urobili pre zamestnancov v rámci zmeny klímy, ako spolupracujeme s verejnosťou a rodičmi. Ponúkneme pracovné listy a niektoré metodiky k dispozícii pre záujemcov.
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovIndicia
Metodické pokyny na hodnotenie žiakov sa zameriavajú výhradne na žiakov so zdravotným znevýhodnením. O nadaných žiakoch (ktorí sú tiež žiakmi so ŠVVP), nehovoria nič. Pritom aj táto skupina žiakov má svoje špecifiká, pokiaľ ide o hodnotenie. Rozoberieme problematiku hodnotenia najlepších a nadaných žiakov a povieme si niekoľko princípov, ktorými by sa mali učitelia pri ich hodnotení riadiť.
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPIndicia
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vyžadujú špecifický prístup nielen pri samotnom vyučovaní, ale aj pri hodnotení. Žiaľ, legislatíva a metodické dokumenty sú v oblasti hodnotenia týchto žiakov nedostatočné. Rozoberieme problematiku hodnotenia žiakov so ŠVVP a povieme si niekoľko princípov, ktorými by sa mali učitelia pri ich hodnotení riadiť.
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Indicia
Podľa najnovších údajov až 15 % ľudí do 18 rokov na Slovensku trpí psychickými poruchami. Tento znepokojivý stav má často tragické následky. Môže to zlepšiť prítomnosť policajta na chodbách našich škôl? My si myslíme, že nie. Na stretnutí si budete môcť zažiť vzorovú hodinu programu EMOGYM na tému Konflikty - ako sa im dá predchádzať a ako ich správnym spôsobom riešiť.
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Indicia
Aká je situácia učiteliek a učiteľov v Bratislave? Má hlavné mesto dostatok vyučujúcich? Aké majú platy? Akých žiakov a žiačky vyučujú a majú k dispozícii pomoc zo strany iných profesií? Líši sa situácia učiteliek a učiteľov v Bratislave a v iných častiach Slovenska? V našom príspevku sa pozrieme na to, čo nám o tom hovoria administratívne údaje a aké údaje nám chýbajú. A odpovieme aj na otázku, či môžu situáciu zlepšiť nové regionálne príspevky.
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyIndicia
Príspevok predstaví tému podporných opatrení, ako môžu prispievať k podpore všetkých detí, ale aj učiteľa. Pozrie sa na legislatívne a metodické rámce, ich významu a kontextu v celej škole. Ako zakotviť do školského vzdelávacieho programu, ako realizovať celoplošne, debyrokraticky. Očakáva sa kritická diskusia, otázky a odpovede, výzvy k zlepšeniu tejto reformy.
Bratislava bola vo februári 2024 prijatá do Globálnej siete učiacich sa miest UNESCO. Akú úlohu môže zohrať mesto v podpore celoživotného vzdelávania? Aké sú očakávania aktérov vo vzdelávaní od učiaceho sa mesta? Budeme diskutovať o možnostiach hlavného mesta v aktívnej podpore celoživotného vzdelávania, sieťovania vzdelávacích inštitúcií či zlepšovania ponuky kontinuálneho vzdelávania pre učiteľov.
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Indicia
Občas sme skalopevne presvedčení, že vnímame skutočnosť správne. Tvorba a veda nám však často nastavujú zrkadlo pravdy a ukazujú opak. Dlhé roky vnímame výtvarnú výchovu ako jeden z najmenej dôležitých predmetov. Ale veda hovorí o opaku, kreativita má mnoho podôb a je základom zdravého prežívania. Vieme objaviť pre výtvarnú výchovu v našom školstve nový rozmer?
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešIndicia
Ako by mohla vyzerať pedagogika vzťahu a zmyslov v kontexte rezonancie prof. Rosu a psychológie „toku“ prof. Csickzentmihályia? Môže učiteľ pôsobiť priaznivo až do dospelého veku žiaka? A koľko času na také niečo vlastne potrebuje? Kedy a ako sa v triede veľmi neponáhľať.
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuIndicia
Autor Responzívneho učenia, Harry Fletcher-Wood, kombinuje pedagogické skúsenosti s behaviorálnou psychológiou, aby zvýšil motiváciu žiakov a zlepšil ich správanie. Jeho postupy pomáhajú učiteľom meniť atmosféru v triede, motivovať žiakov a podporovať ich pri dosahovaní cieľov.
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Indicia
Kurikulárna reforma v 2023/2024 prechádza do druhej fázy. Už 39 škôl začalo vyučovať podľa nových programov, pričom prispôsobujú obsah svojich programov. Učitelia testujú nové metódy. Nasleduje príprava ďalších 400 škôl na zavedenie zmien, s dôrazom na podporu nových iniciatív. V príspevku sa bude pozornosť zameriavať práve na podporu pre ďalšie školy, ktoré sa prihlásili alebo sa plánujú pripravovať na zavádzanie zmien.
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteIndicia
Hodnotenie je dôležitou súčasťou vzdelávania. Kedy je hodnotenie motivujúce a kedy demotivujúce? Je každé hodnotenie v súlade s metodickým pokynom? Chceme sa zamerať na to, čo všetko v rámci hodnotenia ponúka metodika a čo EduPage.
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Indicia
Na Bilingválnom gymnáziu C. S. Lewisa od roku 2012 rozvíjame projekt mentoringu, ktorý je integrálnou súčasťou programu charakterového rozvoja školy. V posledných rokoch sa medzi formy mentoringu dostal aj peermentoring, kde je mladší študent sprevádzaný starším spolužiakom a takto vzniká priestor pre rast oboch.
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyIndicia
Niekedy máme pocit, že naša hodina bola perfektná a v spätnej väzbe od žiakov a prípadných hospitujúcich kolegov sa dozvieme, že až taká dobrá nebola... A niekedy naopak. Z hodiny máme zlý pocit, ale všetci ostatní zúčastnení ju vnímajú ako perfektnú. Čím to je? Ako nám môže analýza hodiny pomôcť k stavu, kedy spokojnosť a nadšenie bude vždy na oboch stranách?
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
Kurikulárna reforma sa nesústreďuje iba na povrchové zmeny v učebných plánoch. Ktoré oblasti vzdelávania budú potrebovať redefiníciu a aké výzvy to prináša? Martin Kríž, riaditeľ sekcie primárneho vzdelávania, ukázal, že táto reforma skrýva nielen výzvy, ale predovšetkým príležitosti na zlepšenie.
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Indicia
Chlapci čitajú menej často a menej ochotne ako dievčatá. Sústredíme sa na nápady, návrhy, námety a postupy ako špeciálne chlapcom pomôcť v škole na ceste k vášnivému, dobrovoľnému čitateľstvu.
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleIndicia
Závratná rýchlosť premeny sveta, v ktorom žijeme, neklesá. Práve naopak. Nedávne všetkých prekvapil ChatGPT, o chvíľu budú k dispozícii headsety pre virtuálnu realitu novej generácie. Technologický Achilles neustále uteká korytnačke sociálnej adaptácie, ale nikdy ju paradoxne nedobehne. Digitálna džungľa, v ktorej sme sa ocitli, vytvára pre ľudský život úplne nové evolučné podmienky. Poďme sa baviť o tom, ako v týchto podmienkach spokojne žiť a nie iba prežívať.
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníIndicia
Spojenie s rodičmi môže byť pre učiteľov náročné, ale správna spolupráca môže priniesť obrovské výhody pre deti. Na tomto workshope sme si povedali, ako si získať dôveru rodičov a prepojiť sa s nimi, aby spolupráca bola úspešná a ako využiť aj ich skúsenosti na podporu napredovania "našich" detí v učení.
2. Akadémia riaditeľov
Ciele workshopu
• Predstaviť rozvojový program Akadémia riaditeľov
pre potenciálnych záujemcov
• Inšpirovať (sa) uvažovaním o zmysle (prečo),
obsahoch (čo) a vhodných formách (ako) rozvoja
vedúcich pracovníkov škôl
3. Daniel Bútora
10 rokov
(1994-2004)
Redaktor a zástupca
riaditeľa
Riaditeľ
17 rokov (od 2004)
Lektor, kouč, projektový manažér
Leadership, Projektové riadenie
17 rokov
(od 2004)
Správna rada
Riaditeľ
Združenia škôl
6 rokov
(od 2015)
Správna rada
Akadémia riaditeľov
4 roky
(od 2017)
Zakladateľ
Riaditeľ programu
Externá spolupráca
1 rok (od 2020)
4. Akadémia riaditeľov
• Prečo (zmysel) – vonkajšie, vnútorné, kontext
• Čo (obsah) – čo áno a čo nie
• Ako (formy) – organizácia, logistika
• Diskusia 1
• Cvičenie / workshop
• Diskusia 2
• Skúsime ísť pokojným tempom, zdieľaním, reflektovaním
5. Akadémia riaditeľov - Prečo
VONKAJŠIE PREČO
1. „Kariérová cesta“ riaditeľa školy – odborník vs
manažér/líder
2. Podpora praktických manažérskych a líderských
zručností pre začínajúcich, súčasných riaditeľov
3. Firemný svet vs školský svet – rozdiel
6. Akadémia riaditeľov - Prečo
VNÚTORNÉ PREČO – ŠKOLY CS LEWISA
Misia škôl C.S.Lewisa
Každého žiaka vzdelávame a vychovávame
k tvorivému a kritickému mysleniu,
k zodpovednosti voči sebe, druhým a svetu
a k schopnosti tvoriť komunity
v duchu kresťanských biblických hodnôt.
7. Akadémia riaditeľov - Prečo
Miro Havelka, v Správnych
radách škôl 19 rokov
Pavel Kailing, v Správnych
radách škôl 22 rokov
Daniel Bútora, v Správnych
radách škôl 17 rokov
Daniel Laco, v Správnych
radách škôl 25 rokov
Milan Mitana, v Správnych
radách škôl 6 rokov
Zuzana Markušová, v
Správnej rade Bilgym 3 roky
8. Akadémia riaditeľov - Prečo
VNÚTORNÉ PREČO – ŠKOLY CS LEWISA
Narnia & BilGym: niečo sme sa naučili
1. Zakladať, zriaďovať, viesť ďalšie školy
Narnia BA, PK, TT, LV, BilGym CSL, Lýceum CSL
2. Inšpirovať a ponúkať podporu a pomoc
Narnia BB, Škola Jána Krstiteľa PE
3. Inšpirovať a zdieľať skúsenosti
Akadémia riaditeľov
9. Akadémia riaditeľov - Prečo
VNÚTORNÉ PREČO – TEACH FOR SLOVAKIA
Misia Teach for Slovakia
Vytvárame komunitu lídrov, ktorí spoločne pracujú na
zmenách v školách i mimo nich, aby raz všetky naše
deti mali šancu v živote uspieť
10. Akadémia riaditeľov - Prečo
KONTEXT
LEAF – Premena školy zvnútra
Profesia – Akadémia pre riaditeľov škôl
...
11. Akadémia riaditeľov - Čo
ČO ÁNO
Program rozvoja líderských a manažérskych
zručností súčasných a budúcich riaditeľov a
zástupcov riaditeľov základných a stredných
škôl
12. Akadémia riaditeľov - Čo
ČO ÁNO
Hlavné témy Akadémie riaditeľov
• Strategické riadenie
• Vedenie a rozvoj ľudí
• Manažment zmeny
• Efektívna komunikácia
13. Akadémia riaditeľov - Čo
ČO ÁNO
Pre koho (cieľová skupina)
• pre ľudí, ktorí majú ambíciu a potenciál byť vo vedení
školy (vzdelávacej inštitúcie), ktorí majú chuť a
ochotu na sebe pracovať,
• ktorí vedia, že vo vzdelávaní a výchove sú na prvom
mieste deti a ich rozvoj v akademickej a charakterovej
oblasti,
• ktorí sú tímoví hráči, ochotní spolupracovať sa a deliť
sa o know-how a best practice a prispievať tak k
zlepšeniu celého vzdelávacieho systému
14. Akadémia riaditeľov - Čo
ČO ÁNO
Misia Akadémie riaditeľov
Pomáhame vytvárať sieť vedúcich pracovníkov
základných a stredných škôl, ktorí sa chcú stať
lepšími manažérmi a skutočnými lídrami
zmeny vo výchove a vzdelávaní detí
15. Akadémia riaditeľov - Čo
ČO NIE
Vzdelávanie pre rôzne druhy formálnych
kreditov
Pedagogické inovácie a zlepšenia
Školská legislatíva
Európske projekty
Štátne financovanie
16. Akadémia riaditeľov - Ako
ROZSAH
Spoločné stretnutia (tréning a workshop) –
spolu 10 dní (august-máj)
Individuálne zadania
Facilitované online meetingy v menších
skupinách
17. Akadémia riaditeľov - Ako
ROZSAH
Spoločné stretnutia (tréningy a workshopy)
Séria 5 modulov počas roka v rozsahu cca 10
dní
3 dni (august) – 2 dni – 1,5 dňa – 2 dni – 2 dni
(máj)
18. Akadémia riaditeľov - Ako
ROZSAH
Individuálne zadania
Účastníci si formulujú vlastné zadania, na ktorých
pracujú medzi modulmi; zadania súvisia s ich
prácou
Facilitované online meetingy v menších
skupinách
Medzi modulmi prebiehajú aj facilitované online
meetingy, ktorých cieľom je spoločne si overiť
prácu na zadaniach a navzájom sa podporiť
19. AKAR – kalendár 2021-22
Modul a termín Miesto Obsah, témy
1. modul (3 dni)
12.-14. augusta 2021
Bratislava Úvodné stretnutie
Strategické riadenie
Vedenie a rozvoj ľudí 1 – úvod
2. modul (2 dni)
8.-9. októbra 2021
Modra Vedenie a rozvoj ľudí 2 – Vedenie tímov,
efektívna komunikácia
3. modul (1,5 dňa)
26.-27. novembra 2021
Lučatín Manažment zmeny
4. modul (2 dni)
4.-5. februára 2022
Bratislava Vedenie a rozvoj ľudí 3 – motivácia
5. modul (2 dni)
13.-14.mája 2022
Račkova Dolina Vedenie a rozvoj ľudí 4 - Vedenie
hodnotiacich rozhovorov, Starostlivosť o
učiteľov
Akadémia riaditeľov je spoločným programom Združenia
škôl C. S. Lewisa a Teach for Slovakia
20. Akadémia riaditeľov - Ako
PREDPOKLADY ZARADENIA DO PROGRAMU
Chcem sa zúčastniť
Viem sa stotožniť s víziou a s princípmi
Prejdem prijímacím procesom
Viem sa zaviazať k 100% účasti na moduloch aj
na práci medzi modulmi
V programe bude miesto
21. Akadémia riaditeľov - Ako
PRIJÍMACÍ PROCES: ZADANIE PRE ESEJ
Čo na svojej škole a na svojej praxi najviac oceňujete?
Čo sa vám podarilo v posledných rokoch dosiahnuť?
Uveďte prosím konkrétne príklady
Ako uvažujete o škole do budúcnosti? Kam ju chcete
posunúť v najbližších 2-3 rokoch? Čo ste už pre to
konkrétne urobili?
Aké máte (aj v tomto kontexte) očakávania od
programu Akadémia riaditeľov?
Ako sa staráte o rozvoj (odborný, manažérsky,
osobný...) svojich spolupracovníkov v škole?
22. Akadémia riaditeľov
• Prečo (zmysel) – vonkajšie, vnútorné, kontext
• Čo (obsah) – čo áno a čo nie
• Ako (formy) – organizácia, logistika
• Diskusia 1
• Cvičenie / workshop
• Diskusia 2
• Skúsime ísť pokojným tempom, zdieľaním, reflektovaním
23. Akadémia riaditeľov - WS
1. Kľúčová úloha riaditeľa školy
alebo
2. Práca so zmenou, stakeholder
manažment a empatická mapa
24. WS – Kľúčová úloha riaditeľa školy
ZADANIE
Malé skupiny
Čo vnímate ako kľúčovú úlohu (kľúčové úlohy)
riaditeľa školy? Dnešná realita – optimálny stav (ako
by veci mali byť)
Slová, slovesá, symboly, metafory, obrázky...
5 min
25. WS: Kľúčová rola riaditeľa školy
BUDOVANIE VZŤAHOV S UČITEĽMI
Starostlivosť o učiteľov ako o profesionálov
Mentoringy, koučingy, kvalitný rozvoj
Starostlivosť o učiteľov ako o ľudí
Hands on – návštevy hodín
Pravidelná spätná väzba
Otvorené dvere
26. WS: Kľúčová rola riaditeľa školy
BUDOVANIE KULTÚRY ŠKOLY
Aktívne buduje kultúru školy, v ktorej prevláda
otvorená spätná väzba
Vytvára prostredia (procesy, stretnutia, learning
groups, kapacity v priestore a v čase), v ktorých
učitelia priebežne pracujú na sebe
27. WS – práca so zmenou
ZADANIE
Malé skupiny
Čo je najťažšie pri presadení zmeny? Na čo si dať
pozor? Skúste aplikovať na konkrétnu zmenu ktorú v
súčasnosti realizujete alebo plánujete
Slová, slovesá, symboly, metafory, obrázky...
5 min
30. Akadémia riaditeľov 2021/22
Rozvojový program Združenia škôl C. S. Lewisa a
Teach for Slovakia
Pomáhame vytvárať sieť vedúcich pracovníkov základných a
stredných škôl, ktorí sa chcú stať lepšími manažérmi
a skutočnými lídrami zmeny vo výchove a vzdelávaní detí