Recommended
Recommended
More Related Content
More from Indicia
More from Indicia (20)
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
- 1. Úloha výtvarnej výchovy na základnej škole Zuzana Krnáčová Miloš Kmeť Inklucentrum, Bratislava 2024 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 1
- 2. • Zrakový vnem – kontakt s okolitým svetom • Zjednodušené a symbolické vnímanie • Som šťastný človek, za čo vďačím výtvarnej výchove na základnej škole Vý tvarná výchova 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 2
- 3. Kognitívne učenie • Tvorivo pristupovať k riešeniu - hľadanie rôznych možností riešenia • Kreativita - všestrannosť • Kritické myslenie • Zlepšovanie vlastných procesov učenia sa • Formatívne hodnotenie, ktoré dokáže prinášať rast • Otvára možnosti vidieť aj iné silné stránky žiakov ako len kognitívne • Forma komunikácie - neverbálnej aj verbálnej Zmyslové učenie • Rozvoj jemnej motoriky • Rozvoj zmyslovej zrelosti cez fyzický kontakt s materiálom Emočné učenie • Podporuje emočné zrenie • Rozvoj schopnosti tolerovať iné zobrazenie • Sebarealizácia a sebarozvoj • 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 3
- 4. • Fyzický kontakt s materiálom, ktorý nám pomáha dozrievať aj na kognitívnej úrovni. • Rôzne typy materiálov - farby, hlina, drôty, papier, plsť, piesok, látky... • Haptické vnímanie je sústredené v mozgovom kmeni • Mozgový kmeň o Vývojovo najstaršia časť mozgu - Kontroluje a reguluje základné fyziologické funkcie o Je to prvé miesto spracovania zmyslových vnemov zvonku a zvnútra tela. o Zaznamenáva pocity hladu, smädu, únavy, zimy/tepla, nebezpečenstva. o V prípade ohrozenia spúšťa systém reakcie na stres. o Koža obsahuje receptory, ktoré reagujú výlučne na jemný dotyk - napojený na hypofýzu a uvoľňovanie endorfínov 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 4
- 5. 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 5
- 6. • Neverbálna komunikácia – symbolizovanie • Stavia na zmyslovom a emočnom zážitku, ktorý keď je pretavený do slov a teda kognitívnej úrovne, dokáže tieto zážitky využiť k učeniu • Seba hodnota a ocenenie • Výtvarný prejav v rannom detstve – kombinácia príbehu a pohybu (John Matthews) • Centrum základných emócií. • Má dôležitú úlohu pri nadväzovaní a udržiavaní vzťahov. 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 6
- 7. 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 7
- 8. • Vývojovo najmladšia časť mozgu dozrieva až v dospelosti (približne vo veku 25 rokov). • Umožňuje myslenie, porozumenie a tvorbu jazyka, uvažovanie o dôsledkoch, sebareflexiu, sebakontrolu atď. • Stavia na zmyslovom a emočnom učení – skúsenosť je podstatná • Práca s chybou – sebareflexia a schopnosť učenia
- 10. 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 10
- 11. • Porozumenie zmyslu výtvarnej - kurikulum • Správne začať hodnotiť výtvarnú výchovu – adresná spätná väzba • Vedieť pracovať s výtvarným materiálom • Zapojiť zážitok a reflexiu do výtvarnej výchovy • Vytvárať komunitu postavenú na prezentačných zručnostiach – napr. výstavy 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 11
- 12. • 3 Komponenty • Umenie a Vizuálna kultúra, • Komunikácia, • Osobnosť • Žiak bude vedený všestrannejšie - nie iba k cieľu niečo vytvoriť - ale aj pochopiť a naučiť sa, o umenie je komunikácia o emócie a prežívanie pocitov sú dôležité súčasti života • Nebude to iba zažívať, ale aj aktívne reflektovať a zdieľať • Medzipredmetové prepojenie • Zážitok a radosť chodiť do školy 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 12
- 13. • Najmä pre 1. a 2. cyklus • Zážitok z kreatívnej tvorby + reflektívny dialóg v skupine • Príprava pre výtvarnú výchovu na druhom stupni • Využíva výtvarné materiály, dramatizáciu, pohyb, hudobné nástroje a zvuky • Podporuje medzipredmetové učenie • Otvára možnosti vidieť aj iné silné stránky žiakov, ako len kognitívne Bulletin Artefiletika a inkluzívna trieda na stiahnutie zdarma: https://inklucentrum.sk/publikacie/ 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 13
- 15. 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 15
- 16. VÝTVARNÁ DOKÁŽE... NASÝTIŤ NAŠE ZMYSLY, POVZBUDIŤ NAŠE EMÓCIE NAŠTARTOVAŤ NAŠE MYSLENIE. Dajme tvorbe zelenú 25. 4. 2024 www.inklucentrum.sk info@inklucentrum.sk facebook | instagram | linkedin | youtube 16
Editor's Notes
- Väčšina štúdií naznačuje, že asi 80 až 85 percent informácií, ktoré vnímame, získavame prostredníctvom zraku. Zrak je pre nás kľúčovým zmyslom, ktorý nám umožňuje interpretovať a porozumieť svetu okolo nás. V názve príspevku máme uvedené, že obloha ani voda nie sú modré. Toto tvrdenie pravdepodobne nezmení váš pohľad na svet. Hovorí ale o tom, že na svet sa pozeráme zjednodušene a symbolicky. Vytvára nám to myšlienkový most k pochopeniu čohosi veľmi dôležitého v oblasti výtvarnej edukácie. Keď sa pozeráme, vidíme iba malý konkrétny výrez reality tak ako cez lupu. Nie sme schopní spracovávať súbežne poznanie predošlých a následných súvislostí. To sa deje v abstraktnej rovine myslenia. Pri pohľade na výtvarnú výchovu nedokážeme tvrdiť, že Takáto paralala sa dá aplikovať aj na vzdelávanie vo výtvarnej výchove. Nie je asi veľa ľudí, ktorí tvrdia, že sú v živote šťastní vďaka tomu, že mali na základnej škole výtvarnú výchovu. Pozeráme sa na výtvarnú výchovu cez lupu – nie sme schopní ju vidieť v súvislostiach. Preto nám tvrdenie šťastného človeka pripadá absurdné. Výskumy ale ukazujú, že to nemusí byť až také absurdné tvrdenie. Nevieme identifikovať podstatu kvôli komplexnosti javou, časovému horizontu, množstvu premenných a podobne. Pozeráme sa cez lupu na výtvarnú výchovu a nie sme schopní vidieť súvislosti. Preto sa javí nasledujúce tvrdenie ako absurdné: Za to, že som vo svojom živote šťastný vďačím výtvarnej výchove na základnej škole. Moderné výskumy ale ukazujú, že to nemusí byť až také absurdné tvrdenie.
- Je bežne uznávaný názor, že dieťa treba podporiť, aby sa rozvíjalo, nebrzdiť ho v jeho prirodzených aktivitách ako je napr. detská kresba. Naopak podporou týchto prejavov posilňujeme jeho vnútornú konzistenciu a sebavedomie. Nejde tu o správnosť kresby. Každé dieťa hľadá tú vlastnú cestu ako vyjadriť niečo vlastné. V detstve rodičia dieťa rozvíjajú a vedú k silnej osobnosti a v škole sa to odrazu stratí. Musíš sa prispôsobiť, takto je to správne, daj pozor aby si veľmi nevyčnieval apod.