Slide della mia presentazione al convegno BEST4BES del 25 ottobre 2014 a Torino. Un ragionamento sul come usae meglio risorse facilmente reperibili per iniziare a sviluppare una didattica inclusiva.
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Elisa Ferrarese intervista Gianpaolo Brignoli, genio informatico della porta ...GIOVANNI LARICCIA
Intervista reale realizzata da Elisa Ferrarese a Gianpaolo Brignoli, capoufficio informatica del comune di Voghera. L’ intervista è stata realizzata nell' ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l' Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell' anno accademico 2009 - 2010
Usare in Moodle risorse didattiche presenti su Slideshare, YouTube, TeacherT...Pierfranco Ravotto
Integrare la didattica rete con quella in presenza può permettere agli insegnanti di rispondere in un colpo solo a due questioni cruciali:
• la richiesta ministeriale di attivare forme di sostegno e di recupero durante tutto l'anno scolastico e nei mesi estivi (OD M 80 e CM 92),
• la presenza di studenti - nativi digitali - con caratteristiche diverse da quelli per cui le nostre scuole sono state pensate (Mark Prensky).
Usare in Moodle filmati provenienti da YouTube o presentazioni inserite in SlideShare può servire.
Il pensiero computazionale - Che cosa è - Perché usarlo a scuola.fmann
Presentazione del pensiero computazionale e perché usarlo a scuola, con esempi concreti.
Corso Animatore digitale - a.s. 2015/16 - Prof. Francesco Mannarino
La conversazione Educativa con gli strumenti del web 2.0Pierfranco Ravotto
L'educazione è conversazione. Basta pensare a Socrate che interrogava i passanti sulla piazza di Atene, alla scuola peripatetica, ...
Le classi sono luogo di monologo, mentre il web 2.0 ...
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Intervista reale realizzata da Elisa Ferrarese a Gianpaolo Brignoli, capoufficio informatica del comune di Voghera. L’ intervista è stata realizzata nell' ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l' Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell' anno accademico 2009 - 2010
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Integrare la didattica rete con quella in presenza può permettere agli insegnanti di rispondere in un colpo solo a due questioni cruciali:
• la richiesta ministeriale di attivare forme di sostegno e di recupero durante tutto l'anno scolastico e nei mesi estivi (OD M 80 e CM 92),
• la presenza di studenti - nativi digitali - con caratteristiche diverse da quelli per cui le nostre scuole sono state pensate (Mark Prensky).
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Farhad Garshasbi is seeking a position as an engineer with over 10 years of experience in the automotive industry. He has a Bachelor's degree in Mechanical Engineering and certifications in Six Sigma Green Belt, Chartered Financial Analyst Level 1, and robot programming. His experience includes roles in product improvement, development, and as a product engineer, where he applied quality control measures and achieved continuous improvement and productivity gains.
Pymetrics - Gamification in recruitment - Manu Melwin Joymanumelwin
Pymetrics combines neuroscience games with machine learning algorithms to match players with a job role. By playing 12 games a number of candidate values are being tested and a profile is being created. This profile is then matched with potential roles you could be good at.
Дмитрий Обухов (Dmitry Obukhov) - Growth Hacking для настольных и мобильных п...Alexander Zimin
This document provides an overview of growth hacking strategies for mobile and desktop apps. It discusses getting initial users without a marketing budget by focusing on catching bugs, testing workflows, and getting early users through soft launches. The document also recommends launching on Product Hunt and Afterparty and engaging friends and followers to help drive downloads and purchases in the early stages.
Stereoscopic imaging uses two slightly different images taken from slightly different angles to create the illusion of depth when viewed through special viewers or displays. The document discusses the history of stereoscopic imaging from the 1833 invention of the first stereoscope to modern digital techniques. It describes how stereoscopy works by simulating the different perspectives seen by the left and right eyes. The document outlines various techniques for capturing, viewing, and displaying stereoscopic images including film and digital photography, anaglyph, polarized, and autostereoscopic viewing methods. Applications of stereoscopic imaging span entertainment, education, medicine, and space exploration.
Scuola+: 15 progetti di didattica integrataScuola+
Scuola+ è un progetto realizzato da Fondazione Rosselli con la collaborazione della Fondazione Roma. Ha l’obiettivo di far emergere le esperienze di didattica digitale più significative e innovative sviluppate dalle scuole delle Provincie di Roma, Latina e Frosinone, promuovendone la messa in rete e favorendo la diffusione dell’innovazione tecnologica su tutti i contesti scolastici della regione.
The document defines a WebQuest as an inquiry-oriented activity that uses online resources to help students develop problem-solving skills. It discusses the key components of a WebQuest, including an introduction, task, process, evaluation, conclusion, and teacher page. The document provides examples of each component and outlines typical attributes of short-term and long-term WebQuests. It also compares WebQuests to simpler scavenger hunts and discusses reasons for using WebQuests in the classroom.
Apprendimento e digitale: strumenti versatili e gratuiti (da "Il manuale dell...Matteo Uggeri
Matteo Uggeri, autore de "Il manuale dell'e-Learning. Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale", incontra insegnanti e bibliotecari per una presentazione incentrata su alcuni strumenti trattati all'interno del libro.
Il focus è, come nel caso del manuale stesso, sulla relazione che è al centro del processo di apprendimento, verso un'ottica empatica che vede le tecnologie come strumenti a sostegno dello scambio tra i soggetti coinvolti: insegnanti, studenti, genitori, ma anche appunto bibliotecari e altri importanti attori del processo di conoscenza.
Tra e-collaboration e open education, nell'incontro verranno proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano, o con mouse, ai partecipanti.
Intervista virtuale realizzata da Gemma Facheris al matematico ed epistemologo Seymour Papert, nell’ ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l’ Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell’ anno accademico 2009 - 2010.
Matteo Uggeri, autore de "Il manuale dell'e-Learning. Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale", incontra i bibliotecari per una presentazione incentrata su alcuni strumenti trattati all'interno del libro. Il focus sarà, come nel caso del manuale stesso, sulla relazione che è al centro del processo di apprendimento, verso un'ottica empatica che vede le tecnologie come strumenti a sostegno dello scambio tra i soggetti coinvolti: insegnanti, studenti, genitori, ma anche appunto bibliotecari e altri importanti attori del processo di conoscenza. Tra e-collaboration e open education, nell'incontro verranno proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano, o con mouse, ai partecipanti.
E.Co.le is an Italian software company based in Cittadella that creates interactive whiteboard and learning environment software to facilitate cooperative learning. Their main product allows teachers to use an interactive whiteboard to build a digital learning space for students to collaborate online or in the classroom. The software aims to support collaborative learning through group activities and sharing of content on the interactive whiteboard.
17. Borges/proto.ipertestuale "....avrà detto qualche volta: "Mi ritiro a scrivere un libro". E qualche altra volta: "Mi ritiro a costruire un labirinto". Tutti pensavano a due opere; nessuno pensò che libro e labirinto fossero una cosa sola...." J.L. Borges "Il giardino dei sentieri che si biforcano"
21. Ci stiamo creando dei problemi… Qual’è la differenza fra ipertesti ed ambienti di apprendimento? Non ero innovativo con Power Point?
22. Tranquilli Si molto! Gli ipertesti sono ancora molto innovativi ma soprattutto efficaci. Ma sono un prodotto, non un ambiente.
23.
24. E allora? Siamo ancora lontani dall’integrazione di didattica e nuove tecnologie. L’ipertesto potrebbe essere un ingrediente.
25. Il Webquest E’ un ambiente. Ovvero Un ambiente progettato dal docente. Costruito intenzionalmente per consentire percorsi attivi e consapevoli in cui lo studente sia orientato ma non diretto
26. Il Webquest Ha pregi e difetti però Ha indicato una strada. Il progetto Ecole è partito da qui.
27. Materiale ed altro www.cooperativamente.org Innovazione didattica, risorse gratuite, corsi online ecc. Accordi per la prossima puntata?
![Riassunto delle puntate precedenti ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)