2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็น
โรงเรียนประจาจังหวัด ผู้อานวยการโรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนใน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็กเก่งด้วย ยิ่งทาให้ครูพลกิตรู้สึกไม่
มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่และนักเรียนจะสนุกหรือ
สนใจในวิธีการสอนของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้ มีลักษณะที่ชอบ
ค้นคว้า หาความรู้กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้าทาย
การทางานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้ อหาในหนังสือ
เรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกต
ได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร
ซึ่งผู้อานวยการโรงเรียนฝากความหวังไว้ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและแก้ปัญหา
การเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ ให้ได้

3. ภารกิจ
1. ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้สามารถ
จัดการเรียนรู้ใหม่ให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร
2. ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใด
จึงจะสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนตามสถานการณ์
ที่กาหนดให้

4. 1. ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียมความ
พร้อมเพื่อให้สามารถจัดการเรียนรู้ใหม่ให้มี
ประสิทธิภาพได้อย่างไร

5. • การเตรียมสื่อ
การเรียนรู้
• การเตรียม
สิ่งแวดล้อม
ทางการ
เรียนรู้
• การเตรียม
ผู้เรียน
• การ
ดาเนินการ
ตามบทเรียน

6. การเตรียมสื่อการเรียนรู้
• ศึกษา ตรวจสอบ ทดสอบ สื่อที่จะใช้ว่าสามารถใช้
งานได้จริงหรือไม่
ช่วงก่อนการ
จัดการเรียนรู้
• มีการเน้นสาระสาคัญ ความคิดรวบยอดที่ต้องการให้
ผู้เรียนใส่ใจด้วยการเขียนบนกระดานหรือเน้นลงใน
สื่อ
ช่วงระหว่าง
การเรียนรู้
• ปฏิบัติตามที่กาหนดในบทเรียนด้วยการอภิปราย
การทาโครงงานหรือกิจกรรมอื่นๆที่ให้ผู้เรียนได้นา
ความรู้ไปใช้
ช่วงหลังการ
จัดการเรียนรู้

7. ครูพลกิตจะต้องกาหนดหรือจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ที่ให้ผู้เรียนสามารถสร้างประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ จัด
ความพร้อมของห้องเรียนให้น่าเรียน มีอุปกรณ์ที่ครบครันและมี
สภาพที่พร้อมใช้งานได้จริงตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็น แสง ไฟ เครื่อง
เสียง ปลั๊กไฟ หรืออุปกรณ์ทดลองเฉพาะ เป็นต้น

8. การให้มโนมิติทางการเรียน
(Advance organizer)
การจัดทาโครงเรื่องเนื้ อหาให้ผู้เรียนศึกษาล่วงหน้า การ
แนะนากิจกรรมการเรียน หรือการให้สารสนเทศที่สาคัญ
ก่อนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะ ความรู้และ
ทัศนคติที่ดีต่อการเรียน

9. การให้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ชัดเจน
การกาหนดขั้นตอนในการเรียนรู้
การสร้างแรงจูงใจในการเรียน
การตั้งคาถามในระหว่างเรียน

10. 2. ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการ
เรียนรู้แบบใดจึงจะสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้
ของผู้เรียนตามสถานการณ์ที่กาหนดให้

11. เป็นการจัดการเรียนรู้เปลี่ยนมามุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้มีบทบาท
ในการลงมือกระทา คิดและสร้างความรู้ขึ้นด้วยตนเอง ดังนั้นครูพล
กิต จึงควรเลือกใช้สื่อประเภทวิธีการที่สอดคล้องกับแนวคิดการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดังตัวอย่างรูปแบบการจัดการ
เรียนรู้ แบบร่วมมือ
การใช้สื่อประเภทวิธีการ
การเรียนแบบร่วมมือ

12. การเรียนแบบร่วมมือ