1. CHAPTER 9

2. สถานการณ์ปัญหา
ครู พลกิต เป็ นครู ที่พ่ ึงมาบรรจุใหม่ ผูอานวยการ
้
โรงเรี ยนมอบหมายให้ครู พลกิตสอนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5
และเป็ นห้องเด็กเก่ง ทาให้ รู ้สึกไม่มนใจในการสอน และ
ั่
นักเรี ยนจะสนุกหรื อสนใจ ในวิธีการสอนของตนเอง
หรื อไม่
ที่สาคัญคือนักเรี ยนห้องนี้ ชอบค้นคว้า หาความรู ้
กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบติได้ลงมือกระทา ฝึ กคิดหรื อที่ทาย
ั
้
ทายการทางานนักเรี ยนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรี ยนพิเศษ
แบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสื อเรี ยนส่ วนใหญ่นกเรี ยนจะรู ้
ั
และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง มาก่อนแล้ว และนักเรี ยนจะ
แข่งกันเรี ยน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จซึ่ง
ผูอานวยการโรงเรี ยนฝากความหวังไว้ที่ครู พลกิตเพื่อช่วย
้
พัฒนาและแก้ปัญหาการ เรี ยนรู้ของนักเรี ยนในชั้น
มัธยมศึกษาปี ที่ 5 ห้องนี้ให้ได้

3. ภารกิจที่ 1
ครู พลกิตจะมีหลักในการ
เตรียมความพร้ อมเพือให้ สามารถ
่
จัดการเรียนรู้ ให้ มี
ประสิ ทธิภาพได้ อย่ างไร

4. 1. การเตรียมสือการเรียนรู้
่
ก่อนการเรียนรู้
ผูสอนและผูเ้ รี ยนควรศึกษาวิธีการใช้สื่อให้เกิดความชานาญ
้
ตรวจสอบความพร้อมของสื่ อ
เก็บสื่ อและวัสดุการเรี ยนให้สะดวกต่อการใช้งาน
กรณี ใช้สื่อที่มีเสี ยงประกอบ ควรทดสอบว่าสามารถแสดงผลได้ตามที่ตองการ
้
หรื อไม่
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสื่ อต่างๆนั้นผูเ้ รี ยนสามารถมองเห็นหรื อได้ยนอย่างทัวถึง
ิ
่

5. ระหว่ างการจัดการเรียนรู้
- มีการเน้ นสาระสาคัญ
- ความคิดยอดที่ต้องการ
- ให้ ผ้ เู รียนใส่ ใจด้ วยการเขียนบนกระดานหรือเน้ นลงในสื่ อ
หลังการจัดการเรียนรู้
ปฏิบัติตามทีกาหนดในบทเรียนด้ วยการอภิปราย
่
การทาโครงงานหรือกิจกรรมอืนๆทีให้ ผ้ ูเรียนได้ นาความรู้ ไปใช้
่ ่

6. 2. สิงแวดล้อมการเรียนรู้
่
ต้ องเตรียมความพร้ อมของห้ องเรียนในน่ าเรียน
ต้ องให้ ผ้ ูเรียนสามารถสร้ างประสบการณ์ เรียนรู้
อย่ างมีประสิ ทธิภาพ
ห้ องเรียนต้ องเอือต่ อการจัดกิจกรรมกลุ่มหรือกิจกรรมต่ างๆ
้
อุปกรณ์ เหล่ านั้นมีสภาพที่พร้ อมใช้ งานได้ จริง

7. 3. การเตรียมผูเรียน
้
เริ่มด้ วยการให้ มโนมิตทางการเรียน
ิ
โดยการจัดทาโครงเรื่องเนือหาให้ ผ้ ูเรียนศึกษาล่ วงหน้ าก่ อนเรียน
้
การแนะนากิจกรรมการเรียน หรือการให้ สารสนเทศ
ทีสาคัญก่ อนการจัดการเรียนรู้
่
เพือส่ งเสริมทักษะ ความรู้ และทัศนคติทดีต่อการเรียน
่
ี่

8. ภารกิจที่ 2
ให้ วเิ คราะห์ ว่าจะเลือกใช้ สื่อ
หรือวิธีการจัดการเรียนรู้ แบบใด
จึงจะสอดคล้ องกับ
ลักษณะการเรียนรู้ ของผู้เรียนตาม
สถานการณ์ ทกาหนดให้
ี่

9. ครูพลกิต
ควรเลือกใช้สื่อประเภทวิธีการที่สอดคล้องกับแนวคิดการ
จัดการเรี ยนรู้ที่เน้นผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ
เพื่อให้ผเู ้ รี ยนได้ฝึกการทางานร่ วมกันเป็ นกลุ่ม เพื่อช่วยลด
ความเห็นแก่ตวที่เกิดจากการแข่งกันเรี ยนของผูเ้ รี ยน และช่วย
ั
สร้างสัมพันธภาพอันดีงามระหว่างผูเ้ รี ยน

10. รูปแบบที่ใช้ควรเป็นการเรียนแบบร่วมมือ
เป็ นการจัดให้นกเรี ยนเรี ยนด้วยกันเป็ นกลุ่มเล็กแบบคละความสามารถ
ั
ให้ทางานร่ วมกัน ช่วยเหลือกัน และ ค้นพบความหมายของสิ่ งที่ศึกษาด้วยกลุ่ม

11. โดยทากิจกรรมในการสื บค้น อภิปราย อธิ บาย และแก้ปัญหาร่ วมกันในกลุ่ม
เพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายร่ วมกัน
โดยสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มย่อยจะได้รับมอบหมายให้ศึกษาเนื้อหา
หรื อทากิจกรรมที่ต่างกัน จากนั้นนาผลงานมารวมกันเป็ นกลุ่ม
ร่ วมกันแก้ไขทบทวนแล้วนามาเสนอ ต่อชั้นเรี ยน

12. รายชื่อสมาชิก