1. STEPS IN PLANNING
Ratios and Percentages
อัตราส่วนและร้อยละ

2. Identify your purpose for developing written materials
วัตถุประสงค์
• เพื่อพัฒนาสื่อให้น่าสนใจ และสอดคล้องกับกระบวนการเรียนการสอน
ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น ทาเป็นแผ่นพับสรุปเนื้อหา
• เพื่อต่อยอดความรู้เดิมของผู้เรียน เพื่อให้ได้เกิดความรู้ใหม่เพิ่มเติมใน
เรื่องของอัตราส่วนและร้อยละ
• เพิ่มเทคนิคการจา ควบคู่ไปกับความเข้าใจในเนื้อหา
1

3. Specify your communications objectives
เป้ าหมาย
• เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในบทเรียนและเนื้อหามากขึ้น
• เพื่อสรุปเนื้อหาในเรื่องของอัตราส่วนและร้อยละ ให้เข้าใจในเนื้อหาได้
อย่างง่ายขึ้น
• เพื่อผลิตสื่อที่ช่วยในกระบวนการเรียนการสอน และสร้างความสนใจ
ให้กับผู้เรียนในชั้นเรียน
2

4. Consider which topics you want to cover
พิจารณาเนื้อหา มีอะไรบ้าง
• ความหมายของอัตราส่วน
• อัตราส่วนที่เท่ากัน
• อัตราส่วนของจานวนหลายๆจานวน
• สัดส่วน
• ร้อยละ
3

5. Assess available resources
แหล่งข้อมูลที่ค้นหา
• หนังสือเรียนตามหลักสูตร ม.ต้น
• หนังสือคู่มือเตรียมสอบ ม.1-3 สานักพิมพ์ ภูมิบัณฑิต
• เว็บไซต์ Google และเว็บไซต์อื่นๆ
• ห้องสมุด
• จากผู้รู้ หรือท่านอาจารย์ประจาสาขาวิชา
4

6. Identify potential partners and determine their roles
กาหนดบทบาทของแต่ละฝ่ าย
• กราฟฟิค (นักออกแบบ) = ใช้วิธีการทางศิลปะและหลักการทางการ
ออกแบบร่วมกันสร้างสรรค์รูปแบบสื่อเพื่อ ให้เกิดศักยภาพในการที่จะ
เป็นตัวกลางของกระบวนการสื่อความหมายระหว่างผู้ส่ง สารและ
ผู้รับสาร นักออกแบบกราฟิกจะต้องค้นหา รวบรวมข้อมูลต่างๆขบคิด
แนวทางและวางรูปแบบที่ดีที่สุดในอันที่จะทาให้สื่อ นั้นสามารถดึงดูด
กลุ่มเป้ าหมายให้เกิดการรับรู้ ยอมรับ และมีทัศนะคติที่ดีต่อการ
ตอบสนองสื่อที่มองเห็น
5

7. • นักเขียน = ผู้ที่สร้างงานเขียน
• การเงิน = การจัดการเกี่ยวกับหน้าที่ของเงิน ค่าของเงิน เงินลงทุน
• ผู้จัดการ = ผู้ที่จัดการในเรื่องกระบวนการทางานต่างๆ ให้เป็นไปตาม
วัตถุประสงค์ มองหาหนทางให้การทางานเป็นไปอย่างราบรื่น มั่นคง มี
ระบบระเบียบ สามารถควบคุมได้ มีหน้าที่ในการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
(ที่เกิดขึ้นวันต่อวัน)และปัญหาอื่นๆ ที่เกี่ยวกับการทางานได้อย่าง
รวดเร็ว (โดยบางครั้งไม่จาเป็นต้องเข้าใจถึงต้นตอของปัญหา)
นอกจากนี้บางครั้งยังมีอานาจในการสั่งงานแล้วผู้อื่นต้องทาตาม
เพราะสามารถให้คุณให้โทษได้ (มีผลประโยชน์เข้ามาเกี่ยวข้อง)

8. • บรรณาธิการ = เป็นบุคคลซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบ ในการจัดทา รวบรวม
ตรวจแก้ คัดเลือก หรือควบคุม เนื้อหาและภาพทั้งหมด ที่จะตีพิมพ์เป็น
หนังสือ หรือเป็นสิ่งพิมพ์ที่มีกาหนดว่าจะออกเรื่อยไปตามลาดับ โดยใช้
ชื่อเดิม เช่น หนังสือพิมพ์ และนิตยสารต่างๆ และนิยมใช้เป็นคาย่อ
อย่างไม่เป็นทางการว่า “บ.ก.” ส่วนคาที่ใช้เรียกกระบวนการลักษณะ
ดังกล่าว คือ บรรณาธิกร
• การบริหารการผลิต คือ การจัดระบบทางานของขบวนการแปลง
สภาพ และการจัดการด้านปัจจัยการผลิต เพื่อให้ได้ผลผลิตที่มีคุณภาพ
ที่ต้องการ ในปริมาณที่เพียงพอกับความต้องการตามเวลาที่กาหนดไว้
โดยเสียค่าใช้จ่ายต่า การที่ดาเนินงานให้บรรลุตามเป้ าหายดังกล่าวได้

9. Establish a materials development team
ผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ าย
โดยทั่วไปในการวางแผนเป็นทีม เพื่อการอกแบบและพัฒนาโบรชัวร์และ
เอกสารต่างๆ ลูกทีมควรจะประเมินผลเรียบร้อยก่อน
อย่างไรก็ตาม จาเป็นต้องจัดการกับทรัพยากร งบประมาณ รวมถึง
สมาชิกในกลุ่มควรจะมีการพัฒนากระบวนการ เพราะจะเป็นที่ยอมรับใน
งาน กระบวนการพัฒนาโปรแกรมและเข้าใจวัตถุประสงค์ ถ้าพวกเราเข้า
ร่วมกระบวนการเดียวกัน ทาให้ชัดเจนและนามาถึง เกี่ยวกับสิ่งที่คุณเรียน
คุณทาในปัจจุบัน
รายการบริการที่ทาเป็น เช่น การเข้าถึงถึงผู้รับสาร,การทดสอบ,การ
เขียน,การตรวจสอบ,แผนการ,งานศิลป์ และ/หรือ การทางานกลุ่ม
6

10. ตัดสินใจระหว่างผู้เชี่ยวชาญสาหรับส่วนประกอบสร้างสรรค์
สาหรับโครงการ คุณอาจจะตัดสินใจว่าจะจ้างผู้เชี่ยวชาญช่วยคุณ
ออกแบบการเขียนและพัฒนาอุปกรณ์ “Creative
Professional” ผู้เชี่ยวชาญด้านความคิดสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่
สร้างสิ่งที่ดูดีแล้ว แต่ยังสามารถให้คาแนะนา
- การใช้งบประมาณที่มีอยู่อย่างจากัดอย่างคุ้มค่า
- การวางแผนและจัดตารางการผลิตวัสดุอุปกรณ์และการเผยแพร่
- ข้อกาหนดการผลิตที่หลากหลายของสื่อที่นอกเหนือไปจากโบรชัวร์และ
เอกสารต่างๆ

11. หน้าที่รับผิดชอบ
น.ส. จณิสตา รักความซื่อ หน้าที่กราฟฟิค(นักออกแบบ)
น.ส. ชุติมณฑน์ โสชัยยันต์ หน้าที่บรรณาธิการ,บริหารการผลิต
น.ส. สุดารัตน์ คาภิภาค หน้าที่นักเขียน
น.ส. สุภัคพิชา ดีภัย หน้าที่ผู้จัดการ,การเงิน

12. Review existing materials
สารวจอุปกรณ์ วัสดุ
• ขั้นตอนต่อไปคือการดูว่าวัสดุที่คัดกรองการสื่อสารที่มีอยู่แล้วและจากนั้นพวกเขา
มองหาวัสดุที่มีความคล้ายคลึงกับสิ่งที่คุณมีในใจสาหรับโปรแกรมของคุณ รีวิวนี้
เป็นสิ่งที่ดีสาหรับเหตุผลสองประการคือ
• คุณอาจจะพบว่าวัสดุบางอย่างที่คุณสามารถนามาใช้หรือแก้ไขจะรวมถึงข้อมูลที่
คุณต้องการ นี้จะประหยัดเวลาและเงิน
• คุณอาจได้รับความคิดบางอย่างสาหรับสิ่งที่คุณต้องการในการพัฒนาโดยกาลัง
มองหาที่วัสดุที่ผลิตโดยคนอื่น ๆ ถึงแม้ว่าพวกเขาจะเกี่ยวกับโรคมะเร็งที่แตกต่าง
กันการทดสอบการคัดกรองหรือหัวข้อสุขภาพคุณสามารถหาวัสดุที่มีอยู่ที่
• ระดับภูมิภาคหรือกระทรวงสาธารณสุขในพื้นที่หรือหน่วยงาน
• มหาวิทยาลัยหรือห้องสมุดประชาชน
• องค์กรพัฒนาเอกชน (รวมถึงกลุ่มผู้สนับสนุนเช่น Europa Donna)
7

13. • สุขภาพมืออาชีพของสมาคมและ clearinghouses ; เว็บไซต์, และ
บริการข้อมูลทางโทรศัพท์ที่เฉพาะเจาะจงกับปัญหาสุขภาพ คาถามต่อไปนี้
อาจช่วยเน้นความคิดเห็นของคุณของวัสดุที่มีอยู่:
• มีข้อความที่มีอยู่ในวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การสื่อสารของคุณ?
ข้อมูลที่ถูกต้องสมบูรณ์และเป็นปัจจุบันหรือไม่ วัสดุที่มีความเหมาะสม
สาหรับผู้ชมที่ตั้งใจไว้ในรูปแบบที่เน้นวัฒนธรรมและระดับการอ่าน วัสดุมี
การรับการประเมินหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นขอให้ผู้เผยแพร่ไม่ว่าคุณจะสามารถ
ทบทวนผลการวิจัยเหล่านั้น
• คุณชอบรูปแบบการออกแบบและภาพการใช้งานอย่างไร ที่พวกเขาชื่นชอบ
ให้กับคุณและพวกเขาจะเป็นที่ยอมรับให้กับผู้ชม
• มีความเสี่ยงและผลประโยชน์ที่กล่าวถึงในทางที่ชัดเจนและเป็นที่ยอมรับ
หรือไม่ คุณจะต้องตัดสินใจว่าคุณต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความเสี่ยงใน
ด้านวัสดุของคุณและทบทวนวัสดุที่อาจช่วยให้คุณตัดสินใจนี้

14. ข้อดีและข้อจากัดของวัสดุกราฟิก
1. สามารถแสดงเนื้อหาให้เข้าใจได้ง่ายและเปรียบเทียบเนื้อหาต่างๆ ได้
ดี
2. สามารถผลิตได้ง่ายไม่จาเป็นต้องอาศัยความชานาญพิเศษมากนัก
3. ต้นทุกในการผลิตมีราคาถูกกว่าสื่อประเภทอื่น
4. ใช้งานได้สะดวกรวดเร็วไม่ยุ่งยาก เก็บรักษาง่าย
5. ผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น ทาแผนภูมิ จัดทา
ป้ ายนิเทศ เป็นต้น
อย่างไรก็ตาม วัสดุกราฟิกก็มีข้อจากัดอยู่หลายประการ คือ
1. ใช้ได้กับกลุ่มเป้ าหมายที่มีขนาดเล็กเท่านั้น
2. การออกแบบในการผลิตไม่ดีอาจทาให้ผู้เรียนเข้าใจได้ยาก
3. วัสดุกราฟิกที่มีคุณภาพดีและสวยงามจาเป็นต้องใช้ผู้ชานาญพิเศษมา
ช่วยในการผลิต

15. สมาชิกในกลุ่ม
น.ส. จณิสตา รักความซื่อ 553050057-2
น.ส. ชุติมณฑน์ โสชัยยันต์ 553050069-5
น.ส. สุดารัตน์ คาภิภาค 553050107-3
น.ส. สุภัคพิชา ดีภัย 553050109-9
นักศึกษาปริญญาตรีชั้นปีที่ 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น