1. การเลือกใช้สื่อและ
วิธีการจัดการเรียนรู้
บทที่ 9

2. ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนประจาจังหวัด ผู้
อานวยการโรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็ก
เก่งด้วย ยิ่งทาให้ครูพลกิตรู้สึกไม่มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่และ
นักเรียนจะสนุกหรือสนใจในวิธีการสอนของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้มีลักษณะ
ที่ชอบค้นคว้า หาความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้ายทายการทา
งานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่
นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือ
นักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร
ซึ่งผู้อานวยการโรงเรียนฝากความหวังไว้ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและ
แก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้

3. คุณครูพลกิต จะมีหลักการในการเตรียมความพร้อม
เพื่อให้สามารถจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้
อย่างไร

4. การเตรียมสื่อการเรียนรู้
การเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
การเตรียมผู้เรียน
การดาเนินการตามบทเรียน

6. ผู้สอนและผู้เรียน ควรศึกษาวิธีการใช้งานสื่อ และวิธีการ
จัดการเรียนรู้ให้ชานาญ
ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ
เก็บสื่อให้สะดวกต่อการใช้งาน
ตรวจสอบว่าสื่อ จะแสดงผลได้ตามต้องการหรือไม่
ผู้เรียนต้องสามารถมองเห็นหรือได้ยินสื่ออย่างทั่วถึงในชั้นเรียน

7. เน้นสาระสาคัญ
โดยการเขียนบนกระดาน หรือ เน้นลงในสื่อ
มีการอภิปราย ทาโครงงาน กิจกรรม
ที่ให้ผู้เรียนได้นาความรู้ไปใช้

11. ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้
แบบใดจึงจะสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนตามสถานการณ์ที่กาหนดให้

12. ลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียน
เป็นห้องเด็กเก่ง ชอบค้นคว้า หาความรู้
กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึก
คิดหรือที่ท้าทายการทางาน เรียนพิเศษแบบ
เข้มข้น เนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่
นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมา
ก่อน แต่นักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่ม
ไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร

13. สื่อวีดิทัศน์สามารถแสดงให้ผู้เรียนได้สัมผัส
ถึงความเหมือนจริงและบริบทต่างๆของ
เนื้อหา ทั้งรูปแบบ สีสันที่สร้างแรงจูงใจ
การใช้สื่อวีดิทัศน์

14. ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ จะมุ่งเน้นการสร้างองค์ความรู้
ใหม่และสิ่งแวดล้อมมีความสาคัญในการสร้างความหมาย
ตามความเป็นจริง
การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้

15. แนวทางในการจัดการเรียนรู้
• การเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
• การกระตุ้นให้เกิดความสงสัยและท้าทายการเรียนรู้
• การส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการสร้างประสบการณ์ที่หลากหลายและมี
ความหมาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมให้
ผู้เรียนวิเคราะห์ปัญหาและแสวงหาคาตอบด้วยตนเองจากแหล่ง
เรียนรู้ที่หลากหลาย
• การส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสังคม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนระดม
สมองเพื่อแก้ปัญหา แลกเปลี่ยนมุมมองจากผู้เรียนคนอื่นๆ
• ส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่มโดยการสะท้อน
ความคิดและสรุปองค์ความรู้
การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้

16. ผู้จัดทา
1. นางสาวธัญญารัตน์ พิลาจันทร์
รหัสนักศึกษา 553050079-2
2. นางสาวพชรพร บุญพรม
รหัสนักศึกษา 553050087-3
3. นางสาวสุวรรณ พวงยี่โถ
รหัสนักศึกษา 553050111-2
4. นางสาวสุพัตรา ผลประสาท
รหัสนักศึกษา 553050327-9
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา sec.2