ब्लूम का वर्गीकरण तथा क्रियान्वयन शब्द (Bloom Taxonomy and Keywords )

1. डॉ.अमोल उबाळे
ब्लूम का वर्गीकरण तथा
क्रियान्वयन शब्द
(Bloom Taxonomy and Keywords )

2. बेंजामिन ब्लूम (1913-1999) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे,जिन्होंने 1956 में
प्रकाशित अपनी पुस्तक Taxonomy of Educational Objectives में इस
वर्गीकरण को दर्शाया। जो Bloom Taxonomy के नाम से प्रचलित हुई।
वर्तमान की शिक्षा ब्लूम के वर्गीकरण पर ही आधारित हैं, जैसे एक अध्यापक
पढ़ाने से पहले उस प्रकरण से जुड़े ज्ञानात्मक,बोधात्मक एवं क्रियात्मक
उद्देश्यों का चयन करता है यह सब ब्लूम के वर्गीकरण की ही देन हैं।
ब्लूम का वर्गीकरण

3. सं ज्ञानात्मक उद्देश्य मनोशारीरिक उद्देश्य
भावात्मक उद्देश्य
याद करना / स्मरण
(Remembering)
आकलन
(Understanding)
अनुप्रयोग / आवेदन
करना (Applying)
विश्लेषण (Analysis)
मूल्यां कन (Evaluate)
ब्लूम का वर्गीकरण उद्देश्य आधारित वर्गीकरण
रचना / कौशल
(Creating)
अनुकरण
(Receiving)
अनुक्रिया
(Responding)
अनुमूल्यन (Valuing)
सं गठन
(Organization)
उद्दीपन
(Stimulation)
कार्य करना
(Manipulation)
नियं त्रण (Control)
स्वाभाविक
(Naturalization)
अभिरुची
(Interest) अभिवृत्ती
(Attitude)
रसग्रहण

4. याद करना / स्मरण (Remembering)
परिभाषित करना
वर्णन करना,
गणना करना,
जां च करना
पहचान करना
नामकरण करना
सूची करना
याद करना
नाम बताना
अवलोकन करना
चयन करना
सारणीबद्ध करना
प्रस्तुतीकरण करना
उदाहरण : विद्यार्थी दुख कि परिभाषा बताता है !
तथ्यों, शब्दों, बुनियादी
अवधारणाओं और उत्तरों को याद
करके पहले सीखी गई सामग्री की
स्मृति प्रदर्शित करें।
ब्लूम वर्गीकरण आधारित पाठ नियोजन उद्देश तथा क्रिया शब्द

5. आकलन (Understanding)
पूछना
सं बं द्ध करना
वर्गीकृ त करना
तुलना करना
अं तर बताना
बदलना
चयन करना
दिखाना
सं क्षेप करना
पता लगाना
परिवर्तन करना
अनुवाद करना
अलग-अलग वर्णन करना,
खोजना,
अनुमान पर चर्चा करना,
सामान्यीकरण करना,
समीक्षा करना,
पुनर्लेखन करना
उदाहरण : विद्यार्थी दुख कि स्थिती और सुख कि स्थिती को स्पष्ट करता /वर्गीकृ त करता है !
प्राप्त किया गया ज्ञान का उपयोग
कब, कहा और कै से करना है यह
किसी व्यक्ति के लिए तभी
सम्भव हैं जब वह प्राप्त किये ज्ञान
को सही तरीके से समझे।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

6. अनुप्रयोग / आवेदन करना (Applying)
आवेदन करना
स्पष्ट गणना
परिवर्तन करना
चार्ट तयार करना
इकट्ठा करना
खोज करना
स्थापित करना
परीक्षण करना
प्रयोग करना
व्याख्या करना
उदाहरण देकर स्पष्ट करना
उदाहरण : विद्यार्थी अपने जीवन से सं बं धित सुख के प्रसं गो का उदाहरण प्रस्तुत करता / अनुप्रयोग करता है !
जब वह ज्ञान समझ में आ जाये
जब पता चल जाये कि इस ज्ञान
का प्रयोग कब,कहा और कै से
करना हैं तो उस ज्ञान को सही
तरीके से सही समय आने पर
उसको लागू करना।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

7. विश्लेषण (Analysis)
विज्ञापित करके
विश्लेषण करके
मूल्यां कन करके
वर्गीकृ त करके
तुलना करके
निष्कर्ष निकालना
अनुमान करके
मूल्यां कन करके
अं तर बताकर
सहसं बं धी करके
आलोचना करके
चिंतन करके
आरेख करके
अं तर करके
भेदभाव करके
अं तर करना
विभाजित करके
उदाहरण : विद्यार्थी दुख और सुख कि स्थिती के बीच के अं तर का अनुमान /मुल्यां कन करता है !
उस ज्ञान को लागू करने के पश्चात
उसका विश्लेषण करना अर्थात
उसको तोड़ना उसको छोटे-छोटे
भागों में विभक्त करना।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

8. मूल्यांकन (Evaluate)
मूल्यां कन करके ,
तुलना करके ,
निष्कर्ष निकालके ,
विचार करके ,
आलोचना करके ,
चर्चा करके ,
निर्णय करके ,
भेदभाव करके ,
भेद करके
अनुमान लगाकर ,
त्रुटियाँ खोजके ,
अनुमान लगाके ,
पुनः प्रस्तुत करके ,
सारां शित करके ,
समर्थन करके ,
परीक्षण करके ।
उदाहरण : विद्यार्थी दुख और सुख के पाच चरण की तुलना / परीक्षण करता है !
विश्लेषण करने के पश्चात उसका
मूल्यां कन करना कि जिस उद्देश्य
से उसकी प्राप्ति की गयी है वह
उस उद्देश्य की प्राप्ति कर रहा हैं
या नहीं इसका पता हम उसका
मूल्यां कन करके कर सकते हैं।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

9. अभिरुची (Interest)
रुची लेना ,
आनं द देना
आवड
दिलचस्पी बढाना
विषय आकलनता को बढाना
उदाहरण : विद्यार्थी को इसी प्रकार कि व्यक्तिचित्रण में दिलचस्पी लेता है !
स्मरण ,अनुप्रयोग ,आकलन ,विश्लेषण
द्वारा विद्यार्थीयो में अभिरुची बढाना
प्राथमिकता है
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

10. अभिवृत्ती (Attitude)
आदेश पालन ,
व्यवहार परिवर्तन
मूल्यग्रहण ,
सं बं धित,
सं श्लेषित,
आं तरिककरण,
प्राप्त करना,
प्रत्युत्तर देना,
मूल्य निर्धारण,
सं गठन,
नेतृत्व,
भूमिका बदल,
अनुकरण
उदाहरण : विद्यार्थी इस पाठ से मानवता ही श्रेष्ठ इस व्यवहार का जीवन में अनुसरण करता है !
इसमें विद्यार्थी क्रिया पर के वल ध्यान ही नहीं देता
बल्कि नवीन ज्ञान के प्रति प्रतिक्रिया भी करता है। इस
उद्देश्य की प्राप्ति पर विद्यार्थी क्रिया में पूर्ण रुप से
सलं ग्न हो जाता है और अपनी सं तुष्टि के लिए कार्य
करता है। जैसे विज्ञान की विभिन्न पाठ्य सहगामी
क्रियाओं में स्वयं को व्यस्त करना।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

11. रसग्रहण
भाषिक विशेषता ,
शब्द क्षमता ,
आशय रचना ,
भाषिक सहजता ,
मौलिक विचार ,
रचनाबद्धता,
कविता सोंदर्यता,
भाव ,
भावनिक विचार
उदाहरण : विद्यार्थी इस पद्य से प्रतीत मानवी मूल्यो के प्रती कवी के भाव का रसग्रहण करता है !
कविता प्रकार ,भाषिक विशेषता ,शब्द क्षमता
,आशय रचना ,सहजता इस द्वारा विस्तृत जानकारी
प्रस्तुत करना ही रसग्रहण है !
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द

12. रचना / कौशल (Creating)
अनुकू ल बनाना
प्रत्याशित
सं योजन
सहयोग
रचना निर्माण
डिज़ाइन
विकास करना
चिंतन करना
अनुमान लगाएं ,
मूल्यां कन करें
त्रुटियाँ खोजें,
पुनः फ्रे म करें,
सारां शित करें,
समर्थन करें।
परीक्षण करें।
उदाहरण : विद्यार्थी दुख के पाच चरण कि सूची बनाता है !
मूल्यां कन करने के पश्चात उस
स्मरण में एक नयी विचार का
निर्माण होता हैं जिससे एक नवीन
विचार की रचना होती हैं।
ब्लूम के पाठ नियोजन उद्देश वर्गीकरण तथा क्रिया शब्द