Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Bab 10 Motivasi dan Pembelajaran
Similar to Bab 10 Motivasi dan Pembelajaran (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Bab 10 Motivasi dan Pembelajaran
- 1. AINI NAZIHAH BINTI SHAHAROM PISMPPI2619 BAB 10 MOTIVASI DAN PEMBELAJARAN EDUP3033 MURID DAN PEMBELAJARAN
- 2. ISI KANDUNGAN 03PENGENALAN01 02 PERSPEKTIF BEHAVIORIS PERSPEKTIF KOGNITIF 04 PERSPEKTIF HUMANISTIK 05 IMPLIKASI MOTIVASI 06 Cara guru memotivasi murid
- 4. pengenalan Motivasi dibahagikan kepada dua iaitu intrinsik dan motivasi ekstrinsik Motivasi pembelajaran Motivasi intrinsik Penggerak yang mendorong untuk melakukan sesuatu kerana inginkan ganjaran yang nyata yang disediakan Contoh : jualan diskaun, pemberian bonus Motivasi ekstrinsik Menggerakkan kita untuk melakukan sesuatu kerana percaya ia adalah tindakan yang betul atau baik Contoh : hobi, mengumpul barang- barang terpakai
- 5. Motivasi perlu diberikan kepada murid-murid untuk memenuhi keperluan afektifFizikal / biologikal kogntif Pelaziman operan tingkah laku sosial
- 7. Perspektif behavioris Ahli behavioris – motivasi merujuk kepada perubahan tingkahlaku akibat interaksi pengalaman seseorang dengan persekitaran Cth : kata pujian, komen positif Menitikberatkan persekitaran luaran bagi memotivasikan seseorang Salvin, 2000 : motivasi dari perspektif behaviorisme amat berkait rapat dengan prinsip tingkah laku yang diberikan peneguhan akan berlaku berbanding dengan tingkahaku yang tidak diberikan peneguhan, malahan dendaan Omord, 2008 : aktiviti yang menyeronokkan boleh ditingkatkan melalui peneguhan ekstrinsik. Perlakuan merosot jika peneguhan dihentikan Peneguhan ekstrinsik memberi kesan bila murid anggap ia dapat mengawal atau memanipulasi, bukan sahaja merangsang penambahbaikan dan kemajuan Peneguhan ekstrinsik yang berterusan akan tingkatkan kemahiran dan kompetensi murid bertambah baik
- 8. Motivasi ekstrinsik Skinner Ganjaran Objek atau peristiwa yang diberi akibat kelihatan tingkahlaku yang diingini Cth : murid diberi bintang bila kerja siap Insentif Obejek atau peristiwa yang menggalakkan atau tidak menggalakkan tingkahlaku yang diingini Cth : murid dapat A bila dapat kumpul jumlah bintang yang tertentu
- 10. Perspektif kognitif ● Ahli kognitivis – memberi penekanan kepada kepercayaan, jangkaandan keperluan untuk peraturan, ramalan dan pemahaman ● Domotivasikan untuk memenuhi keperluan kita memahami dunia ● Menurut Woolfolk, pandangan kognitif menekankan bahawa tingkah laku dipengaruhi oleh cara mereka berfikir tentang mereka dan persekitaran. Kearah mana tingkah laku diambil diterangkan berdasarkan empat pengaruh berikut : - Harapan seseorang untuk menyempurnakan tugasan dengan jayanya - Keperluan untuk membina satu asas pengetahuan yang teratur dan konsisten - Faktor kepercayaan seseorang untuk berjaya atau gagal - Kepercayaan seseorang terhadap kebolehan kognitif
- 11. Consumer Pengaruh motivasi terhadap teori-teori kognitif Teori dissonance kognitif (convington) Teori atribusi (Weiner, 1979) Teori ekspektansi x nilai Teori efikasi kendiri (Bandura)
- 13. Perspektif humanistik Memotivasi murid, guru harus menyentuh domain afektif, kompetensi, harga kendiri, autonomi dan penyempurnaan diri mereka Menekankan kebebasan peribadi, pilihan, kegigihan kendiri dan menuju ke arah pertumbuhan kendiri Manusia didorong untuk melakukan tingkah laku tertentu kerana penyempurnaan kendiri iaitu semua manusia mempunyai keinginan dalaman untuk mencapai segala yang diingini oleh mereka
- 14. Cara untuk membantu murid supaya menjadi lebih berautonomi Membantu mereka menentukan matlamat yang realistik Merancang aktiviti yang boleh mencapai matlamat Memberikan tanggungjawab kepada mereka atas tindakan yang mereka lakukan Memberi mereka peluang berdikari dalam pelaksanaan tugasan dan membuat keputusan Memberi mereka peluang untuk membuat pilihan Menilai prestasi mereka
- 16. Implikasi motivasi terhadap pDP ● Guru memainkan peranan penting bagi memastikan setiap pendekatan motivasi yang digunakan memberi kesan terhadap pengajaran dan pembelajaran murid ● Pembelajaran murid biasanya akan meningkat jika insentif yang diberi adalah selaras dengan keperluan mereka termasuk menimba pengalaman baharu, mengasah kemahiran-kemahiran tertentu, mengatasi cabaran-cabaran tertentu, mencapai kejayaan ataupun berinteraksi dengan orang lain
- 17. 06 cara guru memotivasi murid
- 18. Sebelum proses pengajaran dan pembelajaran Membuat rancangan mengajar dengan ambil kira soalan yang ingin ditanya dan alat bantu mengajar Rancang cara dapat timbulkan dan tingkatkan minat murid Mesti menimbulkan rasa minat dalam kalangan murid 4 prinsip penting bagi motivasi dalam bilik darjah : - Merangsang murid- murid, tarik perhatian - Memenuhi kehendak murid yang berbeza - Mengizinkan murid- murid meluahkan perasaan marah dengan positif terhadap rakan - Meransang murid supaya memotivasikan murid-murid
- 19. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran Guru menggunakan pelbagai kaedah untuk memperkenalkan sesuatu topik Pengajaran yang melibatkan murid Pembelajaran yang jelas matlamat Memastikan murid memahami isi kandungan yang disampaikan Pembelajaran bermakna, murid dapat ingat dan aplikasi Kejayaan memotivasikan murid, motivasi tinggi untuk sertai Motivasi yang boleh diwujudkan : - Galakkan melalui kata- kata lisan dan isyarat tubuh badan - Penawaran ganjaran - Sikap positif -memenuhi keperluan murid-murid
- 20. Selepas proses pengajaran dan pembelajaran Murid perlu diberikan waktu untuk membuat renungan / refleksi Proses refleksi bantu murid untuk menilai kekuatan dan kelemahan dalam diri Motivasi yang boleh diwujudkan selepas PdP : - Hasil daripada penilaian kemajuan pembelajaran murid - Aktiviti lanjutan untuk pengukuhan - Sikap keprihatinan guru terhadap keperluan murid
- 21. CARA YANG BOLEH DILAKSANAKAN UNTUK MEMOTIVASIKAN MURID Memberikan bantuan pengajaran Penerangan yang jelas Pemberian ganjaran Tetapkan matlamat Terima murid seadanya Lebihkan pembelajaran visual Penuhi keperluan murid Penglibatan murid Ambil berat