Downloaded 14 times
More Related Content
презентація група 9
- 1. ІІ (районна) Інтернет–конференція Конкурспроектів «Взаємодія педагогів та фахових спеціалістів ДНЗ з батьками» Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 280 Харківської міської ради» Качура Валентина Федорівна, вихователь дошкільного навчального закладу
- 2. Тема проекту «У колідружньої родини»
- 3. Сім’я і дошкільнийнавчальний заклад — два суспільні інститути, що знаходяться біля витоків нашого майбутнього. Нажаль, їм не завжди вдається почути і зрозуміти один одного. Непорозуміння між сім’єю і дошкільним навчальним закладом тягарем лягає на плечі малюка. Як змінити такий стан речей? Як зацікавити батьків роботою дошкільного навчального закладу, допомогти зрозуміти важливість єдиних вимог сім’ї і дитячого садка? Відомо, що багато хто з батьків цікавиться лише тим, як дитина їсть у дитячому закладі і чи добре її одягли, вважаючи, що дитячий садок — місце, де лише доглядають дітей, доки їх батьки знаходяться на роботі. Перед вихователем постає завдання зближення з батьками, пошуку шляхів взаєморозуміння, ознайомлення їх з виховною метою, традиціями групи і дитячого садочка, організацією педагогічної роботи з дітьми. Важливо, щоб дошкільний навчальний заклад і родина стали єдиною колискою, яка плекає дитинство!
- 4. Мета проекту Формувати добрівзаємини між батьками і працівниками дошкільного навчального закладу, створювати позитивний психологічний мікроклімат в групі та родині. Формувати єдине виховне середовище «дошкільний навчальний заклад – сім’я», залучати батьків до освітньовиховного процесу; Сприяти гармонійному розвитку дошкільнят через взаємодію сім’ї й дошкільного навчального закладу.
- 5. Характеристика проекту ЗА ДОМІНУЮЧОЮДІЯЛЬНІСТЮ: • інформаційно-творчий ЗА ТРИВАЛІСТЮ: • довготривалий (3 роки) ЗА КІЛЬКІСТЮ УЧАСНИКІВ: • колективний (вихователь, батьки, діти) ЗА ХАРАКТЕРОМ КОНТАКТІВ: • у межах групи
- 6.
- 7.
- 8. Організаційно-підготовчий етап • Визначеннятеми, мети, основних завдань, діагностування. • Зближення з батьками, знайомство із сім’єю (до початку відвідування дитиною дитячого садочка або впродовж перших місяців її перебування в дошкільному навчальному закладі.
- 9. Форми роботи наетапі: Ознайомлювальне анкетування Відвідування родини вдома Спостереження Закриті скриньки, до яких можна опускати анонімні записки, в яких батьки можуть висловити свої проблемні питання щодо виховання дитини Особисті фотоальбоми, альбоми, щоденники, які передаються від батьків до педагогів і містять відомості про: • досягнення дитини; • особливі події; • здоров’я дитини; • особистісний розвиток.
- 10. Аналітично-пошуковий етап • З’ясуваннярівня розвитку дитини та рівня педагогічних знань батьків. • Ознайомлення батьків із програмою навчання і виховання дітей дошкільного віку. • Мотивація та створення умов для співпраці з родиною.
- 11. Форми роботи наетапі: Встановлення тісного контакту з дитиною і сім’єю. У випадку, коли особистий контакт неможливий, використовують інформаційні стенди, які містять оголошення, інформацію про навчальну, виховну, ігрову діяльність у групі, висловлювання дітей впродовж дня, щоденні розклади, подяки активним батькам. Брошури, що допомагають батькам ознайомитися із програмою виховання і навчання дітей. Вони можуть містити короткий зміст напрямків роботи та тлумачення основних підходів, які вживають педагоги. Довідники, що містять більш детальну інформацію про програму: опис вікових характеристик, завдання розвитку дитини, що поставлені в кожному з них. Інформаційні бюлетені, що містять: • інформацію про різні спеціальні заходи: збори, свята, екскурсії, спектаклі; • опис подій, що відбуваються в ДНЗ; • опис видів занять, що проводяться в групі, а також заходів щодо їх підтримки вдома; • презентацію ідей, що дозволяють краще викласти тему, яка вивчається в групі.
- 12. Діяльно-формуючий етап • Розробкаспільної з батьками стратегії вдосконалення виховання і навчання дітей та допомога членам сім’ї щодо закріплення вивченого матеріалу в домашньому середовищі. • Практична робота з родинами. • Презентація матеріалів сімейного досвіду.
- 13. Форми роботи наетапі Рекомендації, консультації. Індивідуальні кишеньки, до яких складаються цидулки з повідомленнями про останні досягнення дитини, її успіхи і нові надбання. Особисті фотоальбоми, альбоми, щоденники, портфоліо, які передаються від педагогів до батьків та навпаки. Звіти. Письмові звіти про дітей подаються лише з позитивної точки зору, не містячи категоричних висновків та суджень, в них висвітлюються як сильні, так і слабкі сторони дитини. Батьківські збори. Дні відкритих дверей, сумісні вечори спілкування. Інформаційні стенди. Сумісні свята, розваги, змагання.
- 14. Підсумковий етап • Узагальненнярезультатів проектної діяльності. • Визначення відповідності діяльності та її результатів стандартам якості, порівняння отриманих результатів з очікуваними; отримання зворотного зв’язку під час діяльності закладу.
- 15. Форми роботи наетапі Презентації. Анкетування. Аукціони педагогічних ідей. Батьківські конференції. Стенди «Коли ми були дітьми», «Ось які ми стали!» та інші. Портфоліо, випускні альбоми, «альбом друзів». Виставки. Конкурси.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20. І співати, йтанцювати, всім відомо, краще разом!
- 21. У колі дружньоїродини
- 22.