2. Нормативно-правові документи, які
регламентують роботу з батьками у ДНЗ:
Закон України «Про дошкільну освіту» (зі змінами,
внесеними згідно із Законом № 2905-ІІІ (2905-14) від
20.12.2001);
Конвенція про права дитини (підписана Україною
21.02.1990, ратифікована Постановою ВР № 789-ХІІ
(789-12) від 27.02.1991);
Закон України «Про охорону дитинства» (зі
змінами, внесеними згідно із Законом № 3109-ІІІ
(3109-14) від 07.03.2002);
Декларація
прав
дитини
(проголошена
Генеральною Асамблеєю ООН 20.11.1959);
3. Базовий компонент дошкільної освіти
України (затверджений Наказом
МОНмолодьспорт України від 22.05.2012 №
615);
Програма виховання і навчання дітей від
двох до семи років «Дитина»
(рекомендована Міністерством освіти і
науки України (Лист МОН України № 1/1111177 від 08.12.2010));
Програма розвитку дітей старшого
дошкільного віку «Впевнений старт»
(затверджена Наказом МОН України №
1111 від 23.11.2010).
4. СТРУКТУРА РОБОТИ З СІМ`ЄЮ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
Адміністративногосподарська служба
Методична
служба
Психологічна
Медична
служба
служба
Ознайомлювальна
бесіда, укладання
угоди між батьками і
адміністрацією
Групові батьківські
збори: усні журнали,
бесіди за круглим
столом
Спільна робота з
оптимальної
адаптації дітей
Ознайомлювальна
бесіда медсестри з
батьками про стан
здоров`я дитини
Збирання інформації
про сім`ю
(соціальний портрет)
анкетування
Батьківські куточки,
папки-пересувки
Діагностика сім`ї:
анкетування,
тестування,
спостереження.
Консультації: групові
та індивідуальні
Загальні батьківські
збори
Дні відкритих
дверей, перегляди
занять, режимних
моментів
Робота з
батьківським
комітетом
Групові та
індивідуальні
консультації
Спільна
господарська
діяльність
Участь батьків у
святах, розваг,
днях здоров`я.
Організація прийому
батьків і дітей
фахівцями
Ознайомлення
батьків з новинками
педагогічної літ-ри
Консультації для
батьків
Участь у
батьківських зборах
Заняття-тренінги
для батьків
Ознайомлення
батьків із
психологічною
літературою
Участь у роботі
групових та
загальних
батьківських зборах
Рекомендації
батькам щодо
збалансованого
харчування,
загартовуваня,
збереження
здоров`я
Ознайомлення
батьків із медичною
літературою
5. ФОРМИ СПІЛЬНОЇ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І СІМ`Ї
ІНДИВІДУАЛЬНІ
БЕСІДИ
КОНСУЛЬТАЦІЇ
ВІДВІДУВАННЯ
ВДОМА
АНКЕТИ, ТЕСТИ
ГРУПОВІ
КОНСУЛЬТАЦІЇ З
ПСИХОЛОГОМ
КОНСУЛЬТАЦІЇ З
ЛІКАРЕМ
ОРГАНІЗАЦІЯ
РОБОТИ
БАТЬКІВСЬКОГО
КОМІТЕТУ
КОЛЕКТИВНІ
Батьківські збори
(групові та загальні)
Бесіди за круглим
столом
Дні відкритих дверей
Семінари, лекції
Батьківські
конференції
Свята, розваги
Конкурси, вікторини
6. Батьки
Інформац. збірник
Проекти. Виставки
Вечірні пед. читання
Робота ініціат. груп
Пошта керівнику
Телефон довіри
Опит. Анкетування
Референдуми
Дні сім`ї
Консульт. пункти
Батьківські збори
МЕХАНІЗМ ВЗАЄМОДІЇ “БАТЬКИ – ДІТИ – ДНЗ”
ДНЗ
Створення сімейного
мікроклімату
Розвиток и виховання
у сім`ї
Збереження фізичного
і психічного здоров`я
Створення сімейного
мікроклімату
Розвиток и виховання
у сім`ї
Збереження фізичного
і психічного здоров`я
Участь у спільних
заходах
Участь у спільних
заходах
Допомога
Допомога
Діти
7. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ :
1.Сприяти підвищенню психологічної та педагогічної
компетентності розуміння закономірностей розвитку дитини, а
також питань навчання та виховання дошкільнят.
2.Залучати до співпраці у створенні належних умов для
життєдіяльності та розвитку дітей.
3.Всебічно вивчати становище, статус родин та моделі взаємодії
з ними для здійснення диференційованого підходу.
4.Залучати батьків до активної участі у заходах, що проводяться
в ДНЗ, формувати в них почуття приналежності до колективу
дитячого садка, як однодумців і спільників.
5.Формувати усвідомлене розуміння батьками своєї
відповідальності за максимальне забезпечення повноцінного
життя нині і в майбутньому.
8. У сформованих соціально-культурних та
економічних умовах до взаємодії з сім'єю
важливо ставитися як до стратегічного напрямку
діяльності дитячого садка, яка здатна
виконувати інтегральну функцію по відношенню
до розвиваючих особистість дитини систем
«сім'я», «вулиця», «школа» та ін.
Батьки - перші помічники та активні учасники
педагогічного процесу. У ДНЗ створено і
успішно працює батьківський комітет, його
робота спирається на «Положення про
батьківський комітет ДНЗ».
9. Далеко не всі сім'ї в повній мірі реалізують весь
комплекс можливостей впливу на дитину. Причини
різні: одні сім'ї не хочуть виховувати дитину, інші не вміють це робити, треті - не розуміють, навіщо це
потрібно. У всіх випадках необхідна кваліфікована
допомога дошкільного закладу.
В даний час актуальними завданнями
продовжують залишатися індивідуальна робота з
сім'єю, диференційований підхід до сімей різного
типу, турбота про те, щоб не упустити з поля зору і
впливу спеціалістів не тільки важкі, але й не зовсім
благополучні в якихось конкретних, але важливих
питаннях сім'ї.
10. Відвідування сім'ї дитини багато дає для її вивчення,
встановлення контакту з дитиною, її батьками,
з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється на
формальний захід. Педагогові необхідно заздалегідь
узгодити з батьками зручний для них час відвідування, а
також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини
додому - то прийти в гості. Значить, треба бути в
гарному настрої, привітним, доброзичливим. Слід
забути про скарги, зауваження, не допускати критики на
адресу батьків, їхнього сімейного господарства, укладу
життя, поради (одиничні!) давати тактовно,
ненав'язливо. Поведінка і настрій дитини (радісний,
розкутий, принишклий, збентежений, привітний) також
допоможуть зрозуміти психологічний клімат сім'ї.
11. День відкритих дверей, будучи досить
розповсюдженою формою роботи, дає можливість
познайомити батьків з дошкільним закладом, його
традиціями, правилами, особливостями виховноосвітньої роботи, зацікавити нею й залучити до
участі. Проводиться як екскурсія по дошкільній
установі з відвідуванням групи, де виховуються діти
тих батьків, що прийшли. Можна показати
фрагмент роботи дошкільної установи (колективна
праця дітей, збори на прогулянку та ін). Після
екскурсії й перегляду завідувач і методист
розмовляють з батьками, з'ясовують їхні враження,
відповідають на питання, що виникли.
12.
13. Зазвичай фінальним акордом
Дня відкритих дверей є яскраве,
феєричне спільне свято дітей та
батьків, що стало доброю
традицією в нашому дошкільному
навчальному закладі
14. Бесіди проводяться як
індивідуальні, так і
групові. І в тому і в
іншому випадку чітко
визначається мета: що
необхідно з'ясувати, чим
допомогти. Зміст бесіди
лаконічний, значущий
для батьків, підноситься
таким чином, щоб
спонукати
співрозмовників до
висловлення. Педагог повинен уміти не тільки говорити, але
й слухати батьків, виражати свою зацікавленість,
доброзичливість.
15. Консультації. Зазвичай складається система консультацій, які
проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. На групові
консультації запрошуються батьки різних груп, що мають
однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні (примхливі
діти; діти з яскраво вираженими здібностями до малювання,
музики). Цілями консультації є засвоєння батьками певних
умінь; допомога їм у
знань,
вирішенні проблемних
питань. Форми проведення
консультацій різні
(кваліфіковане
повідомлення фахівця з
наступним обговоренням;
обговорення статті,
заздалегідь прочитаної
всіма запрошеними на
консультацію.
16. Тематика консультацій:
«Адаптація дітей до умов дошкільного закладу»
«Вплив комп‘ютерів на здоров‘я та розвиток дитини»
«Перші дослідження: про деякі властивості повітря»
«Здоров‘я дитини в садку і в родині»
«Неякісні дитячі мультфільми як загроза емоційному
та моральному розвитку дитини»
«Масаж як ефективний метод оздоровлення дітей»
«Гармонія родинних стосунків різних поколінь –
необхідна умова родинного виховання»
«Батькам – про попередження дитячого
травматизму»
«Що має знати і уміти майбутній школяр»
17. Загальні батьківські
збори організовуються
2-3 рази на рік. На них
обговорюють
завдання на новий
навчальний рік,
результати освітньої
роботи, питання
фізичного виховання,
харчування і
проблеми літнього
оздоровчого періоду, а також обговорюються питання про
охорону прав дитинства та соціальний захист дітей, про
запробігання дитячого травматизму. На загальні збори
запрошуються лікар, психолог, за потребою – вчителі початкових
класів ХЗОШ № 168. Передбачаються виступи батьків.
18. Співпраця психолога, вихователів і сім'ї допомагає не тільки виявити
проблему, що стала причиною складних взаємин батьків з дитиною, а й
показати можливості її вирішення. При цьому необхідно прагнути до
встановлення рівноправних відносин між психологом, вихователем і
батьками. Вони характеризуються тим, що у батьків формується установка на
повну згоду,
контакт,
залишаючи право на
власну точку зору.
Взаємовідносини
протікають в дусі
рівноправності
партнерів. Батьки не
пасивно
вислуховують
рекомендації
фахівців, а самі
беруть участь у
складанні плану
роботи з дитиною
вдома.
19.
20. Виставки креативних творів розкривають талант і творчість
батьків і дітей, їх бажання створити святкову атмосферу в
дитячому садку.
21. Родинні традиції, народні, національні звичаї є могутнім
джерелом формування морально-етичних норм особистості
дитини, прилучення її до історичних витоків свого народу,
виховання поваги до інших народів. Важливою місією
педагогічного колективу нашого дошкільного навчального
закладу є допомога сім'ї у відродженні, збереженні, підтримці
традицій народної педагогіки.
22.
23. Дитячий садок, як і дошкільне дитинство,
назавжди лишається в пам'яті дитини і сім'ї.
Наприклад, добрим є звичай, коли,
прощаючись із ДНЗ, діти і батьки на згадку
про групу садять біля майданчика дерево.
Кожен випуск матиме своє дерево, до якого
згодом будуть навідуватися і діти, і дорослі.
Для вихователів і батьків догляд за цими
деревами символізує теплоту спогадів про
спільні турботи і про те, як зростали
дошкільники.
