ЗШ №8

1. Інструктивна карта вчителя
Практична робота № 8
Дослідження різних видів пам'яті
(з використанням зошита для лабораторних і практичних робіт з біології. Н. Міщук та ін.)
Мета: дослідити індивідуальні особливості пам’яті, з’ясувати та обґрунтувати роль
осмисленого сприйняття в запам’ятовуванні.
Обладнання: презентація до уроку № 87 «Види пам’яті. Розвиток пам’яті.», зошити для
лабораторних і практичних робіт з біології, секундомір, картки-вклейки для оформлення
результатів тестів.
ХІД РОБОТИ
Слайд 9
Завдання 1. 1. Визначення виду пам'яті.
Прослухайте і запам'ятайте 10 слів, виразно зачитаних вчителем. Після 10-тисекундної паузи
запишіть у довільній послідовності слова, які ви запам'ятали.
Слова: парта, телефон, вікно, зошит, океан, світлофор, футбол, ялина, банан, альбом.
(учні записують запам'ятовані слова у зошитах для лабораторних і практичних робіт, ст.51)
Слайд 10
Завдання 1. 2. Визначення виду пам'яті.
Уважно прочитайте і запам'ятайте 10 слів, написаних на слайді. Після 10-тисекундної паузи
запишіть у довільній послідовності слова, які ви запам'ятали.
Слова: газета, кактус, ластівка, мова, одяг, пам'ятник, друг, тканина, хліб, циркуль.
(учні записують запам'ятовані слова у зошитах для лабораторних і практичних робіт, ст.51)
Слайд 11
Завдання 1. 3. Визначення виду пам'яті.
Слухайте 10 слів, які читає вчитель і одразу «записуйте» їх ручкою у повітрі. Після 10-
тисекундної паузи запишіть у довільній послідовності слова, які ви запам'ятали.
Слова: сніданок, осінь, паспорт, вітер, кошик, автомобіль, завод, іграшка, кава, життя.
(учні записують запам'ятовані слова у зошитах для лабораторних і практичних робіт, ст.51)
Слайд 12
Завдання 1. 4. Визначення виду пам'яті (оформлення результатів).
Підрахуйте кількість правильно відтворених слів у кожному завданні. Результати запишіть до
таблиці.
(учні записують результати у зошитах для лабораторних і практичних робіт,ст.51,таблиця 16)
Слайд 13
Завдання 1. 5. Визначення виду пам'яті (підрахунок результатів).
Який вид пам'яті у вас переважає?
(учні записують відповідь у зошитах для лабораторних і практичних робіт, ст.51)
Слайд 14
Завдання 1. 6. Визначення індивідуальних властивостей зорової механічної пам'яті.
Прочитайте уважно один раз і спробуйте запам'ятати числа:
64 93 57 68 46
37 39 52 74 49
Тепер по пам'яті запишіть їх, бажано в тому ж порядку.
(учні записують числа у картку-вклейку «Результати дослідження пам’яті»)
Вид пам'яті Слухова Зорова Моторна (рухова)
Кількість правильно відтворених слів
Загальна кількість чисел, запам'ятованих правильно,
буде характеризувати обсяг, а кількість чисел,
запам'ятованих у правильному порядку – точність
вашої механічної зорової пам’яті.

2. Слайд 15
Завдання 2.1. Визначення індивідуальних властивостей слухової механічної пам'яті.
Прослухайте і спробуйте запам'ятати 10 пар слів, які не мають логічного зв'язку.
1. вікно – мило 6. магазин - буква
2. ложка – горобець 7. абажур - море
3. ручка – літак 8. автомобіль - синиця
4. слон – шарф 9. олівець - метелик
5. парта – липа 10. гриб - диван
Через 10 секунд після прослуховування вчитель зачитує перше слово кожної пари, а ви
спробуйте пригадати та записати у таблицю відповідне йому друге слово.
(учні записують слова у картку-вклейку «Результати дослідження пам’яті»)
Слайд 16
Завдання 2.2. Визначення індивідуальних властивостей слухової логічної пам'яті.
Прослухайте і спробуйте запам'ятати 10 пар слів із логічним зв'язком між ними.
1. троянда - червона 6. лід - холодний
2. сіль – солона 7. лев - сильний
3. ніч – темна 8. небо - блакитне
4. ялина – зелена 9. подушка - м’яка
5. сонце – яскраве 10. полум’я - гаряче
Через 10 секунд після прослуховування вчитель зачитує перше слово кожної пари, а ви
спробуйте пригадати та записати у таблицю відповідне йому друге слово.
(учні записують слова у картку-вклейку «Результати дослідження пам’яті»)
Слайд 17
Завдання 3. Визначення індивідуальних властивостей
пам'яті впізнавання.
Спробуйте за 1 хвилину запам'ятати фігури, зображені на малюнку.
Слайд 18
Спробуйте впізнати серед інших запам'ятовані вами фігури,
запишіть їх порядкові номери.
(учні записують порядкові номери у картку-вклейку
«Результати дослідження пам’яті»)
Результат: 2, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 13, 14
Слайд 19
Завдання 4. Визначення індивідуальних властивостей пам'яті відтворення.
Спробуйте за 1 хвилину запам'ятати фігури, зображені на малюнку.
Слайд 20
Спробуйте пригадати запам'ятовані вами фігури, та замалювати їх
у таблиці.
(учні замальовують фігури у картку-вклейку
«Результати дослідження пам’яті»)
Слайд 21
Завдання 5. Визначення індивідуальних властивостей точності зорової пам'яті.
Спробуйте за 1 хвилину запам'ятати предмети, зображені на малюнку, а потім записати їх
назви, бажано у такому ж порядку. (учні записують слова у картку-вклейку)
1. Стілець 5. Книга 9. Скрипка 13. Яблуко 17. Знак
2. Мушля 6. Метелик 10. Молоток 14. Телефон 18. Миша
3. Портфель 7. Лялька 11. Будинок 15. Риба 19. Бінокль
4. Троянда 8. Пташка 12. Корабель 16. Чашка 20. М’яч
ВИСНОВОК: 1.Які індивідуальні властивості вашої пам'яті ви дослідили?
2. Чи вважаєте ви вашу пам’ять достатньо тренованою? Відповідь обґрунтуйте.
Загальна кількість чисел, запам'ятованих
правильно, буде характеризувати обсяг
вашої логічної слухової пам’яті.
Якщо кількість відтворених слів – 7 і
більше – рівень високий.
Загальна кількість чисел, запам'ятованих
правильно, буде характеризувати обсяг
вашої механічної слухової пам’яті.
Якщо кількість відтворених слів – 7 і
більше – рівень високий.
Результативність завдань № 3 і № 4
9- відмінно; 3-4 – задовільно;
7-8 – дуже добре; 2 – погано;
5-6 – добре; 1 – дуже погано