ДНЗ №19 Лобода С.М.

1. Управління освіти виконавчого комітету
Світловодської міської ради
Дошкільний навчальний заклад
(ясла-садок) № 19 комбінованого типу
«Оленка»
Портфоліо
музичного керівника
Лободи Світлани Миколаївни
2017 р.

2. Лобода Світлана Миколаївна
 Дата народження: 02 вересня 1972 року.
 Освіта: середня спеціальна
 Назва закладу, рік закінчення: Олександрійське
педагогічне училище, 1991рік,
 Кваліфікація: учитель музики і співів, музичний
вихователь
 Працює в ДНЗ № 19: з вересня 2002 року.
 Педагогічний стаж: 25 років.
 Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст» 7 тарифного
розряду, встановлено за рішенням атестаційної комісії
ДНЗ № 19 від 29 березня 2012 року.
 Педагогічне кредо: «Шлях до розвитку гармонійної
особистості через творчість».
 Державні та відомчі нагороди: Грамота виконавчого
комітету Світловодської міської ради, 2011 р.

3. “Навчання дітей дошкільного віку музично-
ритмічних рухів” –
пріоритетний напрям діяльності педагога
ЗАВДАННЯ:
1. Сприяти становленню музично-рухової імпровізації з
метою стимулювання індивідуальних творчих проявів
дитини.
2. Навчати музикального і виразного виконання різних видів
основних і танцювальних рухів.
3. Удосконалювати техніку виконання танцювальних рухів.
4. Ознайомлювати з танцями різних жанрів та народів,
використовувати “мову рухів” як основу їх виразного
виконання.
5. Підтримувати позитивний настрій від спілкування та
злагоджених танцювальних рухів з однолітками.
6. Створювати умови для вправляння дошкільника в умінні
вільно і природно рухатися під музику, переживати при
цьому радісні почуття.

4.  засвоєння дітьми відповідних
завдань музичної освіти;
 активізацію проявів музичних
здібностей дітей у процесі їхньої
безпосередньої музичної діяльності;
 творче самовираження дітей.
Музичні заняття
з дошкільниками передбачають:

5.  забезпечення систематичного творчого
розвитку кожної дитини;
 формування естетичного ставлення
дітей до навколишнього світу і
мистецтва;
 активізацію засвоєння дітьми музичних
знань і уміння використовування їх у
самостійній творчій діяльності;
 створення та укріплення атмосфери
позитиву, довіри, взаємоповаги в
дитячому колективі.
Фундаментальні цілі:

6.  Учити дітей сприймати розвиток музичних
образів і виражати їх у рухах;
 розвивати основи музичної культури, музикаль-
ні та творчі здібності;
 учити визначати музичні жанри, види ритміки,
розрізняти найпростіші музичні поняття (високі
й низькі звуки, швидкий, середній і повільний
темп та ін.);
 формувати гарну поставу, учити виразних, пла-
стичних рухів у грі, танці, хороводі, вправі.
 До найбільш поширених видів музично-
ритмічної діяльності належать ігри, танці та
вправи
Завдання музично-ритмічних
рухів

7.  1. Лінія образних музично-
рухових етюдів.
 2. Оволодіння основними
рухами: різні види ходьби,
бігу, стрибків, техніки рухів.
 3. Танцювальні рухи і танці.
 4. Орієнтування у просторі.
 5. Індивідуальний творчий
прояв дітей у русі –
імпровізація.
Шляхи розвитку
музичних рухів у дошкільників:

8. Музична діяльність
дошкільників

9. Результати роботи
 Діти молодшого дошкільного віку вміють разом
починати і закінчувати рухи під музику. Із задоволенням
танцюють у колі, у парах і поодинці. Виконують: оплески,
танцювальний біг, вправу «каблучок», притупи, вправу
«пружинка», розведення рук, змахування хустинкою.
 Діти середнього дошкільного віку виконують такі рухи:
виставляють ногу на п’ятку, на носок, притупують однією
ногою, виконують напівприсідання, плавно піднімають
руки вгору, в сторони, кружляють у парах.
 Діти старшого дошкільного віку чітко і виразно
виконують рухи: підскоки з просуванням упередта назад,
кружляння з підскоком, прямий та боковий галоп, змінний
крок, крок польки, приставний крок із присіданням, крок із
притупуванням, «колупалочка», потрійні оплески,
елементи сучасних танцювальних рухів; швидко переходять
від одного руху до іншого.

15. Музика обєднує емоційну , моральну та
естетичну сфери людини.
Музика – це мова почуттів
В.О.Сухомлинський