Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
тотожні перетворення виразів, які містять квадратні кореніГергель Ольга
Даний ресурс призначений для проведення уроку алгебри у 8 класі з теми «Тотожні перетворення виразів, які містять квадратні корені». Навчальний матеріал відповідає діючий програми: Міністерство освіти і науки України. Математика. 8кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: “Перун”, 2005. Ресурс може бути використано і при викладанні предмета у класах із поглибленим вивченням математики. Розглянуто основні тотожні перетворення виразів із коренями, які вивчаються у шкільному курсі. Наведено завдання, які позволяють ефективно провести урок. Пропонуються завдання для самостійної роботи з подальшою перевіркою, завдяки яким вчитель зможе оцінити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Ресурс може бути використаний учителями математики, а також учнями як на уроці, так і з метою повторення та узагальнення знань.
Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
тотожні перетворення виразів, які містять квадратні кореніГергель Ольга
Даний ресурс призначений для проведення уроку алгебри у 8 класі з теми «Тотожні перетворення виразів, які містять квадратні корені». Навчальний матеріал відповідає діючий програми: Міністерство освіти і науки України. Математика. 8кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: “Перун”, 2005. Ресурс може бути використано і при викладанні предмета у класах із поглибленим вивченням математики. Розглянуто основні тотожні перетворення виразів із коренями, які вивчаються у шкільному курсі. Наведено завдання, які позволяють ефективно провести урок. Пропонуються завдання для самостійної роботи з подальшою перевіркою, завдяки яким вчитель зможе оцінити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Ресурс може бути використаний учителями математики, а також учнями як на уроці, так і з метою повторення та узагальнення знань.
Опис різних методів та засобів ІКТ, які використовуються на уроках математики в основній школі. Зокрема використання ППЗ, тестування, презентацій, використання хмарних сервісів.
Опис хмарних сервісів та їх можливостей для використання вчителями-предметниками. А також опис переваг та недоліків використання хмарних сервісів у освіті.
Ресурс призначений для проведення підсумкового уроку з алгебри у 8 класі з теми «Квадратні корені і дійсні числа» . Навчальний матеріал відповідає діючий програми: Міністерство освіти і науки України. Математика. 8кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: “Перун”, 2005. Ресурс може бути використано і при викладанні предмета у класах із поглибленим вивченням математики.
Проводиться повторення основного теоретичного матеріалу, який
вивчався на протязі теми. Запропоновані тестові завдання допоможуть учням краще підготуватися до контрольної роботи.
Ресурс може бути використаний вчителями математики, а також
учнями як на уроці, так і з метою повторення та узагальнення знань.
властивості арифметичного квадратного кореняГергель Ольга
Ресурс призначений для проведення уроку алгебри у 8 класі з теми «Властивості арифметичного квадратного кореня». Навчальний матеріал відповідає діючий програми: Міністерство освіти і науки України. Математика. 8кл. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: “Перун”, 2005. Ресурс може бути використано і при викладанні предмета у класах із поглибленим вивченням математики.
Наведені тестові завдання можуть бути використані вчителям для фронтального опитування, актуалізації опорних знань, при підведенні підсумка уроку, для узагальнюючого повторення.
Ресурс може бути використаний вчителями математики, а також учнями як на уроці, так і з метою повторення та узагальнення знань.
Ресурс може бути використаний як на уроці алгебри у 8 класі при вивченні теми «Функція у=х2», так і для позакласної роботи з математики. Наведені приклади застосування параболи у повсякденному житті: в архітектурі та будівництві, в природі та у побуті. Робота позволяє розширити знання про параболу. Показано багатогранність застосування цього поняття.
Ресурс може бути використаний вчителями математики, а також учнями як на уроці, так і в позакласній роботі з математики.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
2. Означення чотирикутника
• Чотирикутником називається
фігура, що складається з
чотирьох точок і чотирьох
відрізків, які послідовно їх
з’єднують.
• Жодна з трьох даних точок не
лежать на одній прямій.
• Відрізки, які з’єднують ці точки
не перетинаються.
• Точки A, B, C, D – вершини
чотирикутника.
• Відрізки AB, BC, CD, AD –
сторони чотирикутника.
3. Означення чотирикутника
(продовження)
• Чотирикутник позначається його
вершинами.
• Вершини чотирикутника називаються
сусідніми, якщо вони є кінцями однієї з
його сторін.
• Несусідні вершини називаються
протилежними.
• Відрізки, які з’єднують протилежні
вершини чотирикутника, називаються
діагоналями.
• Сторони, які виходять з однієї вершини,
називаються сусідніми.
• Сторони, що не мають спільних вершин –
протилежні.
• Сума довжин усіх сторін чотирикутника
називається периметром.
4. Означення чотирикутника
(продовження)
• Сусідні вершини P, M, C. (M, K,
C).
• Несусідні вершини Р, К (М, С) –
протилежні.
• Сусідні сторони – МР, РС (МК,
КС).
• Протилежні сторони РС, МК
(МР, КС).
• Діагоналі – МС, РК.
• Периметр: МР+МК+КС+РС=Р
5. Паралелограм
• Паралелограм – це
чотирикутник, у
якого протилежні
сторони попарно
паралельні.
• AB||CD, BC||AD.
• ABCD -
паралелограм
6. Властивості паралелограма
Якщо ABCD –
паралелограм, то
AB=DC,
AD=DC ∠Α=∠C,
∠Β=∠D.
Якщо ABCD –
паралелограм, AC i BD –
діагоналі, О – точка
перетину діагоналей,то
АО=ОС; ВО=OD.
9. Ознаки прямокутника
• Якщо ABCD –
паралелограм і
∠Α=900
, то ABCD –
прямокутник.
• Якщо ABCD –
паралелограм і
АС=BD, то ABCD –
прямокутник.
10. Означення ромбаОзначення ромба
• Ромб – цеРомб – це
паралелограм, упаралелограм, у
якого всі сторониякого всі сторони
рівні.рівні.
• ABCD –ABCD – ромб.ромб.
• AB=BC=CD=AD.
11. Властивості ромба
• Всі властивостіВсі властивості
паралелограма.паралелограма.
• ЯкщоЯкщо ABCD –ABCD – ромб,ромб,
АС іАС і BD –BD – діагоналі,діагоналі,
тото ACAC⊥⊥BD;BD;
• AC i BDAC i BD ––
бісектриси кутівбісектриси кутів
ромба.ромба.
12. Ознаки ромбаОзнаки ромба
• ЯкщоЯкщо ABCD –ABCD –
чотирикутник ічотирикутник і
AB=AD=BC=CDAB=AD=BC=CD,, тото
ABCD –ABCD – ромб.ромб.
13. Означення квадратаОзначення квадрата
• Квадрат – це
прямокутник, у якого
всі сторони рівні.
• Квадрат – це ромб, у
якого всі кути прямі.
• Квадрат має всі
властивості
прямокутника і ромба.
• ABCD – квадрат.
14. ТрапеціяТрапеція
• ТрапеціяТрапеція – це чотирикутник, у якого– це чотирикутник, у якого
дві сторони паралельні, а дві інші недві сторони паралельні, а дві інші не
паралельні.паралельні.
• Паралельні сторони називаютьсяПаралельні сторони називаються
основамиосновами трапеції.трапеції.
• Непаралельні –Непаралельні – бічними сторонами.бічними сторонами.
• Трапеція, у якої бічні сторони рівні,Трапеція, у якої бічні сторони рівні,
називаєтьсяназивається рівнобічною.рівнобічною.
• Кути рівнобічної трапеції при основіКути рівнобічної трапеції при основі
рівні.рівні.
• Діагоналі рівнобічної трапеції рівні.Діагоналі рівнобічної трапеції рівні.
• Трапеція, у якої одна бічна сторонаТрапеція, у якої одна бічна сторона
перпендикулярна основам, називаєтьсяперпендикулярна основам, називається
прямокутною.прямокутною.
15. Задача 1
• Доведення.
• 1)Оскільки ∠ΝΜΚ=∠РКМ, а це
внутрішні різносторонні кути
при прямих MN, KP і січній МК,
то MN||KP.
• 2)Оскільки MN||KP i MN=KP за
умовою, то MNKP –
паралелограм (за ознакою
паралелограма).
У чотирикутнику MNKP – протилежні
сторони MN i KP рівні. Діагональ КМ
складає з ними рівні кути. Довести, що
MNKP – паралелограм.
16. Задача 2
• Розв’язання:
• Оскільки діагоналі прямокутникаОскільки діагоналі прямокутника
рівні і точкою перетину ділятьсярівні і точкою перетину діляться
навпіл, тонавпіл, то АО=ОВ.АО=ОВ.
• Трикутник АОВ – рівнобедрений,
∠АОВ=600
, тобто трикутник АОВ
рівносторонній і, отже,
АО=ВО=АВ=12 см.
• AC=BD=2AO=2*12=24 (cм).
• ВВідповідь: 24 см.ідповідь: 24 см.
Менша сторона прямокутника
дорівнює 12 см. Знайти довжини
діагоналей, якщо вони
перетинаються під кутом 600
17. Задача 3.
Побудувати ромб за стороною і
прилеглим кутом.
∆
• Аналіз:
• Очевидно, що достатньо
побудувати ABD за
двома сторонами і кутом
між ними.
• Дано:
• Побудувати: ромб ABCD.
α
а
18. Продовження
розв’язку задачі 3
• Отже треба побудувати
∆ABD за двома сторонами
AD=AB=a і кутом між ними
∠BAD=α.
• Добудуємо цей трикутник
до паралелограма: BC||AD,
DC||AB, ABCD – шуканий
ромб, оскільки
BC=AD=AB=DC=a.
• Задача має єдиний
розв’язок.
• Побудова і єдиність
розв’язку видно за
малюнком.