induksi

1. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama : Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd. Sekolah : SMKNegeri 1 Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Biologi Kabupaten/Kota : Bangli
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 27 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Biologi, IPA Terapan, SIMDIG
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2,
2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Guru memperhatikan semua siswa dan memperlakukan secara
adil, guru pemula juga telah menghargai pendapat maupun
jawaban yang diberikan oleh siswa.Guru telah
menggembangkan silabus, RPP, sertamengemukakan tujuan
pembelajaran dengan jelas.Guru telah melakukan interaksi
secara aktif, melibatkan siswa dalam pembelajaran dan
merespon setiap pertanyaan siswayang relevan dengan topik
pembicaraan.
1.1 Memahami latar belakang siswa √
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan Kurikulum √
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √
1.5 Peningkatan potensisiswa
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kompetensi Kepribadian Guru tepat waktu dalam melakukan pembelajaran. Perlu latihan
lebih mendalam dalam membuka dan menutup pembelajaran
agar sesuai dengan alokasi waktu yang sudah ditentukan.
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma, kebiasaan,
dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap pesertadidik
maupun teman sejawat. Perlu komunikasi lebih intens terhadap
guru-guru lain dalam menggali pengalaman dalam proses
pembelajaran.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Perlu pemahaman yang lebih mendalam terkait kurikulum,
terutama kurikulum 2013, sepertikompetensiinti dan
kompetensidasar yang penjabarannya disesuaikan dengan
karakteristik pesertadidik.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur
isi dan standarkompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme melalui
refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Guru perlu melakukan pembelajaran inovatif dan menyenangkan agar pembelajaran yang dilakukan lebih menyenangkan siswa dan
merangsang keterlibatan siswa lebih penuh dan terarah. Pembelajaran yang dilakukan perlu disesuiakan dengan karakteristik peserta didik
agar siswa lebih mudah memahami apa yang diberikan.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 24 Agustus 2016
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah

2. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama : Cokorda Istri Ayu Setyawati,
S.Pd.
Sekolah :
SMKNegeri 1
Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Biologi Kabupaten/Kota : Bangli
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 27 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Biologi, IPA Terapan, SIMDIG
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6,
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Guru sudah memahami teori belajar dan pengembangan
kurikulum dengan baik. Guru pemula juga sudah
memberika motivasi positif dan merata kepada seluruh
pesertadidik yang diajar dalam rangka meningkatkan
potensipesertadidik. Komunikasi yang dijalin kepada
siswa juga berlangsung lancar dan dialogis tanpaada
sekat antara guru dan siswa.Perlu penilaian dan evaluasi
yang lebih mendalam dan menyeluruh pada seluruh
siswa agar dapat diukur tingkat perkembangan siswa.
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan Kurikulum √
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensisiswa √
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2. Kompetensi Kepribadian Guru pemula telah menunjukkan kepribadian yang
matang dan stabil. Terlihat dalam menghadapi dan
menanggapi pertanyaan dan perilaku siswa, yang
dilakukan dengan sabar dan cekatan. Guru pemula juga
memberikan contoh-contoh etika yang baik dalam
membangun karakter siswasesuai amanat menteri
pendidikan dalam penguatan karakter siswa.
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap pesertadidik
maupun teman sejawat. Perlu komunikasi lebih intens
terhadap guru-guru lain dalam menggali pengalaman
dalam proses pembelajaran.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Guru pemula wajib melakukan refleksi diri agar dapat
melakuka perbaikan demi menigkatkan kompetensidan
keprofesinalismenya.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standarkompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme
melalui refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Guru pemula perlu melakukan analisis hasil pembelajaran selama tengah semester ini agar dapat diketahui perkembangan siswa dan
dijadikan pedoman dalam melakukan perbaikan pembelajaran.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 21 September 2016
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Made Wahyu Gunadi, S.Si
NIP. 19801209 201001 1 015
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah

3. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama : Cokorda Istri Ayu Setyawati,
S.Pd.
Sekolah :
SMKNegeri 1
Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Biologi Kabupaten/Kota : Bangli
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 27 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Biologi, IPA Terapan, SIMDIG
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 1.7,
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Pembelajaran Corak Kehidupan Zaman Praaksara yang
dilakukan telah sesuai dengan karakter peserta didik.
Penilaian dan evaluasi yang dilakukan sesuai dnegan
indikator materi pelajaran.
1.1 Memahami latar belakang siswa √
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan Kurikulum √
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensisiswa
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2. Kompetensi Kepribadian
Guru menjalin hubungan dan kerja sama dengan siswa
secara kondusif. Guru pemula secara rutin melakukan
pembinaan kepada siswamengenai penguatan-
penguatan karakter.
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap pesertadidik
maupun teman sejawat. Perlu komunikasi lebih intens
terhadap guru-guru lain dalam menggali pengalaman
dalam proses pembelajaran.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Perlu adanya sharing pengalaman dengan guru-guru lain
(teman sejawat) terkait pemahaman tentang struktur
kurikulum untuk meningkatkan kompetensi.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standarkompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme
melalui refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Perlu lebih banyak menjabarkan fenomena-fenomena terkait materi yang diajarkan dengan mengaitkan dengan esensi belajar dan
kompetensikeahlian siswa.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 19 Oktober 2016
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Made Wahyu Gunadi, S.Si
NIP. 19801209 201001 1 015
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah

4. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama : Cokorda Istri Ayu Setyawati,
S.Pd.
Sekolah :
SMKNegeri 1
Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Biologi Kabupaten/Kota : Bangli
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 27 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Biologi, IPA Terapan, SIMDIG
Fokus Observasi : 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7,
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Pemahaman teori belajar dan pengembangan pendidikan
guru sudah lebih baik, hanyaperlu ditingkatkan dalam
beberapa hal. Komunikasi guru dengan siswa
berlangsung baik dan lancar. Siswa tidak segan untuk
bertanyadan aktif di dalam kelas. Penilaian dan evaluasi
guru sudah berlansung lebih baik.
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √
1.5 Peningkatan potensisiswa √
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2. Kompetensi Kepribadian
Perilaku, kebiasaan, kematangan, dan etika kerja guru
pemula sudah baik.
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru dapat berkomunikasi baik dengan sejawat, orang
tua siswasecara santun, empatik dan efektif tentang
program pembelajaran dan kemajuan pesertadidik.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Guru telah melaksanakan refleksi dan mereview kinerja
pesertadidik, memiliki pengetahuan tentang pendidikan
yang kontekstual.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standarkompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme
melalui refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Pembelajaran materi dan perubahan yang dilakukan guru pemula sudah berlangsung dengan baik. Namun, perlu diperhatikan tentang
urutan pembelajaran (deduktif ke induktif) agar lebih mengembangkan daya nalar siswa. Guru juga bisa mengawali pembelajaran
dengan menumbuhkan budaya literasi siswa sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 2 November 2016
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Made Wahyu Gunadi, S.Si
NIP. 19801209 201001 1 015
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah

5. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama : Cokorda Istri Ayu Setyawati,
S.Pd.
Sekolah :
SMKNegeri 1
Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Biologi Kabupaten/Kota : Bangli
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 27 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Biologi, IPA Terapan, SIMDIG
Fokus Observasi : 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7,
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Guru menjadi fasilitator siswa dalam pembelajaran,
dapat mengkondisikan siswa, dan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang cocok terhadap kondisi
siswa dan tujuan yang ingin dicapai.
Guru telah mengajukan beberapa pertanyaan untuk
mengembangkan kemampuan intelektual dan daya nalar
siswa.
Guru telah membuat instruen penilaian hasil belajar,
memberikan kesempatan kepada siswauntuk melakukan
refleksi, dan guru membuat rubrik penilaian.
1.1 Memahami latar belakang siswa √
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum √
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √
1.5 Peningkatan potensisiswa √
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2. Kompetensi Kepribadian
Guru telah menunjukan etos kerja dan tanggung jawab
yang tinggi, percaya diri serta bangga menjadi guru
Perilaku guru pemula sehari-hari sesuai dengan norma
dan kebiasaan positif.
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap pesertadidik
maupun teman sejawat. Perlu komunikasi lebih intens
terhadap guru-guru lain dalam menggali pengalaman
dalam proses pembelajaran.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Pengetahuan dan pemahaman guru pemula tentang
struktur, isi dan standar kompetensimata pelajaran, serta
tahapan-tahapan pembelajaran sudah lebih baik dari
sebelumnya.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standarkompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme
melalui refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Dalam pembelajaran mengenai teori-teori agama Hindu-Budha masuk ke Indonesia perlu adanya bukti yang lebih banyak sehingga
siswa lebih paham tentang pemaparan materi serta dalam pemberian pertanyaan guru jangan berpacu pada satu teori saja melainkan
harus ke empat teori yang ada.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 12 Januari 2017
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Made Wahyu Gunadi, S.Si
NIP. 19801209 201001 1 015
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah

6. PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0366) 5501040 – email. smkn1tembuku@yahoo.com
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1
Oleh Pembimbing
SMK NEGERI 1 TEMBUKU
Jl. Raya Besakih, Ds. Bangbang, Tembuku, Bangli
Nama :
I Nengah Aris Pratama, S.Pd. Sekolah :
SMKNegeri 1
Tembuku
Pedidikan terakhir : S1 Pendidikan Sejarah Kabupaten/Kota : Karangasem
Institusi pendidikan : Universitas Pendidikan Ganesha Provinsi : Bali
Kelas yang diajar : X Jumlah jam per minggu : 24 JP
Mata pelajaran yang
diampu
: Sejarah Indonesia
Fokus Observasi : 1.1, 1.2, 1,4, 1.6, 1.7,
2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi Pedagogik Guru pemula sudah baik dalam menyesuaikan teori
belajar dengan materi yang diberikan. Komunikasi,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran juga sudah
dilakukan dengan baik.
1.1 Memahami latar belakang siswa √
1.2 Memahami teori belajar √
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan √
1.5 Peningkatan potensisiswa
1.6 Komunikasi dengan siswa √
1.7 Penilaian dan evaluasi √
2. Kompetensi Kepribadian Guru pemula telah menunjukkan kepribadian yang
matang dan stabil. Terlihat dalam menghadapi dan
menanggapi pertanyaan dan perilaku siswa, yang
dilakukan dengan sabar dan cekatan. Guru pemula juga
memberikan contoh-contoh etika yang baik dalam
membangun karakter siswasesuai amanat menteri
pendidikan dalam penguatan karakter siswa
2.1 Berprilaku sesuaidengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
√
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil √
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
√
3. Kompetensi Sosial
Guru pemula berperilaku objektif dalam memberikan
penilaian dan sesuai dengan kemampuan siswa.
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
√
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
√
4. Kompetensi Profesional
Pengetahuan dan pemahaman guru pemula tentang
struktur, isi dan standar kompetensimata pelajaran, serta
tahapan-tahapan pembelajaran sudah baik.
Pengembangan keprofesionalisme juga sudah dilakukan
dengan baik.
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standarkompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap
pembelajaran
√
4.2 Mengembangkan profesionalisme
melalui refleksi diri
√
Rekomendasi: Saran dan perbaikan.
Materitentang Akulturasi Budaya yang dikembangkan guru sudah sangat baik. Guru pemula perlu merancang rubrik penilaian kinerja
kelompok yang lebih rinci dan terukur.
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tembuku
I Nengah Sarjana, S.Pd., M.Pd
NIP. 196210241984111001
Tembuku, 9 Februari 2017
Guru Pemula,
Cokorda Istri Ayu Setyawati, S.Pd
NIP. 19911211 201503 2 006
Guru Pembimbing,
I Made Wahyu Gunadi, S.Si
NIP. 19801209 201001 1 015
Asli untukguru pemula
Salinan untuk kepala sekolah