Berdasarkan hasil observasi di kelas VIII D, interaksi antara guru dan peserta didik terlihat baik. Kondisi kelas aktif dengan peserta didik yang berpartisipasi aktif. Guru memandu peserta didik sesuai nilai-nilai Pancasila seperti toleransi dan keadilan.

1. LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Nama Mahasiswa PPG : Dea Wulandari
Kelas Sasaran Observasi : VIII D
Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing
Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi
Budaya kelas
• Apakah suasana
sekolah mendukung
pembelajaran dan
interaksi yang optimal
?
• Secara umum, apakah
profil Pancasila
dihidupkan dalam
sekolah ?
• Pada saat pembelajaran
berlangsung di kelas
suasana kurang
mendukung
pembelajaran dan
interaksi kurang optimal.
• Profil Pelajar Pancasila
dihidupkan selama
proses belajar mengajar
seperti berdoa sebelum
memulai pembelajaran
sesuai kepercayaan
masing-masing, toleransi
antar sesama, bersikap
adil.
• Suasana pembelajaran di
dalam kelas kurang
mendukung pembelajaran
dan interaksi kurang
optimal karena peserta didik
merasa terganggu karena
suara dari kelas lain yang
terdengar
• Selama pelaksanaan
pembelajaran berlangsung
di kelas, penerapan nilai-
nilai profil pancasila
dilakukan oleh peserta didik
dan guru di kelas. Hal ini
dibuktikan ketika awal
pembelajaran di kelas
peserta didik memulai
pembelajaran dengan
berdoa menurut
kepercayaan masing-
masing. Kemudian antar
peserta didik juga saling
berkomunikasi dan saling
menghargai satu sama lain.
Status sosial peserta
didik
• Apakah peserta didik
memliki keberagaman
satus sosial yang
berbeda-beda?
• Bagaimana cara
mengatasi
keberagaman status
sosial tersebut?
• Peserta didik memiliki
keberagaman status
sosial yang berbeda.
Seperti latar belakang
selama sekolah SD, ada
yang berasal dari negeri
ataupun swasta. Status
sosial yang lain adalah
perbedaan pekerjaan
Walaupun peserta didik
memiliki status sosial yang
berbeda-beda, namun pendidik
dapat mengatasi status sosial
tersebut sehingga menjadikan
semua peserta didik merasakan
apa yang harus didapatkan
tanpa memperdulikan status
sosial mereka

2. orang tua dan asal rumah
masing – masing.
• Cara mengatasi
perbedaan status sosial
yaitu memberikan
dukungan yang sama
kepada semua peserta
didik. Untuk sukses
membangun hubungan
dengan semua peserta
didik guru dapat
meluangkan waktu untuk
mengenal peserta didik
secara individual, dan
menggunakan berbagai
metode pembelajaran
yang dapat
mengakomodasi
berbagai gaya peserta
didik
Minat Belajar
• Apakah peserta didik
terlibat aktif selama
pembelajaran
berlangsung? Dalam
bentuk apa saja
keterlibatan peserta
didik dalam
pembelajaran ini?
• Apakah Anda
menangkap
antusiasme belajar
dari para peserta
didik?
• Apakah peserta didik
aktif merespon
pertanyaan guru
selama pembelajaran
berlangsung?
Jelaskan
• Secara keseluruhan
peserta didik terlibat
aktif selama
pembelajaran
berlangsung, peserta
didik memberikan
kontribusi pendapatnya
ketika diberikan
pertanyaan oleh guru.
Peserta didik juga
bertanya kepada guru
terkait yang kurang
dimengerti dari tugas
yang diberikan.
• Antusiasme belajar
peserta didik juga sudah
terlihat, ketika peserta
didik mempresentasikan
hasil tugas yang sudah
dikerjakan.
• Peserta didik merespon
pertanyaan terkait materi
ajar yang diberikan
Menurut saya keterlibatan
peserta didik dalam proses
pembelajaran sudah baik ketika
diberikan pertanyaan pemantik
yang lebih dekat dengan
kehidupan dan lingkungan
peserta didik. Peserta didik
terlibat aktif dalam proses
pembelajaran dan guru sebagai
fasilitator dalam proses
pembelajaran.

3. selama pembelajaran
berlangsung.
Kemampuan awal
• Apakah di awal
pembelajaran guru
mengamati atau
mengecek kesiapan
peserta didik ? Baik
secara kondisi
maupun secara materi
yang akan diajarkan
• Apa yang dilakukan
oleh guru saat
mengetahui bahwa
kompetensi awal
peserta didik beragam
?
• Bagaimana guru
mendampingi setiap
peserta didik agar
mencapai tujuan
pembelajaran?
• Pada awal pembelajaran
guru sudah mengamati
atau mengecek kesiapan
peserta didik baik secara
kondisi maupun secara
materi.
• Adapun yang dilakukan
guru setelah mengetahui
kompetensi awal peserta
didik beragam adalah
dengan melakukan
refleksi pembelajaran
yang sebelumnya dengan
mengaitkan materi
pembelajaran yang akan
diajarkan.
• Cara guru mendampingi
peserta didik agar
mencapai tujuan
pembelajaran adalah
dengan menciptakan
kelas yang kondusif dan
berusaha menyajikan
pembelajaran dengan
metode yang bervariasi
sesuai dengan karakter
peserta didik.
Saya setuju dengan usaha yang
sudah guru berikan dalam
mencapai tujuan pembelajaran
dengan menciptakan kelas yang
kondusif dan berusaha
menyajikan pembelajaran
dengan metode yang bervariasi
sesuai dengan karakter peserta
didik
Gaya belajar
● Gaya belajar seperti apa
yang menjadi ciri khas
dari kelas VIII D ?
Setelah melakukan observasi
peserta didik memiliki gaya
belajar yang beragam.
Setiap peserta didik memiliki
gaya belajar masing-masing.
Sebaiknya guru memfasilitasi
setiap gaya belajar masing-
masing peserta didik
● Minat Belajar
● Bagaimana guru
memotivasi peserta didik
untuk terlibat dalam
pembelajaran?
● Peserta didik sudah ada yang
mau memberikan kontribusi
pendapatnya ketika
diberikan pertanyaan
pemantik oleh guru sebagai
bentuk motivasi. Guru sudah
berusaha menjelaskan tujuan
pembelajaran kepada peserta
didik. Peserta didik juga
Saya setuju dengan usaha yang
sudah guru berikan untuk
memberikan motivasi dengan
menciptakan kelas baik

4. sudah terlihat semangat
ketika guru memberikan
motivasi dalam belajar
Perkembangan emosi
● Sejauh mana kelas dan
ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang
ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru
merespons peserta didik
yang belum bisa
mengekspresikan diri
dengan tepat?
Di kelas peserta didik diberi
ruang kesempatan oleh guru
dalam mengekspresikan diri
seperti berdiskusi dengan
temannya.
● Guru memandu peserta didik
dengan baik bagaimana cara
mengekspresikan diri yang
tepat di kelas.
Selama proses belajar, kondisi
kelas sangat mendukung peserta
didik dalam menyampaikan
ekspresi diri, hal ini terlihat
ketika antar peserta didik terjadi
diskusi terkait materi yang
sedang dibahas. Guru lebih
menekankan pada keaktifan
peserta didik selama
pembelajaran berlangsung.
● Apabila di kelas terdapat
peserta didik yang kesulitan
dalam mengekspresikan diri
selama pembelajaran
berlangsung maka guru
memandu peserta didik tersebut
dengan baik untuk
mengekspresikan apa yang dia
dapatkan dan pahami selama
proses belajar dikelas.
Perkembangan sosial
• Secara umum,
bagaimana guru
membangun atmosfer
yang mendukung
peserta didik untuk
mengembangkan
kemampuan
bersosialisasi?
misalnya peka
terhadap situasi
sekitar, berempati,
saling menghargai,
serta berinteraksi dan
berkomunikasi?
• Bagaimana guru
memfasilitasi peserta
didik dalam
mengembangka
keterampilan sosial
• Dalam membangun
kemampuan
bersosialisasi peserta
didik yang baik guru
memberikan contoh
untuk mendukung
perkembangan
kemampuan tersebut.
• Dengan memberikan
tugas individu atau
kelompok kepada peserta
didik. Tugas tersebut
dilakukan secara mandiri
dengan tujuan untuk
meningkatkan
keterampilan sosial
peserta didik.
Selama pembelajaran
berlangsung dikelas, peserta
didik terlihat fokus
mendengarkan materi yang
disampaikan oleh guru. Selain
itu guru dan peserta didik aktif
dalam berinteraksi dan
berkomunikasi dengan baik.
Disisi lain, guru juga
menekankan dan memberi
contoh bagaimana cara
menghargai pendapat orang lain
serta saling berempati terhadap
sesama.
● Untuk mengembangkan sikap
dan keterampilan sosial peserta
didik, setelah menyampaikan
materi pelajaran di kelas guru
selanjutnya memberikan tugas
individu atau kelompok kepada

5. peserta didik dalam
kegiatan belajar
(contoh, kerja
kelompok,
mengerjakan proyek
bersama)?
peserta didik. Tugas tersebut
dilakukan secara mandiri
sehingga peserta didik dapat
mengembangkan materi yang
sudah dipelajari dan
memudahkan guru dalam
menilai ketercapaian
pemahaman peserta didik
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
Perkembangan moral
dan spiritual
● Apa saja yang dilakukan
guru dalam membangun
nilai-nilai integritas dan
spiritual peserta didik?
Membiasakan sikap - sikap
dan kebiasaan baik selama
pembelajaran dan memberi
contoh kepada peserta didik.
Dalam membangun nilai
integritas dan spiritual peserta
didik, guru memberikan
kesempatan kepada setiap
peserta didik terlebih dahulu
untuk membaca kitab suci
agama masing-masing dan guru
juga menekankan kepada
peserta didik untuk
menanamkan sikap jujur dan
bertanggung jawab seperti
contoh harus membuang
sampah pada tempatnya,
menjaga kebersihan ruangan,
saling bersimpati dan berempati
antar sesama.
Perkembangan motorik
peserta didik
● Bagaimana seorang
pendidik dapat
mendukung
perkembangan motorik
peserta didik di kelas?
Menyelenggarakan kegiatan
pembelajaran yang
melibatkan gerakan fisik,
seperti permainan dan
eksperimen. Menyediakan
lingkungan belajar yang
aman dan mendukung,
seperti ruang gerak yang
cukup dan peralatan yang
sesuai. Memberikan umpan
balik yang positif atas
keberhasilan peserta didik
Dengan mendukung
perkembangan motorik peserta
didik di kelas, pendidik dapat
membantu mereka untuk
tumbuh dan berkembang secara
optimal.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi di kelas, guru dan peserta didik saling berinteraksi dengan baik di kelas.
Kondisi kelas terlihat begitu aktif dikarenakan guru memberikan kesempatan kepada seluruh peserta

6. didik dalam memberikan pendapat. Disini guru memandu peserta didik sesuai nilai-nilai profil
pancasila seperti nilai kepercayaan, toleransi, bersikap adil.
Menyetujui Dosen Pembimbing
Lapangan
Guru Pamong Catatan
Tanggal : 22 November 2023 22 November 2023
Tanda Tangan dan
Nama Lengkap
Drs. Allesius Maryanto, M.Pd Endang Wijayanti, S.Pd
*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi