PERANGKAT FISIKA SMA X

1. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)
A. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan ini diharapkan siswa mampu:
1. Mendefinisikan hukum I Newton tentang gerak benda
2. Memahami pengertian kelembaman benda (inersia)
3. Memberikan contoh aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari
B. Alat dan Bahan
1. Mobil-mobilan : 1 buah
2. Kotak kecil : 1 buah
3. Papan luncur : 1 buah
4. Batu bata : 1 buah
5. Uang logam 500-an : 10 buah
6. Penggaris logam : 1 buah
C. Prosedur Percobaan
Kegiatan-1: Membuktikan benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak
1. Susunlah alat percobaan seperti gambar 1.2 di bawah ini
Gambar 1.2
2. Hidupkan mobil-mobilan. Biarkan mobil-mobilan meluncur dan menabrak batu bata
3. Amati keadaan kotak kecil pada saat mobil-mobilan menabrak batu bata.
Kegiatan-2: Membuktikan benda yang mula-mula diam akan terus diam
1. Tumpuklah 10 buah uang logam 500-an di pinggir meja
2. Sentillah uang logam paling bawah menggunakan penggaris secara perlahan. Amati uang
logam lain di atasnya.
3. Sentillah dengan cepat uang logam paling bawah dari samping menggunakan penggaris,
sehingga uang logam tersebut terpisah dari uang logam lainnya. Amati keadaan tumpukan
9 uang logam lainnya.
HUKUM I NEWTON
Nama :
Kelas :
Kelompok :

2. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
D. Pembahasan
1. Apakah yang terjadi dengan kotak pada saat mobil-mobilan menabrak batu bata?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Apakah yang terjadi dengan 9 tumpukan logam di atas logam yang disentil secara
perlahan? Bagaimana pula ketika disentil dengan cepat?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Berikan contoh kegiatan lain yang dapat membuktikan hukum I Newton
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
E. Kesimpulan
Kesimpulan dari kegiatan-1:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan dari kegiatan-2:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
Bahan Ajar-1 : LKS-2 (Pertemuan-1)
A. Tujuan Percobaan
1. Menyelidiki hubungan antara gaya dengan percepatan
2. Menyelidiki hubungan antara percepatan dengan massa
3. Memberikan contoh aplikasi hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari
B. Alat dan Bahan
1. Rel presisi : 1 buah
2. Penyambung rel : 1 buah
3. Kaki rel : 2 buah
4. Pita ketik : 1 buah
5. Pasak pemikul : 1 buah
6. Beban bercelah : 1 set
7. Katrol : 1 buah
8. Ticker timer : 1 buah
9. Tali nylon : 1 buah
10. Mistar pita : 3 meter
11. Balok bertingkat : 1 buah
12. Kertas grafik : 2 lembar
13. Catu daya : 1 buah
14. Klem meja : 1 buah
C. Persiapan Percobaan
1. Rangkai alat percobaan seperti pada gambar 1.3. Tiga beban bercelah 50 gram dan satu
buah beban bercelah 20 gram dipasang pada kereta dinamika dengan menggunakan
sebuah pasak pemikul yang dimasukkan ke lubang yang ada di atas kereta dinamika.
Gambar 1. 3
2. Adakan kompensasi terhadap gaya gesek yang ada diantara kereta dinamika dan rel
dengan jalan memiringkan rel secukupnya (bisa menggunakan balok bertingkat atau
HUKUM II NEWTON
Nama :
Kelas :
Kelompok :

4. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
tumpukan uang logam) sehingga jika kereta diberi dorongan kecil dan sebentar saja,
kereta bergerak ke bawah dengan gerak yang lebih kurang beraturan.
3. Setelah gesekan dikompensasi, gantung beban 10 gram pada ujung tali nylon. Potong tali
secukupnya untuk memberi gantungan pada beban dengan kereta dinamika berada di
dekat ticker timer dan beban berada sedekat-dekatnya dengan katrol.
Catatan:
Pada awalnya kereta dinamika perlu ditahan untuk mencegah beban jatuh sebelum
percobaan dimulai.
4. Potong pita ketik dengan panjang beberapa cm lebih panjang dari meja. Pasang pita pada
ticker timer dan jepit salah satu ujungnya pada kereta dinamika
5. Hubungkan ticker timer ke catu daya. Pastikan catu daya ada dalam keadaan padam.
D. Prosedur Percobaan
Kegiatan-1 : Menyelidiki hubungan antara gaya (F) dengan percepatan (a), massa total
sistem (m) dipertahankan tetap
1. Tahan kereta dinamika pada ujung rel yang lebih tinggi, hidupkan catu dan lepaskan
kereta dinamika. Kereta dinamika akan bergerak turun karena adanya tarikan beban
2. Hentikan kereta dinamika tepat sebelum mencapai rel dengan tangan atau tumpakan
berpenjepit
3. Matikan catu daya
4. Lepaskan pita ketik dari kereta dinamika. Periksa hasil ketikan pada pita ketik. Pastikan
bahwa titik-titik di atas pita tercetak cukup jelas. Ulangi lagi percobaan jika hasil ketikan
tidak tercetak dengan jelas
5. Gunakan 5 ketik sebagai satuan waktu. Tempelkan tiap potongan pita secara berurutan
dari permulaan gerak sampai akhir pada kertas grafik.
6. Buatlah grafik laju-waktu dengan menghubungkan masing-masing titik tengah ujung atas
pita dengan garis lurus
7. Dari grafik tersebut, hitung percepatan a system dan catat hasilnya pada tabel 1.1 di
bawah
8. Perbesar gaya yang bekerja pada system dengan menggantung beban 20 gram pada ujung
tali. Untuk mempertahankan agar massa total system tetap, pertukarkan beban 10 gram
yang digantung dengan beban 20 gram yang ada pada kereta dinamika, dan pasang beban
10 gram pada kereta dinamika
9. Ulangi langkah percobaan 1 sampai 7 dan catat hasilnya pada tabel 1.1
Kegiatan-2 : Menyelidiki hubungan antara percepatan (a) dengan massa total sistem
(m), gaya (F) dipertahankan tetap
10. Lepaskan semua beban yang ada pada kereta dinamika dan gantung beban 10 gram pada
ujung tali. Massa total system adalah 90 gram (massa kereta dinamika 80 gram dan
beban 10 gram yang digantung)
11. Ulangi langkah percobaan 1 sampai 7 dan catat hasilnya dalam tabel 1.2 di bawah
12. Tambahkan satu beban 50 gram dan dua beban 20 gram pada kereta dinamika sehingga
massa total menjadi 180 gram (massa system menjadi dua kali massa system awal).
Ulangi langkah percobaan di atas dan catat hasil perhitungan pada tabe 1.2 di bawah.

5. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
E. Hasil Percobaan
1. Tabel 1.1 Hubungan antara percepatan (a) dengan gaya (F), massa total m tetap
No Massa total sistem (gram) Gaya F
(satuan gaya)
Percepatan a
(cm/(5-ketik)2)
1
2
3
4
5
2. Tabel 1.2 Hubungan antara percepatan (a) dengan massa total m, gaya (F) tetap
No Gaya F
(satuan gaya)
Massa total sistem
(gram)
Percepatan a
(cm/(5-ketik)2)
1
2
3
4
5
3. Aplikasi hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari diantaranya:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
F. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

6. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
Bahan Ajar-1 : LKS-3 (Pertemuan-1)
A. Tujuan Percobaan
1. Mengetahui prinsip hukum III Newton
2. Memberikan contoh benda-benda yang bekerja berdasarkan hukum III Newton
B. Alat dan Bahan
1. Neraca pegas : 2 buah
2. Beban : 0,5 kg; 1 kg; 2 kg
C. Prosedur Percobaan
Kegiatan-1 : Aksi-reaksi pada tembok
1. Susunlah kedua neraca pegas seperti gambar 1.4 di bawah ini.
Gambar 1.4
2. Tariklah neraca pegas secara perlahan sampai menunjukkan skala tertentu. Perhatikan
skala yang terbaca pada kedua neraca pegas tersebut.
Kegiatan-2 : Aksi-reaksi pada beban yang tergantung
1. Susunlah kedua neraca pegas dan beban 0,5 kg seperti
gambar 1.5 di samping ini.
Gambar 1.5
2. Bacalah skala yang ditunjukkan kedua neraca pegas
tersebut.
3. Ulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti beban yang
lain
HUKUM III NEWTON
Nama :
Kelas :
Kelompok :

7. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
D. Pembahasan
1. Pada kegiatan 1 dan 2, apakah skala pada kedua neraca pegas menunjukkan angka yang
sama?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Dari gambar pada kegiatan 1 dan 2, manakah yang menunjukkan pasangan aksi-reaksi?
Jelaskan!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Berikan contoh benda yang bekerja berdasarkan prinsip hukum III Newton?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
E. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

8. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-2)
Kerjakan dan lakukan diskusi secara berkelompok!
Siapkan alat tulis, spidol warna untuk membedakan gambar gaya-gaya, dan
penggaris.
Berdoa sebelum berdiskusi dan mengerjakan.
1. Gambarkan diagram gaya pada benda di bawah ini!
a. Bidangdatar licin
F
b. Bidangdatar kasar
F
c. BidangMiring licin d. BidangMiringKasar
APLIKASI HUKUM NEWTON
Nama :
Kelas :
Kelompok :

9. “ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada
pembelajaran yang sejati.”
(Dave Meier)
2. Coba sebutkan beberapa aplikasi dari hukum Newton?
3. Sebutkan gaya-gaya apa saja yang terdapat pada gambar a sampai h?
e.Gaya padagerak Melingkar f.Gaya pada systembendayang
dihubungkandengantali
F
g. Gaya pada systembendayang
dihubungkandengan katrol
h. Beratbendadalamliftyangbergerakke
bawah